2023-2024學年吉林省第二實驗學校九年級（上）開學語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年吉林省第二實驗學校九年級（上）開學語文試卷1.閱讀下面語段，回答問題。

閱讀議論文，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辯能力?！鞍傩袠I(yè)為先，萬惡懶為首”，梁啟超先生告訴我們：人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無旁騖，對職業(yè)不敬，便是xiè瀆職業(yè)之神圣。畢淑敏也認為要想濡養(yǎng)精神的三間小屋，就不要輕覷了事業(yè)的作用。讀《論教養(yǎng)》，我們認識到：優(yōu)雅的風度，不是jiǎo揉造作，不是忸怩作態(tài)，它是一種自我修養(yǎng)，是以慎重的態(tài)度對待世界。(1)給加點的字注音。

①濡養(yǎng)______

②輕覷______(2)根據(jù)拼音寫出漢字。

①xiè______瀆

②jiǎo______揉造作(3)選文有一個錯別字，請選出來，并做修改。

______改為______2.下面是小明同學的演講稿《做自強不息的奮進者》的部分內(nèi)容，閱讀后完成后面小題。

①自強不息是激昂的音符，能譜寫出催人奮進的樂章；，。②古人說：“天行健，君子以自強不息?！雹蹚摹芭P薪嘗膽”“懸梁刺股”到“為中華之崛起而讀書”，泱泱華夏，自強自立之君子，比比皆是。④新時代的青年，有的為國立“芯”，讓超級計算機的“中國速度”揚威世界，有的攻堅，“卡脖子”技術，爭當AR領域創(chuàng)新的領跑者……⑤青年興則國興，青年強則國強。⑥時代的進步，要青年開闊的視野，創(chuàng)新的思維，自強不息，為國家和民族貢獻自己的力量！(1)“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自下列哪部文學作品，請選出正確的一項______

A.《論語》

B.《孟子》

C.《周易》

D.《禮記》(2)“卡脖子”一詞引號作用是______

A.表示引用

B.表示強調(diào)

C.表示特殊稱調(diào)

D.表示特殊含義(3)請仿照畫波浪線的部分，補寫一個句子，使上下文語意連貫。

______，______。(4)上文中有一處語病和一處標點符號使用錯誤，請找出來并提出修改意見。

語病：第______句，修改意見：______

標點：第______句，修改意見：______(5)下列語句與“自強不息”內(nèi)涵不符的一項是______

A.素有大志，圖強報國。

B.不怕困難，專心學習。

C.孝親敬長，禮遇親朋。

D.熱愛祖國，奮斗不息。3.閱讀下面的文言文，完成問題。

司馬朗字伯達，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也?！笨椭x之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，郎雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也。”監(jiān)試者異之。后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢①，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，足搖動民之心而開奸宄②之原也，竊為郡內(nèi)憂之。”邵不從邊山之民果亂內(nèi)徙或為寇鈔③。

年二十二，太祖辟為司空掾?qū)伲筛蘖?，以病去，復為堂陽長。其治務寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。遷兗州刺史，政化失行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二年，與夏侯惇、臧霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時年四十七。

[注]①虞（yú）、虢（guó）：中國周代諸侯國名。②宄（guǐ）：壞人。③鈔：掠奪。(1)解釋加點詞在文中的意思。

①客謝之______

②監(jiān)試者異之______(2)下列句子中的“以”與“以病去”中“以”的意義和用法不相同的一項是______

A.以其境過清

B.監(jiān)試者以其身體壯大

C.策之不以其道

D.不以物喜(3)用“/”給文中畫線的部分斷句。（限斷三處）

邵不從邊山之民果亂內(nèi)徙或為寇鈔。(4)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也?！?5)根據(jù)第二段文字，概括出司馬朗大受稱贊的原因。4.閱讀下面的文言文，完成問題。

舊說云天河與海通近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去來，不失期。人有奇志，立飛閣于槎上，多赍③糧，乘槎而去。十余日中猶觀星月日辰，自后茫茫忽忽亦不覺晝夜。去十余日，奄至一處，有城郭狀，屋舍甚嚴，追望宮中多織婦，見一丈夫牽牛諸次飲之。牽牛人乃驚問曰：“何由至此？”此人具說來意，并問：“此是何處？”答曰：“君還至蜀郡訪嚴君平則知之。”竟不上岸，因還如期。后至蜀，問君平，曰：“某年月日有客星犯牽牛宿?！庇嬆暝?，正是此人到天河時也。（節(jié)選自西晉張華《博物志》）[注]①海渚：海島。②槎：木筏。③赍：攜帶。(1)根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義人有奇志根據(jù)詞典推斷詞義

奇：特異，罕見。（《古代漢語詞典》）A奇：______此人具說來意聯(lián)系課文解釋詞義

具答之（《桃花源記》）B具：______竟不上岸查閱詞典選擇義項

竟：①完畢；②整，全；③終究。（《漢語大詞典》）C競：______(2)這篇選文寫了“人遇奇境”的故事，體現(xiàn)了古人怎樣的思想？5.閱讀下面的文字，完成問題。

①在中華民族5000多年文明史中，“勤儉節(jié)約”有著極其重要的地位。無數(shù)歷史經(jīng)驗教訓啟迪我們，勤儉節(jié)約是海晏河清之基，奢靡享樂是災禍危亡之根。勤儉節(jié)約精神與個人修養(yǎng)、家庭和睦、社稷興衰緊密相連。

②勤儉節(jié)約精神是修身之基。古人云：“儉，德之共也：侈，惡之大也?！鼻趦€節(jié)約倡導的是一種適度、合理、節(jié)用的生活理念，蘊含的是以節(jié)儉惜物為榮、以奢靡浪費為恥的道德品質(zhì)，于個體而言，既體現(xiàn)著一種“待物之德”，也內(nèi)蘊著一種“修養(yǎng)之道”。奢靡浪費，糟蹋的不僅是物質(zhì)財富，更會侵蝕人的意志品質(zhì)。以儉養(yǎng)身，方能永葆本色。如果一個人從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的生活習慣，形塑了敬畏感恩的價值理念，就能在成長歷程中不斷完善自己，培育不怕困難、勇于吃苦、抵御誘惑的堅強意志。

③勤儉節(jié)約精神是齊家之要。在中國人心中，“家事”與“國事”“天下事”密不可分，優(yōu)良家風與良好社會風尚總是緊密相關。中華民族自古以來就高度重視家風建設，將勤儉節(jié)約擺在家風建設的突出位置。從《誡子書》的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，到《顏氏家訓》的“儉者，省約為禮之謂也”，再到《朱子家訓》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”……勤儉節(jié)約的良好家風始終為中國人所推崇。

④勤儉節(jié)約精神是治國之道。惟儉者興。惟勤者強?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！碧拼娙死钌屉[的這一感嘆，道出至斯倫頓約的重要地位?！叭藷o儉不立，家無儉不旺，國無儉必亡。”勤儉節(jié)約看似是不越眼的小賽反映出的是人格修養(yǎng)，但折射出的是人心向背，從根本上說是事關國家前途命運大事。歷史反復證明，一個國家要長足發(fā)展，任何時候都要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的警示。繃緊勤儉節(jié)約這根弦，讓戒奢尚儉、艱苦奮斗在全社會蔚然成風。

（摘編自謝衛(wèi)平《大力弘揚勤儉節(jié)約精神》）(1)下列對選文的理解和分析，正確的一項是______

A.選文采用遞進式結構，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題。

B.選文第二段從反面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習慣的重要性。

C.選文綜合運用事實材料、道理材料、數(shù)據(jù)材料，增強文章的說服力。

D.選文多處引用名人名言，既增強了文章的說服力，又使文章具有文化內(nèi)涵。(2)請寫出第③段論證的觀點。(3)結合選文的內(nèi)容，點評下面這位同學的行為表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，說明你的理由。

小明同學在午間就餐時倒掉了盤中自己不喜歡吃的飯菜。6.閱讀下面文章，完成答題。

小鐵錘

張中杰①“呯！”隨著兒子猛關臥室門的驟響，你的心一個震顫，委屈的眼淚淌下來。

②打小把唯一的兒子當塊寶玉呵護，兒子卻長了身營養(yǎng)過剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神--不對臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當舅舅的作勢要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔心學習成績平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來難有出息，更別說為你養(yǎng)老了。

③“再不聽話，我送你去當兵！”你咬牙切齒。

④“當兵就當兵！”兒子居然不屑一顧。

⑤澆水過多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風箏注定飛不高。猶豫搖擺許久，你終于狠狠心，送高中畢業(yè)的兒子去當了兵。

⑥“十公里拉練咋能跑得動？兩米高的障礙物咋翻過去？”聽說新兵蛋子拉練最苦，你常常眼睛盯著天花板，徹夜無眠。三個月后，新兵集訓結束。兒子來信說，他被分配到了炊事班，當了伙頭兵。還有，他訓練時因為緊張，扔手榴彈意外脫手，班長撲在他身上，受了點兒輕微傷。你聽得寒毛直豎。當個伙頭兵，能有什么出息？手榴彈爆炸威力很大，兒子真的沒受傷？你焦慮不安，更加憂郁了。

⑦無盡的牽掛，促使你與丈夫坐了一天一夜的火車，去戈壁灘看望兒子。

⑧寒冬臘月，北風刺骨。你站在兒子面前時，兒子正在炊事班軋煤餅，手上裂開一道道血口。兒子高大了，臉上泛著紅潤的光；明顯黑了瘦了，但渾身肌肉更結實了。你撫摸著兒子粗糙的手，心里隱隱作痛，又一次淚光閃爍。臨走時你再三叮囑兒子，一定要想方設法換個崗位。

⑨回到家，你輾轉(zhuǎn)反側，想起了那把小鐵錘。

⑩七歲時，你老家的鄰居是一個虎背熊腰的壯年鐵匠。膽小的你捂著耳朵躲在一邊，只見壯漢左手拉呼呼作響的風箱，右手握一把鐵鏟不斷往躥起的火苗上送煤塊。紅彤彤的雜鐵塊幾欲燒成流質(zhì)時，左手飛快地換了鐵鉗夾出來，右手早變戲法似的舉起一把鐵錘。有時他的兒子掄起大磅錘，與他的小錘形成黃金搭檔。鏗鏘嘿喲，火鉗左旋右轉(zhuǎn)，鐵錘上下翻飛，火花四濺。

?敦厚的鐵砧板上躺著黑乎乎的雜鐵，忍受著大小錘的打擊，不曾呻吟。丟進水盆中“嗞啦”一聲響，雜鐵塊竟神奇地變成一把鋒利的鐮刀，一柄锃光瓦亮的鋤頭……

?你總是在想，雜鐵被敲打時身上疼不疼，好似砸在自己心上。鄰家壯漢看你對打鐵好奇，為你打了一柄小巧玲瓏的鐵錘兒，一斤多重，一拃多長。學習疲倦時，你喜歡用這把小錘砸小石子，錘面閃光，咚咚響亮。

?后來，這柄錘伴隨著你，以全鄉(xiāng)第一名成績考入縣城重點高中，又伴你考入大學，直到有了工作。結婚那天，你把小錘悄悄裝進梳妝臺的小抽屜。

?你細心地找來一個小盒子，把小鐵錘裝進去，當作包裹郵給兒子，里邊附了你寫的一首清代詩人鄭燮的七絕《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

?一個月后，兒子的信來了。他的字一個個排列整齊，力透紙背?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！痹姾螅幸粋€明顯的小錘印。你心里長出一口氣，擰緊的眉毛舒展開來。

?軍營錘煉三年回來。兒子一進門竟然給你和丈夫一個溫暖的熊抱。兒子坐下來，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報自己的進步，原來，兒子利用業(yè)余時間，拼命看書學習。由于訓練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官。

?“你是怎么做到的？”你喜不自勝，心里涌起好奇?！懊刻熳x書兩個小時，堅持做好事。這樣，天天有收獲，有進步！”兒子自豪地說道。你驚喜地瞪大了眼睛。

?兒子用從部隊學到的廚藝，為你和丈夫做了一頓豐盛的晚餐。兒子給你和丈夫講述部隊里的故事。

?你弟弟擦窗戶玻璃，意外跌傷肋骨。兒子開車送舅舅去醫(yī)院。舅舅讓兒子坐車上等?？伤€是規(guī)規(guī)矩矩地把車停到車位，非扶著舅舅走不可。拍片、查結果，樓上樓下地陪檢，細心照料舅舅。

?“我這個外甥變化真大！”弟弟高興地給你打電話。

?那個喜歡與你頂牛兒的青澀少年走遠了，你有點兒悵然若失。但最后，你幸福地笑了。淚眼蒙眬中你忽然覺得，當初的選擇，是一個美好的插曲，就像那把小鐵錘，真的很美！

（選文有刪改）(1)結合語境，說說文中畫線句子的含意。

澆水過多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風箏注定飛不高。(2)兒子”入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請結合全文，簡要概括。(3)請簡要分析文中插敘部分的作用。(4)這篇小說的主人公是誰？請談談你的觀點和理由。7.閱讀《水滸傳》片段，閱答問題。

林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說?！甭牭?，魯智深收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。你若打殺他兩個，也是冤屈?！?1)“你若打殺他兩個，也是冤屈”，請結合小說后面的相關情節(jié)，說說你是否同意林沖的說法？(2)初次閱讀整本名著，會遇到一些疑難，有的同學沒有耐心讀下去。請你以閱讀某部名著為例寫一段簡要的話，分享你化解某個疑難的成功經(jīng)驗與獲益，啟發(fā)他們讀下去，讀完它。8.進入九年級，班級召開“新學期新起點”的主題班會，請你參加并完成下列任務。(1)下列詩句不符合本次班會主題的一項是______

A.少壯不努力，老大徒傷悲。

B.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

C.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

D.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(2)班會中需要同學們確立一個偶像，成為自己奮斗的動力，你會選擇誰作為自己的偶像？請闡述理由。

偶像：______

確立的理由：______(3)進入九年級，老師讓同學們談談主動學習的意義，像用簡潔、連貫、得體的語言寫下你要說的話。（不少于80字）9.作文。

題目：我的暑假生活

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不少于600字。10.作文。

閱讀下面材料，自選角度寫作。

予少時讀書，一見輒能誦，雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。（選自秦觀《精騎集》）作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】rú,qù【小題2】褻,矯【小題3】辯,辨【解析】答案：

（1）①rú

②qù

（2）①褻

②矯

（3）辯

辨

（1）本題考查字音。根據(jù)積累作答。“濡”讀作“rú”；“覷”讀作“qù”。

（2）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皒iè”寫作“褻”；“jiǎo”寫作“矯”。

（3）本題考查字形辨析。“思辯”的“辯”有誤，應作“辨”，思辨：思考辨析。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】自強不息是前進的動力,能推動我們走向光明的未來【小題4】⑥,“自強不息”后加“的精神”。,①,把逗號改為分號?！拘☆}5】C【解析】答案：

（1）C

（2）C

（3）自強不息是前進的動力

能推動我們走向光明的未來

（4）⑥“自強不息”后加“的精神”。

①把逗號改為分號。

（5）C

（1）本題考查文學常識。

“天行健，君子當自強不息”出自《周易》。

故選：C。

（2）本題考查引號作用。

“卡脖子”技術，表示特殊稱呼。

故選：C。

（3）本題考查仿寫和續(xù)寫。

根據(jù)例句格式，“自強不息是什么樣的什么，能如何”仿寫即可。例如：自強不息是前進的動力，能推動我們走向光明的未來。

（4）本題考查病句的辨析與修改、標點符號。語?。旱冖蘧洌喝鄙俪煞?，“自強不息”后加“的精神”。

標點：第①句，并列分句之間用分號，不用逗號。

（5）本題考查詞語的使用。

分析：自強不息，自強，自己努力向上；息，停止，自覺地努力向上，永不松懈。

自強不息的內(nèi)涵是：自己努力向上，永不松懈。

A.“素有大志，圖強報國”的意思是：一個人從小就有遠大的志向，為了祖國強盛而努力。符合“自強不息”的內(nèi)涵。

B.“不怕困難，專心學習”的意思是：不怕困難，專心學習。符合“自強不息”的內(nèi)涵。

C.“孝親敬長，禮遇親朋”的意思是：孝順父母，尊敬長輩，禮遇親朋好友。不符合“自強不息”的內(nèi)涵。

D.“熱愛祖國，奮斗不息”的意思是：熱愛祖國，努力奮斗。符合“自強不息”的內(nèi)涵。

故選：C。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3.【答案】【小題1】道歉?！拘☆}2】認為……奇特?！拘☆}3】C【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文言文詞語翻譯。

①句意：客人就向他道歉。謝：道歉。

②句意：監(jiān)考的人對他的話感到驚訝。異：認為……奇特。

（2）本題考查一詞多義?！耙圆∪ァ敝小耙浴笔且驗榈囊馑?。

ABD.均為“因為”的意思。

C.按照。

故選：C。

（3）本題考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：李邵沒有聽從他的勸告。沿山一帶的百姓果然發(fā)生騷亂，他們向內(nèi)遷徙，有的還進行搶劫。據(jù)此斷句為：邵不從/邊山之民果亂/內(nèi)徙/或為寇鈔。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

重點詞語有：慢，輕慢；親，父母。句意為：九歲時，有人直接叫他父親的名字，司馬朗說：“輕慢別人父母的人，也就是不尊敬自己父母的人?！?/p>

（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“其治務寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁”可知，司馬朗寬厚仁慈，執(zhí)政不靠刑罰而靠寬厚仁惠，百姓照樣不犯法；依據(jù)“雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下”可知，司馬朗體恤下屬；依據(jù)“到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時年四十七”可知，軍中出現(xiàn)瘟疫時司馬朗能親自為軍士請醫(yī)送藥。

答案：

（1）

①道歉

②認為……奇特

（2）C

（3）邵不從/邊山之民果亂/內(nèi)徙/或為寇鈔

（4）九歲時，有人直接叫他父親的名字，司馬朗說：“輕慢別人父母的人，也就是不尊敬自己父母的人?！?/p>

（5）司馬朗寬厚仁慈，執(zhí)政不靠刑罰而靠寬厚仁惠，百姓照樣不犯法，體恤下屬；軍中出現(xiàn)瘟疫時能親自為軍士請醫(yī)送藥。

參考譯文：

司馬朗，字伯達，河內(nèi)溫地人。九歲時，有人直接叫他父親的名字，司馬朗說：“輕慢別人父母的人，也就是不尊敬自己父母的人?！边@個客人就向他道歉。他十二歲時，通過通經(jīng)考試成為童子郎，監(jiān)考的人因為司馬朗身體健壯高大，懷疑他隱瞞了年齡，就訊問他。司馬朗說：“我的父族和母族，歷代人都長得個頭高大，我雖然年幼，卻沒有希望高攀的習性，少報年齡來求得早有成就，這不是我立志要做的事?！北O(jiān)考的人對他的話感到驚訝。后來關東的軍隊起事，原冀州刺史李邵家住在野王，靠近山勢險要的地方，他打算遷居到溫地。司馬朗對李邵說：“唇齒相依的比喻難道只是指虞國和虢國嗎？溫地和野王兩地也正是這樣；現(xiàn)在您離開那里而居住到這里，只是躲避早上滅亡的時刻罷了。況且您是郡國百姓中享有名望的人，現(xiàn)在敵寇還沒有到來您就先遷走，依傍山地的各縣百姓必定發(fā)生騷亂，這樣就會動搖民心而成為違法亂紀的根源，我私下為郡內(nèi)百姓的安危感到擔憂?！崩钌蹧]有聽從他的勸告。沿山一帶的百姓果然發(fā)生騷亂，他們向內(nèi)遷徙，有的還進行搶劫。

司馬朗二十二歲時，曹操征召他為司空掾史，任命他為成皋縣令，因病離職，又復職任堂陽縣長。他治理地方政策寬厚仁惠，不用鞭、杖等刑罰，百姓也不犯法。他升任兗州刺史，政策和教化得到了全面的推行，受到百姓的稱贊。即使在行軍打仗的時候，司馬朗也總是穿著粗布服，吃粗劣的飯食，用儉仆的生活給部下作出表率。建安二十二年（217），司馬朗與夏侯惇、臧霸等人征伐吳國，行軍到居巢的時候，部隊中發(fā)生了瘟疫。司馬朗親自巡視軍營，為生病的士卒請醫(yī)配藥。他自己也染上了疾病，死時年齡為四十七歲。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。4.【答案】【小題1】不同尋常,詳細,終究【小題2】略【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

A句意：有人有個不同尋常的想法。奇：不同尋常。

B句意：這個人詳細的說明來意。具：詳細。

C句意：最終他沒有上岸。竟：終究。

（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“人有奇志，立飛閣于槎上，多資糧，乘槎而去”，“遙望宮中多織婦，見一丈夫牽牛諸次飲之”可知，文章講述了浮槎人到天河見牛郎的故事，虛構了有人在乘坐木筏遨游星際的經(jīng)歷，勾勒出一個房屋整齊、男耕女織的理想境地，也表現(xiàn)了對美好理想生活的追求和向往。結合東西晉的社會背景來分析，這種理想社會又反映了作者對現(xiàn)實社會的不滿，表達了勞動人民反對壓迫的情感。

答案：

（1）A不同尋常。

B詳細。

C終究。

（2）體現(xiàn)了勞動人民反對壓迫的情感。

參考譯文：

舊時傳說天河與大海相連通，近代有個住在海島上的人，年年八月會看到海上有一只漂浮著的木筏，來來去去，從不錯過預定的時間。有人有個不同尋常的想法，他在木筏上建造了一座閣樓，又帶足了干糧，于是乘木筏而去。十多天時間里，他還能見到日月星辰，后來則茫茫一片，分不清白天黑夜。離開了十多天，忽然到達一個地方，有城市的樣子，房屋整齊。遠遠望去，只見官里有許多織女，又看到一男子牽著牛到小島旁邊飲水。牽牛的人吃驚地問：“你怎么來到此處的？”這個人詳細的說明來意，并問這是什么地方。那人告訴說：“你回去后到蜀郡，尋訪嚴君平便知道了?！弊罱K他沒有上岸，于是按時回來。后來此人到蜀郡，找到嚴君平問起這件事，嚴君平回答說：“某年某月，有位客人的星象遇到了牽牛星宿?！庇嬎隳暝拢撬姐y河見到牽牛人的時間。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。5.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，選文采用總分結構。第二部分是并列式結構。

B.有誤，選文第二段從正面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習慣的重要性。

C.有誤，選文沒有運用數(shù)據(jù)材料，“5000多年文明史”的數(shù)據(jù)不能算作材料。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查觀點分析。結合“勤儉節(jié)約精神是齊家之要”概括即可。

（3）本題考查閱讀拓展。首先表明自己的態(tài)度，然后說明理由?？山Y合“勤儉節(jié)約精神是修身之基”“如果一個人從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的生活習慣，形塑了敬畏感恩的價值理念，就能在成長歷程中不斷完善自己，培育不怕困難、勇于吃苦、抵御誘惑的堅強意志”回答。

答案：

（1）D

（2）勤儉節(jié)約精神是齊家之要。

（3）示例：小明同學的做法不對。培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識和行為習慣，要重視細節(jié)。只有每個人從我做起，從小處做起，做好每個細節(jié)，才能在學校、社會、國家各個層面上保證勤儉節(jié)約落到實處。

本文是一篇議論文，開篇由在中華民族5000多年文明史中，“勤儉節(jié)約”有著極其重要的地位引出論題。接著采用舉例論證、道理論證論述了勤儉節(jié)約精神是修身之基、勤儉節(jié)約精神是齊家之要、勤儉節(jié)約精神是治國之道。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。6.【答案】【小題1】（1）本題考查理解句子的含義。作答時，需正確理解句子的本義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話的本義不難理解，前半句中“澆水過多”指的是父母對孩子呵護過多，“放不開手”指的父母對孩子拘束過多，前者不利于孩子的成長。后者會限制孩子的發(fā)展空間。

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“打小把唯一的兒子當塊寶玉呵護，兒子卻長了身營養(yǎng)過剩的懶膘，脾氣暴躁。青春期的兒子，始終與你如反貼門神--不對臉。有一次兒子跟你頂嘴被弟弟看到，當舅舅的作勢要將兒子往窗戶外面扔，兒子臉嚇得烏青才噤聲，但次日好了傷疤忘了疼，依然如故。你真的擔心學習成績平平、養(yǎng)的一身賊膘的兒子將來難有出息，更別說為你養(yǎng)老了”可知在入伍前，兒子脾氣暴躁，叛逆，與家長頂嘴，不知悔改，成績平平。根據(jù)“軍營錘煉三年回來。兒子一進門竟然給你和丈夫一個溫暖的熊抱。兒子坐下來，一邊削好蘋果遞到你手里，一邊匯報自己的進步，原來，兒子利用業(yè)余時間，拼命看書學習。由于訓練表現(xiàn)突出，入了黨；還由于見義勇為被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了軍官?！笨芍胛楹笞兊贸钥嗄蛣?，孝順父母，明事理，懂得關愛他人，而且努力學習，事業(yè)有成。

（3）本題考查對插敘的理解掌握。細讀指定語段可知，這一部分是作者的回憶，聯(lián)系其內(nèi)容可知，這一部分交代了小鐵錘的來歷和小鐵錘對自己成長的積極影響，同時表現(xiàn)了鐵塊只有經(jīng)過不斷的錘煉，才會成才，人也是如此的道理。從結構上來看，引出了下文作者用小鐵錘激勵兒子，兒子發(fā)生的喜人變化的情節(jié)。推動了情節(jié)的發(fā)展。

（4）本題考查小說主人公的判定。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。判斷文章的主人公是哪一位，需要根據(jù)文章的主旨來具體分析。本文的主旨可以有多種理解，可以理解主旨為本文重在表現(xiàn)了一位母親教育方式的變化過程，所以主人公應是“你”?？梢岳斫庵髦紴橐氤砷L，一定要經(jīng)歷苦難的磨礪，引發(fā)讀者對獨生子女教育問題的思考，所以主人公應是“兒子”。也可以理解為主旨兩者兼而有之，所以主人公是“你”和“兒子”。

答案：

（1）過度的呵護不利于孩子的成長，過多的管束會限制孩子的成長空間。

（2）以前肥胖懶惰，現(xiàn)在高大結實，吃苦耐勞。原來性格叛逆，與父母對立，現(xiàn)在主動與父母交流，孝順溫和。之前任性蠻橫，現(xiàn)在明事理，守規(guī)矩，關愛他人。入伍前成績平平，得過且過，現(xiàn)在主動學習，努力進取，表現(xiàn)突出，事業(yè)有成。

（3）借對打鐵過程的描寫，說明雜鐵塊只有經(jīng)過不斷錘煉，才能最終成才的道理。②交代小鐵錘的來歷和它在“你”成長過程中的重要意義。為下文寫“你”用小鐵錘鼓勵兒子和兒子之后的變化做鋪墊。

（4）示例一：“你”是主人公。小說用大量文字描寫“你”在兒子成長過程中教育方式和心理狀態(tài)的變化，展現(xiàn)出復雜的心路歷程，表現(xiàn)了“你”對兒子深沉的愛，塑造了一個母親的形象。“你”見證了兒子從叛逆、幼稚走向成熟，在這個過程中你承煎熬，學會反思，實現(xiàn)了自我蛻變，引用讀者對母愛的思考。

示例二：“兒子”是主人公。小說用大量筆墨敘寫兒子的變化。展現(xiàn)了兒子的成長經(jīng)歷和蛻變過程，塑造了一個經(jīng)過磨難快速成長的獨生子女形象，具有一定的典型性。通過兒子從青春叛逆到懂事明理的蛻變成長的故事，表現(xiàn)了孩子需要在錘煉磨礪中成長的主題，引發(fā)讀者對獨生子女成長問題的思考。

示例三：“你”和“兒子”都是主人公?！澳恪迸c“兒子”的關系轉(zhuǎn)變是文章的主要內(nèi)容，“你”和“兒子”都在小鐵錘的激勵和鼓舞中獲得成長，體現(xiàn)了當代家庭中父母和子女都需要經(jīng)受磨礪才能獲得成長的主題?！澳恪焙汀皟鹤印钡墓适乱l(fā)了讀者對親子關系和教育方式的思考，具有一定的現(xiàn)實意義和教育價值?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】這是一篇小說，采用第二人稱的寫法，以兒子的變化為敘事的線索?？煞譃閮刹糠郑谝徊糠謽O言兒子的叛逆，不得己，我把兒子送到了部隊。第二部分，兒子在軍營里得到了錘煉，獲得了成長，軍營就像是小鐵錘一樣，把兒子身上的雜質(zhì)敲了出來。

信息的提取和概括屬于中考的基本考點，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語段或材料的準確信息。主要有以下幾種類型：（1）提取關鍵性詞語；（2）概括材料的主要內(nèi)容；（3）提取材料的主要觀點；（4）揭示材料的表達意圖；（5）為新聞或材料擬寫標題。對于材料信息的提取和概括，解答時可從以下三個方面入手：（1）找出時間、地點、人物、事件、作用、意義等基本信息；（2）采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式概括標題或內(nèi)容；（3）語言簡潔準確，不超過規(guī)定字數(shù)。7.【答案】【小題1】（1）本題考查名著閱讀理解。要求結合《水滸傳》相關情節(jié)，說說你對林沖不讓魯智深打殺兩個公人的看法。首先我們要明確自己的意見，然后再談談理由。言簡意賅，表達清晰流暢。如：同意林沖的說法?！澳闳舸驓⑺麅蓚€，也是冤屈”，林沖說這話是有道理的。“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命”，可見，真正的罪魁禍首是高太尉等人，兩個公人不過是奉命行事。

（2）本題考查閱讀探究。初次閱讀整本名著，會遇到一些疑難，有的同學沒有耐心讀下去。請你以閱讀某部名著為例寫一段簡要的話，分享你化解某個疑難的成功經(jīng)驗與獲益，啟發(fā)他們讀下去，讀完它。初次閱讀一部名著時，確實可能遇到一些疑難，這對讀者來說是很正常的。如何化解遇到的“疑難呢”？如：可以借助一些輔助材料，如讀書指南、讀書筆記、批注版本等。這些輔助材料可以向我們提供文本背后的背景知識、人物關系等解釋和解讀，幫助我們理解故事的更深層含義。還可以采用分段閱讀的方法，將復雜的名著分解成小的模塊，每次只專注于閱讀一個小節(jié)或章節(jié)。這樣能夠減輕閱讀的壓力，更有助于集中注意力理解故事情節(jié)和人物發(fā)展。與他人討論也是一個很好的方式，可以參加讀書俱樂部、交流小組或找尋志同道合的朋友，一起探討名著中的問題，分享自己的理解和觀點。通過與他人的交流和討論，既可以獲得不同的觀點和解讀，也能夠拓寬自己的思路。

答案：

（1）示例：同意：是高太尉使陸虞候讓兩個人害林沖性命。

不同意：林沖是不想罪上加罪，還對統(tǒng)治者抱有希望，太過軟弱。這兩個公人（董超、薛霸）沒有死在野豬林，以后照樣為非作歹，押解盧俊義去沙門島途中，被燕青射死。

（2）示例：《老人與海》這本書我初次閱讀時遇到困難。書中最開始老人出海沒有捉到魚，我有點厭煩，也看不懂這到底在寫什么，想放棄這本書。后來我找了一些讀書指南、讀書筆記、批注版本等。這些輔助材料讓我了解了文本背后的背景、人物關系等，幫助我理解故事的深層含義。于是我堅持讀了下去。然后老人終于捕獲了一條巨大的魚。我為老人高興，他堅持不懈的精神讓我受益匪淺。這激勵我繼續(xù)閱讀下去，了解老人與魚的難苦斗爭。即使老人最終失敗，但他始終沒有放棄自己的驕傲與尊嚴。這點深深啟發(fā)了我，在學習和工作道路上，我們難免會遇到挫折與困難，但只要保持自己的信心和毅力，堅持下去，必定會有收獲?！拘☆}2】【解析】《水滸傳》是元末明初施耐庵（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有）編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學名著之一。該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程?！端疂G傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，對中國乃至東亞的敘事文學都有深遠的影響。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。8.【答案】【小題1】B【小題2】袁隆平【小題3】幾十年如一日，頂烈日，冒風霜，只為“禾下乘涼夢”，只為世界倉廩實?！窘馕觥看鸢福?/p>

（1）B

（2）袁隆平

幾十年如一日，頂烈日，冒風霜，只為“禾下乘涼夢”，只為世界倉廩實。

（3）同學們，孔子云：“吾十有五而志于學?！敝T葛亮說：“非志無以成學，非學無以廣才”。我想這兩句話中都提到的“學”應該都是指在“志”的引導和激勵下的主動學習。主動學習是“我要學”，主動學習是“我要努力學”，主動學習還是“我要方法得當?shù)貙W”。如果說老師傳授給我們的是一艘小船，那么，主動學習就是我們自主駕駛小船乘風破浪、勇往直前。

（1）本題考查名言積累。

ACD.符合；

B.不符合，該詩句表現(xiàn)了為國獻身的決心，與“新學期

新起點”的主題不相符。

故選：B。

（2）本題考查人物評析。

根據(jù)題干“需要同學們確立一個偶像，成為自己奮斗的動力”的要求，可從自己熟悉的古今中外能給人以正面影響和積極作用的人物形象中任選其一，結合人物事跡分析作答。如：鄧稼先。理由：為了國家的國防建設事業(yè)，不怕犧牲，默默奉獻，是“兩彈元勛”。

（3）本題考查情景表達能力。

根據(jù)情景“進入九年級，老師讓同學們談談主動學習的意義”可知，需結合九年級的實際情況來分析主動學習才能不斷進步、決勝中考的重要性。

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。9.【答案】我的暑假生活

盼望已久的暑假就要來了，我的內(nèi)心雀躍不已……我早就安排好了這個暑假生活。

第一件事去溜冰。講起溜冰，對于初次學練溜冰的我，不是那么容易的事，媽媽帶我來到了萬象城溜冰，那兒是真的冰面，我趕緊穿上溜冰鞋向冰面中心滑去，結果剛進去摔了個豬啃冰，我爬了起來繼續(xù)滑，結果又摔了一跤。過了一個小時后，我已經(jīng)很熟練了，但已經(jīng)不知道摔了多少跤了，身上渾身是傷。

第二件事就是爬山。如果你覺得溜冰不算驚險的，那么爬寶山一定會讓你覺得很驚險的。在沒有任何輔助的措施下，徒手爬那塊光禿禿的巖石，幾乎找不到攀爬的地方，只能利用巖石上的幾個淺淺的凹坑，慢慢的向上爬，而且越往上爬越讓我膽戰(zhàn)心驚，總覺得自己會摔下去，趴在那里不動。在爸爸的催促和協(xié)助下，我才勉強上了山，我以為既然上來了那么下去也不難，但話說：上山容易下山難。我和爸爸向下爬去，可是不知怎么得，爬到一半我的腳就是不聽使喚了，爸爸在下面接應我了，雖然爸爸接住了我，但腳上還是擦破了一點皮。

還有一件愉快而又開心的事情就是挖土豆活動。當家長委員會委員長簡單地交代了一下挖土豆比賽的規(guī)則后，宣布比賽正式開始。同學和家長像離了弦的箭似的，拿起鋤頭就往土豆田跑。小孩們努力地挖了起來，結果要么就是沒挖到，要么就是太用力，把土豆挖爛掉了。還有些同學覺得挖太累了，就想不勞而獲，一個勁地撿起地上露出頭的土豆，結果撿的不是爛的就是破的，弄得同學和家長哈哈大笑。挖土豆活動結束了，同學們都滿載而歸，手里都拎著滿滿的一袋子土豆。

這是一個增長知識而又