貴州銅仁歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文之記敘文閱讀9篇（2003-2021）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編貴州銅仁記敘文閱讀9篇（2003—2021）目錄示愛(ài)（2021貴州銅仁） ②選文第⒃段劃線(xiàn)句子“夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白”有什么深刻含義？（3）21、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“雪”在文中有什么象征意義？（4分）22、選文第⑽段是媽媽寫(xiě)給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系自己生活體驗(yàn)回答。（50字左右）（5分）【參考答案】19、4分在女兒的心中，雪花是媽媽變成的，她想通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。20、4分（1）第一個(gè)“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可，1分）表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。（1分）；第二個(gè)“踩疼”用擬人的修辭手法（1分）賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。（1分）3分（2）人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”等，緊扣“黑夜”理解，1分），只要我們擁有純潔的心靈（緊扣“雪白”，1分），就能樂(lè)觀地面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（緊扣“亞”理解，1分）21、4分象征母親美好的形象（2分），象征女兒純潔的心靈（2分）。22、5分示例：兩位母親的信，讓我認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你?。苈?lián)系兩位母親的信來(lái)談，話(huà)題不偏離母愛(ài)，2分。有具體感受，1分。聯(lián)系實(shí)際，1分。語(yǔ)言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求1分。（2011貴州銅仁）開(kāi)花的課桌（2007年）①學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線(xiàn)嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。②這以后，稍一留心，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。③有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿(mǎn)是裂縫，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿(mǎn)了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守著默契。這一節(jié)課，上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。④在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄稹?5．聯(lián)系上下文看，與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是（）：（4分）A淺草才能沒(méi)馬蹄．B．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的C．春風(fēng)又綠江南岸D．草色遙看近卻無(wú)16．對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是（）（4分）A．靈秀的孩子們，在春寒料峭的二月，耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色。B．孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室，春天便從教室里蔓出了窗外，染了山川。C．春天孕育著希望，孩子是祖國(guó)美好未來(lái)的希望，是祖國(guó)春天的源頭。D．有著春天般美好心靈的孩子們，將從教室里、從課桌邊起航，將希望帶到祖國(guó)的四面八方。17．作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的？“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么？（6分）答：按順序，從，到，到，再到“春天剪下的一塊芳草地?！薄按阂獾拿葎?dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是18．段④“聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”，笑聲能用“晴朗”形容嗎？為什么？（4分）答：19．有人認(rèn)為，“開(kāi)花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題，你同意這種觀點(diǎn)嗎？如果同意，請(qǐng)為文章重新命題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你命的標(biāo)題好在哪里；如果不同意，請(qǐng)說(shuō)明你不同意的原因。（5分）答：【參考答案】15．D16．B17．按照時(shí)間順序，2分；“第一抹淡到極致的春色”，1分；“一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花”，1分；“枝條上是繁密的金色小花的一枝迎春”，1分；春意從點(diǎn)到面、由淡到濃，直到處處是春天，2分。18．“晴朗”本是形容天氣的，指沒(méi)有云霧，日光充足，1分；這里用來(lái)形容孩子們笑聲的爽朗、天真、明凈、充滿(mǎn)了陽(yáng)光，用得很形象很貼切，2分；表述清楚，連貫，1分。（如果回答不可以，并確實(shí)言之成理，也可按標(biāo)準(zhǔn)酌情給