2023年級(jí)下語(yǔ)文教案(大全5篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年級(jí)下語(yǔ)文教案(大全5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。級(jí)下語(yǔ)文教案篇一教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2.能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。4.能正確默寫(xiě)《望天門(mén)山》。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地誦讀古詩(shī)。2.理解古詩(shī)大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件;田字格貼。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，提醒課題。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看--(課件播放天門(mén)山圖片)2.師：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶(hù)，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受?3.師抽答。4.大家都說(shuō)了自己看了天門(mén)山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。5.下面請(qǐng)大家齊讀課題--《望天門(mén)山》(老師板書(shū)課題)二、初讀古詩(shī)，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.指導(dǎo)生字的讀音。3.全班齊讀，分小組讀，反應(yīng)讀。4.老師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩(shī)意。1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(老師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上)2.指名反應(yīng)：哪些字、詞無(wú)法理解?(天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里盤(pán)旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋?zhuān)僦笇?dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。)詩(shī)文解釋?zhuān)汉剖帠|流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山互相對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。1.老師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2.指名反應(yīng)：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(一句詩(shī)，一幅畫(huà))3.感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的氣勢(shì)磅礴。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出宏偉磅礴的氣勢(shì)。5.老師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸風(fēng)光的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗宏偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。(板書(shū)“宏偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”)6.配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷、楚”。2.老師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅非常愜意和美妙的圖景。李白借助這些雄麗的風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。3.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。級(jí)下語(yǔ)文教案篇二《燕子》教學(xué)目的：1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的根本方法。能用“增添、”“偶然”造句。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光榮奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解構(gòu)造比擬復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí)：1、純熟地朗讀課文。2、詞語(yǔ)：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時(shí)課時(shí)目的：1、初讀課文，理解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能純熟地朗讀課文。能用“增添、”“偶然”造句。3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題。1、老師念兒歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美妙。2、同學(xué)們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、初讀課文體會(huì)。1、明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)理解詞語(yǔ)的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一自然段。這篇文章寫(xiě)確實(shí)實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些局部?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)展“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深化體會(huì)。1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下?4、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是忽略了嗎?5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。6、朗讀第一自然段。五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶然”造句。1、理解詞義——說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶然”的近義詞。2、指名造句。評(píng)議。3、書(shū)面練習(xí)造句。六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第二自然段1、學(xué)生默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣)2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。(1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?(2)說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽?(柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛)3、學(xué)習(xí)第三句句子。(1)我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。(3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光榮奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?(4)什么叫“趕集”?師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。(5)齊讀第三句。4、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。(1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?(3)師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。1、大家再讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。(板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧)3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀?師：“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎?師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎?師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。2、指名說(shuō)。級(jí)下語(yǔ)文教案篇三《一幅畫(huà)》教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)絡(luò)上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3想象畫(huà)中美景，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，弄清作者觀察順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程一、賞畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課1孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?(投影展示文中的插圖)看見(jiàn)這樣一幅畫(huà)，你們想說(shuō)些什么?2導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫(huà)了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫(huà)，而且還寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫(huà)》(板書(shū)課題)?？纯催@幅畫(huà)，看看這個(gè)題目，孩子們說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)老師歸納，提煉出主要問(wèn)題。那么我們就帶著問(wèn)題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫(huà)卷中，和作者一起欣賞這幅畫(huà)吧!二、自學(xué)課文，理解寫(xiě)了什么1孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它!2媒體出示自學(xué)要求。(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)可以采用、聯(lián)絡(luò)上下文或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。(2)這幅畫(huà)畫(huà)了些什么?用鉛筆勾畫(huà)出文中描寫(xiě)的畫(huà)中景物。(3)作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)?3師：如今孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，假如你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂(lè);假如你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。4學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師深化到學(xué)生中巡視，理解學(xué)生自學(xué)情況。三、交流自學(xué)情況1指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。3說(shuō)說(shuō)哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的主要內(nèi)容，都寫(xiě)了些什么?整體感知文章內(nèi)容。學(xué)生先匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫(xiě)了天空——大山——綠樹(shù)——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫(xiě)了綠樹(shù);在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)展描寫(xiě)，其中抓住了小溪?jiǎng)討B(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的聯(lián)想。四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)過(guò)渡：孩子們，剛剛通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫(xiě)了畫(huà)上的天空、大山、綠樹(shù)、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫(huà)上的風(fēng)光美，作者寫(xiě)的文章美嗎?就讓我們來(lái)美美地讀一讀書(shū)上描寫(xiě)的這些!1老師配樂(lè)，有感情地美讀課文第2~6段。2老師在讀的時(shí)候，希望孩子們張開(kāi)想象的翅膀，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。3小組討論：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫(xiě)有什么好處?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫(huà)的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫(huà)上的內(nèi)容活起來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，采用打比方等方法，寫(xiě)得生動(dòng)而又詳細(xì)。五、拓展延伸請(qǐng)你自選一幅你最喜歡的畫(huà)或自己畫(huà)一幅最美的畫(huà)，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)選的畫(huà)最美，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最美!級(jí)下語(yǔ)文教案篇四《古詩(shī)三首》教案：望洞庭教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。3.感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜歡和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精巧絕倫，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”，感悟詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜歡與贊美之情。課前準(zhǔn)備：1.資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說(shuō)。2.電化教具：投影片、課文錄音磁帶。3.實(shí)物準(zhǔn)備：白盤(pán)子、青螺。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整體讀，感知美。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。板書(shū)：望洞庭2.指名說(shuō)對(duì)劉禹錫和洞庭湖的理解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書(shū)法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。3.播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀，整體感知美。4.自己練讀，到達(dá)正確、流利。5.同位互相查讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。二、理解讀，洞察美。1.導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢?2.學(xué)生各抒己見(jiàn)。3.學(xué)生讀詩(shī)，先說(shuō)說(shuō)可以理解的詞語(yǔ)的意思。(1)自由理解。(2)小組內(nèi)研討。(3)全班交流。相：互相和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺(jué)。4.憑借課文插圖，敘說(shuō)古詩(shī)大意。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。(2)小組內(nèi)練說(shuō)，讓平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。(3)指名到臺(tái)前看投影上的插圖講解。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤(pán)里一青螺”：老師演示：一個(gè)大白盤(pán)子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得非常寧?kù)o、和諧;湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，非常惹人喜歡。5.練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。(1)自由練讀，想象畫(huà)面。(2)同位賽讀，欣賞插圖。(3)展示評(píng)讀，美化詩(shī)境。6.背誦古詩(shī)，水到渠成。三、比照讀，深化美。1.投影映示：望洞庭潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，盤(pán)里一青螺。白銀盤(pán)里一青螺。2.比照讀，比擬內(nèi)容的不同之處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。3.自由理解的根底上，同位交流。4.指名匯報(bào)。(正因無(wú)風(fēng)，湖面才會(huì)如此寧?kù)o、和諧;正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏;之所以是“白銀盤(pán)”，正因是在皓月銀輝下。)5.再讀原詩(shī)，深化美。四、延伸讀，升華美。1.投影映示：題君山雍陶煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。題君山方干曾于方外見(jiàn)麻姑，聞?wù)f君山自古無(wú)。元是昆侖山頂石，海風(fēng)吹落洞庭湖。2.自由練讀后，指名讀。3.師：自古君山的來(lái)歷便充滿(mǎn)神奇色彩，眾說(shuō)紛紜，流傳著許多美麗的傳說(shuō)。4.指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說(shuō)。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒(méi)有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來(lái)往船只無(wú)處停靠，常被惡浪吞沒(méi)，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾ぃY(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來(lái)連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。1.寫(xiě)一寫(xiě)：想象這首詩(shī)所描繪的風(fēng)光，寫(xiě)下來(lái)。2.畫(huà)一畫(huà)：把這首詩(shī)描繪的風(fēng)光用多彩的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。3.找一找：搜集劉禹錫的其它詩(shī)作，與同學(xué)交流。級(jí)下語(yǔ)文教案篇五《古詩(shī)三首》教案：飲湖上初晴后雨教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。2.有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的才能。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。4.通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，進(jìn)步鑒賞美的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。1.播放古曲《春江花月夜》2.激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)這首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。3.遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎?(學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來(lái)匯報(bào)，老師可以和學(xué)生共同吟唱《水調(diào)歌頭》，既活潑了課堂氣氛，又加深了對(duì)蘇軾的理解。)4.揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。老師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的學(xué)____點(diǎn)選擇合適自己的方法來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。2.老師推薦學(xué)法，(1)熟讀中理解題意、詩(shī)意。(2)借助字典、資料來(lái)理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。(3)由詞到句串講詩(shī)意。(4)熟讀成誦。(5)提出疑問(wèn)，合作解決。3.學(xué)生自學(xué)、老師參參加學(xué)習(xí)小組中，適