健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座-課件

健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座精選文檔服從真理，就能征服一切事物健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座精選文檔健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座精選文檔服從真理，就能征服一切事物防治高血壓、高血糖、高血脂專題講座朱明恕主任醫(yī)師生活方式病的發(fā)病不良的、不健康的生活方式<遺傳因素也有一些影響一、模式的提出以往的教學(xué)模式習(xí)慣于一種“接受――灌輸”式的教學(xué)模式。課堂上學(xué)生要忍受一節(jié)四十五分鐘的時間聽老師講和跟著動動嘴，到學(xué)生該活動的時候常常只有幾分鐘時間。這樣，課堂上該讓學(xué)生操作的被教師示范了，該讓學(xué)生思考的被教師講解了，教師的教代替了學(xué)生的學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。要調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造力，教師就要通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生提供更多實踐的機會、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來，使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施了“小組合作教學(xué)模式”，這種模式有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功喜悅，它既能挖掘個人內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體、團隊的合作精神，從而使每個學(xué)生求得最佳發(fā)展。教學(xué)模式包括以下環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入；（二）動手操作自主參與；（三）小組合作；（四）綜合練習(xí)；（五）拓展、總結(jié)。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。二、分組合作教學(xué)步驟：以新的課程理念為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中運用教育目標(biāo)導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)過程，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使所有的學(xué)生充分的參與教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生素質(zhì)得以提高。（1）通過在教學(xué)中施行“小組合作”教學(xué)模式，使學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)，使教法、學(xué)法形成和諧互動。（2）使合作小組通過觀察、實驗、交流發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，改變了以教師為中心、單向灌輸?shù)木置妫纬蓭熒拥恼n堂活動形式。教學(xué)對象：為了更有效地控制實驗中的無關(guān)變量的干擾，我選擇七年（1）班學(xué)生與七年（3）班學(xué)生作為實驗對象，前者為實驗班，后者為對比班。兩班的40名學(xué)生根據(jù)學(xué)生的座位、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)進(jìn)行以4人為一組，由1人任小組長。小組長一般是學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、口頭表達(dá)、組織能力較強的學(xué)生。教學(xué)實施變量與研究工具：（1）在實施實驗過程實驗班采取的是“小組合作”的教學(xué)模式。評價變量是合作小組在本實驗過程中產(chǎn)生的變化因素，尤其是學(xué)生能夠發(fā)展的各種素質(zhì)、能夠取得進(jìn)步的各種表現(xiàn)。主要指：學(xué)習(xí)成績、課堂氣氛、學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的態(tài)度、學(xué)生參與人數(shù)、參與時間、參與方式。（2）評價工具：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛狀況由問卷調(diào)查和課堂氣氛取得數(shù)據(jù)；教師教學(xué)實踐后，對學(xué)生開放測驗完成情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教學(xué)評價：以兩班學(xué)生的第一學(xué)期綜合的考試成績測定與第二學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試成績測定作差異顯著性檢驗。三、教學(xué)結(jié)果與總結(jié)：通過近三年的實驗和研究，現(xiàn)在所教的實驗班取得了較好的成績，具體體現(xiàn)如下：（一）通過實施“小組合作”教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在小組內(nèi)合作中學(xué)會交流。1、創(chuàng)設(shè)情境，自主參與。創(chuàng)設(shè)各種情境，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生充分的參與到教學(xué)活動中來。實驗班的課更是穿插不同形式的活動，讓學(xué)生更自主地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。如：在教“用坐標(biāo)表示地理位置”時，根據(jù)書本要求，老師創(chuàng)設(shè)了一個游戲：模擬電話傳情。小明為2008年奧運會設(shè)計了一個會標(biāo)決定馬上傳送到北京，可是突然停電了，小明非常著急，不知道如何是好，請大家?guī)兔π∶飨胂朕k法！各小組在輕松活潑的合作氛圍里，愉快的鞏固了知識，進(jìn)一步認(rèn)識了“用坐標(biāo)表示地理位置”之間的數(shù)量關(guān)系，并在情境中提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生在這種寬松的氛圍中，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。2、明確分工，有序合作。在教學(xué)活動中要求每個學(xué)生都承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，并教與方法，讓每個孩子都積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，讓每位學(xué)生知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在的小組的其他同學(xué)負(fù)責(zé)。在數(shù)學(xué)《生活水平調(diào)查》時，老師提供方法，要求學(xué)生合作協(xié)力，小組長就分工誰走訪、誰記錄，誰統(tǒng)計，這樣順利地進(jìn)行小組合作，同時發(fā)揮學(xué)主體參與學(xué)習(xí)的積極性。（二）通過實驗“小組合作”教學(xué)模式，能夠使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。1、通過自主合作，滲透學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法。加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。如數(shù)形結(jié)合的思考方法，變換思想，對應(yīng)、集合的思想，估測意識以及分析、綜合、轉(zhuǎn)化、歸納、類比等基本思想方法，這些都是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不可缺少的金鑰匙。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用合作與交流，加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)中要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，使用他們喜聞樂見的游戲，讓他們自編、自演、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、融入生活，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)《正方體的平面展開圖》時，讓小組之間進(jìn)行制作成果展示，使學(xué)生體會合作的愉悅，能夠使積極主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，拿著自己制作的作品參與教學(xué)活動，這樣學(xué)生的積極性很高，從而培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、求知欲，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，做到樂學(xué)。（三）結(jié)論：實踐證明，在教學(xué)中實施小?M合作的教學(xué)策略，使每個學(xué)生都動手、動腦，效果是十分明顯的：1、使用小組合作教學(xué)策略，使所有的學(xué)生充分的參與教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。2、通過學(xué)生的動手、動腦自主形成了小組合作意識，改變了以教師為中心、單向灌輸?shù)木置?，使學(xué)生通過觀察、實驗、交流發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成師生互動、生生互動、師師互動的課堂教學(xué)形式。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方式從傳統(tǒng)的一元化向多元化轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識，還要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。這就要求教師合理運用學(xué)習(xí)策略最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識、體會到數(shù)學(xué)在生活中的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。英語已經(jīng)成為世界通用語，是我國第二語言，也是中考和高考必考學(xué)科之一。但是縱觀近幾年中考成績，農(nóng)村初中學(xué)生所表現(xiàn)出的英語素養(yǎng)無法令人滿意。就以江蘇鹽城市為例，2012年中考總分150分的英語學(xué)科，總均分為92.92，及格率56.8，而農(nóng)村初中均分僅為84.39，及格率僅47.33。究其根本，是農(nóng)村初中的孩子們接觸英語的機會較少，未能形成很好的英語語感。也就是說，提高學(xué)生英語修養(yǎng)，我認(rèn)為一味地依靠題海戰(zhàn)術(shù)是沒有用的，最佳的方法是從治本著手，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。英語語感簡單點說，就是人們對英語語言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力。包括對這門語言的語音、詞匯、語法、語意等的感受力。學(xué)生對英語有了感覺，即產(chǎn)生了語感，就不會擔(dān)心英語學(xué)不好，就不需依賴題海戰(zhàn)術(shù)提高成績。語感的培養(yǎng)來自于語言實踐，一旦形成又反哺著我們的語言實踐。語感強的學(xué)生，對英語語言的語法規(guī)則、詞匯和短語記憶、同定結(jié)構(gòu)等方面會容易掌握和運用自如，對任何形式的考查都不會膽怯害怕。從宏觀來講，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生獲得初步運用英語的能力，為學(xué)生將來更好學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語交際打下基礎(chǔ)。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)提出這樣的要求，但不少農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制，仍然無法按照新課標(biāo)實施。那么，都有哪些因素干擾和制約著英語語感的培養(yǎng)呢？一、教師的素質(zhì)影響著農(nóng)村學(xué)生英語語感的培養(yǎng)學(xué)生的成長離不開教師的培養(yǎng)，一個好的老師影響和帶動著整個班集體的發(fā)展。語言的教與學(xué)是一場持久戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和語感的培養(yǎng)啟蒙于小學(xué)。我所在地區(qū)，從本世紀(jì)初自小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，到目前已有十多個年頭，從理論上來說，應(yīng)該形成了一支相對穩(wěn)定的有著一定技能技巧的英語師資隊伍。但事實上是，本地許多農(nóng)村中小學(xué)，嚴(yán)重缺乏專業(yè)英語教師，特別是缺乏有理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗的、具有影響和帶動作用的骨干教師。原因在于一部分具有影響力的教師另謀高就，到城區(qū)和經(jīng)濟更為發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)發(fā)展了，而在一線任教的大部分教師是轉(zhuǎn)崗的非英語專業(yè)的教師，或者是剛剛走上工作崗位的教師。他們只能在黑暗中摸索，缺乏理論和經(jīng)驗指導(dǎo)，又缺乏理論培訓(xùn)，大腦里沒有語感重要性的概念，更談不上教學(xué)中的實際操練。于是沒完沒了的默寫，結(jié)果把整體感受的文章斷成句子翻譯，原本完整的句子結(jié)構(gòu)經(jīng)過他們的講解，留給學(xué)生印象的僅僅是一個個單詞，無法讓學(xué)生體驗到整體美文的感受。所以，當(dāng)務(wù)之急是加強師資建設(shè)，加強名師工程建設(shè)和教壇新秀選拔，以優(yōu)帶新，以新促優(yōu)，新優(yōu)共同提高，共同進(jìn)步，共同研究理論和開拓實踐，最終目的是提高農(nóng)村英語教師的教學(xué)理論水平，使他們掌握科學(xué)的教育、教學(xué)策略。二、考查模式和考核機制制約著農(nóng)村學(xué)生英語語感的培養(yǎng)現(xiàn)階段，在“應(yīng)試教育轟轟烈烈”的背景下，“唯分?jǐn)?shù)論”得以滋生和發(fā)展，而且愈演愈烈。從小學(xué)到高中，所有的評價都是按學(xué)生的成績來論。這一致命的指導(dǎo)思想導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中赤膊上陣、死纏爛打、拼命押題，結(jié)果是師生都筋疲力盡。在平時考查中，因為難于組織，很多農(nóng)村學(xué)校完全棄用了聽力練習(xí)和口語對話等能力考試模式，讓師生更是忽視英語語感的培養(yǎng)。這種考核評價體系無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，扭曲了分?jǐn)?shù)所包含的價值。這種呆板、機械、耗費學(xué)習(xí)時間長、花費精力多的英語學(xué)習(xí)方式，自然無法培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、漢語化和缺乏情景創(chuàng)設(shè)的課堂是語感培養(yǎng)的最大因為教師自身素質(zhì)的缺乏，在我們的英語課上，兩種英語大行其道，一是啞巴英語，學(xué)生被置于聽眾的地位，一味地接受從老師那里輸入的信息，自身卻沒有感受到應(yīng)有的英語情境和語言體驗；二是漢化英語，農(nóng)村初中某些老師自身英語積累不夠，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，課堂上時常出現(xiàn)大量漢語的講述，甚至還出現(xiàn)了許多帶著中文音調(diào)的發(fā)音。這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生英語語感的正確形成。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感呢？課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)要盡量使用英語，適當(dāng)利用漢語，并加強英語與漢語的分析對比。教師應(yīng)合理選擇適合學(xué)生實際的教學(xué)材料，選用英語配套的聽力教材，遵循循序漸進(jìn)的原則，先易后難，幫助學(xué)生儲存英語語言信息，為實際交際作準(zhǔn)備。要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在具體的語境中反復(fù)聽、讀和理解，甚至背誦，增強學(xué)生聽、讀、說等能力，培養(yǎng)語感，達(dá)到幫助學(xué)生理解、掌握詞句的目的，有效提高學(xué)生的英語理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。課堂情境創(chuàng)建是學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的陣地，有利于學(xué)生聽、說、讀、寫、交流信息和表達(dá)思想感情。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的課堂教學(xué)情境。我們目前使用的英語教材，里面有旅游觀光、助人為樂、城鎮(zhèn)建設(shè)、環(huán)境污染、科學(xué)幻想等話題，教師要充分利用好這些話題，借助虛擬英語情境，在訓(xùn)練學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生英語語感。師生之間及生生之間的交流與溝通應(yīng)盡量用英語，鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯誤，在實踐中逐漸增強英語語感。教師還可以充分利用圖片、實物、模型、簡筆畫，甚至教室內(nèi)的物品等直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的虛擬情境，讓學(xué)生多看多聽多說，在形象、直觀、生動的英語情境中感受、理解和應(yīng)用所學(xué)英語知識與技能，提高英語語感能力與水平。另外，在教學(xué)實踐中，教師要充分突出學(xué)生的主體地位，精講多練，口語和書面相結(jié)合，課堂大部分時間要花在語言實踐活動上。當(dāng)然，影響學(xué)生語感形成還有其它方面的因素，比如學(xué)校的重視程度、教師對學(xué)生的要求、學(xué)生的課外閱讀，等等。但是，我們每一位教師都要記?。撼踔惺怯⒄Z語感形成及英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)利用一切可以利用的教學(xué)資源，強化英語聽說讀寫的技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行交際，注重語言知識的積累與能力的提升，在語言活動中感悟語言信息，反復(fù)強化，養(yǎng)成學(xué)生的英語語感，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座精選文檔1防治高血壓、高血糖、高血脂專題講座朱明恕主任醫(yī)師防治高血壓、高血糖、高血脂專題講座2生活方式病的發(fā)病不良的、不健康的生活方式<遺傳因素也有一些影響生活方式病的發(fā)病3生活方式病的危害高血壓、糖尿病、高脂血癥、吸煙、其它危險因素→導(dǎo)致動脈粥樣硬化→腦卒中(腦血栓形成、腦出血、小中風(fēng))冠心病(心絞痛、心肌梗死、猝死、心衰)腎功能減退、衰竭、尿毒癥、四肢缺血、壞死生活方式病的危害4個很有意義的動物實驗高膽固醇組:1%膽固醇、7.5%蛋黃粉和8%豬油,喂養(yǎng)12周。對照組:普通飼料喂養(yǎng)12周4個星期后兔子膽固醇增高-高膽固醇組8個星期后兔子動脈硬化12個星期后兔子個個得了冠心病個很有意義的動物實驗5兔喂膽固醇短時間內(nèi)可引起動脈粥樣硬化高膽固醇組(12周高膽固普通間料組”(12普通銅料喂養(yǎng)后各組兔主動脈動脈粥樣硬化病變情況(下條血管上條和中條:高膽固醇下條:對照組膜很光滑〕兔喂膽固醇短時間內(nèi)可引起動脈粥樣硬化6Theshapeofthingstocome5百萬年漫長歲月,人的體型變化緩慢近50年有的人的體型發(fā)生巨變,原因什么?!6百萬年50年Theshapeofthings7高血壓莊常血壓:<2/8mmHg(毫米汞柱)κ正常高值:120~139/80~89mmHg高血壓:≥14090mmHg高血壓的表現(xiàn)有的無癥狀,毫無不適有的感覺頭昏、頭痛等中晚期表現(xiàn)為中風(fēng)、冠心病心絞痛、心肌梗死、卒死及腎功能減退等高血壓8高血壓的玩狀:三高:患病率高、致殘率高、病死率高→危害很大三低:知曉率低、服藥率低、治療達(dá)標(biāo)率低→形勢嚴(yán)峻高血壓的玩狀:9高血壓的治療制高血壓降壓要達(dá)標(biāo)。降血壓的目標(biāo):般人降至14090mmHg以下,老年人降至150/80mmHg以下如能耐受,可進(jìn)一步降低;同時患有糖尿病、腎病或病情穩(wěn)定的冠心病的高血壓,一般可降至13080mmHg以下,腦卒中后的高血壓降至14090mmHg以下,冠心病病人舒張壓低于60mmHg時應(yīng)密切監(jiān)測血壓的情況下逐步實現(xiàn)收縮壓達(dá)標(biāo)。高血壓的治療10改變不良生活方式,長期服用降壓藥物改變不良生活方式,長期服用降壓藥物11健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座-課件12健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座-課件13健康教育jkjy14防治高血壓高血糖高血脂專題講座-