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文檔簡介

2023年高二語文教學總結(集錦篇)高二語文教學總結1

一、深化探討《浙江省一般中學會考標準》

結合學情備課,做到既備教材又備學生。我們學校學情特別,每年的會考都成為教學的重中之重。

開學初,我即仔細地研讀標準,力求精確把握難重點,難點,留意弱化難點,強調重點。并依據要求選擇練習,強化訓練。在備課的過程中,我既探討到會考的基礎鞏固,順帶拓展高考的要求,又探討到學生的實際情景,力求充分備好貼合學生水平的課。

同時,注意與其他老師的溝通和溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材,這些閱歷都是干脆得出來的,是對高三教學工作的集中反映。僅有經過溝通學習,才能對自我的教學和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異樣是我校實行的團體教研活動,經過“聽課——溝通——實踐——總結”這一途徑,讓自我的教學管理不斷豐富和提升。

二、落實課內基礎,強化學問點

語文會考雖說不難,但我們學校亦有部分學生處于過與可是的臨界點。并且,高一高二的.松懈導致許多學生對教材生疏、學問點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就依據學校的要求制定了嚴密的教學安排。十月初起先進入會考復習,用時一個月左右的時間復習課內文言文,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學問點,分點一一擊破,主要是經過典型試題練習,過關檢測、漏洞補查來完成,當然中間會穿插綜合試卷。至于課內現代文的復習,以練習帶動相關學問點的落實,也用了相當一個月的時間。

會考試題不難,都干脆取材于課本,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要駕馭課要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。但自我所教班級,學生進取性不高。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節(jié)課前,五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習,又一輪一輪地測試、檢查背誦。

三、敏捷支配,注意體系

由于高三復習存在著不行避開的講課——練習的重復性,因而也就帶來了相應的單調乏味性,甚至在每個階段,都存在學生對學習感到枯燥的現象。所以,從調動學生的進取、主動性動身,我復習還貫徹“敏捷性”這一原則。例如,在復習基礎學問三四天后,就支配一堂課作文課,這時,學生的效果也比接著按部就班地接著基礎復習好得多。當然,有時基礎性比較強的學問點,還能夠動員學生參加到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習和名句默寫結合起來,穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等??傊艚蓠{馭高考各學問點的穿插、協(xié)作,使學生經驗一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復習學習過程。一方面,能使各學問點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,能夠激發(fā)學生的學習愛好、調動潛能,從而相對避開、因過長的同一資料復習而可能產生的枯燥性。

須要指出的是,作為老師,在把握“敏捷性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復習安排、進程。要突出重點,并支配好穿插資料;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學問點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

回首這一學期,我收獲頗多,可是我的教學工作中也存在著必需的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后,我會更加努力工作,吸取組里老師一些好的教學閱歷,讓自我的教學水平有一個更高層次的提高。

高二語文教學總結2

本人本學期任教高二(8)班,又跨年段任教高一(1)班,回顧一學期的教學教研工作,我有著幾分充溢,幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓,現將一學期的工作小結如下:

一、堅持學習,提高業(yè)務水平

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務素養(yǎng),我重視多方面學習,吸取養(yǎng)分,豐富自己,提高自己。接著在崗進修,除了主動參與各級各類聽課評課活動之外,還與結對子的蘇太陽老師主動研課、磨課,相互聽課,取長補短,一起組織文學社學生參與課內外各種有益的語文活動。還參與高級老師遠程培訓、信息技術培訓,按時完成作業(yè),培訓成果優(yōu)異,擴大了學問視野,增長了教學才能。我還利用課余時間,大量練習寫作,在報刊發(fā)表文章,熬煉、提高了自己的寫作水平。

最值得一提的是,本學期,全校每間教室都安裝了交互式白板,我不斷學習,運用多媒體。在學習中我不僅駕馭了多媒體軟件的相關技術,如圖片處理,視頻音頻加工等等,也意識到現在須要的信息技術與學科深度融合的重要性,它可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內容。通過仔細學習各位專家講座的視頻,主動和輔導老師的互動溝通,并且和同伴在網上相互探討教化教學實踐中的種種問題,專業(yè)學問水平有了肯定的提高,了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的實力,以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。我收獲了大量同仁的教學資源,讓我積累了大量的教學案例,更重要的是在這個過程中,我們溝通了彼此的閱歷,我也明白了自己的'不足,明確了今后努力的方向。培訓為我打開了一扇窗,讓我對信息技術有了全新的相識,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用??傊?,這次培訓使我補足了元氣,添了些許靈氣,煥發(fā)誕生機。

二、緊抓課堂教學,提高效益

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路,所以我特殊注意抓好常規(guī)課教學。

1、備課刻苦鉆研,上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深化探討,確定好每節(jié)課的教學設計,保證備課的實效性,努力做到“腦中有課標,心中有學生,眼中有教材。”

2、提高課堂教學效率??朔虒W的盲目性、隨意性,大面積提高教學質量。在教學中堅持學生為主體、老師為主導、訓練為主線的原則。實行敏捷多樣的教學方法授課,發(fā)揚教學民主,讓學生在開心的氣氛中駕馭學問。樹立大語文觀,全面進行大語文教學,在教學過程中努力調動學生的主動性,極大地激發(fā)學生的學習愛好,寓教于樂,讓學生在快樂的氣氛中學到學問,提高實力。堅持手寫教案。

3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導,搞好單元驗收工作。依據學校量化要求,布置作業(yè),作文八大八小,基礎學問訓練,練習冊,周記,小測常常布置和批改。高一年段還堅持實行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習。

4、抓好閱讀教學和寫作教學。閱讀教學和寫作教學是語文教學的兩個犄角。語文的閱讀教學,要立足于課堂,改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學方法,引導學生通過品讀文本,悟出文本的精妙寫法和情感價值,通過對文本的語言文字的含英咀華,涵養(yǎng)學生的語言文字的感悟實力、理解實力、概括實力、分析實力和表達實力,從而達到在課堂上、在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng),將語文學習的主導權教給學生,將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術、文學的海洋里沖浪,在品讀中找尋到語言文學的美的刺激和享受。長此以往,學生的語文學習的愛好就會漸漸高漲,語文的規(guī)范教學就會落到實處,語文成果的提高也就不會成為師生頭疼的事情。寫作教學,一是要形成整體的作文教學安排,涵蓋整個中學三年的作文教學安排,分成高一的記敘文寫作教學安排、高二年級的爭論文寫作教學安排、高三的困難一點的記敘文、爭論文和敘事、抒情散文的教學安排。高一年級的記敘文寫作教學,要從記敘文的文體特點的基本學問入手,切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強化記敘文寫作的六要素意識,尤其要培育我們的學生要能夠寫清晰一件完整的故事,這個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事務的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果的脈絡要清楚,并且,為了避開記敘文字的平面化,高一年級的記敘文寫作教學中,肯定要強調:沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學生記敘文中的人物立在由作文紙構成的這一方舞臺上嬉笑怒罵,寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者,以真摯的感情感染讀者,以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的爭論文寫作,我主要訓練學生了解爭論文的文體特點,訓練中心論點的確立,把握論證結構的訓練等,做到有針對性。

在做好本職工作的同時,我也進行了反思,還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教化教學刊物,剛好了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,這方面同組的葉志堅老師做得很好,他常常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注意學生的個體發(fā)展。因為跨年段,時間緊,教學任務重,只注意學生的整體發(fā)展,對學習實力強但學習看法不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的學生,我沒有賜予過多的關切、幫助,對學習實力差而且學習看法也差的學生,沒有仔細做好“幫教”工作。這些下學期我會面對與改正。

以上是本人,對一學期以來高一高二語文教學的簡潔回顧及粗淺相識,就教于大方之家。

高二語文教學總結3

這個學期主要是進行《古代詩歌散文選修》教學,這以往是一個多學期完成的教學任務,現在為一學期完成,教學進度比較緊,再加上這學期要進行江門質檢,授課壓力比較大。因為之前學生古詩方面學習得比較少,本學期在詩歌教學方面主要是以老師講授為主,每首詩歌的教學都落實詩歌的詳細手法和主旨,還有相應的課內練習,從而鞏固了學生做詩歌鑒賞題的答題規(guī)范。古文的教學重點還是以老師教授為主,落實重點文言學問,還沒真正實現放手讓學生自主閱讀文言文。我想古代詩歌散文的教學到選修階段,最志向的狀態(tài)是半教授,半放手讓學生自主閱讀,而不是總手把手教學。但基于我級學生基礎較差,對于文言文也真不得不讓學生把基礎打扎實,更好地面對高考。我總覺得高考的古文我校的學生提升空間是很大的,但前提是要讓學生不要讓學生膽怯 文言文。這學期還運用了一本《廣東高考基礎題仿真專練》從基礎和語用方面加強學生的基礎。但是我們沒有訂選修的教輔,也增加了肯定的備課任務,可也節(jié)約了許多教學的無效時間,提高了授課的效率。要是有一本教輔牽著走,我想我們的進度會更被動。

反思一下歌教學,我備課組的部分成員認為太有點奢侈時間,以為高考這題歷來得分甚低,有的學校甚至把古詩教學刪除。我覺得這是不科學的,更不利于尖子生的培育。因此我還是堅持古詩文教授。但縱觀本學期古詩教學的狀況也有值得反思的地方。依據前面幾冊必修的內容,學生接觸詩歌還是比較少。因此我主要通過詩歌的教授逐步滲透古詩學問,但由于教材不系統(tǒng),再加上不同老師對每首詩的教學價值把握不一樣,使得學生所學的學問比較零散,學問點也沒找相應的練習和與之對應訓練(要是有相應教輔我想這點解決起來比較簡單)。最終很想給學生做一個詩歌系統(tǒng)學問的`復習,再通過課后練習進行鞏固。雖然我也有對詩歌鑒賞的學問進行了相應的整理,可由于課時的關系沒有做好這一步,的確是一個很大的缺憾,因此總覺得教學效果也不太志向。

這個學期的作文教學耽擱了不少,始終都想從一個比較合適的角度起先著手教。后來發(fā)覺,沒有什么最好的角度,最好的角度是讓學生多寫,在寫作中發(fā)覺問題,進行評講并在評講中講授方法,才是最有效的方法。幸好我們最終一個多月抓緊動手寫,才不至于讓問題發(fā)展得太嚴峻。

不過下學期的確是須要對作文教學下肯定的功夫了,再這樣下去是要落后的。這個學期外出參與了省骨干培訓,培訓后真讓我受益良多,但也發(fā)覺自己處在教學的瓶頸。如何才能走出一條好路呢?要多發(fā)覺問題,多想想方法才行。還有就是發(fā)覺自己的理論修養(yǎng)的確太欠缺了。20xx年要做一個詳盡的讀書教研安排。

高二語文教學總結4

一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學期的教學工作,心里有著幾分充溢、幾多感慨。本學期我任教高二275、286兩個班的語文。一期來,我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠,也所以取得了令人欣喜的成果?,F將一學期的工作小結如下:

一、堅持理論學習,提高自身業(yè)務水平

問渠哪得清如許,為有源頭活水來。假如語文老師平常不仔細學習,教學工作就會成為無本之木,無源之水。為加強自身修養(yǎng),提高自身素養(yǎng),我主動參與學科教研活動,仔細備課、輔導,充分利用網絡資源,不斷的豐富、提高自我。善學才能善德,善德才能善教,我們在平常的教學中留意運用教學理論指導教學實踐,并仔細撰寫教學論文。

二、緊抓課堂教學,充分利用電教手段提高課堂教學效益

課堂教學是主渠道、主陣地,是教化教學工作中的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅僅為老師才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此,我利用課余時間閱讀相關教化刊物上的教學實例,在教研上觀看有關教學錄像,盡可能地擴展自身學習的空間;另外,為了駕馭利用多媒體技術,我主動參與課件的學習和制作,較嫻熟地駕馭了幻燈片制作的'基本技能,并主動參與學校組織的老師多媒體課程講課競賽,我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次競賽中獲得了優(yōu)秀獎。

三、虛心學習,博采眾長,力創(chuàng)佳績

我組語文老師立足新課改,瞄準高考,一齊細致探討新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平常學習和教學的準繩,重點抓好三基的落實,即基本學問、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自我的教學水平和教學效果,我主動參與學校組織的學科教研活動,熱忱主好聽老老師的優(yōu)秀課,并虛心地向有閱歷的老師取經,以博采眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30余節(jié),寫業(yè)務筆記30000余言。全部這些,都使我受益匪淺,我所教的兩個班的語文成果在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成果的前列,受到了師生的一樣好評。

四、重基礎、激愛好、上活每堂語文課

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱,對語文學習的愛好不高。針對這種情景,我大膽改善教學方法,將激發(fā)學生的語文學習愛好和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,力爭每節(jié)課都能讓學生學有愛好,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜愛的科目之一。

雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成果,但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,我將在下一學期工作中,接著發(fā)揚求真、務實的精神,披荊斬棘、勇于開拓,爭取更佳成果!

高二語文教學總結5

這個學年,我擔當高二年13、14班語文老師。我酷愛本職工作,仔細學習新的教化理論,嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,下頭是我本學年的工作總結:

一、備課

開學初,在備課組長的指導下進行團體備課,細致聽,仔細記,領悟精神實質。不但備學生,并且備教材備教法。依據教材然后依據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教學參考,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教,做到學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生留意力,課后剛好對該課作出總結,寫好教學后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算,不打無打算之仗。上課時仔細講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,這樣使得講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出運用多種教學方法,從學生的實際動身,留意調動學生學習的`進取性和創(chuàng)建性思維,使學生有舉一反三的本領。培育學困生的學習愛好,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導,留意分層教學,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿意不一樣層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,不明白的耐性講解,剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系,剛好溝通情景,使家長了解情景,以便在家里對孩子進行輔導。總之,要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情

四、作業(yè)

依據減負的要求,我把每一天的作業(yè)經過細心地選擇,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學生本領發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè),同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情景剛好改善教學方法,做到有的放矢。

當然,由于本人的學問水平有限,在教化教學工作中有許多不足。在今后的教化教學工作中,我將更嚴格地要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,爭取取得更好的成果。

高二語文教學總結6

一個學期以來,在學校黨總支及校委會的正確領導下,在高二全體師生的共同努力下,高二年級各項工作有序有效開展,選課與走班教學制受到了省教化廳規(guī)范化學校驗收小組組長王處長的高度評價。為更好地做好下學期工作,現總結如下:

一,選課走班教學從實施到實踐,逐步變得更加理性更加完善。

選課與走班分前后兩個階段實施,前一個階段,實施走班教學的科目主要有物理、化學、音樂、體育、美術,后一個階段是在第一個學段學習結束后,增設政、史、地、生物等學科的選課與走班,我們依據不同階段的走班狀況,先后調整了三次課程表,并對教學班與行政班的管理體制進行了相應的加強,第一個階段,以行政班管理為重點,其次個階段在強化行政班管理的基礎上為教學班增設班主任,把各備課組長以所帶班級為原則,進行教學班管理強化。

在選課與走班的實施過程中,年級組先后召開了物理、化學等走班教學科目全體老師參加的走班教學狀況學習總結會,不斷總結走班教學中的閱歷,并剛好解決在走班教學中出現的實際問題,并多次召開過走班教學班級管理專題研討會,就走班教學中出現的教學班與行政班學生管理進行工作溝通與學習,元月3日,在增設數學等學科的走班教學后,全體高二同學按新的行政、教學班級起先了新學段的走班教學。元月16日,高二年級又剛好召開了一次全體班主任閱歷溝通會,并在元月18日,對全部學科及班級管理分行政與教學班進行了學情調查,以便更加全面地了解學生在走班教學中出現的問題。

走班教學實施一個學期以來,年級組不斷總結,不斷創(chuàng)新,從實施到實踐到成熟,所積累的各種閱歷與方法受到了省廳的確定,在學校省規(guī)范化驗收座談之時,省廳基教處王處長特地就我校的走班教學進行了座談與調研,在聽取我校走班教學的嘗試后,非常確定我校的這些做法,并提出要立足于學生更長遠發(fā)展的須要,力爭在走班教學中走出我校的新特色,并在周邊學校中形成肯定的帶動與輻射作用。

二,年級工作更加和諧,老師工作的成長氛圍更加深厚。

年級以學校提出的“歡樂地工作,華蜜地生活”為年級教學工作理念,努力構建和諧年級,主動營建老師工作的成長氛圍。

年級關注每一位老師的自我工作成長,力促老師歡樂工作的落實。

首先是思想的引導,在學期開學之初以及年級的各個全體會上,閆校長與年級都要從思想上對年級老師進行老師專業(yè)發(fā)展的引導,從老師職業(yè)規(guī)劃、老師成長規(guī)律、老師個人努力與老師的發(fā)展環(huán)境等問題入手,結全各自的工作實際,做好老師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。

其次是營建年級讀書的氛圍。從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師,高二年級在努力地實踐著學校提出的書香校內理念。學校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對老師心理情感的豐富,《學校專業(yè)技術人才心理調適》是對老師心理主動進行調適的方法引導,《教化科研實力的培育與提高》是對老師工作方法的詳細指引,這些書籍,年級組都會組織老師們學習、體會,下一步,年級組打算以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內讀書溝通活動。

第三,以科研帶到為途徑,以提高課堂教學質量為中心,以追求有效教學為目標,不拘常規(guī),把老師個人的成長落實到實處。

(1)落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領導與本組老師全程參加老師的備課、上課、聽課到課后反饋溝通等各個流程,匯合全體老師的才智,努力把每周一次的研討課打造成老師專業(yè)成長的黃金平臺。

(2)營建備課組的科研意識。每個學期始,年級都要求各備課組結全本組實際,參考外出聽課與學習的體會,制定本備課組的科研安排與課題,并把安排與課題落實到實處。比如上學期體育組的模塊式教學探討得到了齊魯晚報的報道,本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期,從學期一起先時的課題確定、到兩個月后的學生課題效果反饋到期中考試時的成果驗證等,英語組的科研走在了年級的前列。本學期下半時段,語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學的專題探討,數學組也將在初步實踐的基礎上推廣英語組的做法。物理化學等學科也將走班教學試驗的基礎上進行課題的確認論證工作,信任下學期也會進入課題探討階段。

(3)年級組從課程的調控、辦公紀律的落實等方面營建向上的老師成長外部環(huán)境。對于研討課,分管校長與年級組領導分組參加。對于課程的調控,年級組針對不同的時段,多次調整課程表支配,以便更好地為老師們的試驗供應課時上的便利條件。為加強對老師工作紀律的監(jiān)督,白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗狀況及辦公室備課狀況,晚自習值班基本每晚都查,確保了良好的教學秩序。1月27日,高二年級對全體高二老師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務學習、集體備課等日常教學常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查。

年級營建老師生活的成長氛圍。年級在老師中間努力提倡一種向上的精神生活,多說興奮的事,多說成果的事、多說向上的話,少說喪氣的事,少說不足的點,少說消極的話,讓氛圍帶動老師工作的華蜜指數。

通過以上工作,高二年級老師的工作熱忱更加高漲,在模塊考試前兩個周六周日的學科模擬練習中,許多學科的許多老師放棄休息,主動到校到班做好學生練習工作。

三、班級管理與學生管理更加嚴謹,學生學習熱忱更加昂揚

注意加強班主任隊伍建設,關注每一個班主任的管理實力成長,努力提高班主任管理班級的水平。

在班主任的專業(yè)成長方面,年級多創(chuàng)建機會。高二年輕班主任較多,雖然他們大都有把工作干好的責任心,但工作閱歷略顯不足。鑒于此,我們始終堅持著每兩周分級部召開一次班主任座談會,溝通班級管理中出現的問題,探討班級管理的方法;每月都要召開一次班主任心題工作會。班主任工作閱歷溝通,下一步班級工作的重點、解決這些重點的常見方法等,年級都會支配。對于班會,年級要求各班開門開班會,任何班主任都可以到其它班聽班課。另外依據政教處每周下發(fā)的班會要點,年級要求各班主任結合本班實際狀況,確定一周班會主題,對學生進行養(yǎng)成與思想教化。

學生管理方面,系統(tǒng)管理學生的學習時間,狠抓學風建設,力促良好班級學習紀律的形成。對學生學習特殊是自習時間,實現不間斷的管理,從而保證學生的在校平安。二是狠抓學生常規(guī)習慣的形成。針對高二學生現狀,將扭住常規(guī)不放,以“凈”、“靜”為抓手,開展一系列工作,以求凈化和美化學習環(huán)境,努力營造一個和諧的、奮進向上的學習氛圍。

①凈——干凈。借省規(guī)范驗收的契機,將衛(wèi)生工作落到了實處在今后的工作中將加強監(jiān)督,注意保持。

②靜,就是要營造一個和諧的人文環(huán)境。學生課間要安靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求,加強指導,常常督查。

對學生中出現的男女生交往不正常、運用手機等問題,嚴抓不懈。對學生進行思想教化的同時,嚴格管理,對出現的此類問題處理起來毫不留情。

三是重視問題學生的引導和管理工作。

這一屆問題學生數量較多。對于問題學生年級組和班主任牽起手來共同關注,對問題學生除進行必要的懲罰外,更重要的是竭力的轉化問題學生,讓他們看到學習的希望,找尋到學習的動力。

四是重視平安教化。平安教化常抓不懈,年級組要求班主任對學生的飲食平安、交通平安、用電平安要時刻提示,防患于未然。

新的學期,高二年級將在第一學期工作的基礎上重點做好以下工作:

一,強化行政班與教學班語文英語學習的`協(xié)調發(fā)展。

依據省教研室走班教學實施方案,本學期結束時全部學科都要實現科學與人文方向的走班教學,也就是說高二下學期將會逐步實現科學與人文方向教學的完全分開,高三將完全按科學與人文方向進行教學,為此高二下學期,年級將重點強化語文、英語兩個重點學科的教學。學科全部老師及高二全體班主任都要提高對這個問題的相識,年級組要求全部語文與英語學科老師都要有對學生負責究竟的責任與意識,不能抱有臨時思想,年級將會依據行政班教學成果對語文英語學科的全部老師進行考核,并以此作為老師績效的一個重要指標。各教學班班主任更要關注本班重點學生的語文英語學習狀況,要關注到每一個學生的語文英語學習,對關注到本班學生的英語語文課堂表現,對重點學學生的語文英語狀況實行不間斷的動態(tài)觀查,要關保證做到重點學生語文英語學習的來落后,否則,這兩個學科將會嚴峻影響本教學班的教學成果。年級將探究班主任與英語語文學科老師構通的長效機制,讓語文英語學生的教學工作更加有力。

二,強化學生的學習管理。

高二下學期是學生進入高三以前的最終一個學期,這個學期學生管理工作會更加繁瑣,特殊是人文方向的班級管理,由于人文方向的學生思維比較浪漫,這些學生對紀律與法規(guī)比較淡薄,因此學生管理難度較大,而科學方向的同學也會隨著課程學習的深化而深感壓力巨大。為此高二下學期是學生進入高三前分化最快的一個學期,為此做好這個學期的學生思想與學習管理,是做好本學期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學期開學時的第一個月的工作重點放在學生日常行為的管理上,接著鞏固高二上學期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。

三,統(tǒng)籌支配課時,保證圓滿完成高二下學期教學工作。

本學期學習時間較短,而中間假期及各種統(tǒng)考又較多,因此各備課組都要有備無患,統(tǒng)籌支配好本學期教學工作。另外依據課程設置方案,高三上學期還要學習的課程各學科都要提前做好支配,力爭將這些內容提前至高二學期期末時學完,為高三一輪的課本復習打好基礎。

四,接著做好研討課及學校支配的其它工作。

我們希望全體高二老師都能依據教化形勢的發(fā)展、學校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教化之路、人生之路,用我們看似重復的工作來日復一日地接近并實現自己的教化志向。

高二語文教學總結7

高三的戰(zhàn)鼓已經擂響,累并歡樂著的高二生活立刻就要成為過去。在學校領導和同事們的幫助下,我順當的完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既勞碌,又充溢,有很多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作小結如下:

本學期,我擔當了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求,參照新課標的精神,仔細鉆研教材,探討兩個班學生的實際狀況,確定較為相宜的教法,仔細備課,仔細批改作業(yè),比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識,更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識,對教材也能較好地把握和處理了。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算,細心設計教案,并結合各班的'實際,敏捷上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后細致批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采納不同的批改方法,使學生對語文更有愛好,同時提高學生的語文水平。

另外,授課后依據得失,在個人的博客上剛好寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累閱歷。同時,我還主動和其它老師進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我主動進行校本課程的開發(fā)與設計,著重培育學生的綜合實踐實力和創(chuàng)新思維實力。對于

我負責的語文課的教學,我采納系統(tǒng)性與階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培育學生實力,提高學生的素養(yǎng)為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

一、自認為較為滿足的幾點:

1、在寫作教學方面,將課堂作文和課后周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

2、在處理新教材的課文教學方面,充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為協(xié)作教學,先后組織學生收看了《百家講壇》和“學習方法大探討”等活動,取得了很好的效果。

3、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦,一次是學習方法和體會的征文競賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在學習方法和體會的征文競賽中,學生們將自己的閱歷寫出來溝通,又提升了自己的寫作水平。

4、根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書安排,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

5、充分利用教化博客的功能和優(yōu)勢,開展網絡教學教研工作。為保證課改教研的質量和水平,本人主動投身到當前火熱的網絡教學教研工作中去。去年,在學校大環(huán)境的帶動與幫助下,我申請注冊了個人的語文教學博客,以科學探討的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析探討。在教學過程中常常反思自己的教學得失,勤寫教學反思,留意搜集、整理相關資料,使“教學改革”真正成為自己的事。至今已經養(yǎng)成了一種在個人博客上剛好寫錄的良好習慣,教化教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……其中有一部分文章,引起許多人的參考溝通,反響劇烈,認為有很大的參考價值。在個人博客里我與網友們開展學科教研互動,切磋教學心得,溝通情感,展示自己專業(yè)成長的風采和經驗。通過與其它老師及網友們的教學溝通,質疑解惑,快速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

二、自認為須待提高的幾點:

1、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀緣由是時間少,主觀緣由是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

3、教研方面本學年加大了學習的力度,仔細研讀了一些有關教科方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,探討做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標,沒能寫出高水平的論文,未能真正做到“教學教研,反思以恒”。

4、對于語文新課程標準的學習還不夠深化,在新課程的實踐中思索得還不夠多,(盡管高二是老教材,但我認為新課程理念的貫徹也勢在必行燃眉之急。)還不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

5、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。成果屬于過去,工作和生活須要我們主動向前。我會在以后的教學工作中力求做到精益求精,從而更好地提高和完善自己,也完善我寵愛的語文課堂。

高二語文教學總結8

本學期我接著擔當高二1、2兩個班的語文課教學工作?,F將本學期的語文教學工作進行小結,總結閱歷,吸取教訓,促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、主要工作舉措與成效

1、細心備課,讓學生學有所得

仔細鉆研教材、教學參考,學習好新課標,虛心向同年組老師學習、請教,做到學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生留意力,課后剛好對該課作出總結,寫好教學后記。備學生,依據不同層次的學生盡量做到分層教學,讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務理論學習,多探討精品教學設計,吃透教參,細心設計學問點,進一步促進課件制作的精良化。

2、夯實基礎,提升實力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領學生駕馭基本學問,相當一部分學生的基礎較差,學習愛好淡薄,通過基礎學問的公固加強,誘發(fā)這部分學生的學習愛好。針對成果優(yōu)異的學生,就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練,強化語言表達和綜合運用實力,使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高;以周記和作文為平臺,訓練學生的語言應用實力,側重思維品質訓練,積累語言和作文素材。

3、落實“自主、合作、探究”的學習方式

調動學生學習的主動性,主動性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的實力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發(fā)覺問題,同學相互探討,問題明白,深化探究后,假如還有疑問,老師賜予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,綻開探討,進行評比,極大的調動了學習主動性。

4、開展多種多樣的語文學習的活動,強化語文積累。

學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。我除要求學生仔細做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累。

5、仔細搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成果

現在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我依據學生的不同程度,在教學過程中面對全體學生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎較差的學生加強基礎訓練。

二、存在的問題:

1、課堂教學方面,老師講授占用的時間多,學生自主探究和鞏固訓練的時間少,學生的合作探究實力還處在較差水平,限于學生的實力,老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質量須要變革。學生課下主動學習語文的不多,作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文,針對性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際狀況,這就要求老師下功夫,多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),即貼近課堂,又符合學生學習實際,從而提高學生的學習實力和學習成果。

3、檢查力度須要加強。我的一個最大的.缺點就是落實抓得不夠,作業(yè)面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高,對考察文采和創(chuàng)建性的題目解答不夠好,暴露出學生在語文的深層次實力方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進方向:

1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

2、平常練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師閱歷,探究作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透,培育學生的學習信念。瞄準高考,依據教學實際,摻入高考的相關要求和題型,讓學生在平常就熟識高考,不畏懼高考,一方面在訓練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學習的信念。

4、強化檢查,抓落實,抓優(yōu)生,盡心輔導,尤其是在語文方面“瘸腿’的學生,要開動腦筋,多想方法,寬嚴相濟,努力提高他們的成果。

5、針對二班和一班末尾學生,強化基礎訓練,著力作文教學,提升整體語文學習水平,確保平均分和及格率。

高二語文教學總結9

本學期,我擔當了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求,仔細鉆研教材,探討兩個班學生的實際狀況,確定較為相宜的教法,仔細備課,仔細批改作業(yè),比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的相識,更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識,對第一次運用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿足的幾點:

一、在寫作教學方面

將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面

充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為協(xié)作教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座,取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦競賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中,學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,讓詩歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質。

四、根據"教學大綱"有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書安排,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點:

1、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀緣由是時間少,主觀緣由是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了。

3、自己有了"老朽"的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機學問和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

本學期任高二(5)班和(6)班兩個文班的語文課,同時還兼著國高一年級一個班的課。任務比較重,跨的頭比較多。為了總結閱歷,查找不足,特把本學期的教學工作總結如下:

嚴格遵守工作紀律,不遲到,不早退,兢兢業(yè)業(yè),認仔細真。聽從領導支配,仔細完成領導交給的各項任務。

在實際教學中詳細工作狀況如下:

上每一節(jié)課之前,我都要細心打算。因為今年所教的兩個班學生差距很大,因此要制定適當的教學目標,選擇恰當的教學方法,提高課堂效率。備課時,仔細查閱資料,弄懂每一個學問點,以保證學問的精確性。同時做到備大綱,備教材,備教法,備學生,依據學生實際和教學實際,寫出教案,做到心中有數。緊抓教學大綱,把自己平常的教學與考試緊緊相連。中學教學,須要更高水平來達到更高要求,因此,要不斷充溢自己,廣看與教學有關的刊物,鉆研五年來的高考題,做大量的練習題,做到重難點一一突破,心中有數。能夠照看到大多數學生,爭取讓每一個學生聽懂。

依據兩個班的實際狀況,充分調動學生主動性,既留意全體學生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,依據高考,注意雙基,嚴格要求學生,要最大限度堅固駕馭基礎學問,并培育學生理解、舉遷學問的實力,使學生看書能知道看什么,駕馭什么,心中踏實。課上,用心講解,利用好每一分鐘,調動學生的主動性,活躍課堂氣氛。做到以學生學為主,以老師講為輔,體現學生的主體地位。上課做到“講清,講透,講精”,學生在課上把一節(jié)內容線索理清,重點問題突破,達到一節(jié)課內容一節(jié)課消化,別占課下時間,多在“啟發(fā)、誘導、培育學生實力”方面下功夫。

課后布置適量的作業(yè),督促學生仔細完成,剛好全批全改,有問題剛好反饋。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題剛好解答。仔細輔導學生,不論任何題,任何學生都耐性解答,并針對每個人給以詳細指引,使他們養(yǎng)成愛問問題的好習慣,輔導是對課上講解的補充,所以必需重視它。對于基礎好些的學生,對他們多布置一些提高實力的.習題,剛好檢查講解。對于成果稍差些的學生,主要督促他們抓基礎。在教學中,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研。對于語文而言,主要是早自習輔導。在這一點上,我肯定堅持早起,堅持每天六點半到,監(jiān)督并指導學生晨讀。

有的學生總以為學語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習題,這種想法大錯而特錯了。因為,考試終歸還是以試題的方式來檢驗我們,而各個學問點只有融在題目中,才更有檢驗的意義。假如平常不加強訓練,就會眼高手低,到時必定會吃虧。所以,我們肯定要讓學生相識到做習題的重要性。

加大情感投入,讓學生真實感受到老師無微不至的關懷,一份投入將會產生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐性講解,力爭吸引住每一個學生,結合語文的特點,講究講課的藝術,做到聲情并茂,讓學生愛聽、想聽、情愿聽,提高課堂效率,讓學生喜愛上自己的課。課下,關切每一個學生,自己雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關切他們的學習,關切他們的生活,幫助班主任教化好每一個學生,使他們健康成長。

嚴格要求學生,依據班內學生的實際,制定合理的教學目標,盡量讓他們多學一些學問。適時補充一些和課文內容相關的學問,擴展學生的學問面,提高他們的學習愛好。并結合學科特點,讓學生多讀、多背,對學生多都督、多檢查。

能夠樹立為學生服務的思想,和學生友好相處,同等的對待每一個學生,不卑視學生。對于學生在學習中出現的各種問題,耐性指責教化,幫助學生剛好改正錯誤。利用課余時間找學生談心,了解學生思想動態(tài),體會他們的內心世界。

一個人的力氣總是微乎其微的,所以在工作中留意和大家精誠團結,遇到問題和大家共同探討,商求解決的方法。遇到不懂的問題,虛心向別人請教,直到弄懂為止,決不會帶著疑問進課堂。在過去的一個學期里,馬主任對我的關切和幫助特別之大,讓我在工作中不斷進步。

總之,在過去的一段時間里,我一心一意的努力工作,不斷的進步,也存在著一些問題。進步是和各位領導、老師的幫助分不開的。對于優(yōu)點要接著發(fā)揚,不足要逐步去改進。在今后的工作中,要接著努力工作,爭取做得更好。

高二語文教學總結10

本學期,我擔當了高二(1、2)兩個班的語文課。按“教學大綱”的要求,仔細鉆研教材,探討兩個班學生的實際狀況,確定較為相宜的教法,仔細備課,仔細批改作業(yè),比較順當地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識,更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識,對其次

次運用的新教材也能較的把握和處理了。

自己比較滿足的幾點做法:

一、在寫作教學方面,將課下練筆和課堂作文課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足。重視上好作文講評課,充分利用高考優(yōu)秀范文加強臨場作文指導,學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的.好文章。各班都匯合了《優(yōu)秀作文選》電子版一本。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,為協(xié)作教學,先后做了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了較好的效果。

三、根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書安排,利用零碎時間讀名著,并通過測評的形式檢查他們的閱讀狀況。本學期大部分同學完成了《三國演義》和《紅樓夢》的閱讀任務。

四、嘗試了分組學習活動,堅持了每日課前一測的活動。調動、促進了部分同學學習的主動主動性。

不足之處:

一、在組織學生語文活動方面做得還很不夠,客觀緣由是時間少,主觀緣由是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業(yè)檢查督促的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。

三、自己有了“落伍”的感覺,總覺得學生“怕苦累”的想法難以改觀,對學生惡習深惡痛絕卻難以解救,如易迷上網嬉戲,重視理科學習輕視讀書作文等也漸漸有些不以為意了。以往的耐性和愛心變得有點淡漠、缺失了。

就總結至此,但愿來年秉持的“教學語文,華蜜人生”的理念永不會退色!

高二語文教學總結11

這一學期我擔當高二(七、八)班的語文教學工作,回顧一個學期來的語文教學工作實踐,作為一個剛參與工作的新老師而言,的確有很多東西要歷練、要反思?,F將教學方面的體會和工作總結如下:

一、主動聽課,仔細備課,擅長反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學的同時,也變更了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解,使我意識到要多讀一些教化理論專著和教學實錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀老師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上觀賞竇老師的教學實錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中,主動上網找尋資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些學問點沒有給學生講到,但是在這個過程中豐富了我的專業(yè)學問,拓展了學問面,拾遺補缺。魏書生曾經說過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的老師,而一個真正的反思型老師至少應當具備四個“不停”:不停地實踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思索,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思,學生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會記在心里訴諸筆端,教化無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。

二、深化扎實的上好每一節(jié)課

被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負責任后果會立即顯現出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今日上一堂課,就要想到學生的二十年,國家的百年。每節(jié)課從課堂內容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了打算,當然間或也是有犯錯誤的時候,比如我一驚慌就會寫錯字,總之,要使仔細備課,上好課會成為我的習慣。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對本地方言氣息深厚,大多數同學的一般話不標準,于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內容不多,貴在堅持。就這樣堅持到了期末,總體看效果非常不志向,七班同學大部分都能夠剛好交,可是間或也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學比七班同來說差的許多,首先,就是課代表很懶,不剛好收作業(yè);班級學習氣氛不濃,大多數同學不情愿寫,也是緣由。不過有位同學的看法多少給了我些許的勸慰,姚平平同學并不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學只是照著讀,敷衍了事,看法散漫。

四、朗讀、

新課程標準強調語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)建性閱讀”,如何讓學生有感、有特性化的閱讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章,講的是一個高校教授在講授古文時,讀著讀著就讀進作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最至少他們心里多少還是有些觸動的?!耙磺€讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)建性的閱讀,不能全都根據我的一個模子走,因此還要培育他們的特性。

五、盡管我們現在是以高考為指揮棒

這種培育人才的制度當然有其弊端,但是我們在教學過程中不應純粹為了考試而教學,這違反了人的天性,違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所變更,這種方法是不行取的。我們的前輩提出來了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,老師不再拘泥于教材,學生不再受制于課文,所以課堂氣氛是輕松開心的,在這里情感彼此得以交融,課堂由此變得生氣勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來的孩子,必將獲得同樣生氣勃勃的人生。

不足的之處,也是我今后發(fā)展的方向

1.新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式,在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合,而在我的課堂上僅有少量的'人能夠和老師有一個互動,并且由于表達實力欠缺,課堂氣氛并不活躍。

2.語文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學過程中要將人問提到和學問一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)覺個人,關注個人的成長、發(fā)展,承認人的價值,敬重人的價值,敬重人的生命,人的自由權利高于一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。

3.學生基礎薄弱,作為老師,我還有很長的路要走好,努力走好。

4.高二語文必修五和選修一集中了中學階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學內容重,教學進度驚慌。而且因為一味的趕進度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽視了,語文課索然無味。所謂選修嘛,當然是有選擇性的教學,可以對選修課程有所創(chuàng)新,真正達到選修課的目的,這一方面我還不知道怎么著手。

想到這,我知道自己有許多不足,但是,我不再難受,因為發(fā)覺自己的不足,其實就是開拓自己的成長空間,同時也驚見自己還有增長的空間。當我說“我要努力時”,這個意思就是:我可以做的更好。

高二語文教學總結12

這學期我任高二兩個班的語文課,高二(5)班總人數是53人,高二(6)班42人,總體來看,這兩個班的基礎不太好,學習習慣也不太好,兩極分化嚴峻,盡管是理科生對語文不太感愛好,導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣,通過我的努力,依據學期初制定的教學安排,已經圓滿完成了這學期的教學任務,下面我對這學期的工作進行一下總結。

一、備學生:

任教現在的一文一理兩個班級,我對他們有了肯定的了解和相識,感覺存在的主要問題是:

1、沒有信念,應付學習

部分學生對自己沒有信念,沒有想過自己在學業(yè)上有什么發(fā)展,對學習總是實行應付的看法,沒有明確的學習目標和學習安排,上課聽講個別也常常走神,大致完成老師布置的書面作業(yè),學習始終處于被動狀態(tài)。

2、學習表現全憑個人喜好

有些學生的學習狀態(tài)很不穩(wěn)定,對學習缺乏思索,沒有輕重也沒有主次。是否要學全憑個人喜好,喜愛這門學科,聽講就仔細,作業(yè)就完成。喜愛這個老師就發(fā)言主動,主動參加。有時候即使是喜愛的學科喜愛的老師也要看學習的內容,沒愛好的內容即使是難點重點,也不會多做留意。

3、沒有方法,效率低下

有些學生的學習看法很好,成天都在學習,但考試結果總是不怎么志向,這類學生大多是女生,上課筆記記得書滿本滿,實則并未駕馭。課堂上不駕馭解題思路,基本方法,而是滿意抄抄寫寫。課后不能有效復習,而是機械完成作業(yè)。學習沒有科學方法,效率很低。

二、備教材

本學期我們將要完成選修教材《唐詩宋詞選讀》的學習,教材的目標:

1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內涵,領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念諦視古代詩文的思想內容,并賜予恰當的評價。

2、借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的我國古代詩文,背誦肯定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎學問,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統(tǒng)文化積累。

3、學習鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術特性,留意從不同角度和層面發(fā)覺作品意蘊。

三、備自己

語文學科的教學目標是培育學生的聽、說、讀、寫實力。而這些實力的提高須要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作,我在以下幾個方面做了些思索:

1、教學內容要能體現主體須要,能激發(fā)主體愛好

備課時要勤思索,多動腦。站在學生的角度解讀文本,選擇他們的學習興奮點。教學實踐中,要創(chuàng)設有利情境,正如愛因斯坦所說:“愛好是最好的老師?!保瑢⒅仉y點學問用學生們感愛好的方式加以呈現。一篇文章要講的東西太多了,而一節(jié)課的時間有限,不行能四平八穩(wěn),所以我們每節(jié)課都有所取舍,抓住一些關鍵性的要素,運有各種條件和手段,努力創(chuàng)設情境,使每節(jié)課都有亮點,更有效地吸引學生參加課堂。

2、讓學生感受勝利的喜悅,樹立學習信念

當代聞名教化家蘇霍姆林斯基說過:“勝利的快樂是一種巨大的心情力氣,它可以促進學生學習。自信念對于我們的學生更為重要。我們要幫助他們樹立信念、建立勝利目標。老師的“表揚和嘉獎”代表著一種“權威”的認可,它能夠使學生的自尊心得到極大的滿意,使學生的自信念得到極大的增加。例如:默寫滿分的學生、背書最主動的學生、上課回答問題最快的學生、進步明顯的學生、書寫仔細的學生、作文完成好的學生等等。還有上課時有針對性地提問,把“適合的問題”問給“適合的學生”,但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學生解除了畏懼心理,這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感,嘗到了學習的歡樂,他們學習語文的`胃口就會增加。

3、強化基礎,反復訓練

這一點是我感受最深刻的,即使是上課,聽課很仔細的學生,他們也做不到提前預習,課后復習。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒有作業(yè),針對這樣的問題,我剛好做了調整,把作業(yè)落實到筆頭上,同時強化課堂上的動筆,剛好提示,剛好督促,剛好檢查,這樣的狀況目前得到肯定的改善,在以后的教學中,這樣的問題還要接著探究。

主要措施:

1、充分備課(備學生、備教材、備自己),注意課堂教學,選取詩詞教材中的要素,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習愛好,上好每節(jié)課,

2、細心編寫學案,引導學生把握“雙基”(詩詞教材的名句、古詩鑒賞的基本方法等)有做有改,有改有評,提高學習效率。

3、多做限時訓練,多做綜合練習,在練習中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。

4、合理布置作業(yè),給不同學生布置不同作業(yè),作業(yè)要求更加敏捷,只要能達到鞏固目的,想怎么寫就怎么寫。(詩歌賞析作業(yè),角度自選)

5、搞好其次課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,走上講臺和同學們共享,既能提高學習愛好又能增加信念。

6、注意培育學生良好的學習習慣,駕馭良好的學習方法,增加學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

總的來說,通過學校領導的關懷、指導以及師生的共同努力,本學期高二語文教學取得了不少進步,但在工作中也還存在著很多不足之處:如我們年輕的語文老師在工作閱歷和教學方法上還存在較大不足,須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學習和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

回首過去,展望將來,我將不斷鞭策自己,接著扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學上升到一個新的層次。

高二語文教學總結13

本學期我接著從事高二、一和高二、二兩班的語文教學工作,每周正課14節(jié),晚自習4節(jié),兩班各半。這學期即將結束,我順當的完成了高二的必修課內容以及2冊選修課內容,仔細領悟新課改必修和選修的精神,對于必修課,我采納的是精講精練,抓主要,抓重點;對于選修課內容,我采納以導為主,擴高校生的學問面,開拓視野為主??傊?,以高考考試為導向,注意學考結合,素養(yǎng)和實力并重?,F將本學期語文工作總結如下:

1、仔細備課,堅持提前備課,做到深化鉆研教材寫好教案,全面提高自身素養(yǎng)。主動參加聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

2、提高教學質量,利用多媒體等直觀教學,培育學生學習語文的愛好。了解學生原有的學問技能的質量,他們的愛好、須要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的主動性和愛好,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3、注意教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,形成良好的學習習慣。課文學習與“一課一練”相結合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來說,學生擅長背誦和記憶,我利用學生在這方面的優(yōu)勢,加強學生的背誦和記憶實力,提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關切愛惜和轉變差生??偟恼f高二、一班和高二、二班的語文基礎都有點差,當學生取得一點點進步時,我就給學生很大的激勵,使學生充溢學習語文的`自信念。

6、開展形式多樣的課外活動,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

總的來說,通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,本學期我所帶的兩班的語文教學取得了一點點進步,學生語文綜合實力獲得較大提高,但在工作中也還存在著很多不足之處:如我們年輕的語文老師在工作閱歷和教學方法上還存在較大不足,須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學習和改善提高,老師對新課改理念的深度把握還要在實踐中加強,學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

回首過去,展望將來,在學校領導英明領導和支持激勵下,我將不斷鞭策自

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