腦血栓-ct檢查簡介課件整理

腦血栓ct檢查簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。腦血栓ct檢查簡介腦血栓ct檢查簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。二卡血形成學(xué)習(xí)目的與要求1.掌握腦梗死、腦血栓形成及腦栓塞的概念。2.熟練掌握腦血栓形成的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷。3.了解腦血栓的治療最近幾年以來,多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境在高校英語教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用,從而將英語原聲影視材料融入高校英語課堂教學(xué)變成可能。在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助英語教學(xué)已成了一種潮流。毋庸置疑,英文影視能夠激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情,提高他們的口語能力以及聽力水平,對他們掌握西方文化有一定的幫助。影視教學(xué)圖文并茂、聲色俱全,對學(xué)生的各個感官系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激,強(qiáng)化了記憶,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。所以,越來越多的高校英語教師嘗試通過將英語原聲影視材料應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中去,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,豐富課題教學(xué)的內(nèi)容,活躍課堂教學(xué)的氛圍,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。但是,我們需要注意的是,這一教學(xué)手段的應(yīng)用也有其兩面性。如果教師對影視材料選擇不合理、對影視情節(jié)的應(yīng)用不準(zhǔn)確、對學(xué)生缺少有效監(jiān)督,不但無法獲得預(yù)期的教學(xué)成效,還很有可能導(dǎo)致教學(xué)時間以及資源的很大浪費(fèi)。下面筆者就高校英語教學(xué)應(yīng)用原聲影視材料教學(xué)實(shí)踐過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行簡要分析。1在高校英語教學(xué)過程中應(yīng)用英語原聲影視材料出現(xiàn)的有關(guān)問題在高校英語教學(xué)課堂中應(yīng)用英語原聲影視材料的益處是毋庸置疑的。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,活躍教學(xué)課堂的氛圍,讓他們利用多媒體的形式學(xué)到比書本更多、更生動、形象的相關(guān)知識。這部分知識不但包含語言層面的,還包含英美背景文化、國外的生活以及風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。所以,在高校英語教學(xué)課堂上應(yīng)用英語原聲影視材料來輔助課堂教學(xué)已成為一種潮流,越來越普及。雖然應(yīng)用影視資料的好處不勝枚舉,但是也同樣應(yīng)當(dāng)正視出現(xiàn)的問題：1.1在選取材料方面由于對影視材料的選擇將影響到課堂教學(xué)的各個方面,因此原聲材料的選擇成為教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。假如選取的材料不合理,時間太長,將影響其余教學(xué)內(nèi)容的安排與實(shí)施。影視片段不應(yīng)當(dāng)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,要不然的話會對學(xué)生的知識的完整性以及連續(xù)性構(gòu)成影響。而針對材料的具體內(nèi)容,假如和課堂教學(xué)內(nèi)容在知識背景、聽力訓(xùn)練、口語內(nèi)容、語言特點(diǎn)等方面并無任何聯(lián)系的話,也是不恰當(dāng)?shù)?。影視資料的難度太大,背景音樂與背景音效太響而對話太少的話,加上生詞過多,發(fā)音并不準(zhǔn)確,語法又不太規(guī)范,俗語、俚語甚至是粗話臟話連篇,不但會使得他們無法理解,并且也對他們掌握規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語非常不利,無法完成既定的教學(xué)目標(biāo),取得理想的教學(xué)效果。1.2在監(jiān)督學(xué)生方面假如只是在高校英語教學(xué)課堂中使用英語影視環(huán)節(jié),但不對他們實(shí)施適度的監(jiān)督與檢查,將很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從目前的情形而言,許多學(xué)生仍然將高校英語教學(xué)課堂當(dāng)中的英語原聲影視材料作為單純的娛樂環(huán)節(jié),并未進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)英語,練習(xí)口語與聽力水平,了解西方國家的文化背景。從而使得學(xué)習(xí)資源與時間的巨大浪費(fèi),而英語原聲影視材料的應(yīng)用就難以獲得良好的效果。而作為一名教師而言,不光需要考慮將英語影視資料融入高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中去,更為關(guān)鍵的是怎樣對該環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)督,使得他們能夠有目的地、更加高效地從中獲取有用的相關(guān)知識。2解決辦法及建議對于上述出現(xiàn)問題,為在高校英語課堂教學(xué)當(dāng)中有效地使用英文影視資料,增強(qiáng)教學(xué)效果,應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：2.1認(rèn)真準(zhǔn)備、精心篩選材料2.2強(qiáng)化對學(xué)生的檢查與監(jiān)督教師應(yīng)當(dāng)利用不同的方法與手段對學(xué)生在欣賞影視片段所取得的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行驗(yàn)證。最為常見就是針對劇情提出問題或以判斷題與選擇題的形式考驗(yàn)學(xué)生加深對劇情的領(lǐng)悟程度等。另外,還應(yīng)當(dāng)通過有針對性地讓他們對照影視片段中的字幕寫出英文獨(dú)白,這樣的話不僅能夠讓他們集中自己的注意力,還能夠提升他們的聽寫水平,對他們聽力水平的提高有很強(qiáng)的鍛煉作用。2.3遵循由簡而難,逐步推進(jìn)的原則影視資料的難易程度應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的英語真實(shí)水平,特別是要和他們的詞匯與聽力能力相符。假如過于簡單,學(xué)生無法從中獲得新的知識,達(dá)不到最初的教學(xué)目標(biāo)；假如太難,學(xué)生無法掌握,極易產(chǎn)生挫敗感,對欣賞影視片段失去信心。所以,應(yīng)當(dāng)留心影視片段對話過程中用到的詞匯,有針對性地加以選擇。而在影視資料的字幕上,在最初階段能夠利用雙語(中英)字幕輔助學(xué)生進(jìn)行理解,其后逐步使用單一的英文字幕,然后再用純粹的中文字幕,在最后的階段來嘗試沒有字幕的情形下檢驗(yàn)他們對于影視資料的理解程度。在高校英語課堂教學(xué)過程中運(yùn)用英文影視資料,對于提升學(xué)生的積極主動性,提升他們的聽力水平以及口語水平,能夠幫助他們進(jìn)一步了解西方文化、背景。但是假如運(yùn)用不合理,將會導(dǎo)致教學(xué)時間與教學(xué)資源的巨大浪費(fèi),無法獲得良好的效果。這就要求高校英語教師應(yīng)當(dāng)按照課堂教學(xué)的具體情況對英文影視資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選,上課之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備,利用各種形式對他們進(jìn)行檢查與監(jiān)督,并且按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。只有做到這幾點(diǎn),英文影視材料才能在高校英語教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過教師有意識的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育有效教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。1.明確初中體育教學(xué)的內(nèi)容在初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容中，我們可以選擇能夠幫助我們完成目的和目標(biāo)的鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容了，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇必須做到科學(xué)合理。首先，在初中體育教學(xué)的內(nèi)容中，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇各有不同。由于同學(xué)們的身體條件和身體素質(zhì)是不一樣的，所以在選擇項(xiàng)目上要首先根據(jù)自己的身體條件合理選項(xiàng)，使鍛煉項(xiàng)目的選擇適合自己；其次。鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇也要因地制宜。由于同學(xué)們居住的環(huán)境和條件是不相同的，不同的環(huán)境和條件就要求同學(xué)們要選擇適合于自己練習(xí)的項(xiàng)目和內(nèi)容，這也要求同學(xué)們要學(xué)會充分利用自己家鄉(xiāng)和居住地的各類可鍛煉資源；另外，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇還必須考慮到它們的經(jīng)濟(jì)性。眼下，收費(fèi)鍛煉愈演愈烈：場地器材的使用、專職教練的指導(dǎo)、各種技術(shù)、技能的培訓(xùn)等等都與金錢掛上了鉤；最后，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇還必須要注意它們彼此之間的合理搭配。為了使自己的鍛煉目標(biāo)能夠得到很好的實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們的選項(xiàng)往往會超過2種以上，對這些項(xiàng)目進(jìn)行合理的搭配，可以使身體的發(fā)展更充分，更協(xié)調(diào)，更全面，鍛煉的效果也更好。2.課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確程度體育課堂教學(xué)的每一節(jié)課都有它的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的制定一定要以學(xué)生、器材、場地等實(shí)際情況為依據(jù)。不同的教材和同教材不同單元課次、不同素質(zhì)的學(xué)生所制定的目標(biāo)都會不同，所以目標(biāo)的制定要體現(xiàn)出科學(xué)性和準(zhǔn)確性。動作技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高都是有一定的規(guī)律和階段的。就動作技術(shù)而言，一節(jié)課要掌握到什么程度應(yīng)明確，如"了解和基本掌握""掌握和熟練掌握""鞏固和提高"是應(yīng)在不同的單元教學(xué)課次中明確說明的。就增強(qiáng)體質(zhì)提高能力而言：重點(diǎn)發(fā)展哪項(xiàng)素質(zhì)，提高哪種能力也應(yīng)明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確程度直接影響著整個課堂教學(xué)的過程和效果。3.重視學(xué)生的運(yùn)動參與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不重視學(xué)生運(yùn)動參與，而比較重視學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，追求近期的教學(xué)效益；相對忽視學(xué)生學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法，輕視教學(xué)的長期效益，不注意挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?。在體育課上，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為教師讓我做什么，我就做什么；教師讓這樣做，絕不那樣做。體育教學(xué)要想獲得成功，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性參與，讓學(xué)生在體育課堂上充分展示和培養(yǎng)自己的運(yùn)動觀察、模仿、記憶、思維等能力；讓學(xué)生不但掌握知識技能，而且知道如何獨(dú)立地去學(xué)習(xí)新的知識技能；讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到獲得知識技能的樂趣，而且體驗(yàn)到掌握方法、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)新知識的樂趣，最終讓他們養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。4.改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師為主，學(xué)生大多沒有自主學(xué)習(xí)的空間，教師教什么學(xué)生練什么，從而對體育活動產(chǎn)生厭倦心理，這就不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，就必須以學(xué)生活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。以足球?yàn)槔?，我們可以用少量課時進(jìn)行足球基本動作教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行足球比賽。讓學(xué)生在比賽實(shí)踐中，提高自我價值，從比賽中感覺到技術(shù)欠缺，使學(xué)生認(rèn)識自己的不足，從而對足球產(chǎn)生濃厚的興趣，把積極的熱情投入到足球鍛煉中。這樣，學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、實(shí)踐、探索，形成學(xué)生自己的競技能力。5.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師首先要帶著強(qiáng)烈的事業(yè)心和濃厚的興趣從事體育教育工作，合理運(yùn)用教材，教法上體現(xiàn)創(chuàng)造性、新穎性、靈活性，教學(xué)內(nèi)容要難易適度，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力。這樣，學(xué)生就會對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，也是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的必要前提。教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容安排要深淺適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過努力能夠掌握，還要考慮到后進(jìn)生能跟上教學(xué)要求。教材中的各項(xiàng)體育活動，可適當(dāng)采用比賽形式組織教學(xué)活動，利用心理因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中可設(shè)計帶有趣味性、競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技能，而在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體育教師應(yīng)采用多種方法、途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。此外，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，建立起友好融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。6.教學(xué)方法單一，要革新教學(xué)形式傳統(tǒng)的體育教學(xué)還是僅局限于單一的運(yùn)動技術(shù)教學(xué)中，而這樣的課程安排也存在一定的不足之處。教學(xué)方法單一是課堂枯燥無味的主要原因，更是很多學(xué)生不喜歡體育課的原因。例如，有的老師為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，一上課就開始教學(xué)生深蹲跳，即使有了準(zhǔn)備活動，但是對于經(jīng)常得不到運(yùn)動的學(xué)生來說也會疼上一陣子，自然大家對體育課只能是"又恨又愛"。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就要改變單一的教學(xué)方法，改變課程的基本設(shè)置。例如，在課堂上采用游戲的教學(xué)方法，練習(xí)深蹲跳可以，如果換成比賽的形式，大家自然會感興趣得多。如果再加上一些情境的設(shè)置的話，相信學(xué)生的積極性更是會提高不少。類似的創(chuàng)新教學(xué)形式還有很多，只要老師不拘泥于教學(xué)形式，不過分依賴于教綱，那么就能夠突破傳統(tǒng)，革新教學(xué)形式。課堂設(shè)置也是造成這個原因的重要方面，學(xué)生一周往往只有兩節(jié)體育課，這樣學(xué)生的身體不能得到鍛煉，自然上起體育課會比較累一些。因此，體育課也應(yīng)該作為課外活動的重點(diǎn)，要求每個學(xué)生都去做自己喜歡的運(yùn)動，這樣才能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能為體育課的教學(xué)做好鋪墊。7.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性精神當(dāng)今社會是一個競爭與合作并存的社會，每個人都應(yīng)該以積極的姿態(tài)主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。體育精神除了包括競技精神以外，還包括團(tuán)隊(duì)精神，也是大家所說的團(tuán)隊(duì)意識。體育比賽或游戲以集體項(xiàng)目居多，要想贏得比賽，每位隊(duì)員必須團(tuán)結(jié)合作，以大局為重，才能在激烈的競爭中占得先機(jī)。7.1利用教學(xué)比賽，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，教學(xué)比賽是一種形式，旨在通過游戲、競賽增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，在制定比賽規(guī)則時，考慮從團(tuán)隊(duì)精神出發(fā)，在總結(jié)時進(jìn)行個人評價，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小組的整體性。因此，在教學(xué)中要針對性地培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，讓學(xué)生學(xué)會寬容、合作、分享、換位思考等多種活動方式。我認(rèn)為應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參與到集體活動中去。7.2在體育教學(xué)中有效地對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，可以促進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)效性，提升教學(xué)中德育教育的效果，強(qiáng)化班級管理和學(xué)校管理，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，充分體現(xiàn)出"以人為本"的教育思想。未來社會是一個和諧的社會，是一個競爭與合作日益加強(qiáng)的社會，是一個比現(xiàn)在更需要團(tuán)隊(duì)精神的社會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神勢在必行。腦血栓ct檢查簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的1二卡血形成二卡血形成2學(xué)習(xí)目的與要求1.掌握腦梗死、腦血栓形成及腦栓塞的概念。2.熟練掌握腦血栓形成的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷。3.了解腦血栓的治療學(xué)習(xí)目的與要求3腦梗死(CⅠ)又稱缺血性腦卒中(CIS)是指由于腦部血液供應(yīng)障礙,缺血、缺氧引起的局限性腦組織的缺血性壞死或腦軟化。腦血栓形成腦梗死↓腔隙性梗死腦栓塞腦梗死(CⅠ)又稱缺血性腦卒中(CIS)是4【概念】通常指腦動脈的主干或其皮層支因動脈粥樣硬化及各類動脈炎等血管病變,導(dǎo)致血管的管腔狹窄或閉塞,并進(jìn)而發(fā)生血栓形成,造成腦局部供應(yīng)區(qū)血流中斷,發(fā)生腦組織缺血、缺氧、軟化壞死,出現(xiàn)相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)癥狀和體征【概念】5【病因及發(fā)病機(jī)制】1.動脈粥樣硬化最常見的是動脈粥樣硬化斑導(dǎo)致管腔狹窄和血栓形成。血管痙攣3.病因未明【病因及發(fā)病機(jī)制】6【病理】好發(fā)部位:大約4/5的腦梗死發(fā)生與頸內(nèi)動脈系統(tǒng),1/5發(fā)生于椎-基底動脈系統(tǒng)。依次為:病理分期1.超早期(1-~6)小時后交通動2.急性期(6-24小時大腦后動脈3.壞死期(24~48小時)基底動脈4.軟化期(3天~3周)小腦前下動脈5.恢復(fù)期(3~4周)小腦后下動脈脊髓前動脈圖8-1腦部各動脈分支示意圖(藍(lán)色區(qū)域是顱內(nèi)動脈粥樣硬化的好發(fā)部位)【病理】7【病理生理】中心壞死區(qū)腦細(xì)胞死亡急性腦梗死病灶缺血半暗帶腦損傷為可逆性再灌注時間窗6小時之內(nèi)再灌注損傷—腦血流的再通超過了再灌注時間窗的時限,則腦損傷可繼續(xù)加劇【病理生理】8【臨床類型】依據(jù)癥狀體征演進(jìn)過程分為(1)完全性卒中指發(fā)病后神經(jīng)功能缺損癥狀較重較完全,常于數(shù)小時內(nèi)(<6h)達(dá)高峰。(2)進(jìn)展性卒中指發(fā)病后神經(jīng)功能缺損癥狀在48小時內(nèi)逐漸進(jìn)展或呈階梯式加重(3)可逆性缺血性神經(jīng)功能缺損指發(fā)病后神經(jīng)功能缺損癥狀較輕,持續(xù)24小時以上,但可于3周內(nèi)恢復(fù)【臨床類型】92.依據(jù)臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查分為1).大面積腦梗死通常是頸內(nèi)動脈主干、大腦中動脈主干或皮質(zhì)支的完全性卒中。2)分水嶺腦梗死是指相鄰血管供血區(qū)之間分水嶺或邊緣帶的局部缺血。