人教版物理八年級上冊 3.2 熔化和凝固 課件 (共27張PPT)

第第頁人教版物理八年級上冊3.2熔化和凝固課件(共27張PPT)(共19張PPT)

《3.2熔化和凝固》

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

滴水成冰引入新課

整

由“滴水成冰”的小魔術(shù)得出凝固的定義，進而得出其逆過程熔化的定義并讓學生進行舉例，以便理解“物態(tài)變化”的含義

突破重點：晶體的熔化

固體的熔化

分一

晶體熔化過程溫度的變化不同于學生固有的認識，對學生來說是一個意外，也是一個難點。本節(jié)采用課前翻轉(zhuǎn)的形式，讓學生在家中探究冰的熔化過程，記錄冰的溫度隨時間的變化和狀態(tài)變化，并完成課前任務(wù)單。

課內(nèi)提煉突破難點：“晶體的熔化圖像”

收集學生任務(wù)單

時間/分012345678910

溫度/℃

狀態(tài)

引導學生分析實驗數(shù)據(jù)并繪制成圖像，若學生實驗過程不理想，則利用微課的形式重現(xiàn)冰的熔化過程

與文字信息相比，初中學生更喜歡看圖畫，我們要帶領(lǐng)學生一起繪制并分析圖像，使學生學會如何畫圖像，如何看圖像，并會從圖像中找到規(guī)律，即：冰熔化化過程吸收熱量但溫度保持不變提出新問題：所有的固體熔化過程都有這樣的規(guī)律嗎？

由于石蠟不便碾成粉末，因此課前先將石蠟熔化后插入溫度計至中間偏下位置再凝固，為本節(jié)的熔化實驗做好準備。

探究石蠟的熔化過程

分組實驗

鼓勵學生類比“冰的熔化”圖像繪制方法繪制蠟的熔化圖像，并通過比較找出兩者的不同點。固體的分類。

時間/分012345678910

溫度/℃4042454850545760646771

蠟的熔化

結(jié)合“冰”和“蠟”的熔化規(guī)律，學生自學P55頁找出：（1）固體的分類及例子

（2）熔點

（3）總結(jié)晶體熔化的條件

反饋練習一：

1（必做）、如圖為某種物質(zhì)熔化過程中溫度隨時間變化的圖象。試分析：

（1）該種物質(zhì)是一種體，熔點是℃

（2）該物質(zhì)在BC段需要熱，但溫度。

（3）該物質(zhì)在AB段處于狀態(tài)，熔化過程持續(xù)了分鐘。

2、（選做）思考：鋁的熔點是660℃，那么溫度為660℃的鋁處于什么狀態(tài)？并說明。

突破重點：晶體的凝固

液體的凝固

分二

通過對冰熔化過程的探究，學生不難猜想到水凝固成冰的過程中溫度的變化，但通過演示實驗來直觀的呈現(xiàn)水的凝固過程，依然會讓學生有所震撼，并與開頭”滴水成冰“相呼應，使學生感受到”真相就在眼前！

演示：水的凝固

對于蠟的凝固，采用微課的形式進行，在課前準備蠟的熔化器材時順便錄制微課，課堂直接展示。

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出晶體

的凝固圖像，重點分析圖像

反饋練習二：

海波的自白：

“我叫海波，我的熔點和凝固點都是48℃，現(xiàn)在我的體溫恰好是48℃，請你告訴我，我是該熔化還是凝固呢？只要你說得對，我就照你說的辦。”

小組討論：暢所欲言

晶體與非晶體在熔化（凝固）過程中的異同點

內(nèi)容種類舉例熔化過程（凝固過程）是否吸（放）熱溫度是否改變有無熔點（凝固點）

晶體

非晶體

合

聯(lián)系實際拓展應用

補

學生應用熔化吸熱和凝固放熱來解釋生活現(xiàn)象，如：為什么用0℃的冰來冷卻食物而不是用0℃的水