作文專題：言為心聲-人物語(yǔ)言描寫訓(xùn)練省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

言為心聲——人物語(yǔ)言描寫訓(xùn)練

第1頁(yè)A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家，阿發(fā)說(shuō)偷他家。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家，這邊是老六一家，我們偷哪一邊呢？”雙喜說(shuō)。阿發(fā)說(shuō)：“且慢，讓我來(lái)看看吧?！滴覀儼桑覀兇蟮枚嗄?！”

問(wèn)題探究：1、此片段B組句子主要采取哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子利用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

第2頁(yè)A．老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美花紋！多么美色彩！是，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”

問(wèn)題探究：1、此片段B組句子主要采取哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子利用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

。第3頁(yè)明確：利用恰當(dāng)語(yǔ)言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更加好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。第4頁(yè)5、心愛(ài)小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了?！?/p>

1、八歲小明對(duì)父親說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識(shí)字農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢驗(yàn)，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢驗(yàn)，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教?！钡?頁(yè)小結(jié)：語(yǔ)言描寫還得符合人物年紀(jì)、職業(yè)、身份、心情、性格……不然效果就會(huì)適得其反。第6頁(yè)一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)大雪，秀才詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏粒俊闭谶@時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪流浪漢聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘狗屁！”賞一賞第7頁(yè)

經(jīng)過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格寫作方法。什么是語(yǔ)言描寫？第8頁(yè)寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年紀(jì)聯(lián)絡(luò)法

人物語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特身份、地位、年紀(jì)、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。第9頁(yè)

小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到話來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)名字也沒(méi)你多?！钡?0頁(yè)寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)所情境融入法

人物語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)所情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不一樣場(chǎng)所說(shuō)方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不一樣。第11頁(yè)小明語(yǔ)文書(shū)本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)書(shū)本：

下課時(shí)不見(jiàn)書(shū)本：

在家里不見(jiàn)書(shū)本：

他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”

“老媽！快來(lái)呀！我語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”第12頁(yè)寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。第13頁(yè)

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢?！倍√觳徽J(rèn)可。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：

“沒(méi)看見(jiàn)。”第14頁(yè)

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有些人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送拿妫f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)。”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。

第15頁(yè)寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法

對(duì)話描寫時(shí)，有時(shí)候極難用言語(yǔ)來(lái)表示,就能夠借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)話符合當(dāng)初情景，獨(dú)具人物個(gè)性。第16頁(yè)說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊：

周總理———

第17頁(yè)錯(cuò)怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙第18頁(yè)錯(cuò)怪第19頁(yè)錯(cuò)怪了兒子以后，父子倆的對(duì)話5第20頁(yè)質(zhì)疑：

描寫人物是否一定要用到語(yǔ)言描寫方法？你能否從以下例子中得到啟示？例1：阿累在內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到心中偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說(shuō)不出話。例2：林黛玉在病榻上聽(tīng)說(shuō)賈寶玉娶親，只是將兩人共有書(shū)稿燒掉，什么也沒(méi)說(shuō)。第21頁(yè)

由此可見(jiàn)：人在大喜大悲之時(shí)，不用語(yǔ)言描寫，也能做到此時(shí)無(wú)