創(chuàng)建文明城市課件

創(chuàng)建文明城市ppt免費26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜創(chuàng)建文明城市ppt免費創(chuàng)建文明城市ppt免費26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜創(chuàng)建文明城市p!免費創(chuàng)建文明城市你我一起努力創(chuàng)建文明城市主題班會課件)宣講人:某某某時間:20XXX作文教學(xué)一直是我的困惑，寫作教學(xué)的真正實施也是我深感不滿的。相應(yīng)的，自認為本人的寫作課幾乎都是失敗課。平時教學(xué)過程中只要是與作文教學(xué)有關(guān)的文章、案例、隨筆或是講座都是我真誠學(xué)習(xí)和借鑒的。因為，我對成功的寫作課、抑或是實惠的作文教學(xué)方法、措施、經(jīng)驗都懷揣一顆急切學(xué)習(xí)的心。今天有幸來聽梅老師的講座，對其“三貓法”的寫作指導(dǎo)課感覺頗有交流之處。至今回味起來依然有點想說的話，實屬學(xué)習(xí)兼反思。有些很不懂事地寫在這里，供梅老師及大家批評指正。梅老師的講座開始了——1.讀課文，析內(nèi)涵請同學(xué)們閱讀鄭振鐸先生的《貓》，然后分析三只貓的特點與文章主題之間的關(guān)系。反思一：主題難道就是梅老師所講的關(guān)于貓的“來源”“長相”“性格”“結(jié)局”“心情”和“影響”嗎？本文的主題與“我”的情感波動和情感滲透程度都有割不斷的聯(lián)系，而梅老師如此引入與接下來的分析似有不燙貼之處。第一只貓來源：隔壁鄰居家領(lǐng)養(yǎng)的。長相：花白的毛。性格：很活潑，“常如帶著泥土的白血球似的，在廊前的太陽光里，滾來滾去”。三妹喜歡它。結(jié)局：死掉了。心情：“我心里也感到一縷酸辛。”影響：空缺。第二只貓來源：從虹口舅舅家要的。長相：渾身黃色，三妹一見就喜歡上了。性格：較第一只更有趣、活潑，也更討人喜歡。結(jié)局：讓人捉走了。心情：“我也悵然，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪走我們所愛的東西的人?！庇绊懀骸白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回垇碓矗毫骼素?，因為可憐揀的。長相：“毛是花白的，但并不好看，又很瘦?！薄坝幸惶?，鉆到火鍋底下，毛被燒脫了幾塊，更覺難看了。”性格：“過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物?！薄按禾靵砹?，它成了一只壯貓了，卻仍然不改它的憂郁性，也不捉老鼠……”結(jié)局：被打后不見了。心情：“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了……”“……益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”影響：自此，我家永不養(yǎng)貓。反思二：看似慣性的分析，雖沒有新穎獨到之處，卻也顯得緊湊，讓人從中看出了些許寫作的技巧來，但深深斟酌三只貓的“結(jié)局”大同小異，不清楚梅老師的“三貓法”與此是否有關(guān)。如果有關(guān)倒也罷了，只怕如果無關(guān)，為何閑置與此？接下來的公式中只是“情感”與“外表”出現(xiàn)了落差，結(jié)局略有不同的共性和其余的因素為何不作一分析？是與“三貓法”的寫作模式無關(guān)嗎？無暇思索——梅老師的思路一直清晰地進行著，他的分析天衣無縫。他甚至用數(shù)學(xué)公式比劃計算著他獨特的作文教學(xué)技巧、模式。試想，語文的工具性與數(shù)學(xué)的工具性竟然在作文教學(xué)中配合得天衣無縫，令人無不嘆服。作文與數(shù)學(xué)公式的關(guān)系巧如小孩說話與商人稱秤，我且認為相隔甚遠。但他滔滔不絕地說——數(shù)學(xué)的算式列出來，這個設(shè)計的巧妙就明顯地呈現(xiàn)出來了：貓1情感-貓1外表=落差一貓2情感-貓2外表=落差二我們從文章里可以看出兩只貓的情感和外表的變化是順向的，也就是說“落差一≈落差二”。而對于貓3來說：貓3情感>貓1、貓2貓3外表落差1+落差2所以，我們就可以說，正是由于貓一、貓二的存在，使得貓三的表達效果增強了。這種用某一或某幾者為鋪墊，為突出第某者的寫法，我們給它命名為“三貓”寫作法。收獲一：接近于數(shù)學(xué)歸納法的寫法總結(jié)，使學(xué)生易于掌握。在很棘手的寫作中這無疑是雪中送炭，雖然這種方法不一定適合于所有寫作者，但至少可以是依然站在寫作外沿的同學(xué)模仿的寫作手段。在競爭激烈的各種考試中，創(chuàng)新可以說是另辟蹊徑獲取作文高分的方法之一。梅老師年輕但作文教學(xué)經(jīng)驗豐富。是我們這些教齡達到十幾年的老師不得不學(xué)習(xí)的。何況，這種作文教學(xué)的模式供學(xué)生一時急用是很可取的。收獲二：我經(jīng)常教育學(xué)生要寫性情文章。只要在靈感的支配下，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。就無需在形式上下功夫。沒想到梅老師的一番話讓我茅塞頓開。作文既要內(nèi)容真實、率性，也要形式新穎、獨特。這樣才能在高手如云的考試中抓住閱卷老師的眼球，從而取得好的寫作成績。不成熟的一點想法：作文如行云流水，水到之處自然渠成，過多的追求形式美，是否會使寫作變得功利、造作，而且梅老師的講座重在教學(xué)生如何臨摹寫作，這似乎與《課標(biāo)》、《考綱》以及高考中考的命題方向命題意圖不符吧。假如學(xué)生于你的教學(xué)中真做起來，以臨摹為主，不去在真正的寫作中求新求真，那“一百個人讀出來的哈姆萊特豈不只有一個哈姆萊特了”？無數(shù)個學(xué)生的作文恐怕都經(jīng)“三貓”“四貓”地狂襲一番后還沾沾自喜，大侃“新穎”甚而至于認為高分非他（她）莫屬。那又該如何是好？難道我們鼓勵并教會學(xué)生如何“剽竊”后，又大罵他們是“小偷”或“賊”嗎？誤導(dǎo)之后一個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，開始上學(xué)生認為“無用”的寫作課嗎？我認為寫作應(yīng)該是率性的、是情感的自然宣泄。摹只是取其表，卻不能得其真。所以，“三貓法”如同止疼藥，吃過后，病痛不久依然揪心。寫作也一樣，此次考試時可以用此法應(yīng)付一下，但人生的長河中隨處都是考試，隨處都需作文與做人?！叭埛ā比缛舨婚L成“五貓法”或“八貓法”可能就應(yīng)付不了隨之而來的各種考試。由此說來，寫作還需從素材積累、審題、構(gòu)思等方面下功夫。這樣或那樣的模式估計也不會行太通、更不會行太遠。誠如是，借鑒之處還是有的。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思索、并不斷師承專家的新理念新思路，才能在寫作教學(xué)的路上探出一條屬于自己的新路子。音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力等方面都具備特殊的意義，人們不僅需要理論知識的學(xué)習(xí)，也需要音樂知識的熏陶。教學(xué)是師生雙方共同的活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在初中的音樂教學(xué)中，沒有學(xué)生的充分配合與參與，任何音樂教學(xué)都會事倍功半，所以教師在教學(xué)中，不僅要多與學(xué)生交流，更要根據(jù)學(xué)生的實際需要進行合理的教課，這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關(guān)系，制定合理的教學(xué)對策，根據(jù)教學(xué)的進程，結(jié)合學(xué)生的特點，提高初中音樂教學(xué)水平，滿足初中學(xué)生的實際需要。一、滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求音樂課教學(xué)需要靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，如果一味地講解音樂知識只會是內(nèi)容貧乏，色彩蒼白，既吸引不了學(xué)生，又深入不下去，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)也很希望課堂是熱鬧活躍的，而不是互不聯(lián)系、乏味無聊的。所以，教師可以采用合作分組學(xué)習(xí)的方法，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也增加了教師與學(xué)生的互動機會，教師可以將學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按小組分配任務(wù)，各合作小組可自主選擇音樂欣賞材料，并一同把要欣賞的作品作者、背景等相關(guān)知識和內(nèi)容介紹給同學(xué)，讓學(xué)生在查找資料的過程中，完成探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，在與他人分享中，獲得更多的知識，老師再根據(jù)學(xué)生的成果加以點評和補充。這樣既增加了學(xué)生的音樂興趣又開闊了他們的音樂視野，使音樂欣賞與學(xué)習(xí)不僅僅停留在表面感知上，又挖掘出了音樂的內(nèi)涵，充分展示了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。二、滿足學(xué)生樂器學(xué)習(xí)的興趣音樂課的教學(xué)不僅只有音樂知識的講解，還會用到樂器教學(xué)，一般初中音樂教學(xué)的老師也都會使用一種或幾種簡單樂器輔助教學(xué)。而學(xué)生面對樂器教學(xué)大多都是充滿好奇心的，這就大大吸引了學(xué)生的注意力，也能滿足學(xué)生對樂器了解的求知欲。在課堂上的一般歌曲教學(xué)中，可以借助教給學(xué)生一些簡單的電子琴練習(xí)曲，然后讓學(xué)生嘗試著彈奏，還可以購買一些小型打擊樂器，如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”等，每次上課利用幾分鐘進行節(jié)奏訓(xùn)練，自由配合，教師給予一定指導(dǎo)，這樣不僅提高了他們的演奏能力，同時也促進了學(xué)生對音樂本質(zhì)的領(lǐng)悟。尤其當(dāng)他們演奏成功獲得贊許時，更能增加學(xué)生的成功感和勝利感，增強了他們的學(xué)習(xí)信心。三、滿足學(xué)生創(chuàng)造音樂的激情音樂教學(xué)不僅僅能使學(xué)生懂得知識，更能使學(xué)生在懂得知識以后利用知識進行創(chuàng)作?，F(xiàn)在有很多初中學(xué)生對音樂很感興趣，樂感很強，在平時的生活中也渴望有一個讓他創(chuàng)作音樂或者音樂相關(guān)活動的平臺，通過這樣來展現(xiàn)自己。所以，在音樂教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計一些活動給予學(xué)生這樣的機會，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，看到自身的價值所在。比如在教完一首簡單的民歌后，可以讓學(xué)生根據(jù)曲目的節(jié)奏特點自己編創(chuàng)幾個小節(jié)的節(jié)奏，也可以讓學(xué)生根據(jù)原來的節(jié)奏創(chuàng)作新的歌詞。又比如，讓在教給學(xué)生一首歌曲后，可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編幾個舞蹈動作，以小組為基本形式，創(chuàng)作出有自己特點的舞蹈。這樣使整個課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生在實踐中找到了創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這既是對學(xué)生音樂創(chuàng)作熱情的激發(fā)，也是對其音樂潛能的挖掘。四、滿足學(xué)生欣賞音樂的熱情音樂的作品在本質(zhì)上是一種聽覺藝術(shù)，需要先聽后感，才能有所聯(lián)想，從而更好地提升聽眾的審美。因此，初中生音樂欣賞的學(xué)習(xí)，必須從聽入手，不只一般的感知，還要理性地聽，達到審美意義的聽。為了讓學(xué)生能主動地被“聽”吸引，提升對音樂的審美能力，最佳方式就是采用多媒體教學(xué)，借助現(xiàn)代科技，發(fā)揮多媒體集視、聽、唱、賞于一體的功能，全方位地滿足學(xué)生的感官刺激和欣賞熱情。比如給學(xué)生講解《天堂》這首歌時，可以給學(xué)生在多媒體上播放歌曲和MV，讓學(xué)生不僅從歌詞，還有視覺感受上體會整首歌的意境，從藍天白云的景色，到萬馬奔騰的場景，不僅使學(xué)生體會到歌曲的美，也體會到了草原的美。在聽與觀的同時，享受音樂的盛宴。音樂教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，音樂教育對于豐富學(xué)生的想象力、感知力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力都有積極的作用，音樂不僅可以舒緩壓力，也能傳播愛心，不僅能夠使人驚醒，也能讓人快樂，音樂的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是至關(guān)重要和不可或缺的。初中音樂教師更應(yīng)抓住初中學(xué)生的特點，了解學(xué)生的需要，從實踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在學(xué)習(xí)中體會音樂的快樂，在音樂中感受生活的樂趣，從學(xué)習(xí)音樂中懂得成長的道理。創(chuàng)建文明城市ppt免費26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但1創(chuàng)建文明城市p!免費創(chuàng)建文明城市p!免費2創(chuàng)建文明城市你我一起努力創(chuàng)建文明城市主題班會課件)宣講人:某某某時間:20XXX創(chuàng)建文明城市3全國文明城市值多少?錄不文明行為有哪些?三、我們的家園該怎么辦?全國文明城市值多少?4第一部分全國文明城市值多少?creatingcoursewareofcivilizedcitythemeclassmeetingcreatingcivilizedcitythemeclassmeeting第一部分5全國文明城市值多少?全國文明城市”的定義是什么?是指在全面建設(shè)小康社會,推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段圣持科學(xué)發(fā)展觀,經(jīng)濟和社會各項事業(yè)全面進步,物質(zhì)文明、政治文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,精神文明建設(shè)取得顯著成就,市民整體素質(zhì)和文明程度較高的城市幾年評選一次全國文明城市”每三年評選次全國文明城市值多少?6全國文明城市值多少?提高城市并提高市民提高市民的的文明程的幸福指數(shù)文明素質(zhì)度全國文明城市值多少?7全國文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市對市容市貌有哪些要求?規(guī)劃臺理,公共建筑、雕塑、廣告牌、垃圾桶等造型美觀實用,與居住環(huán)境街道整潔衛(wèi)生,無亂張貼(包括牛皮癬)現(xiàn)象全國文明城市值多少?8全國文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市對市民在公共場所道德方面有哪些要求?公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等不文明為所有室內(nèi)公共場所和工作場所全面禁煙,并有明顯的禁煙標(biāo)識院、圖書館、紀念館、博物館、會場等場所安靜、文明,無大聲I穢語、嬉市現(xiàn)象全國文明城市值多少?9全國文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市市民應(yīng)具備哪些交通意識?禁止酒后駕車機動車讓行斑馬線,車輛行人不亂穿馬路、不闖紅燈交通車輛、行人各行其道意識保持交通暢通、不