2020小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試模擬試題無(wú)答案(三套)

小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試模擬試題（一）填空題（每空1分，共20分）小學(xué)語(yǔ)文是一種 和 的基礎(chǔ)工具。 我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是 、《百家姓》和 。 從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有 的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和 的觀點(diǎn)。現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字免規(guī)定為 字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生 的盅要。識(shí)字能力由幾個(gè)耍素組成.它既包括掌握漢字的 、識(shí)字工具和 .也包括一些智力和非智力因素。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重'從教學(xué)的角度理解.是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律.不僅要抓 ,而且要抓 。 小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、、激勵(lì)和的功能。學(xué)習(xí)質(zhì)呈評(píng)估包括 和 兩種方式。小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括 、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和 。繼續(xù)教育具有 、連續(xù)性、針對(duì)性、 、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中.選出一個(gè)正確答案.并將正確答案的序號(hào)堉在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分）作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)之大步的標(biāo)志性教材是（ ）A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材B.1978年、全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》在教學(xué)*燕*字時(shí).要讓學(xué)生注意到上面是‘廿’而不是W.這是（ ）A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對(duì)生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是（ ）A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是（）A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)彝、教學(xué)能力建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī).但仍有許多弊端.舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的’費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微?見(jiàn)象提出批評(píng)，他是（ ）A.張志公B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根木前提和提高教學(xué)質(zhì)S的保證是他們的（ ）A.課堂應(yīng)變能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力 D.分析教材的能力聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括（）A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力小學(xué)階段說(shuō)話訓(xùn)練總的要求是（）Λ.用普通話表達(dá)自己的意思先想后說(shuō)B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌C用普通話表達(dá)自己的意思.先想后說(shuō)、表情豐富D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話潔楚地表達(dá)自己的意思三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中.選出二至五個(gè)正確的答案.并將正確答案的序號(hào)分別境在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共8分）1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該道循的基木原則是（ ）A.符合時(shí)代的浠要B.體系科學(xué) C.語(yǔ)言文字規(guī)范D.符合兒童年齡特征 E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練具有（ ）A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性 E.實(shí)踐性關(guān)子小學(xué)作文教學(xué)B標(biāo)的正確描述是（）A.小學(xué)作文教學(xué)的B標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是造詞造句的能力C.中年級(jí)作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力E.高年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是連段成篇的能力在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式多種多樣.它們是（ ）A.背誦B.課堂討論C.聽(tīng)講D.聽(tīng)評(píng) E.看圖說(shuō)話四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1,文道統(tǒng)一’集中識(shí)字閱讀能力口頭作文五、簡(jiǎn)答題（每小題5分.共20分）1.簡(jiǎn)述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力方面的作用。低、中、商三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么？怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力？如何理解評(píng)估的’企面性'？六、材料分析題（8分）下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。 有位教師教了《小木船》這篇課文后，布S學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都甫何地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。七、論述題（每小題10分，共20分）結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)兩方面下功夫，以提商閱讀教學(xué)的質(zhì)雖和效率。試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本楮神為指導(dǎo)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué).推進(jìn)素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試模擬試題（二）語(yǔ)文知識(shí)部分一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1、給下列字注音。（4分）慰銘（）蒼勁（）潛（）伏戛（）然而止裝載（〉熾（）熱揩（）拭殫（）楮竭慮.請(qǐng)寫(xiě)出下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：（2分）鼎：凹：列詞語(yǔ)有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。（4分）迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園再接再勵(lì)一愁莫展如恧己償管中窺豹，可見(jiàn)一股寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞（4分）①熱愛(ài)（）②團(tuán)結(jié)（）③親近（）④經(jīng)驗(yàn)（）⑤具體（）⑥和調(diào)（）⑦擁護(hù)（）⑧堅(jiān)定（）寫(xiě)出下列名句的上句或下句（5分） 流水不腐，。⑵ ，人情練達(dá)即文章。 身無(wú)彩鳳雙飛翼，o ，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 。寫(xiě)出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分）寫(xiě)出下列作品的作者：（4分）《送東陽(yáng)馬生序》一一（）《朝花夕拾》一（）《岳陽(yáng)樓記》一一（）《魯濱遜漂流記》一（）8、下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位.寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。（4分）人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空曹、智深曹操二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病浯要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金D10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下出租車(chē)的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣(mài)了，也要給母親治病。于是頂卷高溫開(kāi)卷車(chē)奔波子城市的各個(gè)危落.總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了9萬(wàn)元后讓母親住了進(jìn)去。都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正蓉滋滋地抄近路趕卷回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車(chē)開(kāi)上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車(chē)前正走著一位老太太時(shí).腳便狠狠地踩在了剎車(chē)上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車(chē)抱起老太太時(shí)，她己昏迷過(guò)去B怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒(méi)有，一個(gè)想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想.立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒(méi)有。一個(gè)大漢走了進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō)：*媽.您還記得掩您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想.一會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。"聽(tīng)了大漢的話.我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō)：‘大哥，我……‘老太太急忙打斷我的話，指卷我對(duì)她兒子說(shuō)：*?對(duì)，就是這位司機(jī)救了我?！艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣?，那大漢一把就握住了我的乎，感動(dòng)地說(shuō)：’兄弟.我、我什么也不說(shuō)了。你的救母之恩，我一定會(huì)報(bào)的。"我。哎，你聽(tīng)我說(shuō)，我……’我的話沒(méi)說(shuō)完.又被大漢給攔了回去。‘什么也別說(shuō)了。兄弟，把你的姓名和地址寫(xiě)給我.過(guò)后我一定登門(mén)重謝?！@時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒(méi)記住我.溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō)：‘好好照顧大媽?zhuān)易吡恕?兌完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞的.還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)的話：什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會(huì)出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢(qián)，早早來(lái)到醫(yī)院。可巧.就老太太一人在.老太太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō)："你怎么還來(lái)？’"大媽?zhuān)?、你知道我是誰(shuí)嗎？"老太太說(shuō)：’知道。孩子，大媽不糊涂.眼睹也好使?？吹贸瞿愕男牟粔?。"'那、那您為什么不說(shuō)出真相呢？’我不解地問(wèn)。'孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院.就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`.而誤了你的前程呢？說(shuō)不定，好多耍緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個(gè)樣……’我的淚水早己止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽?zhuān)惆咽г诶咸膽牙?失聲痛哭起來(lái)。1、笫2節(jié)開(kāi)頭說(shuō)*?福無(wú)雙降，禍不單行'請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與’禍不單行"相關(guān)的兩件事。2、文中的λ?我"想入?跑’卻沒(méi)跑.‘溜’了又返回.你對(duì)此如何評(píng)價(jià)?3、文章主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？4、給木文擬一個(gè)含有*母親'兩個(gè)字的標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。你課外也一定讀過(guò)不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)的作品，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇（或一木）的題目（或書(shū)名）.并注明作者。5、文章結(jié)尾說(shuō)*我忘情地叫了一聲媽.便……失聲痛哭起來(lái)"。此時(shí)此刻，文中的*■我*肯定有許多話想說(shuō).請(qǐng)你發(fā)揮想像.探究一番.然后代M我?兌幾句。三、寫(xiě)作題（10分）任選一首描寫(xiě)貴物的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)意境.發(fā)揮想象.寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的片段。（不少于200個(gè)字）古詩(shī)：片段:教學(xué)實(shí)踐部分一、是非題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”）（每小題1分，共10分）1、語(yǔ)文教學(xué)是展重要的交際工具.是人類(lèi)文化的重要組成部分。（）2、語(yǔ)文課程B標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（）“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。”是第三學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（）“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔求识W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（〉識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ).是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)》（）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文木之間對(duì)話的過(guò)程。（）寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式.是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。（）口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力.使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)渚字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況.以及在具休語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。（）語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。（）問(wèn)答題。（每小題5分，共15分）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)文課程的基木理念。（5分）語(yǔ)文教學(xué)如何正確理解語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？諸舉例說(shuō)明。（5分）請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一名專(zhuān)家型教師。（5分）你平時(shí)讀過(guò)哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它?duì)你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎祥的影響？（5分）分析題（9分）下面是《絕井觀天》課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)桔神加以分析評(píng)點(diǎn)。師：小鳥(niǎo)和音蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？生甲：小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。生乙：我反對(duì)，我認(rèn)為音蛙說(shuō)得對(duì)。生丙：他們說(shuō)得都對(duì)。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說(shuō)出來(lái).那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。生乙：（胸有成竹）音蛙說(shuō)得對(duì).因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的?它說(shuō)得是實(shí)話，也沒(méi)錯(cuò)。生丙：（按捺不佐）他們都把各自看到的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)了.都很誠(chéng)實(shí).應(yīng)該都對(duì)。師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見(jiàn)解和感受.說(shuō)得都有道理。大家再想想，假如音蛙跳出井口，他還想到什么.說(shuō)些什么？大家討論討論，看誰(shuí)想得好,說(shuō)得棒。（學(xué)生各抒己見(jiàn).興趣盎然。）四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（10分）諳依據(jù)新課程理論.對(duì)《爸爸的咳嗽》這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（50分）爸爸的咳嗽自從我家搬進(jìn)新居以后.不知怎的.爸爸得了一種奇怪的咳嗽病一一有時(shí)咳得厲害，有時(shí)咳得輕些，有時(shí)卻又像沒(méi)病似的。后來(lái)我發(fā)現(xiàn).每當(dāng)我家朝南的窗戶打開(kāi).東南風(fēng)吹進(jìn)來(lái)時(shí).爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和爾南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記卷觀察曰記：2月22日陰天北風(fēng)不咳嗽3月8日喑天東南風(fēng)咳嗽厲害3月10日雨天北風(fēng)咳嗽輕了4月19日多云南風(fēng)有點(diǎn)兒咳嗽4月21日陰有雨北風(fēng)不咳嗽4月22日啫轉(zhuǎn)多云南風(fēng)有點(diǎn)兒咳嗽5月1日暗天東南風(fēng)咳嗽厲害啊，果然如此!有個(gè)星期大，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門(mén)不遠(yuǎn).一陣爾南風(fēng)吹來(lái).我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來(lái)。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來(lái)。我豬測(cè)卷.爸爸的咳嗽.大概就是這煙氣造成的吧？我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說(shuō).爸爸得的是過(guò)敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二筑化硫氣體，對(duì)二氧化菠過(guò)敏的人.一聞到它，咽喉就過(guò)敏，引起咳嗽。爸爸就是對(duì)二氧化硫過(guò)敏的人。我為替爸爸找到了病因而商興。從此.只要刮東南風(fēng).我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣.爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開(kāi)卷窗戶，爸爸也不咳嗽呀！教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考軾模擬試題（三一、填空題（每空1分，共20分） 小學(xué)語(yǔ)文是一種和的基礎(chǔ)工具。 我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是 、《百家姓》和 , 從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā).以辯證唯物主義力指導(dǎo)應(yīng)該具有 的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和 的觀點(diǎn)。現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字S規(guī)定為 字左右，牮握這些常用字能夠滿足小學(xué)生 的浠要。 識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的 、識(shí)字工具和 .也包括一些智力和非智力因素。 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重'從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中耍通循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律.不僅要抓而旦要抓 。 小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、、激勵(lì)和的功能。學(xué)習(xí)質(zhì)?評(píng)估包括 和 兩種方式。 小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和. 繼續(xù)教育具有 、連續(xù)性、針對(duì)性、、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案.并將正確答案的序號(hào)境在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分.共8分）作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建沒(méi)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是（ ）A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材B.1978年、全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》在教學(xué)'燕*字時(shí).要讓學(xué)生注意到上面是'廿\而不是W.這是（ ）A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對(duì)生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)何音字字義的理解《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是（力B.）A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是（）A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)雖、教學(xué)能力建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī).但仍有許多弊端.舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的“費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微?見(jiàn)象提出批評(píng)，他是（ ）A.張志公B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)S的保證是他們的（小學(xué)語(yǔ)文教師）A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力 D.分析教材的能力聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括（ ）Λ.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力小學(xué)階段說(shuō)話訓(xùn)練總的要求是（）Λ.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)B.用