《普通高校專升本備考用書：大學(xué)語文》 第三篇 專題二

第三篇

語言知識與寫作手法專題二

寫作手法專題二

寫作手法專題導(dǎo)航修辭手法表現(xiàn)手法行文技巧專題二

寫作手法修辭手法

修辭手法，也叫修辭方法，是指人們在長期運(yùn)用語言的過程中，為了提高語言表達(dá)效果而形成的各種修飾、加工、潤色語言的特定格式。常用的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、拈連、對偶、排比、雙關(guān)、反語、反詰、設(shè)問等。

寫作手法是指在寫文章時所用的技巧和方法，主要包括修辭手法、表現(xiàn)手法和行文技巧等。表現(xiàn)手法行文技巧修辭手法寫作手法專題二

寫作手法

一、比喻

比喻也叫譬喻，俗稱“打比方”，是指用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的甲事物描繪乙事物，或用甲道理說明乙道理的修辭手法。比喻多用在記敘、說明、描寫中，可以使抽象的事物具體化，便于讀者接受；使深奧的道理淺顯化，幫助讀者理解；使概括的東西形象化，給讀者留下鮮明、深刻的印象。比喻一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（連接本體、喻體的標(biāo)志性詞語）三要素構(gòu)成?！纠咳~子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這句話中，“葉子”是本體，“像”是比喻詞，“舞女的裙”是喻體。葉子和舞女的裙是本質(zhì)不同的兩類事物，作者利用它們形態(tài)的相似性，生動形象地展現(xiàn)了葉子舒然展開的樣子。根據(jù)構(gòu)成要素的不同，比喻主要分為明喻、暗喻和借喻三種類型，如下表所示。專題二

寫作手法

一、比喻

比喻一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（連接本體、喻體的標(biāo)志性詞語）三要素構(gòu)成。

【例】葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這句話中，“葉子”是本體，“像”是比喻詞，“舞女的裙”是喻體。葉子和舞女的裙是本質(zhì)不同的兩類事物，作者利用它們形態(tài)的相似性，生動形象地展現(xiàn)了葉子舒然展開的樣子。比喻一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（連接本體、喻體的標(biāo)志性詞語）三要素構(gòu)成?！纠咳~子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這句話中，“葉子”是本體，“像”是比喻詞，“舞女的裙”是喻體。葉子和舞女的裙是本質(zhì)不同的兩類事物，作者利用它們形態(tài)的相似性，生動形象地展現(xiàn)了葉子舒然展開的樣子。根據(jù)構(gòu)成要素的不同，比喻主要分為明喻、暗喻和借喻三種類型，如下表所示。專題二

寫作手法一、比喻

根據(jù)構(gòu)成要素的不同，比喻主要分為明喻、暗喻和借喻三種類型，如下表所示。比喻一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（連接本體、喻體的標(biāo)志性詞語）三要素構(gòu)成?！纠咳~子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這句話中，“葉子”是本體，“像”是比喻詞，“舞女的裙”是喻體。葉子和舞女的裙是本質(zhì)不同的兩類事物，作者利用它們形態(tài)的相似性，生動形象地展現(xiàn)了葉子舒然展開的樣子。根據(jù)構(gòu)成要素的不同，比喻主要分為明喻、暗喻和借喻三種類型，如下表所示。專題二

寫作手法

一、比擬

比擬是指借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修辭手法。被比擬的事物稱為“本體”，用來比擬的事物稱為“擬體”。比擬是以想象為基礎(chǔ)的，具有思想的跳躍性，容易讓人捕捉其意境，體會其深意。正確地運(yùn)用比擬，可以使讀者對作者所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者強(qiáng)烈的感情。比擬可分為擬人和擬物兩大類。專題二寫作手法

二、比擬

（一）擬人

擬人是指把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等，即用描寫人的詞來描寫物。擬人能使具體事物人格化，產(chǎn)生生動形象的效果。

【例】（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。專題二寫作手法二、比擬

（一）擬人（1）句中，作者賦予了“桃樹、杏樹、梨樹”人爭搶的狀態(tài)，寫出春天到來時，桃樹，杏樹和梨樹爭先恐后開花的場景，傳神地表現(xiàn)了春天繁花盛開的熱鬧景象。（2）句中的“芍藥”“薔薇”原本都是無情之物，詩人賦予其以美人的特點(diǎn)，使其分別具有“含春淚”之態(tài)和“無力臥”之狀，從而曲折體現(xiàn)了詩人由于宦途艱險(xiǎn)而形成的多愁善感的性格。這里需要注意比喻和比擬的區(qū)別：一，比喻強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性，重點(diǎn)在“喻”，比擬強(qiáng)調(diào)本體和擬體的相融性，重點(diǎn)在“擬”；二，比喻的喻體必須出現(xiàn)，比擬的本體必須出現(xiàn)，擬體永遠(yuǎn)不出現(xiàn)。學(xué)習(xí)筆記專題二寫作手法二、比擬

（二）擬物擬物就是把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或把甲物當(dāng)作乙物來寫?！纠浚?）在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。（2）火山發(fā)出一聲咆哮，震撼了大地。（1）句中，作者把人當(dāng)作物來寫。（2）句中，作者把火山當(dāng)作猛獸來寫，使形象更加生動。專題二寫作手法三、借代

借代，又叫換名，是指不直接說出所要表達(dá)的人或事物的名稱，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物的名稱來代替它的修辭手法。被代替的事物稱為“本體”，用來代替的事物稱為“借體”。專題二寫作手法三、借代

借代重在事物的相關(guān)性，是利用客觀事物之間的關(guān)系巧妙形成的一種語言上的藝術(shù)換名。借代可以突出事物的某種特征，使形象突出、特點(diǎn)鮮明。另外，借代往往帶有褒貶色彩，可以反映作者的思想感情。常見的借代有以下幾種類型。專題二寫作手法四、夸張

夸張是指為追求某種表達(dá)效果，故意言過其實(shí)，對客觀的人或事物進(jìn)行擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法?？鋸埬芡怀鍪挛锏奶卣鳎沂颈举|(zhì)；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，強(qiáng)化思想感情；引發(fā)聯(lián)想，營造意境，使人感到雖不真實(shí)，卻勝似真實(shí)?？鋸埛譃閿U(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張，如下表所示。專題二寫作手法五、拈連

拈連，又叫順拈，是指利用上下文的聯(lián)系，把本用于甲事物的詞語巧妙地用于乙事物的修辭手法。甲事物一般都是具體的，多數(shù)在前；乙事物一般都是抽象的，多數(shù)在后。在語法上和甲事物搭配的詞語，本來不能和乙事物搭配，通過拈連之后，雖然不合事理，但依靠上下文語境，往往能使語言生動別致，達(dá)到獨(dú)特的修辭效果?！纠克会樢痪€細(xì)細(xì)地縫著丈夫的衣服，縫進(jìn)了自己的一顆心?！翱p”本來是用于甲事物“衣服”的，這里順勢“拈”來“連”在乙事物“心”上，使本不搭配的動賓結(jié)構(gòu)，在超語言常規(guī)的用法下，巧妙自然地拈連起來，生動別致地表現(xiàn)了女主人公對丈夫的深情。專題二寫作手法六、對偶

對偶是漢語所獨(dú)有的修辭手法，最能體現(xiàn)漢語的特點(diǎn)，早為人們所廣泛使用。中國古代的駢體文、律詩應(yīng)用對偶最多。學(xué)習(xí)筆記對偶是指用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)（相近或相反）的意思，使它們互相補(bǔ)充和映襯的修辭手法。對偶可以使語言凝練，句式整齊，音韻和諧、富有節(jié)奏感和音樂美。專題二寫作手法六、對偶

根據(jù)上下句在意義上的聯(lián)系不同，對偶可大致分為正對、反對和串對（又叫流水對），如下表所示。專題二寫作手法七、排比

排比是指把結(jié)構(gòu)相同、相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的詞語或句子成串地排列，達(dá)到加強(qiáng)語勢效果的一種修辭手法?！纠浚?）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（2）然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。專題二寫作手法八、雙關(guān)

雙關(guān)是指利用詞的多義及音同（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，即言在此而意在彼的修辭手法。雙關(guān)可使語言表達(dá)含蓄、幽默，而且能加深語意，給人留下深刻的印象。

【例】（1）我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（2）一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。（1）句中的“楊”和“柳”表面是指楊樹和柳樹，實(shí)際上是指楊開慧、柳直荀兩位革命烈士。（2）句中的“地獄”表面是指某些宗教所認(rèn)為的人死后靈魂受苦的地方，實(shí)際上是指作者內(nèi)心因愧疚、自責(zé)而產(chǎn)生的煎熬處境。專題二寫作手法九、反語

反語即說反話，是指故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意的修辭手法。（一）以正當(dāng)反以正當(dāng)反，即用正面的話表達(dá)反面的意思?！纠慨?dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。作者用“從容”“轉(zhuǎn)輾”“攢射”等幾個詞語從正面肯定了三位女子沉著勇敢的品質(zhì)和勇于獻(xiàn)身的精神，而“偉績”“武功”“不幸”等詞語則運(yùn)用了反語的修辭手法，辛辣地表現(xiàn)了作者對中外殺人者的諷刺和憤恨，令人過目難忘。專題二寫作手法九、反語

（二）以反當(dāng)正

以反當(dāng)正，即用反面的話表達(dá)正面的意思。

【例】幾個女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。句中的“狠心賊”一詞運(yùn)用了反語的修辭手法，不僅沒有惡意，反而更能表現(xiàn)出幾個女人對自己丈夫深沉的愛，增強(qiáng)了語言的感染力。句中的“狠心賊”一詞運(yùn)用了反語的修辭手法，不僅沒有惡意，反而更能表現(xiàn)出幾個女人對自己丈夫深沉的愛，增強(qiáng)了語言的感染力。專題二寫作手法十、反詰

反詰即無疑而問，是指用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣的修辭手法。反詰將要表達(dá)的確定意思包含在問句里，卻只問不答。它用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思。需要注意的是，反詰和反問一樣，都有反過來對提問的人發(fā)問的意思，但反詰著重指有意反過來追問或質(zhì)問，語氣更加強(qiáng)烈。

【例】人們怎能不熱愛這個風(fēng)光旖旎的南國花市呢？（否定形式表肯定）這能全怪我嗎？（肯定形式表否定）專題二寫作手法十一、設(shè)問

設(shè)問即自問自答，是指故意先提出問題，然后自己回答，以引導(dǎo)讀者注意或思考問題的修辭手法。設(shè)問能激發(fā)讀者的閱讀興趣；在結(jié)構(gòu)上起到引出下文，承上啟下，使層次分明、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的作用；用在議論文中，還能使論證更加深入，脈絡(luò)更加清晰。

【例】什么是路？就是從沒路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。專題二表現(xiàn)手法一、象征

表現(xiàn)手法，也叫寫作方法、藝術(shù)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧，也是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。常見的表現(xiàn)手法有象征、對比、襯托、抑揚(yáng)、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、以小見大、虛實(shí)結(jié)合等。

象征，即以物征事，是指借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意的表現(xiàn)手法。象征手法的運(yùn)用，一是可以使抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄；二是可以用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意，更耐人尋味。專題二寫作手法一、象征

例如，《秋夜》一文中，作者采用象征手法，賦予秋夜后園中不同景物以人的性格，使其代表了不同類型的社會人物，從而將自己的情感含蓄地蘊(yùn)藏其中。又如，黃巢的《不第后賦菊》“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”一詩，表面寫秋風(fēng)肅殺、百花凋零，唯有菊花傲然挺立、香氣彌漫、一片金黃璀璨。實(shí)際上，詩人是以菊花盛開象征起義的最后勝利，表達(dá)了詩人對推翻唐王朝腐朽統(tǒng)治的決心和信心。象征手法的運(yùn)用，使詩文顯得含蓄雋永且意味深長。專題二寫作手法二、對比

對比是指把具有明顯差異、矛盾和對立的事物安排在一起，進(jìn)行對照比較，更加強(qiáng)烈而清晰地傳達(dá)文章主旨的表現(xiàn)手法。運(yùn)用對比，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的特征，彰顯文章的主旨，增強(qiáng)文章的感染力。例如，杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句，作者正是將封建貴族“朱門酒肉臭”的奢華生活與窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運(yùn)進(jìn)行了對比，深刻地揭露了當(dāng)時社會的悲慘丑惡。又如，《五代史伶官傳序》中，作者通過盛與衰、得與失、難與易、天命與人事等多角度的對比，展現(xiàn)出后唐莊宗歷史悲劇的根由所在，從而使其論點(diǎn)更具說服力。專題二寫作手法三、襯托

襯托是指利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使所要表現(xiàn)的事物形象更加鮮明。根據(jù)角度不同，襯托可分為正襯和反襯。用類似的事物襯托所描繪的事物是正襯。例如，李白《贈汪倫》中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，正是以桃花潭的水深襯托出作者與汪倫的友情更深。專題二寫作手法三、襯托

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物是反襯。常見的反襯有“以靜襯動”“以動襯靜”“以樂景寫哀情”等。例如，李白《月下獨(dú)酌》中的“舉杯邀明月，對影成三人”一句，“三人”貌似人很多，實(shí)際上只有“一人”，從而更能表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)寂寞。

需要注意的是，對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，二者主次分明。學(xué)習(xí)筆記專題二寫作手法四、抑揚(yáng)

抑揚(yáng)是指對寫作對象先貶低或褒賞，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章曲折多變、跌宕起伏的表現(xiàn)手法。其作用是在抑、揚(yáng)的兩相對照中，形成反差，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情；給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的可讀性。抑揚(yáng)主要分為欲抑先揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑。例如，《過秦論》一文中，作者先從秦國的強(qiáng)盛說起，闡述秦國歷代君主的功業(yè)和秦始皇的威勢，然后再描述秦國的覆滅，正是運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的表現(xiàn)手法。專題二寫作手法四、抑揚(yáng)

又如，《馮諼客孟嘗君》一文中，作者在刻畫馮諼的形象時采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，先寫馮諼佯裝“無好”“無能”，寄食于人卻再三彈鋏而歌，要求優(yōu)渥的生活待遇，仿佛是不知滿足的貪婪小人（實(shí)則是通過這種方式來試探孟嘗君對他的態(tài)度）；后寫他自告奮勇為孟嘗君收債“市義”，營就“三窟”，展示其卓越的才能和品質(zhì)。專題二寫作手法五、借景抒情

借景抒情是指通過自然景物意象來表現(xiàn)作者的情志意理的表現(xiàn)手法。常見的借景抒情的方法主要有融情入景、借景寄托、移情于景、因情造景。融情入景具體表現(xiàn)為景物的形態(tài)是自然本色狀態(tài)，沒有絲毫加工和剪裁的痕跡，其中蘊(yùn)含的情感完全也是順其自然的，物性即我性，人們幾乎感受不到作者的喜怒哀樂。在天然本色的景物中，潛蘊(yùn)著忘我、忘世的物化形態(tài)，即“物化、心齋、坐忘”的境界?！按竽聼熤?，長河落日圓”一句便很好地體現(xiàn)了這種景與情的渾然天成。借景寄托具體表現(xiàn)為作者借具有典型特征或象征意義的景物婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感。例如，《長恨歌》中的“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”一句，用象征堅(jiān)貞不渝的梧桐表達(dá)了唐玄宗對楊貴妃的相思之情。專題二寫作手法五、借景抒情

移情于景具體表現(xiàn)為作者主觀感情的介入不同程度地改變了景物本來的形態(tài)、特性，使得景物明顯有了情感沖擊、打磨的印痕。例如，《聲聲慢》中的“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句，今年的大雁絕非是“舊時相識”的大雁，作者卻有意將無限的哀愁移入深秋大雁的孤鳴之中，并認(rèn)定其為“舊時相識”，更表現(xiàn)出作者愁緒的深重。因情造景具體表現(xiàn)為作者虛擬、創(chuàng)造出來本不存在的景物以表達(dá)感情。例如，《長恨歌》中寫臨邛道士尋覓楊貴妃的亡魂、已身登仙界的楊貴妃仍情系塵寰的情景，無疑是順應(yīng)著唐玄宗、楊貴妃深摯的情思而生發(fā)出來的幻境。專題二寫作手法六、托物言志

托物言志也稱“寄意于物”，是作者假托某種具體事物來表達(dá)其情感、主張或揭示作品主旨的一種表現(xiàn)手法。巧妙運(yùn)用“托物言志”的表現(xiàn)手法，不但能使所托之“物”具體生動，而且可使所言之“志”更為深厚雋永，增加文章的感染力。此外，還能留給讀者無限的遐想空間，引發(fā)讀者深深的思索。例如，許地山的《落花生》一文，雖然作者的所托之“物”極小，即司空見慣的花生，但所言之“志”卻極深刻，即借花生有用的本質(zhì)，贊頌社會上默默貢獻(xiàn)、不慕虛榮的人。又如，陸游的《卜算子·詠