生活工作隨筆我平凡,我快樂(lè)

生活工作隨筆 我平凡，我快樂(lè)昨天在下班的時(shí)候，剛和同事在門口說(shuō)完話之后，就聽到有人喊我“李老師”隨著聲音望去，只見一位高大的男孩站在我面前，拘謹(jǐn)?shù)男χ?，看到這位男孩我很納悶，我不認(rèn)識(shí)這人？只聽這個(gè)男孩說(shuō)：“李老師，您忘記我了，我是您的學(xué)生xxx啊”聽了他的敘述，我還是想不起來(lái)，但是又不好意思說(shuō)不認(rèn)識(shí)，于是就假裝說(shuō)想起來(lái)了，也開始和他夸夸奇談起來(lái)，在我倆的交流中我也逐步想起來(lái)這位同學(xué)是誰(shuí)了？這是我的第一屆畢業(yè)生沒(méi)想到現(xiàn)在都已經(jīng)娶妻生子了。更為激動(dòng)的是，還能記得我。而且這位學(xué)生說(shuō)，要不是我當(dāng)年對(duì)他的嚴(yán)格要求，估計(jì)他的學(xué)習(xí)之路不會(huì)這么順利。屈指算來(lái)第一屆畢業(yè)生確實(shí)已經(jīng)都該娶妻生子，事業(yè)有成了。而且我的生活呢，還是和學(xué)生有關(guān)，每天和學(xué)生打交道，在這打交道的過(guò)程中，也很快樂(lè)，看到孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子到出口成章， 也是一種成就感。從教年這么多年，每一天都太平凡了，沒(méi)有感天沒(méi)有動(dòng)地，有的只是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的平凡教育。或許我的第一屆學(xué)生已經(jīng)忘卻我是誰(shuí)，但我記得他們的名字；或許那個(gè)叫劉毅的孩子已經(jīng)忘卻我是如何給他扣的棉褲帶，但我記得他提著褲子從衛(wèi)生間出來(lái)，奶聲奶氣的說(shuō)老師我不會(huì)；或許已經(jīng)畢業(yè)的焦玉龍已經(jīng)忘卻他在課堂上喊我媽媽，又不好意思的羞紅了臉，但我記得我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)；或許現(xiàn)在這個(gè)有點(diǎn)腦癱的孩子已經(jīng)忘卻我是如何握著她得手寫下 a、o、e．．．．．．種種種種，都太平凡了。工作以來(lái)，我一直教高年級(jí)，為了熟悉現(xiàn)在的教材我主動(dòng)申請(qǐng)去教一年級(jí)，剛開始有些不太適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變我的性格也隨著孩子的天真在改變，高年級(jí)的語(yǔ)言精練和干脆利索已經(jīng)不再適合這些孩子們了，此時(shí)也開始變得婆婆媽媽了，一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。像“1、2、3”“我坐端”，“3、2、1”“把嘴閉”“1、2、3、4”“看書寫字”可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如： “上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩 )；“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽講。”課程進(jìn)行一半時(shí)可以活動(dòng)一下如：“一一二二甩甩手，三三四四點(diǎn)點(diǎn)頭，五五六六扭扭腰，七七八八打打槍，九九十十我坐直”當(dāng)說(shuō)“我坐直”時(shí)，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)內(nèi)容中，沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我已經(jīng)隨著孩子們升入三年級(jí)了，我和孩子們已經(jīng)“形影不離”了