聽覺障礙兒童心理治療課件

聽覺障礙兒童心理治療聽覺障礙兒童心理治療1聽力障礙（簡稱“聽障”），是指由于藥物、遺傳、感染、疾病、環(huán)境噪音污染、意外事故等各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽力缺失，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語聲，從而難以進行正常的言語交流活動聽力障礙（簡稱“聽障”），是指由于藥物、遺傳、感染、疾病、環(huán)一、聽障兒童常見的心理問題聽障兒童的心理發(fā)展與正常兒童沒有質(zhì)的區(qū)別聽障兒童感知理解運用語言的能力差情緒問題行為問題社會交往問題交流缺陷一、聽障兒童常見的心理問題情緒問題行為問題社會交往問題交流缺(一)情緒問題情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的客觀體驗聽覺通道不暢通過視覺、本體覺等來感知和表達情緒(一)情緒問題情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的客觀1.焦慮焦慮是由緊張、焦急、憂慮、擔心和恐懼等感受交織而成的一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)葉克斯——道森定律1.焦慮葉克斯——道森定律聽覺障礙語言理解和表達能力欠缺焦慮現(xiàn)象，如考試焦慮和社交焦慮聽障兒童自尊心普遍較強，期望得到他人的認可聽說困難，害怕和回避與正常人群的社交，造成生活范圍狹窄，學習機會、學習能力和社交能力下降聽覺障礙語言理解和表達能力欠缺焦2.易怒聽障兒童由于表達和理解上的差異，導(dǎo)致他們?nèi)菀妆憩F(xiàn)急躁、不耐煩甚至于發(fā)火由于語言表達受限，他們很少運用言辭泄憤，通常采用打人、砸東西等過激行為表達憤怒或不滿易怒原因在于他們內(nèi)心力量的薄弱，尋求安全感和自我的強大2.易怒3.多疑聽力障礙導(dǎo)致聽障兒童注意力過度集中，過多地注意別人對自己的態(tài)度聽不到別人的語言呢，無法理解別人所說的含義，只能通過觀察人的面部表情、肢體語言，加上自己的主觀理解來判斷，容易在交往中，懷疑別人對自己存在敵意聽障兒童較為突出的特點是在思想教育中表現(xiàn)出拒絕乃至逆反心理3.多疑（二）社會交往問題1.孤僻孤僻是指孤寡怪癖而不合群的人格表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為不愿與他人接觸、待人冷漠、對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理“55%的體態(tài)+38%的語調(diào)+7%的語氣詞”（二）社會交往問題1.孤僻孤僻原因:聽力障礙兒童常常表現(xiàn)出異常的安靜或緘默狀態(tài)詞匯量及言語清晰度的不足，使他們多半表現(xiàn)出拒人千里之外，以保護自己不被嘲笑和譏諷長期的壓抑和自我保護，使其難與普通學生建立友情孤僻原因:3.自我中心自我中心是指兒童僅依靠其自身的視角來感知世界、不能意識到他人可能具有不同視角和觀點的傾向性。人際交往中，聽障兒童容易只考慮自己的感受；聽順耳的話；以個人的好惡為標準，缺乏正確是非觀；偏激3.自我中心（三）個性發(fā)展問題1.自卑自卑感是面對困難情境時，由無力感和無助感所交織成的一種無法完成目標時對自己的失望心態(tài)，所以自卑感也就是自我評價偏低，一個人的自卑性格的形成往往來源于兒童時代（三）個性發(fā)展問題1.自卑聽障生容易自卑的原因：聽障兒童生理上的缺陷，使其自尊心得不到應(yīng)有的尊重，體驗不到集體（社會）的溫暖，被社會上有些人輕視意志品質(zhì)的訓(xùn)練不能通過社會生活的耳濡目染實現(xiàn)自我評價較低，對自己缺乏自信，聽障生容易自卑的原因：2.逆反逆反心理是一種較為穩(wěn)定的，對客觀事物表現(xiàn)出與一般人對立或相反的情緒體驗或行為傾向它是一種單向固執(zhí)偏激的思維習慣，使人無法客觀、準確地認識事物的本來面目，經(jīng)常、反復(fù)地呈現(xiàn)，容易使人構(gòu)成狹隘的心理定勢容易導(dǎo)致兒童對人對事產(chǎn)生偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格2.逆反逆反的原因：好奇心和自尊心極強，往往越是禁止的事情，他們越要做自身障礙及身心發(fā)展未獲得滿足，于是通過做出一些極端的事情引起別人的關(guān)注聽過逆反行為來表達其渴望社會、學校公正對待，以及自我意識獨立的愿望逆反的原因：二、聽障兒童心理治療適用方法認知對情緒的影響相當重要，對待事情的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的情緒體驗針對聽障兒童的情緒問題，采用認知療法為主對于聽障兒童的過激行為，采用行為療法（一）聽障兒童情緒問題的治療方法二、聽障兒童心理治療適用方法認知對情緒的影響相當重要，對待事

ABC理論示意圖1.理性情緒行為治療（PEBT))ABC理論示意圖1.理性情緒行為治療（PEBT))治療師可以主動駁斥聽障兒童的不合理信念，通過對他們發(fā)問，對其不合理信念進行質(zhì)疑治療師可以主動駁斥聽障兒童的不2.行為改變技術(shù)與聽障兒童及其家長商量一套有明確目標、有系統(tǒng)的行為改變策略，要以改變或消除靶行為為目標2.行為改變技術(shù)具體步驟：明確靶行為，具體、可測的行為確定終點行為目標分析起點行為設(shè)計有利情境選擇適當策略定期進行評估具體步驟：聽覺障礙兒童心理治療課件3.放松療法當聽障兒童處于焦慮、緊張等負面情緒狀態(tài)時，可以采用腹式呼吸、冥想松弛技術(shù)和肌肉松弛技術(shù)等來緩解兒童的情緒3.放松療法聽覺障礙兒童心理治療課件（二）聽障兒童交往問題的治療方法1.支持性心理治療目的：讓聽障兒童感受到被理解、被關(guān)愛，抒發(fā)自己的情緒，展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界，建立自信。利用諸如建議、勸告和鼓勵等方式來對心理嚴重受損的患者進行治療。治療師的目標是維護或提升咨客的自尊感，盡可能減少或者放置癥狀的反復(fù)，以及最大限度地提高咨客的適應(yīng)能力細心聽取聽障兒童述說、充分了解情況，以“同理心”來聽取并理解聽障兒童，讓聽障兒童應(yīng)用自身的潛在能力，通過努力達成某種目標（二）聽障兒童交往問題的治療方法1.支持性心理治療2.團體治療目的：幫助兒童建立信任感、合作感，通過團體來增加對價值和目標的理解，習得或消除某些問題態(tài)度和問題行為團體創(chuàng)造一種互相信任、關(guān)心、理解的氛圍，給兒童提供一種歸屬感和安全感充分利用游戲、藝術(shù)活動等方式，幫助聽障兒童認識他們的個人價值以及發(fā)展他們的社會技能2.團體治療（三）聽障兒童個性問題的治療方法可采用積極聯(lián)想、自我暗示、認知改變、行為矯正等方法幫助聽障兒童逐漸養(yǎng)成良好的個性（三）聽障兒童個性問題的治療方法可采用積極聯(lián)想、自我暗示、認建立現(xiàn)實與理想的橋梁，改變自己與環(huán)境的看法，調(diào)動積極性，從現(xiàn)實環(huán)境中找到希望自我暗示提供積極聯(lián)想環(huán)境，聯(lián)想表達自己內(nèi)心的美好狀態(tài)積極聯(lián)想建立現(xiàn)實與理想的橋梁，改變自己與環(huán)境的看法，調(diào)動積極性，從現(xiàn)三、聽障兒童心理治療注意事項（一）治療師方面1.治療師應(yīng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)表里一致、精力充沛、冷靜耐心、同情關(guān)心、掌握手語2.治療師必須詳細、全面了解聽障兒童的病史縱向：生長發(fā)育、個性發(fā)展情況、疾病史、治療史、興趣愛好等橫向：家庭情況、周圍環(huán)境、風俗習慣3.治療師根據(jù)聽障兒童的狀況選擇合適的治療方法宜選擇一些非言語的治療手段，如箱庭療法、繪畫治療等三、聽障兒童心理治療注意事項（一）治療師方面（二）聽障教師方面1