統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件1古詩(shī)三首【第1課時(shí)】

古詩(shī)三首1第一課時(shí)古詩(shī)三首1第一課時(shí)田園風(fēng)光田園風(fēng)光我國(guó)古代許多詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多名篇佳句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。我國(guó)古代許多詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了范成大（1126-1193）字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩(shī)人。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品：《石湖詩(shī)集》《石湖詞》《吳郡志》等。走近作者范成大（1126-1193）走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。(重點(diǎn))2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感

情；(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫(xiě)景抒情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。(重點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自夜田佛我會(huì)認(rèn)晝zhòuyúngòng耘供夜田佛我會(huì)認(rèn)晝晝夜晝思夜想zhòu晝白晝耕耘春耕夏耘yún耘耘田晝夜晝思夜想zhòu晝白晝耕耘春耕夏耘yún耘供應(yīng)供不應(yīng)求gòng供供佛供應(yīng)供不應(yīng)求gòng供供佛供gōng（提供）

gòng（口供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。.讀一讀：他提供（gōng）了虛假口供（gòng），等待他

的將是法律的制裁。.注意加點(diǎn)字的讀音！.供gōng（提供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【耘田】【績(jī)麻】【解】【供】【傍】【陰】把麻繩搓成線(xiàn)。從事，參加。在田間除草。理解，懂得。樹(shù)蔭。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！靠近。【耘田】把麻繩搓成線(xiàn)。從事，參加。在田間除草。理解，懂得。樹(shù)我會(huì)寫(xiě)晝?cè)派Ｎ視?huì)寫(xiě)晝?cè)派円箷?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長(zhǎng)。晝zhòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：白晝晝思夜想造句：爸爸晝夜忙碌，真是太辛

苦了。音序：Z部首：日我會(huì)寫(xiě)晝夜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日耘田書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要長(zhǎng)，云字稍扁寬、點(diǎn)要有力。耘yún結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘春耕夏耘造句：每到周末，我都會(huì)回老家

幫助爺爺去耘田。音序：Y部首：耒我會(huì)寫(xiě)耘田書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要長(zhǎng)，云字桑樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三個(gè)“又”要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c(diǎn)，“木”要寬扁、一橫平直、靠上。桑sāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉滄海桑田造句：桑樹(shù)上掛滿(mǎn)了桑葚，放眼望去,星星點(diǎn)點(diǎn),像是紅寶石。音序：S部首：木我會(huì)寫(xiě)桑樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三個(gè)“又”要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c(diǎn)，“木”要寬扁詩(shī)意：白天出去耕田，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)意：白天出去耕田，到了夜晚回來(lái)搓麻繩，男的女的都各自挑起家晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫(xiě)了什么場(chǎng)面？前兩句詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的辛苦。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫(xiě)了什么場(chǎng)面？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”？一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”

○讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中

的樂(lè)趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這是課后第2題哦！孩子們不會(huì)耕種也不會(huì)織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹(shù)的樹(shù)蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會(huì)到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。○讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中這是課古詩(shī)中描寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的作品有很多，我還能寫(xiě)出幾句描寫(xiě)兒童的詩(shī)句。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。__________________________________________________________________積累：怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。古詩(shī)中描寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的作品有很多，我還能寫(xiě)出幾句描概念：邊讀邊想象畫(huà)面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫(huà)面。通過(guò)感受畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)句中所體現(xiàn)出的樂(lè)趣，進(jìn)而理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：如在《四時(shí)田園雜興（其三十一）》一詩(shī)中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”我們?cè)诶斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面：小孩子還不懂耕地織布，你瞧他們，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的，在桑樹(shù)旁看著大人的模樣學(xué)起了種瓜。想象著這個(gè)情景，我們就不難理解這首詩(shī)的思想感情了：贊美天真可愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童。邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)課文的思想感情概念：邊讀邊想象畫(huà)面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)的意思晝?cè)盘镆箍?jī)麻四時(shí)田園雜興兒童可愛(ài)大人勤勞孩子可愛(ài)農(nóng)事繁忙未解供耕織傍陰學(xué)種瓜晝?cè)盘锼膬和蓯?ài)大人勤勞農(nóng)事繁忙未解供耕織《四時(shí)田園雜興（其三十一）》通過(guò)描繪農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，表現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重，對(duì)天真純樸、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊美之情。