有關(guān)《火燒云》教案七篇

第第頁(yè)有關(guān)《火燒云》教案七篇

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容及特點(diǎn)

《火燒云》是九年義務(wù)教育〕第七冊(cè)第二組中的第二篇講讀課文。本組課文無(wú)論是描寫(xiě)自然景觀(guān)，還是講解并描述故事，都充斥了大膽想象?！痘馃啤肥且黄貏e精美的寫(xiě)景之作。聞名女作家蕭紅以熱忱酣暢的筆墨給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。課文寫(xiě)了火燒云上來(lái)和下去的全過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)“上來(lái)”部分。先寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，大地覆蓋在溫柔明朗的霞光中，萬(wàn)物都轉(zhuǎn)變了自己原有的顏色。以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了火燒云的顏色改變，渲染了紅霞飄舞、瞬息萬(wàn)變、目不暇接的奇異景觀(guān)。在渲染了色調(diào)之后，又描寫(xiě)了火燒云各種奇異的形態(tài)，向我們勾畫(huà)出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：跪著的馬、兇狠的狗、威猛的獅子，而且非常傳神地寫(xiě)出瞬息之間由小到大、由清晰到模糊、最末不見(jiàn)的變化過(guò)程。火燒云上來(lái)時(shí)色調(diào)絢麗，形態(tài)多變，下去時(shí)那么恍恍惚惚，給人留下無(wú)限的遐想。

學(xué)習(xí)本組課文，同學(xué)要在觀(guān)測(cè)事物的過(guò)程中大膽發(fā)揮自己豐富的想象力，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言把頭腦中的表象表述出來(lái)的技能。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

知識(shí)技能目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異的改變。并摘抄文中的精美詞句，積累語(yǔ)言。

過(guò)程方法目標(biāo)是：經(jīng)受獨(dú)立自學(xué)、合作溝通、讀中感悟等過(guò)程體會(huì)在觀(guān)測(cè)中擅長(zhǎng)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，感悟在寫(xiě)作上的一些方法。

情感立場(chǎng)目標(biāo)是：同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，喚起觀(guān)測(cè)大自然的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定與依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于閱讀的教學(xué)建議中指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)《火燒云》課文本身的選編意圖，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和外形改變的；教學(xué)難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)觀(guān)測(cè)事物、積累材料、大膽想象的方法。

二、同學(xué)分析：

三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)校生，經(jīng)過(guò)半年多的由重點(diǎn)識(shí)字、詞的訓(xùn)練過(guò)渡到閱讀技能訓(xùn)練，加之是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)已經(jīng)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。并能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。因此，同學(xué)對(duì)這篇課文的感情體會(huì)有肯定的基礎(chǔ)，能較為簡(jiǎn)單地融入課文當(dāng)中。而且在十歲左右的孩子求知欲望和新奇心很強(qiáng)，因此，在本課的學(xué)習(xí)中老師要充分滿(mǎn)意同學(xué)。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、提前兩周布置同學(xué)時(shí)常觀(guān)測(cè)傍晚時(shí)分的天空景象。

2、老師預(yù)備多幅火燒云的彩色照片，鋼琴曲《彩云追月》，并制成課件。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其意圖

基于本節(jié)課的三維目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)，本課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕回顧引入，感知“美”。

《課標(biāo)》中明確指出，“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”老師應(yīng)

適時(shí)給同學(xué)搭建發(fā)表自己見(jiàn)解的平臺(tái)，真正做到尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是，首先引導(dǎo)同學(xué)回顧初讀感受，再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課文的印象，激起同學(xué)探究課文內(nèi)容的愛(ài)好。如：開(kāi)課伊始，師生可以在談話(huà)中了解第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：這篇文章是按時(shí)間順次寫(xiě)的；先寫(xiě)了火燒云上來(lái)了，然后寫(xiě)火燒云改變著，最末寫(xiě)火燒云下去了；課文中所寫(xiě)的霞光照耀下的大地萬(wàn)物以及火燒云的顏色、外形太美了等等。老師此時(shí)引導(dǎo)歸納：看得出同學(xué)們都很喜愛(ài)這篇課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)用自己喜愛(ài)的方式仔細(xì)讀讀課文，過(guò)一會(huì)兒把自己感覺(jué)最美的地方告知我們好嗎？這樣從同學(xué)眾多的感受中提煉出一個(gè)既能夠統(tǒng)領(lǐng)全文、利于突破重點(diǎn)，又引領(lǐng)同學(xué)深入研讀課文的主線(xiàn)：精讀課文詳細(xì)感受“美”。自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)不但明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且強(qiáng)有力地激活了同學(xué)的探究欲望。

〔二〕精讀理解，感悟“美”。

心理學(xué)討論說(shuō)明：學(xué)校生由于受年齡、思維水平的限制，在認(rèn)識(shí)技能上存在著肯定的局限性，他們對(duì)自己的行為技能和自我評(píng)價(jià)技能較差。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參加效率、拓寬同學(xué)互讀、互說(shuō)、互評(píng)，聽(tīng)取合作伙伴的看法的主要渠道，使同學(xué)在群體互補(bǔ)中學(xué)有所得。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先讓同學(xué)在初讀感知到“美”之后，深入讀文查找自己心中的詳細(xì)“美”，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，相信同學(xué)的技能，大膽予以同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們?cè)谧杂傻目臻g中去讀書(shū)、去思索、去感悟、去體驗(yàn)，靜下心來(lái)讀自己想讀的內(nèi)容，主動(dòng)去與老師或同學(xué)進(jìn)行溝通。然后，老師充分發(fā)揮自己組織者、引導(dǎo)者和參加者的作用，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)合作溝通、拓展、想象。真實(shí)體會(huì)到充斥了奇妙想象的霞光映照下萬(wàn)物之美和火燒云的顏色、外形的改變之美，并體會(huì)喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的情感。

1、引導(dǎo)同學(xué)感受霞光映照下的景物美。

⑴抓住動(dòng)物的改變感受美。

⑵通過(guò)人物的改變感受美。

⑶透過(guò)霞光下事物的改變，體會(huì)人們喜悅的心情。

如理解霞光映照萬(wàn)物之美時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在充分讀的基礎(chǔ)上大膽說(shuō)出自己感受到的美，同學(xué)可能說(shuō)：你看，紅公雞變成金的了，金色的公雞多美麗啊！大白狗變成紅的了，全身血紅的皮毛這樣的狗我還真得沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，多么奇妙呀！黑母雞變成紫檀色的了，多么像是雞中的“皇后”。小白豬變成金的了，金光閃閃多美麗。并利用課件表現(xiàn)一般事物在霞光映照下變美的畫(huà)面，〔課件〕使同學(xué)再次感受到大自然〔霞光〕的奇妙。

2、感悟火燒云顏色改變的美好奇妙。

引導(dǎo)同學(xué)從“紅通通”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色改變“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云改變極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃??”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色“多”改變“快”的特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不斷地滲透引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、對(duì)比，并積累品析好詞佳句，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀，使同學(xué)在讀中深入感悟。

3、理解體會(huì)火燒云外形的奇妙。

⑴體會(huì)火燒云外形的改變快。抓住“一會(huì)兒、突然、接著又來(lái)了”等詞語(yǔ)理解。

⑵感悟火燒云外形的奇妙。抓住描寫(xiě)“馬、狗、獅子”的句子體會(huì)。

⑶開(kāi)展大膽想象。利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂(lè)作為背景，讓同學(xué)在動(dòng)人的音樂(lè)旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。

4、老師展示課下搜集到的火燒云的.精致圖片。目的是來(lái)連續(xù)豐富而絕妙的想象，感悟?qū)ζ恋幕馃朴芍缘南矏?ài)，從而受到喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情感熏陶。最末，指導(dǎo)

朗讀，在讀中再觀(guān)賞大自然給予我們的“美”。

此外在本環(huán)節(jié)，為表達(dá)語(yǔ)文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一，在同學(xué)理解的自然景物美同時(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一次次與文本與的對(duì)話(huà)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)從中感悟到的描寫(xiě)方法即創(chuàng)作之美。如，在理解火燒云顏色美的同時(shí)，通過(guò)顏色多引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，利用從文中體會(huì)到的句式練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)，如葡萄灰，即像葡萄一樣的灰色。同學(xué)仿照這種句式說(shuō)出自己頭腦中的顏色，同學(xué)可能說(shuō)出：蘋(píng)果綠、石榴紅、杏黃、桃紅、海藍(lán)等等。在此基礎(chǔ)上老師實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出概括火燒云顏色多的詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累，如：五彩繽紛、五光十色、五彩繽紛、絢麗多彩、奇麗無(wú)比等等。在理解火燒云外形美的時(shí)候，透過(guò)文中可愛(ài)、有趣的外形，激活同學(xué)想象的欲望，利用從文中體會(huì)的寫(xiě)法，根據(jù)“涌現(xiàn)??.樣子??..改變??.消逝??..”的順次大膽進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)。同學(xué)很簡(jiǎn)單想到他們心中喜愛(ài)的事物：如，葫蘆七兄弟、西天取經(jīng)、八戒背媳婦等等。這樣水到渠成的就達(dá)到了課標(biāo)要求的讀寫(xiě)結(jié)合。

〔三〕回顧整課，收獲“美”。

板書(shū)，是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮。通過(guò)板書(shū)，能使同學(xué)直觀(guān)地抓住線(xiàn)索，理清思路，體會(huì)中心。因此，我的板書(shū)力求表達(dá)這些，以達(dá)到事半功倍的效果。本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)火燒云的。然后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？〔同學(xué)可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀(guān)測(cè)方法、寫(xiě)作方法三方面來(lái)談〕

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在把學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的整合，同學(xué)不但從課文內(nèi)容中收獲了自然之美，更從寫(xiě)作方法上收獲了創(chuàng)作之美。

〔四〕課外延伸，拓展“美”。

結(jié)束語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：今日，我們體味了火燒云這一壯麗的自然景觀(guān)，在我們的生活中還可以遇到更奇妙的自然景觀(guān)，只要我們多上心觀(guān)測(cè)，并將這些內(nèi)容積累下來(lái)，我們的習(xí)作便會(huì)有源源的材料。

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是以“課外樂(lè)園”的形式讓同學(xué)自主選擇：

1、背誦你自己喜愛(ài)的部分；

2、摘抄你認(rèn)為最美的語(yǔ)句；

3、拿起手中的畫(huà)筆，結(jié)合課文內(nèi)容，畫(huà)出你心中的火燒云美景；

4、讀有關(guān)自然的書(shū)籍了解更多的自然現(xiàn)象。意在表達(dá)以生為本和同學(xué)學(xué)習(xí)的高度自主性。讓同學(xué)將心中的“美”連續(xù)、拓展。

生活到處皆語(yǔ)文，我們的大語(yǔ)文觀(guān)要無(wú)時(shí)無(wú)刻地向同學(xué)滲透，讓他們逐步懂得從生活中感受語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

《火燒云》教案篇7

[教學(xué)要求]

1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)觀(guān)測(cè)大自然的愛(ài)好，培育想象技能。

2.學(xué)習(xí)抓住火燒云顏色和外形的改變進(jìn)行觀(guān)測(cè)的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和外形的改變。

[教學(xué)預(yù)備]

課件、多媒體設(shè)備

[教學(xué)過(guò)程]

談話(huà)激情：

現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話(huà)〔微機(jī)出示自信課前談話(huà)是走向勝利的橋梁〕，同學(xué)們一起來(lái)讀。的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思索，積極發(fā)表激發(fā)同學(xué)的自己的見(jiàn)解，就肯定會(huì)有收獲。好，上課。課上參加

一、導(dǎo)入新課熱忱。

同學(xué)們，你們觀(guān)賞過(guò)早晨或傍晚的云霞嗎？這漂亮的云霞就是火燒云[板書(shū)：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨一起去觀(guān)賞這大自然所給予我們的漂亮景色吧！〔出課件〕

二、檢查朗讀通過(guò)檢查

誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？〔其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀讓同學(xué)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方?！痴w感知

三、自主學(xué)習(xí)課文。

A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文仔細(xì)地讀一遍，看看你通過(guò)同學(xué)自會(huì)有哪些收獲？〔同學(xué)自由讀〕學(xué)探究理解課

B.同學(xué)們都讀得那么仔細(xì)，下面請(qǐng)你們前后文內(nèi)容培育

四人溝通一下，比一比，誰(shuí)的收獲多。〔學(xué)自主學(xué)習(xí)的生溝通，師巡察?！沉?xí)慣。

C.誰(shuí)能把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)？

〔1〕知道了霞光照在地上是什么樣的？讓同學(xué)談自小結(jié)：火燒云上來(lái)時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。人驚喜的改變，真美！你們還有什么收獲？實(shí)時(shí)的確定

〔2〕知道了火燒云的顏色[依據(jù)同學(xué)的與鼓舞加強(qiáng)回答板書(shū)：顏色、外形]同學(xué)的信心

四、朗讀體會(huì)與積極性。

〔一〕顏色

A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)的顏色和外形來(lái)談，很好！誰(shuí)再把描寫(xiě)火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。〔指名讀〕解決問(wèn)題，

師：〔出示文字〕同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練同學(xué)的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？〔讓分析和歸納

同學(xué)看屏幕讀〕的綜合技能

生：顏色多。[板書(shū)：多]。并訓(xùn)練學(xué)

師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會(huì)到的？朗讀課文。

師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來(lái)？依據(jù)對(duì)顏色的

生：改變快。[板書(shū)：變、快]學(xué)習(xí)讓同學(xué)自

B.天空中的火燒云不斷改變它的顏色，那會(huì)學(xué)外形這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕觀(guān)賞分，目的是一下?！膊シ耪n件〕培育同學(xué)思師：這是一幅多么絢麗多彩的畫(huà)面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來(lái)?！沧杂勺x和規(guī)律性。指讀范讀體會(huì)讀齊讀〕

〔二〕外形

A.剛才我們通過(guò)讀體會(huì)到火燒云的顏色多、改變快，那么它的外形有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過(guò)自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。

師：誰(shuí)來(lái)談火燒云的外形有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？

師：對(duì)火燒云外形的描寫(xiě)特別有趣，你喜愛(ài)哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜愛(ài)的'感覺(jué)讀出來(lái)。〔指名讀〕

師：火燒云外形改變可真奇異，一會(huì)兒像狗，發(fā)揮同學(xué)的想象，一會(huì)兒像馬，接下來(lái)會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。