教科版六年級科學(xué)上冊 （電和磁）能量新課件教學(xué)

電和磁

奧斯特1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)時，偶然讓通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象呢？友情提示（1）用雙手拿住導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。（2）指南針靜止后，閉合開關(guān)接通電流，觀察指南針有沒有變化？斷開開關(guān)切斷電流，觀察指南針有什么變化？（3）反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？電路短路實(shí)驗(yàn)提示：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。電路短路實(shí)驗(yàn)提示：（1）拿掉小燈泡和燈座，保留開關(guān)；（2）一切準(zhǔn)備就緒，通電，開關(guān)做到一觸即放。友情提示用線圈替代電路中的一根電線（1）線圈與磁針方向一致，線圈與一根導(dǎo)線相比哪個使磁針偏轉(zhuǎn)角度更大？（2）線圈可以采用平放和豎放等方式，磁針可以放在線圈里面，也可以放在前后左右等位置，觀察記錄磁針偏轉(zhuǎn)的方向。哪一種方法磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？奧斯特

奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線會使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他接連三個月深入研究，終于搞明白了電產(chǎn)生磁。這為人類大規(guī)模的開發(fā)和利用電能打開了大門。電和磁六年級科學(xué)

1、短片的“圓盤”下吸附的是什么？說明“圓盤”具有什么性？2、“圓盤”是磁鐵嗎？為什么？“圓盤”下面吸附的是鋼鐵，具有磁性

不是，因?yàn)榇盆F不能用開關(guān)控制磁性短片欣賞被開關(guān)控制的“圓盤”比一比看哪個小組的小燈泡最先亮起來！課堂小實(shí)驗(yàn)1

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開關(guān)斷開開關(guān)

小燈泡亮了

指南針動了有電流

附近有磁性

小燈泡熄滅指南針回到原來的位置無電流磁性消失1、保持剛才的電路不動，一人將其中一段電線拉直，與指南針指的方向一致。2、準(zhǔn)備就緒后，另一位同學(xué)合上開關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、斷開開關(guān)，再觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：指南針只有遇到鐵和有磁性的環(huán)境下才能偏轉(zhuǎn)！電流能夠產(chǎn)生磁性想一想？小結(jié)論1

電流和磁性同時存在，此處是先有電流，再有磁性，還是先有磁性再產(chǎn)生電流？“圓盤”為什么可以用開關(guān)控制“圓盤”的磁性？其實(shí)“圓盤”內(nèi)是一圈圈導(dǎo)線！課堂實(shí)驗(yàn)3

將實(shí)驗(yàn)2中的導(dǎo)線換成線圈，繞過磁針，并比較線圈橫放、豎放、側(cè)放，哪種方式磁針偏轉(zhuǎn)的角度大？豎放產(chǎn)生的磁性大些！線圈好像把產(chǎn)生的磁性集中起來了！電流強(qiáng)度相同的時候，線圈比單根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些。

其它條件相同的時候，是導(dǎo)線還是線圈使磁針的偏轉(zhuǎn)角度大些？

如何檢測廢電池是否有電？

用指南針和線圈可以檢測是否有電流討論與交流當(dāng)堂練習(xí)1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）一、判斷題√√√4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）二、小磁針靠近下列哪個電路的導(dǎo)線時，偏轉(zhuǎn)的角度最大？請打“√”。×√×√小結(jié)

電流可以產(chǎn)生磁性

電流越大，產(chǎn)生的磁性越強(qiáng)

電流強(qiáng)度相同，線圈產(chǎn)生的磁性比直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些

能夠用通電線圈和指南針檢測電路是否有電流?？茖W(xué)史話

奧斯特（1777-1851）丹麥人，發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的第一人。1819冬--1820年4月，奧斯特在給學(xué)生講“電學(xué)、伽伐尼電流和磁學(xué)”的課程時，他考慮：電流產(chǎn)生的磁效應(yīng)是否像電流通過導(dǎo)線時產(chǎn)生的熱和光那樣向四周散射，即是一種側(cè)（橫）向作用呢？在一次講課中，他嘗試將磁針放在導(dǎo)線的側(cè)面。當(dāng)他接通電源時，發(fā)現(xiàn)磁針輕微的晃動了一下！正是這一輕微的晃動，奧斯