初中地理信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例1

初中地理信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例1

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例案例主題：初中地理-地圖的基本要求案例背景：地圖是地理信息的最重要載體，也是研究地理的最重要工具。因此，掌握讀圖用圖的技能非常重要，要讓學(xué)生正確認(rèn)識到地圖的重要性、有用性，并掌握讀圖和用圖的基本方法和技能。案例描述：本案例充分采用信息技術(shù)，具體措施如下：1.利用網(wǎng)頁P(yáng)PT課件的優(yōu)勢提供豐富的各方位圖片，讓學(xué)生真實(shí)感知辨別八個方位，豐富圖片的呈現(xiàn)促進(jìn)了學(xué)生在研究課文時進(jìn)行想象等形象思維活動。2.提供大量豐富緊扣主題的方位圖片練題，呈現(xiàn)給學(xué)生自主在線閱讀，可以充分照顧不同學(xué)生的需要，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。3.主導(dǎo)主體相結(jié)合和多種研究方式的靈活使用，使教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)重點(diǎn)突出層次清晰，學(xué)生思維活躍探究意識強(qiáng)烈。具體教學(xué)步驟如下：一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校，畫出學(xué)校平面圖，由學(xué)校平面圖引出課題。二）深入探究，解答疑問教師多媒體展示三張地形圖，要求學(xué)生回答問題：大家對這三張圖上的方向應(yīng)如何辨別呢？選擇性地呈現(xiàn)地形、河流、城市、交通。啟發(fā)學(xué)生觀察指向標(biāo)（指北針），并利用指北針辨別方向。三）積極思考，明確主題1.通過對中國地圖的認(rèn)識和應(yīng)用，大家認(rèn)為認(rèn)識和運(yùn)用一幅地圖應(yīng)著重掌握哪些要素？2.你認(rèn)為這三要素在應(yīng)用先后上的順序怎么樣。思考在不同地圖（經(jīng)緯網(wǎng)地圖、指向標(biāo)地圖、無經(jīng)緯網(wǎng)和無指向標(biāo)地圖）中如何辨別方向？通過分類反復(fù)加以鞏固，并通過提問、板書鞏固。四）課堂小結(jié)結(jié)合個人理解，通過小組交流，談收獲。1.地圖應(yīng)著重掌握哪些要素？2.識記常見圖例。3.量算比例尺。網(wǎng)絡(luò)課程電子白板案例評析：本案例充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過多種方式提供豐富的圖片和練題，促進(jìn)了學(xué)生的思維活躍和探究意識。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)和啟發(fā)式教學(xué)方法，提高了學(xué)生的研究興趣和參與度。整個教學(xué)過程層次清晰，重點(diǎn)突出，是一次很好的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的案例。教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握地圖基本要素，包括三種比例尺表現(xiàn)形式、換算和大小判斷、量算距離并換算成實(shí)地距離、三種辨別方向方法以及基本圖例。在教學(xué)實(shí)踐中，辨別方向的方法很容易講解，但是實(shí)際運(yùn)用卻不容易。因此，我設(shè)計了一個坐標(biāo)定向法來幫助學(xué)生。學(xué)生先按照老師講解的三種方法確定基本方向，然后在指定點(diǎn)上畫坐標(biāo)，并標(biāo)上東南西北，這樣就能輕松判斷與另一點(diǎn)的相對位置。這個方法在教學(xué)實(shí)踐中屢試不爽，得到了教師們的認(rèn)可和肯定。這個教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)體現(xiàn)了新課程理念，關(guān)注每一個學(xué)生的