2023年高三地理教學(xué)計劃篇

2023年高三地理教學(xué)計劃篇高三地理教學(xué)安排1

一、上學(xué)期工作回顧

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

1．基礎(chǔ)主干學(xué)問駕馭不牢；

2．獲得信息實力差，審題不仔細(xì)，不能從所給材料中挖掘出關(guān)鍵詞；

3．描述和闡釋地理問題的實力差，不能用專業(yè)術(shù)語表述問題，條理不清楚，要點不明確；

4．區(qū)域地理學(xué)問薄弱，不能精確進行區(qū)域定位，區(qū)域分析實力差；

5．地理圖形轉(zhuǎn)換實力差，對于局部光照圖不能復(fù)原全圖，空間想象實力差；

6．讀圖分析問題實力差，調(diào)動和運用學(xué)問的實力差，不能應(yīng)用所學(xué)原理分析實際問題。

（二）緣由分析

學(xué)生方面

1．精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)精力轉(zhuǎn)移，對地理學(xué)科重視不夠。

2．部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠不能自覺學(xué)習(xí)，作業(yè)不能按時完成，所學(xué)學(xué)問駕馭不牢，落實不到位。

3．部分學(xué)生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不擅長總結(jié)反思。

4．急于做成套的難題，忽視對基礎(chǔ)學(xué)問的深化領(lǐng)悟，基本功不扎實。

老師方面

1．對學(xué)生估計過高，教學(xué)標(biāo)高偏高原以為我們的學(xué)生個個基礎(chǔ)扎實、反應(yīng)靈敏，生怕教學(xué)標(biāo)高太低，影響學(xué)生的實力提升。結(jié)果尖子生都保送走了，而且他們參與保送又不考地理，事實上我們的學(xué)生還有不同的層次。

2．對學(xué)生過于信任原以為我們的學(xué)生個個學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、主動主動，布置的任務(wù)都會自覺完成，但因為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們經(jīng)常顧此失彼，也有些學(xué)生在監(jiān)督不力的狀況下不能自主學(xué)習(xí)。老師對學(xué)生的監(jiān)控力度不夠，對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。

3．對發(fā)揮學(xué)生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂，有時給學(xué)生主動思索、回答問題的時間較少。

4．梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。

二、新學(xué)期備課組工作安排

（一）高三地理復(fù)習(xí)安排

1．加強高考探討，精確把握高考方向接著深化研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和含義，不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，探討高考試題的命題思路和實力要求，精確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性、有效性，使高三教學(xué)不偏離高考的要求。深化領(lǐng)悟省、市教研室組織的高考備考研討會精神，主動學(xué)習(xí)課改區(qū)學(xué)校的勝利閱歷，確保不走彎路。

2．凸顯學(xué)生的主體作用，強化對基礎(chǔ)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)高，以專題為主干，加強對基礎(chǔ)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，回來課本，夯實基礎(chǔ)。照看到不同層面的學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，課堂上給學(xué)生足夠的思索、探討、回答問題的時間。

3．加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)加強集體備課，確定每次教研活動的中心發(fā)言人，嘗試進行小專題探討，確保統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一訓(xùn)練。發(fā)揮集體備課的作

用。抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、探討課、組內(nèi)互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年老師的成長。備課組老師共同共享教學(xué)閱歷、教學(xué)心得，協(xié)調(diào)進度，剛好記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，進行集體探討，共商方案。加強校際備課組的溝通和學(xué)習(xí)，主動參與有關(guān)的各種類型的教研活動和高考復(fù)習(xí)會。

4．切實做好課前、課中、課后的教學(xué)工作課前除自已做到細(xì)心備課外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對接下來要上課的課做到心里有數(shù)，特殊是課前自主復(fù)習(xí)（構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出）是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中，剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，留意教學(xué)方法的`改進，讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時更能駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，培育學(xué)生的理性思維和探討實力，較好地落實三維目標(biāo)。課后，老師要對自己的課堂教學(xué)剛好做出簡要的教學(xué)反思記錄，以作為進一步改進教學(xué)的依據(jù)，打造高效課堂，促進老師專業(yè)成長。

5．加強與學(xué)生溝通溝通，關(guān)注不同層次的學(xué)生深化了解學(xué)生，剛好把握學(xué)情改進教學(xué)。課堂提問、檢查作業(yè)特殊關(guān)注踩線生，并常常找他們談話，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助進行心理調(diào)適。強化對學(xué)生的監(jiān)督，注意實效，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。結(jié)合每次考試，利用課余時間與學(xué)生溝通，共同分析出錯緣由，幫助學(xué)生相識自身存在的不足，指出改進措施。激勵較好的學(xué)生用更高的目標(biāo)要求自己，也要賜予成果較差的學(xué)生必要的確定，從多層次、多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。

6．重視考后分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練，細(xì)心篩選作業(yè)，堅持每周精選一套綜合訓(xùn)練題。精選試題，確保周練題目的質(zhì)量，與高考接軌細(xì)心組織練習(xí)。通過練習(xí)剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題并剛好解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題實力。通過練習(xí)不斷擴高校生的學(xué)問面，增加應(yīng)變實力、遷移實力的培育。通過練習(xí)的批改剛好反饋信息，進行教學(xué)調(diào)控。重視平常訓(xùn)練、周練和每次月考，剛好檢查反饋講評，仔細(xì)閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載，分析各題的錯誤率，找出學(xué)生主要失分點，確認(rèn)本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進行全面的了解和探討。結(jié)合學(xué)生的作答狀況進行分析，特殊是對學(xué)生答題技巧、方法的缺陷剛好整理，進行跟蹤訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的地理專業(yè)術(shù)語答題，做到答題條理清楚，要點明確。

7．關(guān)注時事地理，強化復(fù)習(xí)區(qū)域地理將初中地理與中學(xué)地理融為一體，提升學(xué)生區(qū)域定位、區(qū)域分析的實力。關(guān)注時事地理，把握學(xué)科熱點問題，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些與社會熱點有肯定聯(lián)系的復(fù)習(xí)專題。培育學(xué)生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學(xué)習(xí)實力，獨立獲得地理信息的努力，運用所學(xué)學(xué)問分析解決問題（學(xué)問遷移）的實力。

高三地理教學(xué)安排2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面對高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握中學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)分和聯(lián)系。要以培育實力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的實力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅固地駕馭基本學(xué)問、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

二、教材分析

1．老師必備的教材和相關(guān)材料

全日制一般高級中學(xué)教科書必修1、2、3冊；全日制一般高級中學(xué)教科書選修第5冊；《全日制一般高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2．老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3．老師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強教學(xué)基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要。

三、學(xué)生狀況分析

依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學(xué)習(xí)地理的愛好不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培育尖子生。

四、詳細(xì)措施

高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，但這還不能滿意高考的要求，因為高考命題的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)學(xué)問和實力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注意培育學(xué)生的學(xué)問遷移實力、應(yīng)用實力、創(chuàng)新實力。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點相識：

1、強調(diào)各單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，加強學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系

有了地理基本學(xué)問后，就能以此為學(xué)問的生長點去獲得更多的學(xué)問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)建。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機結(jié)合、互為補充的.，成為該學(xué)科完整的學(xué)問體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以實力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)學(xué)問弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不行忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。復(fù)習(xí)課本時，肯定要建立起學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)綻開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個學(xué)問點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的學(xué)問點聯(lián)系起來。在頭腦中形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這樣，學(xué)問才能轉(zhuǎn)化成實力。

2、進行專題訓(xùn)練，培育地理思維實力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，也更能培育學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析實力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

高三地理教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教化方針，大力推動素養(yǎng)教化，深化教化改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會議精神為指導(dǎo)，以開展“課堂教學(xué)效益年”活動和“學(xué)查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學(xué)的核心地位；以符合教化教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提高教化質(zhì)量為目的，同時加強科研實力培育，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。

二、主要任務(wù)目標(biāo)

1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標(biāo)，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考成功，為學(xué)生進入高校進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。

2。主動推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。探討學(xué)情，鉆研教法，培育學(xué)生實力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為動身點，教學(xué)以學(xué)生的須要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實。

3。不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，主動學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭做學(xué)者型、探討型的教化專家。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動性強，但探究的理念不足，探討的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的實力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高，主動性較強，有很濃的求知欲望，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的潛能還很大，我們信任在高三一年里會有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加強課堂教學(xué)探討，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)開展備課、聽課、說課活動。

備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細(xì)化到每一堂課的各個環(huán)節(jié)，形成一樣看法后，再定出樣案和各人的詳案，

聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，仔細(xì)填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特殊要重視教學(xué)建議與評課看法的'填寫，點明授課人的優(yōu)點和不足，做到取長補短。

評課：評課要實事求是，既確定授課人的優(yōu)點，又不能回避缺點，針對缺點和不足提出建設(shè)性看法，以求完善和共同進步。

2。主動開展教研、教改活動。

第一，注意教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，接著深化開展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

其次，注意教材研討及教法探討，積累教學(xué)閱歷，總結(jié)整理，寫成論文。

第三，主動運用本校新的教學(xué)模式，力求敏捷運用。

第四，加強分層教學(xué)，搞好分類推動。

3。進行科學(xué)規(guī)范考核。

第一，每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。

其次，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過關(guān)題。

第三，每冊編寫階段性測試題。

第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。

備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學(xué)生的學(xué)問缺失，尤其是實力缺陷，并在授課過程中重點強調(diào)，加以訂正。

高三地理教學(xué)安排4

一、基本狀況。

1、課程名稱：地理。

2）教材運用狀況：湘教版必修1——3。

3、任課班級：高三（4）。

4、本學(xué)期周課時：3或5。

5、安排教學(xué)時數(shù)：90（包括假日活動）。

6、已完成教學(xué)狀況：無。

二、教學(xué)安排。

依據(jù)新課標(biāo)教材的`內(nèi)容和特點，并按市教研室和學(xué)校的要求，本學(xué)期進行第一輪復(fù)習(xí)，為了更好的指導(dǎo)好高三地理高考復(fù)習(xí)，特制定復(fù)習(xí)安排。詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修1——必修3，地球和地圖。

（二）復(fù)習(xí)時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）復(fù)習(xí)支配：

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4，2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4，3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二1.1——1.3

第13周1.4，2.1——2.2

第14周2.3，3.1——3.2

第15周3.2——3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復(fù)習(xí)考試

高三地理教學(xué)安排5

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必需盡全力保質(zhì)保量完成，確保20xx屆高考圓滿勝利。為此特制定本期工作安排。

二、指導(dǎo)思想：

以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和地理思維實力為核心，全面深化教化教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓學(xué)問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學(xué)問的鞏固、完善，對學(xué)科思維實力的提升、發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的支配，要符合中學(xué)教學(xué)安排的要求，留意地理學(xué)問本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，按部就班，符合學(xué)生的相識規(guī)律，并且要照看到同其他學(xué)科的協(xié)作。

四、教材分析：

初中地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步學(xué)問，中國地理和世界地理的基礎(chǔ)學(xué)問。高一必修課以系統(tǒng)地理學(xué)問為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的`大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，使學(xué)生了解和相識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和愛護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)學(xué)問，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境愛護和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，初中和中學(xué)地理必修三以區(qū)域地理學(xué)問為基本內(nèi)容，有利于學(xué)生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

五、學(xué)生狀況分析：

所教為高三1和2兩個班，依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學(xué)習(xí)地理的愛好不濃，尖子不多，高分太少，這一學(xué)期需重點培育。

六、教學(xué)安排支配表：

七、主要措施

1、加強教研，備課組相互學(xué)習(xí)，取長補短，多進行集中研討。

2、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)講評試卷，強化學(xué)生的解題實力。

3、分工協(xié)作，整合地理學(xué)問。

4、注意高考信息，注意探討考綱。

八、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

九、應(yīng)留意的問題：

1．在教學(xué)過程中要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

2．要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強教學(xué)基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要。

高三地理教學(xué)安排6

20xx年云南省高考為新課標(biāo)的其次屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，依據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考安排。以達(dá)到全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們20xx高考地理取得優(yōu)異成果奠定堅實的地理學(xué)問和地理實力。以下為詳細(xì)復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)安排：

1、復(fù)習(xí)中國地理（xx年7月—xx年9月）

2、第一輪復(fù)習(xí)（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3

3、其次輪復(fù)習(xí)（xx年3月—5月）專題復(fù)習(xí)

4、第三輪復(fù)習(xí)（xx年5月—6月）綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏

詳細(xì)內(nèi)容：

1、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意基礎(chǔ)學(xué)問的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)實力過關(guān)。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、駕馭技巧，熟記規(guī)律原理的.內(nèi)容，并體驗其形成過程?；具^程：理清概念—駕馭法則—熟記基本原理—變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時應(yīng)從易至難遞進，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點、方法的運用，特殊對區(qū)位因素的分析，老師可以對每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建模式，學(xué)生先記憶強化模式，再結(jié)合似實例進行詳細(xì)分析。同時注意回答問題的基本方式方法。

總之，要注意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。要明確學(xué)生駕馭內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，要腳踏實地，一步一個腳印，按部就班。復(fù)習(xí)時間支配詳細(xì)如下：

20xx。7。1——20xx。9。30復(fù)習(xí)中國地理

20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球

20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運動和能量交換

20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環(huán)境對人類活動影響

20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長，遷移與合理容量

20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結(jié)構(gòu)改變

20xx。1。xx——20xx。2。xx生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

20xx。2。20——20xx。3。1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動

20xx。3。1——20xx。3。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)

20xx。3。5——20xx。3。15旅游地理和自然災(zāi)難

2、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注意學(xué)問的敏捷運用和實力提高，實現(xiàn)綜合實力突破。以主干學(xué)問為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域為平臺，通過加強學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維實力。要明確重點、難點。深刻理解每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點中的重點，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)實力。時間為20xx。3。15—20xx。5。1主要專題如下：

地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質(zhì)的運動、地理事物的時空改變等。

人地關(guān)系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。

地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。詳細(xì)的專題設(shè)置可以依據(jù)本班級的須要支配不同的專題。

3、三輪復(fù)習(xí)時間為20xx。5。1——20xx。6。1的目標(biāo)主要是提高應(yīng)試實力，注意查漏補缺和解題技巧的培育。做到精選練題，回來課本。抓主干學(xué)問，綱舉目張。重原理，講解題思路。仔細(xì)理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關(guān)鍵是駕馭解題思路。訓(xùn)練解題實力，對解題實力和技巧進行訓(xùn)練。重視答題語言的組織和表述。

高三地理教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級20xx屆教學(xué)安排為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本安排。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）

2.二輪復(fù)習(xí)（重點）（4-14周）

3.三輪復(fù)習(xí)（15-17周）

三、教學(xué)策略

（一）二輪復(fù)習(xí)基本思路：

1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯(lián)系，適度綜合

3.優(yōu)化訓(xùn)練，提高實力

（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法：

1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。

2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。

3.精練：試題的.編制或改編整合要肯定留意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高實力和技巧，以及速度和答題規(guī)范

4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。

5.精評：評學(xué)問缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。

6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法

1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高

2.基本方法：練，評，補，悟

20xx屆高三地理高三地理教學(xué)進度表

略

高三地理教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)學(xué)問的同時，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1.加強探討，提高復(fù)習(xí)備考的`針對性

(1)集體探討近3年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示;

(3)探討20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率;

(4)探討學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。探討學(xué)情，既須要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)問上存在的疑點和難點、實力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2.周密支配，注意復(fù)習(xí)備考的安排性

(1)總體目標(biāo)

強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問重點化、重點學(xué)問考點化;要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學(xué)問點應(yīng)付多變的題型和實力考查

(2)階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注意雙基，查漏補缺，徹底清除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學(xué)問系統(tǒng)化。

其次輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學(xué)問的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學(xué)問，重視地圖，關(guān)注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試實力。

三、主要工作

1、集體備課

堅持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)覺的問題集體探討，形成深厚的教研氛圍。

2、探討教法

在教學(xué)工作中，剛好總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，不斷改進自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

3、教給學(xué)法

要在課堂教學(xué)中漸漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)實力。

高三地理教學(xué)安排9

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面對高考,在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中,要以培育實力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭程度,以及運用這些基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的實力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅固地駕馭基本學(xué)問、基本技能,對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫穿,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

二、教學(xué)要求

1.老師必備的教材和相關(guān)材料

全日制一般高級中學(xué)教科書地理必修一、二、三;全日制一般高級中學(xué)教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制一般高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn);20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析,探討高考試題的命題思路和實力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3.老師要不斷地提高自身的素養(yǎng),加強教學(xué)基本功的熬煉,提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學(xué)問,虛心學(xué)習(xí),取長補短,以適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要,同時為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全年度的高三復(fù)習(xí)分為四個階段,明確每個階段的時間支配、學(xué)問內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段:

時間支配:開學(xué)--第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想:明確高考要求,進入復(fù)習(xí)狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù):地圖學(xué)問、中國地理(與中學(xué)地理必修三相結(jié)合)、世界地理進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。留意教學(xué)重點是基礎(chǔ)學(xué)問的落實,明確單元學(xué)問體系、相識學(xué)問點間內(nèi)在關(guān)系,避開將學(xué)問點零碎的排列給學(xué)生。

目標(biāo)要求:落實區(qū)域位置、駕馭區(qū)域特征,學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法,以實力培育為目標(biāo)。

其次階段:

時間支配:第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想:在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當(dāng)強調(diào)敏捷性,培育學(xué)生整體把握學(xué)問的實力和分析問題的實力。注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實、基本實力的培育,學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)學(xué)問的落實為本階段的目標(biāo)。

教學(xué)任務(wù):完成中學(xué)地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)學(xué)問和綜合分析、解決問題的實力為目標(biāo)。

第三階段:

時間支配:開學(xué)—廣州一?？荚?3月7日)

指導(dǎo)思想:以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的'關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。

教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是中學(xué)地理必修二后三個單元,一部分是專題復(fù)習(xí)。運用學(xué)問結(jié)構(gòu),在學(xué)問塊的基礎(chǔ)上進行學(xué)問間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束)

目標(biāo)要求:達(dá)到駕馭學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的實力。初步適應(yīng)高考。

第四階段:

時間支配:XX一?？荚囈院?/p>

指導(dǎo)思想:提升實力(二輪專題復(fù)習(xí)),查漏補缺(三輪復(fù)習(xí))

教學(xué)任務(wù):檢查學(xué)問和實力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓(xùn)練?；貋砘A(chǔ)、回來課本,不要盲目的讓學(xué)生做過多、過難的試題,要依據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習(xí)題。仔細(xì)做好每次的試卷分析。

教學(xué)任務(wù):通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)覺問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習(xí),不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題,鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的駕馭和運用,進行答題的強化訓(xùn)練,培育良好的應(yīng)試心理素養(yǎng),以良好的心理狀態(tài)和充分的學(xué)問打算迎接高考。

高三地理教學(xué)安排10

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，對地理學(xué)科有較強的新奇心，體現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好，但第一部分較抽象，老師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，化抽象為詳細(xì)，化驗難為易，使學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)有良好的心態(tài)。

二、教材分析

本學(xué)年運用的教材經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20_年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《七年級地理》，教材的主要特點如下：

1、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，轉(zhuǎn)而擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)。通過“活動”這種形式，切實讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以簇新感，激發(fā)他們對地理課的愛好。

3、親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是留意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和體驗。教材非常重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的.引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，運用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5、版式設(shè)計生動活潑

三、教學(xué)總體目標(biāo)

1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。

2、加強實踐和探究活動，發(fā)展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、重視愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

高三地理教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和地理思維實力為核心，全面深化教化教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測試結(jié)合"為主，重在抓學(xué)問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學(xué)問的鞏固、完善，對學(xué)科思維實力的提升、發(fā)展。

二、詳細(xì)措施

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問，強化主干學(xué)問，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎(chǔ)學(xué)問，多層次、多角度、全方位疏通每個學(xué)問點，又要精確把握主干學(xué)問體系，既不能有學(xué)問盲點，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支，重在貫穿。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成敏捷運用學(xué)問的實力

自然地理學(xué)問較難，但規(guī)律性強，應(yīng)當(dāng)講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強化對概念理解和原理運用的實力。

人文地理學(xué)問理解并不難，但內(nèi)容分散，不簡單抓住重點，須要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心學(xué)問，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清學(xué)問線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國勝利的閱歷，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭；發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟效益等。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型等都有相同或相像的地方。

對于區(qū)域地理，應(yīng)運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維實力

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位特別重要，這就要求老師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的相識，有助于開闊思路，提高實力。

2、抓學(xué)問結(jié)構(gòu)，查漏補缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對重點學(xué)問進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘?qū)W問間的橫向聯(lián)系，又要透視學(xué)問間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。駕馭學(xué)問的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培育學(xué)生的理性思維。同時復(fù)習(xí)不能簡潔的機械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過的.基礎(chǔ)學(xué)問和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)學(xué)問進行縱向梳理和橫向延長，以求達(dá)到點線面相結(jié)合的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)實力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點的思維實力和思維方法。依據(jù)各類學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的實力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換實力

強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理實力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖"，對文字學(xué)問機械記憶的多，對地理圖表記憶、留意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖實力的凹凸，干脆關(guān)系到地理成果的凹凸。復(fù)習(xí)中要強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理實力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培育加強對于"弱點"的針對性訓(xùn)練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：學(xué)問性弱點和非學(xué)問性弱點。學(xué)問性弱點，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的學(xué)問，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點學(xué)問，除加強相關(guān)的課本學(xué)問復(fù)習(xí)外，還必需針對弱點強化練習(xí)。非學(xué)問性弱點，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素養(yǎng)。如書寫不規(guī)范，審題不仔細(xì)、馬虎大意，表達(dá)不清晰，術(shù)語不規(guī)范，心理驚慌等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必需通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5、每周仔細(xì)組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題實力。

高三地理教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

立足地理課堂教學(xué)實際，堅持課程改革理論探討；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，深化學(xué)導(dǎo)法教學(xué)探討；以名師示范促老師成長，以科研引領(lǐng)建高效課堂。

二、工作思路

以課題探討為核心，發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射效益，充分發(fā)揮工作室同伴的互助和共進作用，組織開展教化教學(xué)探討活動，創(chuàng)建優(yōu)秀老師專業(yè)化發(fā)展的培育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化資源共享，促進骨干老師隊伍建設(shè)打造特色品牌工作室。

三、主要舉措

1、建立地理工作室博客群和QQ群，加強老師之間的溝通與合作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用，形成和諧的“老師發(fā)展共同體”。

2、通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規(guī)課堂教學(xué)的'探討，提高老師專業(yè)實力與水平，使之形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、堅持撰寫教學(xué)日記，加強教學(xué)研討，實行個別指導(dǎo)、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)研討、成果展示等方式進行教學(xué)探討活動。

4、加強校本課程探討，進行校本教材地理必修1、必修3的輔備糾錯工作，完善地理必修2的校訂工作。

5、發(fā)揮名師影響力。接著和金太陽教化探討院合作，進行《金太陽導(dǎo)學(xué)案》叢書編撰工作。

6、進行微課、曬課等新型課的學(xué)習(xí)。主動組織老師參與各類教科研成果展示競賽工作，將優(yōu)秀教研論文、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻舉薦到市、省級競賽。

高三地理教學(xué)安排13

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是爭對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無用功，提高學(xué)習(xí)效率，在將來高考中取得勝利？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們仔細(xì)探討往年高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)探討復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

一、回來課本，夯實基礎(chǔ)

注意課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的。學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以學(xué)問作為基礎(chǔ)，沒有學(xué)問的備考，只能是空想。另外地理的學(xué)問點許多，沒有頭緒的教學(xué)不行能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將實行以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)學(xué)問的基本梳理，在在接下來的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了學(xué)問的基本梳理，但是駕馭的又不夠堅固，為了避開炒剩飯，又要鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，我們確定在復(fù)習(xí)中，以專題為主干，而又比專題復(fù)習(xí)要具體，這樣進一步鞏固學(xué)問，又避開重復(fù)復(fù)習(xí)。

二、開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生實力

我們在回來課本，狠抓三基的同時，又不過分依靠復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的`內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習(xí)中補充一些有新意的題目，注意培育學(xué)生的發(fā)散思維，對課本內(nèi)容進行加工、組合，對課本學(xué)問進行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對考試的實力。

三、培優(yōu)補差，加強輔導(dǎo)是提高成果的關(guān)鍵

做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。依據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，細(xì)心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到肯定提高。對于后進生，我們一對一耐性智力與非智力因素的培育和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)主動性，找尋學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)動力。

四、培育非智力因素

關(guān)切學(xué)生，在課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

高三地理教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面對高考的教學(xué)，因此以《一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本安排。

二、教學(xué)目的

以培育實力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的實力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅固地駕馭基本學(xué)問、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排及對策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)實力過關(guān)。

復(fù)習(xí)對策：1，比照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理學(xué)問都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

3，實行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用實力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運用地理原理的實力。

5，狠抓落實，特殊留意目標(biāo)生中地理成果比較差的學(xué)生，進行輔導(dǎo)

6，合理支配考與練，引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的`自己在學(xué)問、實力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

其次輪復(fù)習(xí)，20xx年3月底至5月中,注意學(xué)問的敏捷運用和實力提高

.復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維實力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月中至5月底,注意查漏補缺和解題技巧的培育。

復(fù)習(xí)對策：注意,精選練題,,回來課本,,個別輔導(dǎo).

1、抓主干學(xué)問，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱