第5課《秋天的懷念》課件-部編版語文七年級上冊

5.秋天的懷念第一課時第二單元

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，那么，他懷念的是誰呢？讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。課前導(dǎo)入【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字詞，了解作者及其作品，積累文學(xué)常識。（重點(diǎn)）2.反復(fù)朗讀課文，體會理解作者生活態(tài)度的前后變化。（難點(diǎn)）

1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》《病隙碎筆》等。其中散文《我與地壇》影響最大，感動了無數(shù)讀者。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。走進(jìn)作者作者21歲時，雙腿因病癱瘓，脾氣變得暴怒無常，喪失生活的信心。他的母親當(dāng)時身患肝癌，依然悉心地照料他，直到生命最后一刻。得知真相后，作者無比的內(nèi)疚。于是，他寫下這篇散文，表達(dá)對母親的無限懷念。寫作背景自主學(xué)習(xí)1、自由速讀全文（3min）2、完成導(dǎo)學(xué)案1、2、3題。（3min）1、給加點(diǎn)字注音：癱瘓（）暴怒（）沉寂（）捶打（）憔悴（）央求（）訣別（）2.解釋下列詞語喜出望外：翻來覆去：tānhuànnùjìchuíqiáocuìYāngjué遇到出乎意料的喜事而特別高興。來回翻身；一次又一次，多次重復(fù)。紅筆更正恍然大悟：名副其實(shí)：3、本文的作者是

，中國當(dāng)代著名作家，1972年即他21歲的時候，突然得了一場重病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他的代表作有《秋天的懷念》《

》《

》等。一下子完全明白了或覺悟過來了。名稱或名聲與實(shí)際相符合。副：相稱，符合。史鐵生我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦1、請用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。2、課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，懷念的是誰？文中幾次秋天？為什么是秋天的懷念？3、看花作為本文的線索，作者在文中寫了幾次看花？（文中原句回答）這幾次看花的結(jié)果有什么不同？作者對生活的態(tài)度前后有什么變化？小組討論1、請用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。文章記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體的和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。2、課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，懷念的是誰？文中幾次寫到秋天？為什么是秋天的懷念？母親；兩次；題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，表達(dá)的是對母親的懷念。深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀。“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。3、看花作為本文的線索，作者在文中寫了幾次看花？（文中原句回答）這幾次看花的結(jié)果有什么不同？作者對生活的態(tài)度前后有什么變化？

三次第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走。第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧。第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。第一次是春天，因?yàn)椤拔摇钡谋┡瓱o常，母親力圖讓“我”快樂起來，提出去北海公園看花?！拔摇辈坏珱]有響應(yīng)，反而大發(fā)脾氣，自暴自棄。第二次是秋天，“我”勉強(qiáng)同意母親看花的提議，但未能成行，母親就突然病逝。第三次也是秋天，妹妹推著“我”去北海公園看花，完成了母親生前的心愿，“我”體悟到生命的可貴，決心和妹妹堅(jiān)強(qiáng)地活下去。“我活著有什么勁”（絕望）→“要好好兒活”（希望）。思路導(dǎo)圖秋天的懷念一看菊花三看菊花二看菊花絕望充滿希望要好好兒活（幾次看菊花）態(tài)度的轉(zhuǎn)變?nèi)松形颉兄x觀看20215.秋天的懷念第二課時第二單元導(dǎo)入【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.分析文中母親人物性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.反復(fù)朗讀課文，體會母親對兒子深沉偉大、毫不張揚(yáng)的愛。（難點(diǎn)）二、FM自主學(xué)習(xí)朗讀課本20---21頁。三、FM模擬教學(xué)1、找出文中描寫動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物內(nèi)心世界，感悟真情。2、文章于平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，請通讀文章，說說文中的母親是一個怎么樣的人？小組討論，模擬教研難度問題，小組討論簡單問題，積極搶答朗讀課文，激情誦讀（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。“一直”表達(dá)了“我”當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的病情，事后想來無比后悔的心情?！澳遣教锏亍卑凳灸赣H病情的嚴(yán)重。（2）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。表現(xiàn)出母親屢遭兒子拒絕，不得不陪著小心又而又充滿渴望的心理。（3）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！扒那摹薄岸恪薄巴低怠睂懗隽四赣H的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不放心“我”、耐心等待“我”平靜下來的心理和情態(tài)，體現(xiàn)了母親對“我”的理解與寬容，也表現(xiàn)出母愛的慈愛與細(xì)心。（4）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。母親怕“跑”“踩”這樣的字眼兒會刺激到“我”，就閉口不言，“悄悄”地出去了。母親的敏感表明內(nèi)心比“我”還沉重。這里體現(xiàn)了母親對“我”深沉的愛。2、文章于平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，請通讀文章，說說文中的母親是一個怎么樣的人？。

作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛包容、細(xì)心、無私、堅(jiān)忍、睿智的母親。（1）、她的慈愛，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈?，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢面對生活的苦戲，“對于跑’和“踩一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。（2）、她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”等。（3）、她的無私和堅(jiān)忍。體現(xiàn)在對患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”之中。（4）、她的睿智，體現(xiàn)在她懂