醫(yī)療器械概論課件

醫(yī)療器械概論服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療器械概論醫(yī)療器械概論服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療器械概論第二章生理信息測量儀器Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器人體信息電生理非電生理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、初中化學教學中“學困生”類型分析1．暫時困難型。學生自身智力正常，學習困難主要是非智力因素的影響。2．能力不足型。思維能力、語言表達能力及空間想象力都比較差。但學習習慣較好，意志較強。3．動力不足型。這類“學困生”獨生子女占多數(shù)。他們學習條件較好，但意志力較差，追“星族”多，對成才無熱情，因而學習上無動力。此外，離婚單親家庭因缺少正常的家庭教育，也使得其子女缺乏學習動力。４．整體困難型。這類學生的思維能力，語言能力，數(shù)理能力弱，求知欲、意志力和好勝心不強。二、轉(zhuǎn)化“學困生”的方法由于“學困生”形成的原因十分復雜，我們不能把所有“學困生”都簡單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”，教學中應針對“學困生”的特點進行幫助，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。1．暫時困難型的“學困生”。教師在課外應增加對這類學生的感情投資，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的意志力和勤奮學習的精神。對他們學習中出現(xiàn)的問題要及時解決。２．能力不足型的“學困生”。教師幫助他們具體分析成績落后的原因，為他們設計一些生動形象的課外化學實驗，讓這類學生更具體、更深刻地理解化學概念和化學規(guī)律，掌握化學實驗技能。對這類“學困生”重點是通過個別輔導方式，使他們逐步改進學習方法。如及時補習好學習化學必備的數(shù)學知識，養(yǎng)成課前預習的好習慣等。３．動力不足型“學困生”。這類學生轉(zhuǎn)化工作的重點主要是充分與家長配合，教師可以試著做好家長的思想工作，使其認識到教育好子女的重要意義，家長、教師及學生三方共同努力，激勵學生學習的動機，從而形成學習的動力。４．整體困難的“學困生”。大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學習困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成的。同時，由于長期的學業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學習興趣和動機。這類學生人數(shù)雖然不多，但學習困難程度較大。對這類學生更應主動熱情關心，除課堂教學中針對他們的特點提出他們力所能及的問題，使其感受到成功的喜悅外，還必須進行較長時間的個別輔導，幫助他們樹立學習的自信心。三、應用“情感教學法”轉(zhuǎn)化化學“學困生”對于化學學習中的“學困生”，我們可以借鑒西方教學中的“情感教學法”。即在教學過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，通過恰當?shù)耐緩胶头椒?，激起學生健康、積極的情感體驗，以優(yōu)良的情感去波及和感染學生，促使學生自覺接受教育。應用“情感教學法”應注意以下兩點：首先，要建立民主和諧的師生關系。心理學家調(diào)查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的開展。學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。例如，在化學教學中，可以多給“學困生”動手實驗和發(fā)言的機會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學生之間據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中啟迪思路、發(fā)展思維。教師要盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師而信其道”。其次，課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內(nèi)容生動有趣。教學語言要飽含對學生的愛，凝聚對學生的期望。如經(jīng)常用“你能用幾種方法解決這個問題”、“誰能想出更好的方法”、“請你來試試，好嗎”之類的言語，引導、激勵學生積極思維，及時給予肯定性評價。對待“學困生”還應給予更多的關懷，讓學生感到教師的關心，教師沒有拋棄他們，使他們保持學習的興趣?？傊?，情感教育要做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情，以此來感染“學困生”，增加他們的自信心，啟發(fā)他們的智慧，讓他們感覺到學習的樂趣，進而發(fā)奮學習。美國著名的教育家、心理學家戴爾?卡耐基經(jīng)過長期的實踐得出結(jié)論:一個人的成功,只有15%是由于他的專業(yè)技能,而85%則要靠人際關系和他的做人處世能力。如果高中階段能處理好自己的人際關系,不僅有利于提高學習興趣,還有利于激發(fā)自我優(yōu)越感。高中寄宿生良好的人際關系,是維護他們身心健康的保證,也是完善他們個性的內(nèi)涵。那么如何構(gòu)建良好的農(nóng)村普通高中寄宿生人際關系呢?一、布置溫馨的人際環(huán)境環(huán)境對人的思想品德形成和發(fā)展有潛移默化的作用。農(nóng)村高中生由于理性思維的稚嫩,更容易接受具體可感的環(huán)境影響。整潔、優(yōu)雅、文明的宿舍環(huán)境,不僅有利于控制情緒、調(diào)適行為、陶冶情操、美化心靈,還可以啟迪智慧、激發(fā)靈感,使學生的精神生活處處感到美的存在。蘇霍姆林斯基說:“孩子在他周圍、在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室經(jīng)常看到的一切,對于他的精神面貌形成具有重大的意義。這里任何東西都不是隨意安排的。孩子周圍的環(huán)境應對他有所誘導,有所啟示?！泵薇徽R、雜物有序、墻壁文明、舉止高雅,對農(nóng)村高中生人際關系改善推波助瀾。溫馨的宿舍環(huán)境,是農(nóng)村高中生良好人際關系的土壤。學校應該引進軍事化管理,通過文明宿舍評比,重視內(nèi)務整理,促進環(huán)境凈化、美化。二、掌握必備的人際原則洛克在《教育漫話》說:“美德是精神上的寶藏,但使之煥發(fā)光彩的則是良好的禮儀。”理解他人的感受,既滿足自己,又尊重別人,是禮儀的核心,也是人際關系的關鍵。良好的禮儀,必須要求農(nóng)村高中寄宿生要掌握一定的人際關系原則,為做人奠定基礎。1.真誠原則。高中寄宿生渴望自己能融入寢室小團體。因為小團體個體成員有趨同心理,在交往中更需要真誠。如果不能融入宿舍集體中,農(nóng)村寄宿生會出現(xiàn)沉悶抑郁、萎靡不振、煩躁不安,并會形成自我封閉。真誠是打開別人心靈的金鑰匙,因為真誠的人使人產(chǎn)生安全感,減少自我防衛(wèi)。越是好的人際關系越需要關系的雙方暴露一部分自我,也就是把自己的真實想法與人交流。2.主動原則。開放、豁達、寬容坦誠的心理無疑是人際交往中良好的情緒體驗。隨著交往深入,各類的人都成交往對象。主動對人友好,主動表達善意能夠使人產(chǎn)生受重視的感覺。主動的人往往令人產(chǎn)生好感,會給人留下深刻的印象。3.平等原則。人與人之間是平等的,才會感覺有尊嚴。任何好的人際關系都讓人體驗到自由、無拘無束的感覺。如果一方受到另一方的限制,或者一方需要看另一方的臉色行事,就無法建立起高質(zhì)量的心理關系。要想處理好同學之間的關系,還要做到對人寬,對己嚴,切忌以自我為中心。在平時的生活中,做到三主動:即主動與同學打招呼,主動和同學講話,主動幫助別人。三、改善師生的人際關系良好的師生關系是在交往中形成的。不深入到學生中間,不經(jīng)常與學生交往,就無法產(chǎn)生師生間親密的情感。在寄宿生活中,教師要以家長和保姆身份深入寄宿生群體,遵奉寄宿生第一的理念,全心全意為寄宿生服務。此時,教師角色不是知識傳播者,而是生活成長的指導者。農(nóng)村學生純樸,但畢竟剛脫離心理斷乳期,生活習慣還依賴于父母。有時一句溫馨的話語,一個溫暖的細節(jié),學生會感動萬分。班主任要經(jīng)常深入學生住宿,不定期了解住宿生的需求。如果教師心中有了愛,寄宿生會感覺集體生活不遜于家庭生活。教師要接納與尊重學生,站在學生的立場,設身處地地從學生的立場看問題和學生打成一片,融為一體。四、引導消除自卑天敵每個人都有自卑,可農(nóng)村高中寄宿生的自卑心理更嚴重。學校管理者,應該要引導農(nóng)村高中生戰(zhàn)勝自卑,為良好人際關系潤滑。1.要自我調(diào)節(jié)。經(jīng)常利用墻報、心理咨詢室,鼓勵學生自我調(diào)節(jié):“我相信自己,別人會喜歡我”、“別人能做到,我也能做到”。引導寄宿生正確認識自己能力的差異,學會及時對自己行為進行反思和調(diào)整,力求達到心理平衡,為自己的人際關系跨好第一步。2.要自我推優(yōu)。自卑的人總是眼睛盯住自己的缺點,而自信的人能在注意自己的缺點的同時不忽視自己的優(yōu)點。要引導學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,培養(yǎng)他們多方面興趣,教育他們妥善運用成功制造信心。通過自我欣賞,從而充滿樂觀、滿懷希望,敢于和陌生人談話。3.要自我補償。理智對待自己的缺點,尋找合適的補償目標,從中吸取前進的動力,把自卑轉(zhuǎn)化為一種人際關系的動力。比如自己長相不出色,那么用一些特長來彌補。每個農(nóng)村寄宿高中生要樹立自我意識,接納自己,接納他人,發(fā)展自己,完善自己。管理者更要培養(yǎng)他們自信、自理、自護、自立、自強的能力,讓他們理性思考,解決自身的問題。這樣,才能為良好的人際關系揚起風帆。五、培植良好的人際土壤學校文體活動是聯(lián)系學校與學生、教師與學生、學生與學生的橋梁和紐帶,是學校教育、管理、服務學生的銜接點和中轉(zhuǎn)站,是農(nóng)村高中寄宿生人際關系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在學校,面臨沉重的學習壓力,如能參加一些社團文體活動,那么人際關系會更和睦。參加文體活動不僅能提高寄宿生的全面素質(zhì),還可以有效鍛煉和培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力、處理問題的能力。1.開展好第二課堂。學校根據(jù)師資力量和教學設施,為寄宿生提供套餐式的文體活動,供學生自由選擇。如學?？梢园凑崭咧羞x修課的要求,成立以寄宿生為主的課外興趣小組,認真開展籃球、乒乓球、跳繩等文體活動。通過這個平臺,寄宿生學會合作,學會做人,彼此加深理解,促進友誼。2.舉辦宿舍文化節(jié)。一年一度宿舍文化節(jié),安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的節(jié)目,為寄宿生提供展示才能的舞臺,讓寄宿生充滿激情,把握好人際關系。宿舍小團隊節(jié)目,全部成員參與,促進寄宿生集體歸屬感的形成。按照校本課程開發(fā)的要求,將地方傳統(tǒng)藝術(shù)納入文化節(jié),如泉州選南音、剪紙等,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情,排遣思鄉(xiāng)之苦。3.親近自然。寄宿生大部分是農(nóng)村人,活動空間來源于大自然。大自然,才是最原始的、最富有生機和美的課堂。踩青、摘果等形式,能促進學生拉近距離。人與自然和諧,人與人之間也會和睦。因為會將大自然的科學知識轉(zhuǎn)化為自己的道德、信念、風尚、正確的價值觀,促進寄宿生人際關系可持續(xù)發(fā)展。六、建設科技的人際空間由于現(xiàn)代社會科技發(fā)達,網(wǎng)絡和手機成為農(nóng)村學生的寵物。因長時間進行人機對話,缺乏人際交往訓練,會造成農(nóng)村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。學校可以為寄宿生專設“綠色網(wǎng)吧”,每天安排信息技術(shù)教師值班,負責網(wǎng)站過濾、監(jiān)管。寄宿生可以免費使用電腦沖浪、查詢資料。我們可以設立QQ群,讓寄宿生有情感宣泄的地方。人際關系的問題,由心理老師在線疏導。這樣,不但讓寄宿生擺脫網(wǎng)絡的控制,還能成為改善人際關系的工具。教育應該是一種幸福完整的生活,而管理更須細節(jié)琢磨。農(nóng)村高中寄宿生管理從人際關系入手,更能指引他們快樂成長。醫(yī)療器械概論服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療器械概論醫(yī)療器械概1醫(yī)療器械概論第二章生理信息測量儀器Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療器械概論2生理信息測量儀器人體信息電生理非電生理Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器3生理信息測量儀器③電生理細胞是所有生物電的發(fā)生源,生物電或電位是細胞內(nèi)部與外部間產(chǎn)生的電位差,也就是細胞膜兩面產(chǎn)生的電位差。生物電現(xiàn)象是細胞實現(xiàn)一些最生要功能的關鍵因素,是生命現(xiàn)象的表現(xiàn)之因此,通過研究生物電現(xiàn)象,可以了解生物體的生理活動Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器4生理信息測量儀器進行生物電學研究的第一步,是把生物電信號拾取出來,并用儀器進行記錄。有關腦電、心電肌電的記錄,是在皮膚表面做間接記錄;記錄視網(wǎng)膜電位、耳蝸電位和鼻電位就比較復雜了,要分別把記錄電極安放在眼睛角膜表面、耳蝸圓窗表面和鼻粘膜中;而最復雜且要求最高的技術(shù)則是感受器電位、神經(jīng)元的動作電位和神經(jīng)纖維上傳導的沖動電位的記錄,這需要將符合尺寸的引導電極插進細胞或纖維中。給生物組織施加電刺激也要用到電極。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器5生理信息測量儀器⑧電極實際上是把生物體電化學活動而產(chǎn)生的離子電位轉(zhuǎn)換成測量系統(tǒng)的電位⑧電極起換能器作用,是一種傳感器③電流在生物體內(nèi)是靠離子傳導的,在電極和導線中是靠電子傳導的⑧在電極和溶液界面上則是將離子電流變成電子電流或是將電子電流變成離子電流,從而使生物體和儀器體系構(gòu)成電流回路。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器6生理信息測量儀器生物電測量電極(electrode在測量心電圖腦電圖肌電圖眼電圖及細胞電活動等體內(nèi)外生物電位時采用的生物電引導電極稱為生物電測量電極經(jīng)過一定處理的金屬板或金屬細針或金屬網(wǎng)制成,測量電極的性能優(yōu)良與否,直接影響各種生物電位變化的測量結(jié)果Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器7生理信息測量儀器分類:(按工作性質(zhì))⑧檢測電極:是敏感元件,用來測定生物電位。②刺激電極:是個執(zhí)行元件,對生物體施加電流或電壓所用的電極。③1:研究可興奮組織的傳導和反應的規(guī)律③2:向生物體通過外加電流以便達到治療某種疾病的目的3:控制或替代生物體某些功能,如臨床用的除顫器和心臟起搏器的電極3有時同一個電極兼有檢測和剩激的雙重功能,如心臟起搏器Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器8生理信息測量儀器分類:(按大小)宏電極:測量較大部位的電位或向生物體較大部位施加電刺激體表電極:濕電極、干電極(按是否用導電膏)體內(nèi)電極:皮下電極、植入電極微電極:尖端細小,機槭性能好能檢測細胞電活動的電極,尖端直徑0.05-10um,測量細胞內(nèi)、外電位改變Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器9生理信息測量儀器③皮下電極:為穿透皮膚與細胞外液接觸的電極能形成良好的電極和電解質(zhì)溶液接界。常用于肌電測量和外科手術(shù)患者心電監(jiān)測。③植入電極:是長期埋植于體內(nèi)的電極,用以控制或替代生物體的某些功能②植入電極需具備如下要求1:極化阻抗低,以減小刺激所需的能量對生物體無毒無害3:生物組織相容性好Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理信息測量儀器10常用生物電測量電極體表電極Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常用生物電測量電極11醫(yī)療器械概論課件12醫(yī)療器械概論課件13醫(yī)療器械概論課件14醫(yī)療器械概論課件15醫(yī)療器械概論課件16醫(yī)療器械概論課件17醫(yī)療器械概論課件18醫(yī)療器械概論課件19醫(yī)療器械概論課件20醫(yī)療器械概論課件21醫(yī)療器械概論課件22醫(yī)療器械概論課件23醫(yī)療器械概論課件24醫(yī)療器械概論課件25醫(yī)療器械概論課件26醫(yī)療器械概論課件27醫(yī)療器械概論課件28醫(yī)療器械概論課件29醫(yī)療器械概論課件30醫(yī)療器械概論課件31醫(yī)療器械概論課件32醫(yī)療器械概論課件33醫(yī)療器械概論課件34醫(yī)療器械概論課件35醫(yī)療器械概論課件36醫(yī)療器械概論課件37醫(yī)療器械概論課件38醫(yī)療器械概論課件39醫(yī)療器械概論課件40醫(yī)療器械概論課件41醫(yī)療器械概論課件42醫(yī)療器械概論課件43醫(yī)療器械概論課件44醫(yī)療器械概論課件45醫(yī)療器械概論課件46醫(yī)療器械概論課件47醫(yī)療器械概論課件48醫(yī)療器械概論課件49醫(yī)療器械概論課件50醫(yī)療器械概論課件51醫(yī)療器械概論課件52醫(yī)療器械概論課件53醫(yī)療器械概論課件54醫(yī)療器械概論課件55醫(yī)療器械概論課件56醫(yī)療器械概論課件57醫(yī)療器械概論課件58醫(yī)療器械概論課件59醫(yī)療器械概論課件60醫(yī)療器械概論課件61醫(yī)療器械概論課件62醫(yī)療器械概論課件63醫(yī)療器械概論課件64醫(yī)療器械概論課件65醫(yī)療器械概論課件66醫(yī)療器械概論課件67醫(yī)療器械概論課件68醫(yī)療器械概論課件69醫(yī)療器械概論課件70醫(yī)療器械概論課件71醫(yī)療器械概論課件72