黍離-教學(xué)講解課件

黍離1ppt課件黍離1ppt課件寫作背景

據(jù)說(shuō)，這首《黍離》是西周滅亡后,一位周朝士大夫路過(guò)舊都，見昔日繁華的宗廟宮室已夷為平地，滿地遍種黍稷，不禁傷心落淚，吟唱成篇。

朱熹《詩(shī)經(jīng)集傳》卷二也曾這樣記錄過(guò)：“閔周室之顛覆，彷徨不忍去，故賦其所見之離離，與黍之苗，以興行之靡靡，心之搖搖?！?ppt課件寫據(jù)說(shuō)，這首《黍離》是西周滅亡后,一位周朝士大夫路3ppt課件3ppt課件黍離

《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》一、解題

《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》，“王”指王都，周平王遷都洛邑后，王室衰微，天子位同列國(guó)諸侯，其地產(chǎn)生的詩(shī)歌便稱為“王風(fēng)”。原本高高在上的周王室，淪落到與諸侯平起平坐的地位，王室日趨衰微，因此，“王風(fēng)”中多亂離之作！4ppt課件黍離

五谷五谷:通常指稻、黍、稷、麥、菽。稻：水稻黍：小米稷：高粱麥：小麥菽：大豆5ppt課件五谷五谷:通常指稻、黍、稷、麥、菽。5ppt課件彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！1.黍：一種農(nóng)作物，即糜子，子實(shí)去皮后叫黃米，有粘性可以釀酒、做糕等。

2.離離：茂盛的樣子。(1)果實(shí)累累的樣子；（2）莊稼一行行整齊排列的樣子。3.稷：高粱。一說(shuō)小米。郝懿行《爾雅義疏》：“以今北方驗(yàn)之，黍?yàn)榇簏S米，稷為谷子，其米為小米。”4.行：道；邁：行；行邁：道上走。5.靡靡：遲遲、緩慢的樣子。6ppt課件彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！6.中心：即“心中”。7.搖搖：“愮愮”的假借字，心神不寧的樣子。8.謂：說(shuō)。9.求：尋找。10.悠悠：遙遠(yuǎn)的樣子。11.此何人哉：這（指故國(guó)淪亡的凄涼景象）是誰(shuí)造成的呢？\致此顛覆者是什么人？7ppt課件彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！

那黍稷之苗啊，一行一列生得多么整齊，我緩行其間啊，心中憂戚。了解我的人啊，說(shuō)我心有哀愁，不了解我的人啊，問(wèn)我何所尋求。浩渺無(wú)垠的蒼天啊，是誰(shuí)令我如此傷懷？

課文解釋8ppt課件彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！

那黍稷之穗啊，一行一列生得多么整齊，我緩行其間啊，心如醉酒

。了解我的人啊，說(shuō)我心有哀愁，不了解我的人啊，問(wèn)我何所尋求。浩渺無(wú)垠的蒼天啊，是誰(shuí)令我如此傷懷？課文解釋9ppt課件彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如

彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！

那黍稷之實(shí)啊，一行一列生得多么整齊，我緩行其間啊，嗚咽難言。了解我的人啊，說(shuō)我心有哀愁，不了解我的人啊，問(wèn)我何所尋求。浩渺無(wú)垠的蒼天啊，是誰(shuí)令我如此傷懷？

課文解釋10ppt課件彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如全詩(shī)共三章，每章十句。三章間結(jié)構(gòu)相同，取同一物象不同時(shí)間的表現(xiàn)形式完成時(shí)間流逝、情景轉(zhuǎn)換、心緒壓抑三個(gè)方面的發(fā)展，在迂回往復(fù)之間表現(xiàn)出主人公不勝憂郁之狀，“三章只換六字，而一往情深，低回?zé)o限”（方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》）。

第二章和第三章，基本場(chǎng)景未變，但“稷苗”已成“稷穗”和“稷實(shí)”。稷黍成長(zhǎng)的過(guò)程頗有象征意味，與此相隨的是詩(shī)人從“中心搖搖”到“如醉”、“如噎”的深化。而每章后半部分的感嘆和呼號(hào)雖然在形式上完全一樣，但在一次次反覆中加深了沉郁之氣，這是歌唱，更是痛定思痛之后的長(zhǎng)歌當(dāng)哭。11ppt課件全詩(shī)共三章，每章十句。三章間結(jié)構(gòu)相同，取同一物象不同時(shí)間的表《黍離》刻畫了一個(gè)什么樣的主人公形象？刻畫了一位因痛失故園，看到滿目黍稷青青而心生深切哀傷、憂思的抒情主人公形象。12ppt課件《黍離》刻畫了一個(gè)什么樣的主人公形象？刻畫了一位因痛失故園1、采用重章疊句的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)以三章為基本的結(jié)構(gòu)形式，三章共換六字，稷由“苗”而至“穗”再至“實(shí)”，不僅起到分章?lián)Q韻的作用，而且通過(guò)稷的三種生長(zhǎng)狀態(tài)的變化，表達(dá)了隨著時(shí)光的流逝，詩(shī)人心中由“搖搖”到“如醉”，再到“如噎”的越來(lái)越深的憂傷之情。運(yùn)用重章疊句手法的作用，一是使抒發(fā)的情感在回旋中有遞進(jìn)，二把一種深沉、綿長(zhǎng)的憂思表現(xiàn)的淋漓盡致，突出主題。思考：這首詩(shī)歌有什么藝術(shù)特色？13ppt課件1、采用重章疊句的表現(xiàn)手法。本詩(shī)以三章為基本的結(jié)構(gòu)形式，三2、用疊字來(lái)抒情，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力（1）本詩(shī)大量運(yùn)用疊字，使詩(shī)的節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，非常適合表現(xiàn)深沉憂思的感情基調(diào)。如“靡靡”“搖搖”用疊字寫出行邁遲緩的狀況和心中的恍惚不寧，是人物外在征貌的形容，也是詩(shī)人心態(tài)的揭示。（2）疊字的運(yùn)用還營(yíng)造了婉轉(zhuǎn)的聲韻效果，具有音韻美。14pp