2023年小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

2023年小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)1

孩子們進(jìn)入大班其次個(gè)學(xué)期快要結(jié)束快了，在這一個(gè)學(xué)期里，通過常規(guī)教化，孩子們進(jìn)步真的很快，現(xiàn)我把這一個(gè)學(xué)期的常規(guī)教化總結(jié)一下：

一、對(duì)孩子進(jìn)行正確的走路排隊(duì)

在一日活動(dòng)中都要求幼兒正確的走路與排隊(duì)，讓幼兒學(xué)會(huì)漸漸走不要抬腿就跑，在排隊(duì)時(shí)養(yǎng)成不推不擠的習(xí)慣，邊走邊學(xué)兒歌：小摯友手拉手，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧我們都是好摯友。并在班內(nèi)設(shè)計(jì)了溫馨提示的平安標(biāo)記，提示幼兒正確的走路，不要推擠。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行坐姿站姿和握筆姿態(tài)的教化

在教化教學(xué)工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教化幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿，上課時(shí)挺胸抬頭雙腳并齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時(shí)有正確的握筆姿態(tài)并要求繪畫時(shí)坐端正不趴著。做操或是自由活動(dòng)時(shí)站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。

三、對(duì)幼兒進(jìn)行相互謙讓教化

孩子們生活在一個(gè)大集體中，平常活動(dòng)難免要磕磕碰碰，我教化孩子要學(xué)會(huì)相互謙讓，有玩具一起玩，我還常常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學(xué)著關(guān)切關(guān)切他人，幫助弱小，如：別的小摯友扣子開了系不上，我班的孩子會(huì)趕快去幫忙。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1、能夠集中精力，耐性傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的講解并描述。能夠用不通話發(fā)放清晰的在集風(fēng)光 前講解并描述，較為連貫的表達(dá)自己的意思。

2、在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中能不怕困難情愿自己想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂

3、了與探究有肯定的結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的物質(zhì)材料嬉戲

4、喜愛并能呢個(gè)用自然好聽的聲音歌頌，喜愛參與集體的韻律活動(dòng)和音樂嬉戲，能隨音樂叫協(xié)調(diào)的仿照動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，能寧靜的傾聽音樂，并體驗(yàn)音樂觀賞過程中的歡樂。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種繪畫材料作畫，并進(jìn)一步創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程所帶來的歡樂。

五、對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化

平安是幼兒園的重中之中，每天我時(shí)刻提示孩子們不能用筆戳別人指別人不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨午檢的平安教化，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危急物品，教化孩子不吃生疏人的東西不跟生疏人走，還自編了好多的平安兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠(yuǎn)離危急。

六、培育自理實(shí)力

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己探討形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理實(shí)力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我愛護(hù)行為的簡(jiǎn)潔常識(shí)。請(qǐng)家長共同協(xié)作對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)和平安防護(hù)的教化。特殊是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好打算。

幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理實(shí)力。常常布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往實(shí)力得到了很好的提高.

常規(guī)教化是孩子們必需了解的，良好的常規(guī)教化是孩子們步入正規(guī)的教化教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī)孩子們才能健康歡樂的成長。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)2

為了全面貫徹黨的教化方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，教務(wù)處依據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作支配，進(jìn)行了對(duì)老師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。實(shí)行了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、老師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深化地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的閱歷做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”始終是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能仔細(xì)執(zhí)行省頒課程安排，開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的看法上是良好的，基本上能根據(jù)教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠；每位老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)安排，支配好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫具體。通過仔細(xì)細(xì)致檢查，學(xué)校老師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充溢，條理性強(qiáng)，能夠根據(jù)教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料打算齊全。各學(xué)科老師的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面，我校老師做了大量的工作和努力。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，剛好仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清晰，質(zhì)量較高。多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改剛好有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師依據(jù)學(xué)生差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草須要努力，像六年級(jí)劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：老師能夠從分利用批改記錄并剛好記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分老師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠仔細(xì)真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為具體有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文周記：老師能夠仔細(xì)對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、仔細(xì)，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚，在批改時(shí)能夠細(xì)致閱讀并給出肯定的評(píng)語。做得較好的老師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位老師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行具體的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)老師能夠仔細(xì)完成，大部分老師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別老師在書寫反面須要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用老師都能夠按時(shí)按量完成。

（6）試卷分析：大部分老師能夠仔細(xì)剛好批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注意學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容詳細(xì)、效果明顯。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)3

依據(jù)學(xué)校工作支配，教務(wù)處于11月27日對(duì)全校老師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，實(shí)行抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)組檢查狀況總結(jié)如下：

一、老師備課本次檢查再次彰顯了我校老師的教學(xué)實(shí)力和備課水平，老師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師備課仔細(xì)、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校老師對(duì)教化教學(xué)工作的酷愛。

2、二次備課落到實(shí)處，既吸取了眾人的特長又融入了個(gè)人的才智和情感，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、備課既有學(xué)問的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)好用。

4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。

5、老師備課注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教化，三維目標(biāo)落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和科研精神，老師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

二、聽課記錄通過檢查，發(fā)覺我校老師的聽課狀況有以下幾點(diǎn)值得確定和推廣：

1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青老師追求進(jìn)步、主動(dòng)向上的良好心態(tài)。

2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進(jìn)老師的快速成長。

3、聽課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽、用眼看、專心想、用腦思，聽課效果明顯。

4、評(píng)課看法中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的確定，又有不足的指出，真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

建議：聽課隨感盡量少用一模一樣的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。

三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的剛好性、批閱的仔細(xì)程度及糾錯(cuò)效果等幾方面入手對(duì)全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感愛好，鞏固效果好。

2、作業(yè)批改充溢了對(duì)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)切和關(guān)愛。老師通過飽含激勵(lì)和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信念和志氣。

3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注意作業(yè)質(zhì)量，糾錯(cuò)剛好，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有。

總的來說，六年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強(qiáng)的凝合力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段接著扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績(jī)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)4

學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，老師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過批改作業(yè)，剛好地發(fā)覺學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能依據(jù)教學(xué)上存在的問題剛好地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行，任課老師參加所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教育主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對(duì)作業(yè)檢查的要求，明確了目標(biāo)。檢查中，先是任課老師比照自評(píng)表總結(jié)，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評(píng)價(jià)，填寫推優(yōu)表，寫明推優(yōu)理由。

檢查結(jié)果如下：

一、匯報(bào)檢查狀況

大家匯報(bào)了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《同步訓(xùn)練》、《語文報(bào)》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參加，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平常的工作量很大，很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改狀況，填寫了推優(yōu)表。

二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、剛好，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等賜予激勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的愛好。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師剛好輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整齊的作業(yè)比較好。特殊是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本仔細(xì)，學(xué)生字體特殊好看，這與老師平常的仔細(xì)輔導(dǎo)是分不開的。

4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

5、低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，周記，中高年級(jí)的讀書筆記，日積月累，都很好的提示了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。18個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了許多心血。特殊是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，每天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級(jí)的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)5

在學(xué)期之初教化局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，為全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，依據(jù)校常規(guī)落實(shí)管理月方案，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)落實(shí)水平，作為一名教化工作者，我也不甘落后，身體力行，主動(dòng)探究，仔細(xì)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個(gè)方面有了特別大的提高，下面我將這次活動(dòng)中的收獲總結(jié)如下：

首先，明確開展常規(guī)管理月活動(dòng)的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項(xiàng)永恒性工作，它干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成果提高的緣由，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。

其次，以活動(dòng)促落實(shí)，全面開展常規(guī)管理月活動(dòng)

為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們?cè)诒净顒?dòng)月中重點(diǎn)開展了安排制定周，聽評(píng)周，備課周、作業(yè)設(shè)計(jì)批改周、課堂練習(xí)單元檢測(cè)周五大活動(dòng)，都取得了較好的成效。

（一）、安排的制定。仔細(xì)學(xué)習(xí)各種安排的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種安排都合格。

（二）、聽評(píng)課周。本活動(dòng)周重點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我依據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地聽課、評(píng)課。對(duì)不同層次力足貼近實(shí)際，突出重點(diǎn)，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了肯定的提高。

（三）備課周。本活動(dòng)周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題探討活動(dòng)。，強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備學(xué)問傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿意老師上課須要向以學(xué)生學(xué)習(xí)須要來設(shè)計(jì)備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點(diǎn)地進(jìn)行專項(xiàng)備課，說演課、評(píng)課活動(dòng)，提高老師專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改周。本活動(dòng)周以作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)須要為重點(diǎn)。以提高作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，詳細(xì)開展了如下活動(dòng)。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計(jì)、批改形式和評(píng)價(jià)形式的專題探討，我組織了班級(jí)專題探討會(huì)，針對(duì)以前作業(yè)設(shè)計(jì)批改與評(píng)價(jià)方面存在的問題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行了書面作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題實(shí)力為重點(diǎn)，避開機(jī)械應(yīng)付，在批改上實(shí)行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實(shí)效性，在評(píng)價(jià)上實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的方法，體現(xiàn)了激勵(lì)性原則。這項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特殊是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的開展，推動(dòng)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。

（五）、課堂練習(xí)、單元檢測(cè)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)重點(diǎn)是落實(shí)“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測(cè)實(shí)效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)要求的專項(xiàng)課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)留意的問題。二是實(shí)行了課堂練習(xí)、單元檢測(cè)題設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，每位學(xué)生在活動(dòng)中編擬多次練習(xí)，1個(gè)單元檢測(cè)題，參與班級(jí)評(píng)比。通過活動(dòng)開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測(cè)的實(shí)力，同時(shí)使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得于了鞏固。

再次、全面檢查，剛好總結(jié)，加大了獎(jiǎng)懲力度。

常規(guī)管理月活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對(duì)學(xué)校常規(guī)管理月活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行了全面檢查，和剛好總結(jié)，并召開了表彰大會(huì)。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有許多的不足之處，特殊是參與教化局組織的教案展評(píng)活動(dòng)，我更加相識(shí)到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容特別充溢，我們的打印教案內(nèi)容還欠充溢，各個(gè)環(huán)節(jié)須要再完善一點(diǎn)。

2、教法學(xué)法設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)潔，特殊是學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，缺少激情和可操作性。

3、復(fù)備過于簡(jiǎn)潔，只是簡(jiǎn)潔的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充溢、完善。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己更大的提高：

1、接著完善備課各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的探討，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，主動(dòng)利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化改革。

3、加強(qiáng)教化科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，做學(xué)習(xí)型科研型老師。總之，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”，我在課堂教學(xué)等各個(gè)方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是勝利的一半”，我想在今后的工作中，我會(huì)以此次活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)接著嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)6

在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，本學(xué)期開學(xué)以來，教學(xué)常規(guī)工作，以觀念轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)提高、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)探討為重點(diǎn)，抓學(xué)風(fēng)、使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)為工作重心，常規(guī)工作得以落實(shí)到位，現(xiàn)在總結(jié)如下：

本學(xué)期開學(xué)，我們備課組仔細(xì)落實(shí)課程安排，嚴(yán)格根據(jù)課程安排開足學(xué)科課時(shí)，堅(jiān)持每周至少一次集體備課，對(duì)全部模塊統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，作業(yè)作同一要求，同時(shí)又依據(jù)不同班的特點(diǎn)稍做改動(dòng)。對(duì)有些重點(diǎn)等也依據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)做詳細(xì)支配。想盡一切方法，使學(xué)生在教室樂學(xué)易學(xué)，我們還組織一些融學(xué)問性、趣味性、消遣性、休閑性于一體的有意義的活動(dòng)，如看相關(guān)的視頻片段等。

常規(guī)工作，是一個(gè)長期的、常常性的工作，能把常規(guī)工作落到實(shí)處，這是責(zé)任心的體現(xiàn)，沒有責(zé)任心，就等于紙上談兵。對(duì)常規(guī)的落實(shí)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到了真正意義上的落實(shí)，工作成效明顯。

在抓常規(guī)方面，我們?cè)谧ヂ鋵?shí)的同時(shí)，注意了細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)微環(huán)節(jié)確定勝利。在常規(guī)自查上都查得比較細(xì)，從備教批輔等方面，有什么問題都有明確的記載，比如作業(yè)批改記錄，聽課評(píng)課記錄，教研活動(dòng)記錄，學(xué)生輔導(dǎo)記錄，課后教學(xué)反思記錄都有具體記錄等。常規(guī)工作是一個(gè)諸多工作的組合、運(yùn)作和持續(xù)，由多數(shù)個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)連綴而成，相互影響制約。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)有問題，對(duì)整體的發(fā)展都會(huì)有肯定的影響。古人說："天下事，必作于細(xì)"，重視細(xì)微環(huán)節(jié)，就是敬重客觀規(guī)律，只有抓好了細(xì)微環(huán)節(jié)，就會(huì)有好的結(jié)果。

在常規(guī)的落實(shí)上，重點(diǎn)抓老師的備批輔。把落實(shí)好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期，不僅抓常規(guī)的完成狀況，重在要看實(shí)效：資料的查閱，備課中學(xué)問內(nèi)容的覆蓋面;備課中對(duì)考試精神的貫穿狀況;作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒有分層，也就是每次都有附加作業(yè)給好的同學(xué)吃飽;這些資料上的內(nèi)容是怎樣給學(xué)生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，還是以多媒體的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)，還是在多媒體上體現(xiàn)，這些都在備課時(shí)充分考慮好;測(cè)試數(shù)量適度，還有自己的更改針對(duì)性的測(cè)試卷;批改試卷的質(zhì)量高，全批全改，;布置給學(xué)生的課外作業(yè)適度，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)。

檢閱常規(guī)的最好方式是課堂教學(xué)。依據(jù)課堂教學(xué)狀況，主要問題是：學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽;老師上課缺少誘惑力。針對(duì)這一實(shí)際，本學(xué)期特殊注意課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情意，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)學(xué)問的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生相識(shí)結(jié)構(gòu)的須要。一個(gè)好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的留意力，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時(shí)開其意，口欲言而不能時(shí)達(dá)其辭。當(dāng)然，還有許多的不足。

一、在常規(guī)落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng)建性不夠，走不出原來的老一套。教學(xué)重視了課本，但忽視了學(xué)生的閱讀，學(xué)生對(duì)課外學(xué)問的涉獵甚少。學(xué)生的閱讀理解實(shí)力;學(xué)生的解題技巧和實(shí)力都與學(xué)生所處的年級(jí)所要達(dá)到的目標(biāo)都存在肯定的差距。

二、教研上還不能把其他老師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的閱歷。對(duì)他人的做法不能更深化地去體會(huì)，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，整體課堂教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。

總之，教學(xué)常規(guī)工作做好，的確做到實(shí)處，立足課堂教學(xué)改革，使每堂課都有實(shí)效，使所教班的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高，是我們始終須要堅(jiān)持努力奮斗的目標(biāo)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)7

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使學(xué)生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作狀況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成果。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、仔細(xì)執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)安排，多數(shù)級(jí)科實(shí)行集體備課，重視支配好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過對(duì)教材內(nèi)容的相識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)建。

3、深化了解學(xué)生，駕馭學(xué)生實(shí)際，面對(duì)全體，因材施教。留意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，留意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力的培育，進(jìn)行二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行溝通，探討。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)安排、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前打算，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，老師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得開心。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清楚，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注意學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思索和表述思維過程的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)建性、趣味性。

3、正確運(yùn)用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng)建性運(yùn)用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注意實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間安排得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整齊，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清晰，板書規(guī)范，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培育優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培育高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的實(shí)力，要有力于培育學(xué)生實(shí)力。不搞懲處性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格限制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級(jí)限制在60分針之內(nèi)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，仔細(xì)檢查。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要?jiǎng)偤?、仔?xì)、精確、規(guī)范。運(yùn)用統(tǒng)一批改符號(hào)，注明批改日期。作業(yè)的評(píng)價(jià)還要與學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，老師必需進(jìn)行二次批改。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思索題，發(fā)展智能。

5、對(duì)“學(xué)困生”的幫助要做到有針對(duì)性，多啟發(fā)、激勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教化相協(xié)作，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)老師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評(píng)價(jià)要采納開放、多元、多樣的方式，建立老師、學(xué)生、家長共同參加的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的老師評(píng)價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法、愛好、習(xí)慣、方法、學(xué)問技能、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和解決問題實(shí)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、存在問題

1、有時(shí)編寫的教案過于簡(jiǎn)潔，抄教案集，沒有自己的思索；有時(shí)沒有寫教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對(duì)性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的`作業(yè)本不整齊。

③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)8

本學(xué)期教學(xué)工作驚慌而有繁忙，因?yàn)槲掖昙?jí)語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)課。教學(xué)任務(wù)重工作頭緒多。盡管我全力以赴努力想做好每項(xiàng)工作但由于多種緣由，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些缺憾?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)不斷業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、培育學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生年齡小自制實(shí)力差，上課小動(dòng)作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)主動(dòng)分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫看圖、生活作文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用平常識(shí)字課細(xì)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，學(xué)生書寫質(zhì)量規(guī)范多了。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，剛好與家長聯(lián)系幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成果。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。多次邀請(qǐng)家長到?；蛏祥T共同協(xié)商孩子的學(xué)習(xí)的問題。

四、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。并仔細(xì)撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)9

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的教化。教學(xué)常規(guī)培育老師的基本功，確定老師的教學(xué)實(shí)力。老師教學(xué)水平的凹凸體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學(xué)實(shí)力是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細(xì)微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)老師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)中才能培育起來。因此4月份以來我教化支部組織專班人員加大了對(duì)老師教學(xué)狀況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。

一、好的方面

1、備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課

（1）少部分老師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步削減。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、剛好批改作業(yè)，對(duì)鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4、老師主好聽課、評(píng)課的主動(dòng)性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測(cè)能剛好跟蹤課本考察學(xué)生，仔細(xì)總結(jié)、細(xì)致分析、剛好反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有剛好訂正，有的沒有剛好批改。學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從全部作業(yè)批語看，激勵(lì)性語言仍有待于探討。

2、個(gè)別老師組織實(shí)力欠佳，干脆影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生的學(xué)問需求，對(duì)教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信念。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新學(xué)問實(shí)力相差較大。

6、學(xué)習(xí)學(xué)問死板，不敏捷，不能舉一反三，對(duì)實(shí)力性的問題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問題我們要實(shí)行的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3、年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、全部任課老師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)10

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教務(wù)處的工作支配，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：

一、備課方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠；大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，仔細(xì)制定好新學(xué)期教學(xué)安排，支配好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的老師的備課書寫字跡清楚端正，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點(diǎn)學(xué)問的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測(cè)分析表填寫具體，能找出存在問題，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的老師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。

（二）存在的問題：個(gè)別老師沒有按要求張貼各類安排及表冊(cè)，教案欠規(guī)范，安排、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別老師沒有書寫課后反1

思、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案，有的書寫過于簡(jiǎn)潔，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；有的教案沒有體現(xiàn)“兩個(gè)不得，五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容。

二、業(yè)務(wù)方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)老師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù)，書寫工整、美觀，仔細(xì)練習(xí)簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容具體詳細(xì)，，聽課節(jié)次多，聽課記錄具體，老師們?cè)u(píng)課看法客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點(diǎn)評(píng)，也有總評(píng)。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

（二）存在的問題：個(gè)別老師沒有按要求張貼填寫各類安排及表冊(cè)，簡(jiǎn)筆畫、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課記錄過于簡(jiǎn)潔，有的聽課沒有點(diǎn)評(píng)，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力沒有起到實(shí)效性。

三、作業(yè)方面：

（一）各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較仔細(xì)，對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。老師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、剛好。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師剛好輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整齊的作業(yè)比較好。特殊是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分老師在評(píng)價(jià)中能依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采納評(píng)語或滿5顆五星圖案升一級(jí)換一個(gè)笑臉來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。

總體來看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

（二）存在的不足：有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行其次次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。沒有精批、細(xì)批。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)的許多，都沒有訂正。

四、改進(jìn)看法：

（一）教案、業(yè)務(wù)方面

每本有問題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條具體詳細(xì)的寫出，希望老師們：

1、漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)剛好補(bǔ)充。教案、業(yè)務(wù)書寫仔細(xì)具體些。

2、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質(zhì)量，每次上完課要仔細(xì)總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)寶。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)舍取，而不能照搬

照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試分析表要體現(xiàn)特性，應(yīng)依據(jù)每班的實(shí)際狀況制定可行的措施，措施應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性和實(shí)效性。4、仔細(xì)聽評(píng)課，有思索性的聽評(píng)課，才會(huì)有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

（二）作業(yè)方面：

1、希望老師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的激勵(lì)性或期盼性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)當(dāng)努力發(fā)覺較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培育學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采納面批形式。要依據(jù)定好的措施仔細(xì)做好扶差工作?？傊?，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平常做好，就不會(huì)感到有負(fù)累感。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)11

在一個(gè)學(xué)期的忙勞碌碌之后，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個(gè)半月的時(shí)間，我們似乎剛剛起先工作，卻轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。在這段看似短暫的日子里，老師們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在各自的崗位上靜默耕耘著，播種著，付出了許多許多。

教學(xué)在學(xué)校的全部工作中，所占的時(shí)間最多。為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

一、規(guī)范課程設(shè)置，爭(zhēng)取校本扶持

1.對(duì)教學(xué)工作統(tǒng)籌支配，嚴(yán)格根據(jù)國家課程安排編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時(shí)，全面支配各科教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定了符合我校實(shí)際狀況的作息時(shí)辰表。保證了學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

2.在學(xué)校原有方案基礎(chǔ)上，在x主任、x老師和毽隊(duì)學(xué)生共同努力下，校本毽球課程區(qū)級(jí)扶持申請(qǐng)，被順當(dāng)批準(zhǔn)。這將有力促進(jìn)我校的校本課程建設(shè)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)修培訓(xùn)

1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠老師，老師靠理念，理念靠理論，理論靠學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念。老師們主動(dòng)閱讀教化教學(xué)書報(bào)刊物，仔細(xì)做好教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記，并利用例會(huì)前非常鐘時(shí)間，進(jìn)行共享溝通。大家主動(dòng)汲取先進(jìn)的教化教學(xué)方法學(xué)以致用，從而提高了業(yè)務(wù)水平。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)了市區(qū)“減負(fù)”文件精神，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求。

3.進(jìn)行了《讀書喚醒自己》的專題講座，提倡老師讀熟一本經(jīng)典，主攻一個(gè)專題，精研一位名家。

4.支持老師參與各種培訓(xùn)、進(jìn)修。多方面為老師創(chuàng)建條件，為老師供應(yīng)參加教化科研、成果溝通、專題講座等機(jī)會(huì)，使老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，獲得先進(jìn)的課改信息。老師們自己也克服各種困難，堅(jiān)持參與每一周的骨干老師培訓(xùn)，收獲頗豐。

三、立足課堂教學(xué)，不斷提高效益

1.咬定青山不放松，立根源在課堂中。本學(xué)期共聽推門課、探討課、預(yù)約常態(tài)課等63節(jié)。只有6節(jié)因時(shí)間關(guān)系沒有交換聽課看法。

2.每位任課老師每學(xué)期上一節(jié)研討課，每課做到說——講——評(píng)一條龍；注意研討、探究、反思。在教研組內(nèi)做到“課前探討教材教法、探討學(xué)情預(yù)案，課后總結(jié)亮點(diǎn)、收獲，反思不足失誤，探討如何改進(jìn)提高”。

而且聽課時(shí)：讓授課老師利用2分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)介本節(jié)課教學(xué)目的任務(wù)使聽課者明確本課重難點(diǎn)，雙方都做到有的放矢。

這些探討課給老師們供應(yīng)了學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，每位老師聽課都不少于8節(jié)。很好地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)閱歷溝通，熬煉了老師隊(duì)伍。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作做了專項(xiàng)小結(jié)。

3.祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經(jīng)過細(xì)心打算，參與了XX區(qū)第五屆“師慧杯”教學(xué)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，大開了眼界，得到了充分的熬煉。

四、三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，層層嚴(yán)格把關(guān)

1.學(xué)校定期檢查老師的備課與批改作業(yè)狀況。

嚴(yán)把課前關(guān)：一方面要求備課在原有基礎(chǔ)上，有復(fù)備課的痕跡，以此補(bǔ)充針對(duì)學(xué)情改變的教學(xué)策略；圍繞“三維目標(biāo)”來設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)心得，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

嚴(yán)把課后關(guān)：作業(yè)就是每一天的教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問進(jìn)行剛好的鞏固，保證學(xué)生學(xué)問駕馭的堅(jiān)固性。嚴(yán)格監(jiān)控老師布置作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、以及老師批改作業(yè)的方式和看法，保證作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)促進(jìn)學(xué)生駕馭學(xué)問的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)延長、補(bǔ)充和鞏固的功能，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要精講巧練，提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

2.把好單元關(guān)：學(xué)校、教研組和老師自我組成了學(xué)校三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)行單元檢測(cè)換班監(jiān)考、流水閱卷的方式進(jìn)行，多數(shù)老師能做到每單元檢測(cè)后剛好分析，同年級(jí)溝通，并上交組長批閱。組長將批閱結(jié)果剛好匯報(bào)到學(xué)校。使學(xué)校剛好了解各班單元教學(xué)質(zhì)量狀況，也便于老師之間相互研討，相互比較，取長補(bǔ)短，并仔細(xì)分析、查遺補(bǔ)漏。但也有的老師將單元檢測(cè)當(dāng)成了復(fù)習(xí)卷，突擊練習(xí)，沒有達(dá)到監(jiān)測(cè)單元教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.把好單項(xiàng)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)競(jìng)賽，旨在促進(jìn)學(xué)生提高專項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)力的速度與技巧,提高學(xué)習(xí)愛好,以表彰優(yōu)秀帶動(dòng)全體。老師們?cè)诎l(fā)覺問題的同時(shí)也很留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心,都能夠正確地面對(duì)學(xué)生的差異。

4.把好復(fù)習(xí)關(guān)：結(jié)課前，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生狀況，制訂了期末復(fù)習(xí)安排。有的老師安排周密，每一天的支配具體、有序，可操作性強(qiáng)。而有的老師，教學(xué)安排只列了個(gè)題目清單，復(fù)習(xí)效果可想而知。因此，在這里統(tǒng)一規(guī)定：下學(xué)期起先，不但要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)安排，還要有每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體教案，并做重點(diǎn)檢查。

五、國學(xué)經(jīng)典誦讀，營造書香氛圍

為了給全校師生營造深厚的校內(nèi)書香氛圍，給每位老師配備了一本《新課程標(biāo)準(zhǔn)》舉薦的小學(xué)階段必背古詩文手冊(cè)和《增廣賢文》。語文老師通過校本課程的課時(shí)進(jìn)行不同年級(jí)不同內(nèi)容的古詩文誦讀教學(xué)，各班通過板報(bào)、展板、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行宣揚(yáng)、展示，學(xué)校每天利用課間操幾分鐘珍貴時(shí)間展示一個(gè)班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化精髓的熏陶與感染，同時(shí)提高老師們的文化底蘊(yùn)。

下學(xué)期將在通知欄，開拓專欄，每日一人板書一詩（文）。

六、電子手寫雙軌，規(guī)范學(xué)籍管理

1.嚴(yán)格新生等級(jí)制度，信息采集登統(tǒng)工作剛好精確。李主任不分分內(nèi)格外，靜默擔(dān)當(dāng)了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、學(xué)籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，許多時(shí)候都是我剛給她通知，她說已經(jīng)完成該項(xiàng)工作了。

學(xué)校原有的一些優(yōu)良傳統(tǒng)很好地繼承了下來。老師們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，期末登統(tǒng)工作如此繁重，卻高效率地在短時(shí)間內(nèi)完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的主動(dòng)成果。

2.有的老師對(duì)本班學(xué)生狀況了如指掌，有特地的花名冊(cè)，狀況統(tǒng)計(jì)表，隨問對(duì)答，數(shù)據(jù)精確，值得學(xué)習(xí)。建議全部班主任也建立學(xué)生狀況電子版統(tǒng)計(jì)表，具體登記學(xué)生各種狀況，才能應(yīng)對(duì)不同部門的輪番詢問，而且口徑統(tǒng)一。

3.為提高登統(tǒng)效率，學(xué)生學(xué)號(hào)將實(shí)現(xiàn)全部統(tǒng)一，以cims系統(tǒng)內(nèi)排序?yàn)闇?zhǔn)，紙質(zhì)學(xué)籍卡、評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)、參與抽測(cè)考號(hào)必需完全一樣。

下學(xué)期，各階段的評(píng)價(jià)手冊(cè)、紙質(zhì)學(xué)籍卡（大藍(lán)本）登記工作，將統(tǒng)一集中在會(huì)議室進(jìn)行，人動(dòng)而本冊(cè)不動(dòng)，以免到處尋找之苦。

七、電教設(shè)備維護(hù)，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)工作主要由宋超老師負(fù)責(zé)。本學(xué)期重新安排電腦，達(dá)到人手一機(jī)。加上計(jì)算機(jī)房、各班教室的電腦，近百臺(tái)不同型號(hào)的機(jī)器，一個(gè)人維護(hù)，工作量之大可想而知。本學(xué)期還完成了共享文件夾的設(shè)置，寒假進(jìn)修的通知和教化學(xué)會(huì)論文征集通知都放在里面了散會(huì)了可以復(fù)制一下。歷經(jīng)磨難，百兆光纖也即將開通?，F(xiàn)在宋老師正在給每臺(tái)機(jī)器殺毒、裝防火墻，下學(xué)期大家就可以在辦公室上網(wǎng)了。屆時(shí)，學(xué)校會(huì)出臺(tái)相應(yīng)管理?xiàng)l例，以杜絕上班時(shí)間網(wǎng)聊、嬉戲等非教化教學(xué)上網(wǎng)行為。

八、后勤保障到位，教具學(xué)配備齊全

開學(xué)初，難得的機(jī)會(huì)，參加了教材的退補(bǔ)工作，感受到了此項(xiàng)工作的責(zé)任重大與辛苦。相應(yīng)的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學(xué)校還給配備了教鞭、字典、計(jì)算器、訂書器等急需的用具。在此特殊感謝后勤部門的鼎力支持。

值此新年伊始、新春佳節(jié)就要到來之際，向全部老師們由衷地道一聲：辛苦了。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！依據(jù)組長的支配，下面由我做總結(jié)。我是文昌市其次小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。

12月8日—12日，依據(jù)省培訓(xùn)院的支配，我們一行來自全省不同市縣的14名教育主任來到?？谑械谑恍「鄬W(xué)習(xí)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互溝通校信息，采集校內(nèi)文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練，列席語文教研活動(dòng)，查看教育處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作，列席數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語教研組活動(dòng)，了解校本培訓(xùn)工作及老師學(xué)分管理工作，流淌式聽課，閱讀作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì)及培訓(xùn)總結(jié)會(huì)等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。

一、12月9日上午，參與的語文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。

這次的教研活動(dòng)在蘇頁主任的主持下綻開——對(duì)六年級(jí)的語文月考試卷進(jìn)行分析。

一、由分項(xiàng)批改的老師逐個(gè)匯報(bào)，在批改中出現(xiàn)的問題及緣由：

二、針對(duì)下個(gè)月的月考試題的出題難度來探討：

三、蘇頁主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注意理解和記憶等。

該組語文老師的充分的打算，專業(yè)獨(dú)到的分析，敬業(yè)的精神和對(duì)孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學(xué)員。通過參加本次質(zhì)量分析研討會(huì)，我們受益匪淺?？荚囀且粋€(gè)完整的教學(xué)過程中不行缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。考試對(duì)教學(xué)有巨大的指揮作用。對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行仔細(xì)地探討和分析。在試卷分析工作中，要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行探討，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些狀況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。我們?cè)诿}的時(shí)候，有多方面的設(shè)計(jì)。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些狀況，也就是測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量過程的狀況。分析這些信息，能引起我們?cè)S多思索，可以形成一些相識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)?？梢姡嚲矸治鍪且患苤匾墓ぷ?。總之，經(jīng)過一個(gè)上午的活動(dòng)，我對(duì)以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。

二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。

一、工作目標(biāo)：

1、以有效教學(xué)探討促進(jìn)老師專業(yè)成長。

2、以老師專業(yè)成長帶動(dòng)有效教學(xué)探討。

3、主要抓手：常規(guī)教研、老師培訓(xùn)。

4、行動(dòng)探討：

a）集體備課（主題備課）

b）年級(jí)組教研（同題異構(gòu)活動(dòng)）

c）觀課議課（人人參加，提出改進(jìn)策略）

d）質(zhì)量分析（擺問題，找對(duì)策）

e）教學(xué)研討（問題研討）

5、理論探討

a）讀教化專著，撰寫讀書筆記（理論學(xué)習(xí)）

b）課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀（明確導(dǎo)向）

c）閱歷溝通（學(xué)習(xí)借鑒）

d）撰寫教化教學(xué)、論文（總結(jié)推廣）

6、三大老師培育工程（專業(yè)引領(lǐng)）

a）育苗工程（針對(duì)五年教齡以內(nèi)老師）

b）青藍(lán)工程（針對(duì)五年以上，有肯定閱歷和成果的老師）

c）現(xiàn)代型優(yōu)秀老師培育工程（針對(duì)省、市及以上學(xué)帶和骨干老師）

7、三大活動(dòng)：

a）教學(xué)節(jié)活動(dòng)。

b）青年老師課堂教學(xué)百花大獎(jiǎng)。

c）我說我的教化故事，誦讀大賽。

8、其他載體：

a）專題講座

b）送教下鄉(xiāng)

c）網(wǎng)絡(luò)研修

蘇主任的介紹清晰明白。

對(duì)此我的體會(huì)是——“老師須要終身學(xué)習(xí)”。

作為一名一線老師，肯定要有先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我們也會(huì)從現(xiàn)在起先，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和探討中留意理論和實(shí)際相結(jié)合。

校本教研給學(xué)校和老師供應(yīng)了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和老師提出了更高的要求。老師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相識(shí)到提高老師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)探討。以校為本的教學(xué)探討能從肯定理論動(dòng)身，直面詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題，可以避開實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高老師的教化教學(xué)水平。

可以說，經(jīng)過這五天的跟班學(xué)習(xí)，我對(duì)十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?；厝ヒ院?，我就可以依據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行斟酌操作了。

總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛走上教育主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最終，我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢！感謝！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)13

一、期中考試概況分析

從二年級(jí)的語文試卷來看，其命題符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，主要以考學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問方面的內(nèi)容為主，其次是考學(xué)生的想象力，同時(shí)檢測(cè)的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注意基礎(chǔ)，突出實(shí)力，激勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，也為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。

二、存在主要問題分析

1、寫詞語的近反義詞失分較嚴(yán)峻，緣由是學(xué)生學(xué)問儲(chǔ)備缺乏。

2、在按課文內(nèi)容填空中，部分學(xué)生錯(cuò)別字多而造成失分較嚴(yán)峻。

3、在讀一讀，完成后面的練習(xí)中，一部分學(xué)生在回答第2小題的兩個(gè)問題只回答了一個(gè)問題，少數(shù)學(xué)生因?qū)懽炙俣嚷瑥亩斐蓙聿患皩懲暾騺y寫等狀況，這也是造成失分多的緣由。

三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略

1、注意“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文實(shí)力。

2、平常留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成細(xì)致視察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。在教學(xué)中，特殊加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段，培育學(xué)生的想象了，邏輯思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

3、留意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)實(shí)力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培育。

4、在今后的閱讀教學(xué)中，要注意讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的汲取和內(nèi)化，逐步形成實(shí)力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀實(shí)力和良好的閱讀習(xí)慣。

5、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

6、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

7、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

8、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

9、培育學(xué)生的多種實(shí)力尤其是閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力必需立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加高校生的閱讀量，培育學(xué)生的閱讀愛好，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生平常積累好詞好句，寫誕生動(dòng)的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)14

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教化教學(xué)常規(guī)管理，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)xx的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查狀況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)管理

1、xx能嚴(yán)格按課程安排開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均依據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)辰表上墻，剛好向老師、家長公布。

2、xx有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，老師有全部任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)安排。

3、xx建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)安排的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范老師