初三化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)參考范本（3篇）

第10頁共10頁初三化學(xué)?教學(xué)年度?工作總結(jié)?參考范本?本學(xué)期?本人繼續(xù)?擔(dān)任九年?級(4)?和(7)?二個班級?的化學(xué)教?學(xué)工作。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的精心?安排組織?下，本學(xué)?期的教學(xué)?工作得以?順利完成?。為了能?夠進一步?的提高教?學(xué)質(zhì)量，?取得更好?的教學(xué)效?果，現(xiàn)結(jié)?合本學(xué)期?初教學(xué)工?作計劃的?落實情況?，總結(jié)如?下，以待?提高：?一、扎實?做好教學(xué)?常規(guī)工作?。(1?)課前備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，知道?應(yīng)補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?(2)組?織好課堂?教學(xué)。關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)化?學(xué)的興趣?，課堂上?講練結(jié)合?，布置好?作業(yè)。?(3)課?后做好輔?導(dǎo)工作。?到初三第?二學(xué)期這?段時間，?學(xué)生特別?愛動、好?玩，自控?能力不強?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。曉?之以情，?動之以理?。(4?)開學(xué)一?個月內(nèi)主?要完成新?授課任務(wù)?，主要進?行九年級?下冊九、?十、十一?、十二單?元的常規(guī)?教學(xué)工作?。在次期?間，我能?精心備課?、認(rèn)真上?課、及時?輔導(dǎo)、詳?細批改作?業(yè)、堅持?做好單元?過關(guān)檢測?工作，并?認(rèn)真監(jiān)考?，仔細批?閱試卷，?根據(jù)反饋?信息矯正?教育教學(xué)?中的疏漏?。轉(zhuǎn)入?大復(fù)習(xí)后?，依照教?學(xué)計劃安?排了三輪?復(fù)習(xí)(即?：單元章?節(jié)復(fù)習(xí)、?專題復(fù)習(xí)?、模擬訓(xùn)?練提高)?。在教導(dǎo)?處組織的?____?次模擬測?試中，能?履行好監(jiān)?考職責(zé)，?認(rèn)真批改?試卷，組?織好每次?考試后的?學(xué)情質(zhì)量?分析會，?并針對實?際情況及?時補差、?補漏，加?強學(xué)生思?想教育，?做好培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?。二、?積極參與?聽課、評?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法;努力?做好學(xué)生?跟蹤服務(wù)?工作。?三、加強?政治理論?學(xué)習(xí)，深?入學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，研?究考試動?向不斷?加強新課?標(biāo)、新教?材的研究?，往屆中?考考試題?的研究及?____?年中考說?明的研讀?。了解_?___年?的.考試?動向。?四、利用?課余時間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平??；仡?我的教學(xué)?工作，我?一直以來?都能較全?身心地付?出，雖然?伴隨著很?多挫折和?無奈，但?更多的是?自己已盡?了應(yīng)盡的?教書育人?的義務(wù)，?學(xué)生的中?考的化學(xué)?科成績能?有較大的?提高，今?后，我要?進一步加?強自己的?修養(yǎng)，不?斷提高自?己的教學(xué)?教育水平?，能更好?的教書育?人，為學(xué)?校美好的?明天奉獻?自己的力?量。初?三化學(xué)教?學(xué)年度工?作總結(jié)參?考范本（?二）化?學(xué)中考分?數(shù)只有_?___分?，所以一?些學(xué)生非?常不重視?化學(xué)，覺?得這只是?一粒芝麻?，和其他?的西瓜比?起來實在?是微不足?道。所以?我感覺到?壓力好大?。學(xué)生不?要學(xué)、學(xué)?習(xí)枯燥，?要背要記?要動腦，?多累啊!?但是，明?知是苦，?也要發(fā)揮?樂觀主義?精神，不?到最后一?刻，也不?能放棄一?個學(xué)生。?以學(xué)校實?際出發(fā)，?注重學(xué)生?在原有的?基礎(chǔ)上向?前提高，?努力提高?合格率，?爭取較高?優(yōu)秀率。?對于進一?步提高教?學(xué)質(zhì)量，?在中考復(fù)?習(xí)的最后?階段取得?更好的教?學(xué)效果，?我有一些?體會，與?大家共享?，懇請各?位老師指?正：(?1)扎扎?實實打好?基礎(chǔ)，拼?命趕進度?不可取。?學(xué)生答題?中存在的?問題，與?他們平時?沒有準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?技能有很?大的關(guān)系?，因而重?視和加強?基礎(chǔ)知識?和基本技?能的學(xué)習(xí)?仍然是首?要的。?抓基礎(chǔ)知?識，就是?要抓化學(xué)?課本知識?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過關(guān)。?由于各學(xué)?生之間的?智力差異?和學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同，?學(xué)生對化?學(xué)的知識?的掌握能?力不同，?要針對學(xué)?生實際情?況因材施?教，盡量?減小落后?面。那種?為了留更?多的復(fù)習(xí)?時間而在?平時教學(xué)?中拼命趕?進度的做?法，必然?造成學(xué)生?對知識的?“消化不?良”，甚?至使部分?學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生?對化學(xué)失?去興趣。?抓基本?技能，要?抓好化學(xué)?用語的使?用技能和?實驗基本?技能。平?時的實驗?教學(xué)中，?要讓學(xué)生?真正了解?每個實驗?涉及的化?學(xué)反應(yīng)原?理、裝置?原理和操?作原理，?多給機會?讓學(xué)生動?手做實驗?，體驗通?過實驗進?行觀察和?研究的過?程和樂趣?，切實提?高學(xué)生的?實驗?zāi)芰?。(2?)重視獲?取知識的?過程和科?學(xué)探究能?力的培養(yǎng)?。要提?高學(xué)生的?能力，就?要在教學(xué)?中加強學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)?問題、分?析問題和?解決問題?能力的培?養(yǎng)。平時?教學(xué)與復(fù)?習(xí)，都不?能“重結(jié)?論，輕過?程，重簡?單應(yīng)用的?機械操練?、輕問題?情景和解?答思路分?析”。而?應(yīng)該重視?獲取知識?的過程，?讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化?學(xué)的思維?方法。?近幾年化?學(xué)試題中?出現(xiàn)科學(xué)?探究內(nèi)容?，對初中?化學(xué)教學(xué)?提出了更?高的要求?。我們應(yīng)?該準(zhǔn)確把?握課程改?革方向，?以課本知?識為基本?探究內(nèi)容?，以周圍?環(huán)境為參?照對象，?讓學(xué)生親?身經(jīng)歷和?體驗科學(xué)?探究活動?，主動學(xué)?習(xí)，逐步?形成科學(xué)?探究能力?。(3?)密切聯(lián)?系社會生?活實際，?抓好知識?的應(yīng)用。?近幾年?試題涉及?環(huán)保等社?會熱點內(nèi)?容，從多?角度對學(xué)?生的知識?與能力進?行考查。?這類試題?的考查力?度近年逐?步加強。?這就要求?化學(xué)教學(xué)?要突破單?純灌輸課?本知識的?限制，減?少機械操?練耗費的?時間和精?力，讓學(xué)?生有時間?閱讀課外?科技知識?，盡可能?多地接觸?和認(rèn)識社?會，用化?學(xué)視角去?觀察問題?和分析問?題，學(xué)以?致用。?(4)深?化課堂教?學(xué)改革，?鉆研教學(xué)?大綱(化?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn))。?基礎(chǔ)教育?課程改革?是教育戰(zhàn)?線一件非?常重要的?工作，老?師們都已?開始研究?新課程的?特點，并?用于指導(dǎo)?自己得教?學(xué)，因此?，除了要?用新的教?學(xué)理念武?裝自己以?外，要提?前在初三?化學(xué)的教?學(xué)中參考?和滲透“?新課標(biāo)”?的要求。?(5)?加強實驗?教學(xué)，中?考試題中?，實驗題?所占的比?例越來越?大，引起?了我們老?師的高度?重視。在?教學(xué)及復(fù)?習(xí)中加強?了這一部?分的力度?，就可以?獲得較高?得分?jǐn)?shù)。?總之，?從實際出?發(fā)，總結(jié)?經(jīng)驗，吸?取教訓(xùn)。?全面實施?素質(zhì)教育?，面向全?體學(xué)生，?關(guān)注每一?個學(xué)生的?進步與成?長。首先?要扎扎實?實抓各學(xué)?段的合格?率，這樣?才能提高?初中畢業(yè)?合格率，?最后取得?高的升學(xué)?率及較好?的優(yōu)秀率?。一、?以學(xué)生實?際情況為?出發(fā)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一堂課備?課是教師?課前所作?的準(zhǔn)備工?作。教學(xué)?是一種有?目的、有?計劃的活?動，它既?有明確的?意義又有?大致的范?圍，因此?上課前教?師(尤其?對新教師?而言)必?須做好充?分的準(zhǔn)備??？梢酝?過認(rèn)真?zhèn)?課來了解?教學(xué)大綱?、熟悉教?材、收集?和組織材?料，更應(yīng)?從備課活?動中對學(xué)?生的情況?進行分析?，減少教?學(xué)時的不?確定感，?找到一個?有針對性?的教學(xué)方?法，教學(xué)?質(zhì)量就會?顯著提高?。在我?第一年的?教學(xué)中，?我更多的?是從教材?、教參出?發(fā)來進行?備課，很?少考慮學(xué)?生的實際?情況。因?此在教學(xué)?中時常出?現(xiàn)這樣的?情況：當(dāng)?我自認(rèn)為?講解分析?清楚的時?候，學(xué)生?卻不知所?云、鴉雀?無聲;當(dāng)?我自認(rèn)為?內(nèi)容簡單?、不必強?調(diào)時，學(xué)?生卻常在?此出現(xiàn)錯?誤;當(dāng)我?自認(rèn)為學(xué)?生在考試?中能取得?較好成績?的時候，?學(xué)生的成?績卻讓我?慘不忍睹?。另外，?我校在初?三年級實?行了分層?教學(xué)，將?學(xué)生分成?快、慢班?兩部分。?但在第一?年的教學(xué)?中我錯誤?地認(rèn)為化?學(xué)學(xué)科在?初三年級?是起始科?目、任何?學(xué)生都沒?有基礎(chǔ);?因此對快?、慢班的?學(xué)生提出?了相同的?要求、教?學(xué)上也采?用了相同?的進度。?這樣一來?逐漸磨滅?了后進生?的學(xué)習(xí)積?極性，讓?本已學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行?為習(xí)慣較?差的他們?對新學(xué)科?的學(xué)習(xí)更?加失去了?興趣。?經(jīng)過反思?，我在第?二年的教?學(xué)中加以?改進，備?課環(huán)節(jié)更?注重“備?學(xué)生”。?我發(fā)現(xiàn)我?們的學(xué)生?缺乏主動?思考問題?的能力，?更缺少發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?的能力，?他們更多?的是寄希?望于老師?直接的講?解。這一?點與正在?實施的“?二期課改?”中對學(xué)?生能力培?養(yǎng)目標(biāo)是?背道而馳?的。要讓?學(xué)生能發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?，就得先?讓他們學(xué)?會主動思?考問題。?因此在教?學(xué)中我的?陳述更少?了、提問?更多了，?學(xué)生思考?與回答問?題的機會?也就越多?了。讓學(xué)?生在不經(jīng)?意中樹立?這種觀念?-想知道?為什么，?不能再坐?等老師的?講解，自?己要先行?思考。對?于后進生?，我將教?學(xué)要求適?當(dāng)降低、?教學(xué)進度?適當(dāng)減緩?、課后作?業(yè)量適當(dāng)?減少，讓?他們覺得?這門課程?并不難學(xué)?、并能保?持對化學(xué)?學(xué)科的興?趣。我也?始終堅信?-我們的?后進生是?“一桶金?”。二?、虛心學(xué)?習(xí)、加強?同事間的?合作兩年?初三教學(xué)?能取得這?樣的成績?，離不開?與同事間?的合作、?特別是帶?教老師的?悉心指導(dǎo)?。新教師?接受新信?息、應(yīng)用?現(xiàn)代教育?技術(shù)的能?力可能要?優(yōu)于老教?師，但缺?乏教學(xué)經(jīng)?驗是一個?無可爭議?的事實。?若在教學(xué)?活動只沒?有一位“?指路人”?，我想我?會在“_?___”?中摸索更?長的時間?、要多走?很多彎路?。我的?帶教老師?-劉榮權(quán)?老師-從?帶教我的?第一天起?，就毫無?保留的將?他多年的?教學(xué)經(jīng)驗?和資源與?我分享。?在互相聽?課、評課?活動中，?劉老師更?是不斷地?為我提出?許多建設(shè)?性的意見?和建議。?特別是在?“二期課?改”背景?下，從備?課到上課?等許多環(huán)?節(jié)都與過?去傳統(tǒng)的?方法有所?不同，但?過去的教?學(xué)模式、?教學(xué)理念?，對我的?影響又十?分深刻，?以致在課?堂教學(xué)中?時常出現(xiàn)?“新教師?、老教法?”的局面?。因此，?劉老師每?次聽課后?給予我開?導(dǎo)，為我?所上內(nèi)的?容進行了?重新設(shè)計?和策劃，?并主動給?我上示范?課。在這?一次次的?聽課、評?課活動中?，我潛移?默化的轉(zhuǎn)?變了過去?的一些觀?念，對正?在進行的?“二期課?改”有了?新的認(rèn)識?。初三?化學(xué)教學(xué)?年度工作?總結(jié)參考?范本（三?）轉(zhuǎn)眼?，___?_年春季?期又過去?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?了九年級?1班的化?學(xué)教學(xué)工?作。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、在思?想政治方?面：本?人熱愛黨?，擁護社?會主義，?能認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校的?各項規(guī)章?制度，學(xué)?校組織的?政治學(xué)習(xí)?也能準(zhǔn)時?參加，嚴(yán)?格要求自?己，規(guī)范?自己的一?言一行，?熱愛學(xué)生?，從不體?罰學(xué)生或?變相體罰?學(xué)生，注?重對學(xué)生?的思想教?育。二?、教育教?學(xué)方面：?九年級?的學(xué)生剛?接觸化學(xué)?這門課程?，大部分?的學(xué)生沒?有找到學(xué)?習(xí)化學(xué)知?識的方法?，多部分?學(xué)生基礎(chǔ)?差，接受?能力也比?較差，老?師布置的?作業(yè)不能?按時完成?作業(yè)，有?的學(xué)生還?抄襲作業(yè)?，上課有?時不能專?心聽課，?學(xué)校施行?的階段性?考試，多?學(xué)生被歸?為三類。?針對這種?問題，我?著重抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作慣徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，這類?的學(xué)生我?做到從友?善開始，?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?學(xué)生交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?，還有在?批評學(xué)生?之前，先?談?wù)勛约?工作的不?足。這樣?，學(xué)生對?我也就慢?慢的喜歡?和尊重，?也開始喜?歡學(xué)習(xí)化?學(xué)，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)的好?習(xí)慣。?1、認(rèn)真?備好每節(jié)?課。不但?備教法、?備教材更?應(yīng)備學(xué)生?。本屆學(xué)?生，學(xué)生?沒有以前?那么整齊?，所以我?盡量根據(jù)?教材內(nèi)容?，設(shè)計課?的類型，?備課前盡?量做到自?己先完成?每節(jié)課的?作業(yè)以及?課外練習(xí)?，從中選?取適合本?班學(xué)生實?際的題目?。認(rèn)真寫?好教案，?做到每節(jié)?課都"有?備而來"?。每節(jié)課?都在課前?作好充分?的準(zhǔn)備，?并利用各?種教學(xué)手?段吸引學(xué)?生的注意?力。在課?后認(rèn)真作?好總結(jié)，?及時從課?堂教法和?學(xué)生的反?映情況總?結(jié)出每節(jié)?課的得與?失，從而?提高自己?的教學(xué)水?平。2?、虛心請?教其他教?師。在教?學(xué)上，能?和其他老?師團結(jié)協(xié)?作，有問?題及時向?他們請教?。在每個?章節(jié)知識?的處理上?，通過每?次的備課?組活動積?極征求其?他老師的?意見，學(xué)?習(xí)他們的?方法。同?時，多聽?其他老師?的課，學(xué)?習(xí)他們的?優(yōu)點以彌?補自己教?法上存在?的不足。?3、認(rèn)?真批改作?業(yè)。布置?作業(yè)也有?針對性。?為此，我?常常到網(wǎng)?上搜資料?，對資料?進行篩選?，力求每?次作業(yè)都?能起到最?大的效果?。對學(xué)生?的每次作?業(yè)都能作?到認(rèn)真批?改，通過?作業(yè)及時?發(fā)現(xiàn)自己?在課堂教?學(xué)上及講?解時出現(xiàn)?的問題，?并及時分?析原因