第19課-電影與電視課件

第四單元.19世紀(jì)以來(lái)的文化第19課電影與電視

第四單元.19世紀(jì)以來(lái)的文化第19課電影與電視1、電影的產(chǎn)生條件：教師提問(wèn)：結(jié)合課文知識(shí)，電影的產(chǎn)生須具備哪些條件？誰(shuí)發(fā)明了電影？教師提示：“大家想一下，電影是哪一次工業(yè)革命以后的產(chǎn)物？”（學(xué)生：第二次工業(yè)革命）教師總結(jié)：生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展；科學(xué)家的努力；人類新的精神需求和商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)。2、發(fā)明：1895年12月28日盧米埃爾兄弟教師：關(guān)于電影的誕生，哪位同學(xué)能給我們講講電影誕生時(shí)的故事呢？教師設(shè)計(jì)知識(shí)卡片：電影產(chǎn)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（學(xué)生集體回答）然后教師再提供世界上最早的電影《火車進(jìn)站》影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。順便過(guò)渡到下個(gè)內(nèi)容。（過(guò)渡）通過(guò)《火車進(jìn)站》的片段，我們知道早期的電影都是沒(méi)有聲音的，簡(jiǎn)稱無(wú)聲電影。在1927年之前的電影都是無(wú)聲電影，所以我們稱這個(gè)時(shí)期為“默片時(shí)代”。下面我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)一下電影發(fā)明后的發(fā)展歷程。1、電影的產(chǎn)生條件：3、發(fā)展歷程：（1）無(wú)聲電影代表人物：①“現(xiàn)代電影之父”：格里菲斯②喜劇大師：卓別林教師設(shè)問(wèn)：在無(wú)聲電影時(shí)代，有哪些值得我們銘記的人物呢？特點(diǎn)：教師設(shè)計(jì)思考一：無(wú)聲電影通過(guò)什么方式來(lái)取悅觀眾呢？通過(guò)視頻《摩登時(shí)代》片段分析卓別林的演繹方式具有怎樣的特點(diǎn)？3、發(fā)展歷程：（2）有聲電影（板書(shū)）（出示幻燈片）隨著影像與聲音結(jié)合的技術(shù)日趨成熟，有聲電影崛起。教師：提到電影不得不了解象征電影最高成就的奧斯卡金像獎(jiǎng)（圖片）。請(qǐng)同學(xué)們列舉看過(guò)的獲得過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的一些影片。教師：課前預(yù)習(xí)中讓同學(xué)們搜集中國(guó)電影的發(fā)展資料，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們展示一下你們的成果。教師提供指引要求學(xué)生概括電影的發(fā)展方向：從無(wú)聲到有聲；從黑白到彩色；從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影、數(shù)字電影；從小規(guī)模、低技術(shù)到大規(guī)模、高技術(shù)和專業(yè)化方向發(fā)展。（過(guò)渡）由于電影具有限時(shí)、限地的局限性，不能把它隨時(shí)隨地的帶到人們身邊，因此，社會(huì)的需求以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又催生出另一種更貼近人們生活的影像發(fā)明——電視。（2）有聲電影（板書(shū)）第19課-電影與電視課件奧斯卡獎(jiǎng)奧斯卡獎(jiǎng)第19課-電影與電視課件《城市之光》《大獨(dú)裁者》《摩登時(shí)代》《城市之光》《大獨(dú)裁者》《摩登時(shí)代》二、電視1、產(chǎn)生：1926年貝爾德（英）教師要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容歸納出電視產(chǎn)生的基本因素（時(shí)間、人物、地點(diǎn)）再提供電視發(fā)展演變的實(shí)物圖片以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電視發(fā)展演變的認(rèn)識(shí)。2、特點(diǎn)：覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)思考二：“試與報(bào)紙、廣播、電影相比較，說(shuō)說(shuō)電視為什么能夠成為最為普遍的大眾媒體？”通過(guò)比較來(lái)讓學(xué)生得出電視的三大特點(diǎn)。二、電視3、功能：（1）傳播資訊；（最重要）（2）開(kāi)展遠(yuǎn)程教育；（3）娛樂(lè)；（4）展示優(yōu)秀藝術(shù)品教師先讓學(xué)生從教材上找出電視的四大功能，然后再結(jié)合具體的電視節(jié)目讓其推斷出屬于哪一種功能。4、影響：教師設(shè)計(jì)思考三：“時(shí)至今日，電視已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勲娨晫?duì)我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響？”教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說(shuō)明，再進(jìn)一步提出：“既然電視對(duì)我們的生活帶來(lái)的影響有好有壞，那么我們?cè)撊绾稳グ盐蘸媚?？”教師結(jié)合學(xué)生的回答作出引導(dǎo):我們應(yīng)該多看有益的電視節(jié)目，如新聞報(bào)道，可以增廣見(jiàn)聞；文藝表演，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)；少看有色情暴力情節(jié)的節(jié)目；不能過(guò)渡沉迷，注意騰出時(shí)間跟家人交流談心，進(jìn)行戶外體育鍛煉