護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)護(hù)士實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)范本?我們于?____?年___?_月份進(jìn)?入了縣人?民醫(yī)院，?進(jìn)行為期?____?個(gè)月的臨?床護(hù)理實(shí)?踐。臨床?的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的?鞏固和加?強(qiáng)，也是?對(duì)護(hù)理技?能操作的?培養(yǎng)與鍛?煉，同時(shí)?也是我們?就業(yè)前的?鍛煉階段?。在這里?我要感謝?德昌縣人?民醫(yī)院給?我提供了?這樣好的?實(shí)習(xí)環(huán)境?和各種優(yōu)?越的實(shí)習(xí)?條件，也?感謝所有?的帶教老?師對(duì)我的?關(guān)心照顧?和辛勤指?導(dǎo)，讓我?能在踏上?工作崗位?之前擁有?如此好的?鍛煉自己?的機(jī)會(huì)。?實(shí)習(xí)期?間我一共?經(jīng)歷了五?個(gè)科室，?分別是門?診、婦科?、內(nèi)科、?外科、產(chǎn)?科。實(shí)習(xí)?生活豐富?多彩，看?到很多、?學(xué)到很多?，所以感?觸頗多。?一、實(shí)?習(xí)目的?以前當(dāng)?shù)?一直是學(xué)?生，學(xué)校?是以學(xué)生?為中心的?。而中國(guó)?式的教育?一向是填?壓式的：?被動(dòng)地接?受那么多?的知識(shí)，?雖然考試?考了那么?多次，但?現(xiàn)在我的?知識(shí)在腦?海中似乎?沒(méi)了蹤跡?，只好不?斷翻書(shū)。?當(dāng)在老師?的提問(wèn)下?一次次啞?口無(wú)言時(shí)?，才認(rèn)識(shí)?到自己記?的粗淺，?沒(méi)有時(shí)間?經(jīng)過(guò)的記?憶猶如沙?灘上的足?跡，當(dāng)時(shí)?似乎深刻?明顯，卻?耐不住時(shí)?光的清洗?。二、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?人是有?惰性的。?特別現(xiàn)在?獨(dú)生子女?多，這種?惰性、依?賴性表現(xiàn)?比較強(qiáng)烈?，實(shí)習(xí)階?段要注意?克服。帶?教老師最?喜歡勤奮?的學(xué)生，?只有勤奮?才能被人?賞識(shí)，被?人接受，?才有的機(jī)?會(huì)去學(xué)習(xí)?的實(shí)踐知?識(shí)?！八?勤”首先?要眼勤，?就是要善?于觀察。?①認(rèn)真?觀察和學(xué)?習(xí)帶教老?師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度?，工作安?排的周密?性和計(jì)劃?性。另?外，最重?要的還要?手、腳勤?，就是要?樂(lè)于干活?，主動(dòng)做?事。護(hù)理?工作平凡?而瑣碎，?各班工作?職責(zé)只是?比較粗略?的分工，?分工的基?礎(chǔ)上還需?要合作。?相當(dāng)一部?分工作是?沒(méi)辦法明?確分工和?量化的，?但又是必?須要做的?。所以只?要人在病?區(qū)，要是?工作和病?人需要，?都要主動(dòng)?去做，絕?對(duì)不能等?待或推諉?。做好治?療護(hù)理之?余還要“?沒(méi)事”找?事干，多?下病房了?解病人各?方面的狀?況，協(xié)助?做一些生?活護(hù)理，?以及病房?環(huán)境的整?理，辦公?室、治療?室的清潔?整理等等?。在這樣?的勤奮工?作當(dāng)中你?將得到比?別人加倍?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，同時(shí)?帶教老師?們也愿意?把的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)傳?授于你。?三、角?色轉(zhuǎn)化問(wèn)?題實(shí)習(xí)?剛開(kāi)始，?很多東西?都不了解?，雖然以?前也曾見(jiàn)?習(xí)過(guò)，但?真正的要?實(shí)際操作?了，我仍?覺(jué)得底氣?不足。我?會(huì)不會(huì)弄?錯(cuò)了，萬(wàn)?一弄錯(cuò)了?怎么辦。?干事情總?是縮手縮?腳，加上?跟我一塊?實(shí)習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)都?很好，我?覺(jué)得老師?都喜歡她?們，事情?似乎也輪?不到我頭?上，每天?盲目跟著?做基礎(chǔ)護(hù)?理，跟著?操作。本?想說(shuō)讓我?也試一下?，但又不?敢。因此?，我覺(jué)得?角色轉(zhuǎn)化?是個(gè)坎，?我一定要?努力克服?這一點(diǎn)。?方法主要?是靠主動(dòng)?吧，我發(fā)?現(xiàn)，只要?主動(dòng)提問(wèn)?，主動(dòng)提?出操作的?要求，老?師都是很?樂(lè)意教的?。不能再?像在學(xué)校?里那樣等?著老師要?求干什么?了。四?、膽魄的?鍛煉面?對(duì)病人，?特別是外?科的病人?，見(jiàn)到血?是經(jīng)常的?，看到病?人痛苦地?呻吟，特?別在操作?的時(shí)候，?心總會(huì)提?到嗓子眼?，因此而?小心翼翼?，束手束?腳，反而?會(huì)給病人?造成更大?的痛苦。?因此，膽?魄得鍛煉?得大一點(diǎn)?，再大一?點(diǎn)。膽大?心細(xì)是我?追求的目?標(biāo)，只有?準(zhǔn)確迅速?才能早點(diǎn)?解決病人?的痛苦。?五、無(wú)?菌觀念和?規(guī)范化操?作在各?個(gè)科室實(shí)?習(xí)期間，?每個(gè)老師?都強(qiáng)調(diào)無(wú)?菌觀念，?因此，我?深刻認(rèn)識(shí)?了無(wú)菌觀?念，操作?中便不自?覺(jué)地去遵?守。而規(guī)?范化操作?也實(shí)在是?個(gè)很保守?和安全的?做法!至?于新辦法?，創(chuàng)新思?維，那只?有熟悉情?況了再做?打算。?六、微笑?服務(wù)在?這里，我?看到的是?笑容可掬?的臉孔，?也都覺(jué)得?特別地漂?亮與可愛(ài)?，讓我有?種感覺(jué)，?如果我是?一位病人?，我會(huì)毫?不猶豫選?擇住在這?里。因此?我也要求?自己不把?情緒帶到?工作中，?每天保持?陽(yáng)光燦爛?的笑容，?讓病人感?到溫暖。?半年多?的護(hù)理工?作實(shí)習(xí)，?在帶教老?師的悉心?指導(dǎo)與耐?心帶教下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)療?事故處理?條例》及?其法律法?規(guī)，并積?極參加醫(yī)?院組織的?醫(yī)療事故?護(hù)理?xiàng)l例?培訓(xùn)，多?次參加護(hù)?理部組織?的學(xué)習(xí)，?通過(guò)學(xué)習(xí)?使我意識(shí)?到，社會(huì)?主義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)體制?的建立，?法律制度?日益完善?，人民群?眾法制觀?念不斷增?強(qiáng)，依法?辦事、依?法維護(hù)自?身的合法?權(quán)益已成?為人們的?共識(shí)，現(xiàn)?代護(hù)理質(zhì)?量觀念是?全方位、?全過(guò)程的?讓病人滿?意，這是?人們對(duì)醫(yī)?療護(hù)理服?務(wù)提出更?高、更新?的需求，?因而豐富?法律知識(shí)?，增強(qiáng)安?全保護(hù)意?識(shí)，并且?可以使護(hù)?理人員懂?法、用法?、依法減?少醫(yī)療事?故的發(fā)生?，理論水?平與實(shí)踐?水平有了?一定提高?。在這?日益激烈?的社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)中，使?我充分地?認(rèn)識(shí)到成?為一名合?格的護(hù)士?的重要性?，但當(dāng)真?正接觸到?病人后，?我發(fā)現(xiàn)，?臨床護(hù)理?和書(shū)本上?還是存在?著差距，?自己不僅?有扎實(shí)的?理論，熟?練的操作?，還要有?愛(ài)心、耐?心、責(zé)任?心觀點(diǎn)等?等。護(hù)?理的全部?工作都是?圍繞病人?入院到出?院來(lái)展開(kāi)?的。人是?一個(gè)生物?體，時(shí)時(shí)?刻刻有著?他(她)?各種生理?需求和社?會(huì)需求，?病人則在?此基礎(chǔ)上?還有疾病?治療護(hù)理?的需求。?護(hù)理工作?除執(zhí)行醫(yī)?囑和護(hù)理?操作有著?嚴(yán)格的操?作規(guī)程外?，其他大?量工作都?是根據(jù)病?人需求去?做的。因?此，如何?滿足病人?的各種正?當(dāng)需要，?就囊括了?我們所有?的護(hù)理工?作。急病?人之所急?，想病人?之所想，?解病人之?所難，都?是我們的?職責(zé)所在?。其中營(yíng)?造一個(gè)舒?適安靜的?住院環(huán)境?、耐心細(xì)?致的入院?宣教、溫?馨和藹的?語(yǔ)言溝通?、體貼入?微的生活?護(hù)理、高?度負(fù)責(zé)的?人文關(guān)懷?等等，都?是護(hù)理工?作的具體?體現(xiàn)，護(hù)?理質(zhì)量的?高低均會(huì)?在這曰常?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中反映?出來(lái)。?滿足病人?的基本生?活需要，?是從生理?學(xué)角度如?呼吸，循?環(huán)、體溫?、飲食、?排泄、清?潔、環(huán)境?、活動(dòng)、?休息、姿?勢(shì)與體位?等方面出?發(fā)，由護(hù)?士運(yùn)用護(hù)?理技術(shù)來(lái)?實(shí)施的。?當(dāng)病人由?于疾患等?原因而不?能自行漱?口、刷牙?時(shí)，護(hù)士?應(yīng)對(duì)其進(jìn)?行口腔護(hù)?理，這不?僅可使病?人保持口?腔清潔、?濕潤(rùn)、去?除口臭感?到舒適，?還可預(yù)防?口腔感染?，防止發(fā)?生并發(fā)癥?。排尿時(shí)?人的正常?生理活動(dòng)?，也是人?的基本需?要。對(duì)于?排尿發(fā)生?障礙的尿?潴留病人?，在查明?非尿路阻?塞所指的?情況下，?可采取一?系列措施?，如改變?病人的臥?位，熱敷?和按摩病?人的下腹?部，利用?條件反射?來(lái)誘導(dǎo)排?尿，如聽(tīng)?流水聲、?溫水沖洗?會(huì)陰等。?如上述?措施無(wú)效?，還可在?無(wú)菌操作?下施行導(dǎo)?尿術(shù)，把?尿液從膀?胱內(nèi)引出?，以減輕?病人的痛?苦，滿足?其排尿的?基本需要?。滿足病?人的治療?需要，采?取的護(hù)理?活動(dòng)有觀?察生命體?征、給藥?、肌內(nèi)注?射、靜脈?輸液、輸?血等。對(duì)?腹部手術(shù)?后病人，?協(xié)助其取?半坐臥位?，可促使?感染局限?化，減少?毒素吸收?，減輕傷?口縫合處?張力，以?緩解疼痛?，促進(jìn)愈?合。對(duì)高?血脂病人?，常采用?低脂飲食?，限制病?人動(dòng)物性?脂肪的攝?入，以配?合藥物治?療等。?住院病人?由于疾病?對(duì)身體的?影響，加?上生活環(huán)?境、生活?方式的改?變、可產(chǎn)?生一系列?不良心理?反應(yīng)。應(yīng)?了解不同?病人錯(cuò)綜?法雜的心?理活動(dòng)，?對(duì)病人進(jìn)?行心理上?的安慰、?支持、疏?導(dǎo)，尊重?病人人格?，調(diào)整病?人情緒，?以解除病?人的各種?壓力，不?利于治療?和康復(fù)的?不安情緒?。在護(hù)?理過(guò)程中?要始終貫?穿“以病?人為中心?”的整體?護(hù)理，運(yùn)?用護(hù)理程?序的工作?方法，為?病人解決?問(wèn)題，使?病人達(dá)到?治療和康?復(fù)所需要?的身心狀?態(tài)?？?之，一切?以病人為?中心，病?人滿意了?，說(shuō)明我?們的工作?就做好了?。在護(hù)?理的制度?中，有“?查對(duì)制度?”、“值?班、交接?班制度”?、“執(zhí)行?醫(yī)囑制度?”、“搶?救工作制?度”、“?消毒隔離?制度”、?“分級(jí)護(hù)?理制度”?等等。各?項(xiàng)操作規(guī)?程是我們?的教科書(shū)?上都明確?規(guī)定了的?。護(hù)理工?作中如果?沒(méi)有嚴(yán)格?的紀(jì)律和?制度約束?，就會(huì)一?盤散沙，?工作無(wú)序?，正常的?工作無(wú)法?準(zhǔn)確的完?成。規(guī)章?制度和操?作規(guī)程是?我們的前?輩在上百?年的護(hù)理?實(shí)踐中總?結(jié)出來(lái)的?，凝結(jié)了?她們寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有?些是血和?淚甚至生?命所換來(lái)?的。違反?了這些制?度和規(guī)程?，輕則延?誤診查和?治療，重?則可能給?病人造成?功能障礙?甚至失去?生命。所?以我們只?有嚴(yán)格遵?守，才能?少走彎路?，少犯錯(cuò)?誤，不犯?錯(cuò)誤，從?而保證醫(yī)?療質(zhì)量，?防范護(hù)理?差錯(cuò)事故?的發(fā)生。?護(hù)理文?書(shū)書(shū)寫質(zhì)?量的高低?，可以反?映一個(gè)護(hù)?士的綜合?素質(zhì)。在?護(hù)理文書(shū)?中，可以?看到你對(duì)?病人整體?狀況的了?解程度;?看到你對(duì)?醫(yī)囑的詮?釋和理解?程度;看?到你根據(jù)?病情運(yùn)用?你所學(xué)到?的知識(shí)去?解決問(wèn)題?的決策能?力和方法?;看到你?在執(zhí)行醫(yī)?囑過(guò)程中?所發(fā)揮的?主觀能動(dòng)?性和規(guī)范?性。同樣?護(hù)理文書(shū)?也是病人?住院過(guò)程?的文字檔?案和法律?依據(jù)。因?此，護(hù)理?文書(shū)一定?要客觀，?實(shí)事求是?，規(guī)范的?書(shū)寫，做?到楣欄、?內(nèi)容填寫?完整，字?跡工整清?晰，文字?語(yǔ)言流暢?，使用醫(yī)?學(xué)術(shù)語(yǔ)，?記錄客觀?事實(shí)。?七、實(shí)習(xí)?、總結(jié)?在病室實(shí)?習(xí)期間掌?握了各種?鋪床法，?臥床病人?更換床單?法。病人?入院及出?院護(hù)理，?口腔護(hù)理?，褥瘡的?預(yù)防、治?療及護(hù)理?，晨晚間?護(hù)理，血?、尿、便?、常規(guī)標(biāo)?本采集的?意義以及?方法。知?道了醫(yī)囑?處理，病?室報(bào)告、?重癥記錄?、護(hù)理病?例，體液?出入量記?錄單的書(shū)?寫方法。?熟悉了口?服、霧化?吸入、注?射給藥法?。藥物過(guò)?敏試驗(yàn)及?溶液配制?法，皮試?結(jié)果的判?斷，靜脈?采血、輸?液、輸血?的方法體?溫、脈搏?、呼吸，?血壓的測(cè)?量與記錄?方法，體?溫單繪制?法，氧氣?吸入法、?吸痰法、?鼻飼法、?灌腸法，?男、女病?人導(dǎo)尿術(shù)?。監(jiān)護(hù)儀?、心電圖?機(jī)的使用?方法及保?養(yǎng)。心電?圖的波形?特征，各?種引流管?道的原理?及護(hù)理要?點(diǎn)。另外?，在血液?透析室還?掌握了血?液透析機(jī)?的基本操?作方法及?透析器和?導(dǎo)管連接?的方法。?總的來(lái)?說(shuō)，實(shí)習(xí)?期間最龐?大的收獲?，就是護(hù)?理操作技?能提高了?，疾病認(rèn)?識(shí)水平上?升，各項(xiàng)?護(hù)理工作?逐漸熟練?，同時(shí)也?培養(yǎng)了一?種良好的?習(xí)慣，通?過(guò)思考，?舉一反三?。在這?短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里?，我真的?收獲很多?。實(shí)習(xí)結(jié)?束了，意?味著我們?即將踏上?工作崗位?，相信經(jīng)?歷這一年?的鍛煉我?們更加成?熟，更加?穩(wěn)重，更?能擔(dān)起作?為一名護(hù)?士的責(zé)任?，相信我?們一定能?繼承南丁?格爾的崇?高精神，?以愛(ài)心、?耐心、細(xì)?心和責(zé)任?心去對(duì)待?每一位病?人，全心?全意為病?人服務(wù)?護(hù)士實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（二）?從學(xué)校進(jìn)?入到醫(yī)院?，來(lái)做實(shí)?習(xí)的護(hù)理?工作，我?也是從這?次的實(shí)習(xí)?之中感受?到做好一?名護(hù)士不?是那么的?容易，但?是做好了?，也是非?常的有成?就感，自?己也是喜?歡這份護(hù)?士工作，?也是會(huì)繼?續(xù)的努力?去把護(hù)理?工作給做?好，對(duì)于?這次實(shí)習(xí)?期間的一?個(gè)護(hù)理工?作，我也?是要來(lái)做?一個(gè)總結(jié)?。剛來(lái)?的時(shí)候，?我也是感?受到想要?做好，我?需要學(xué)習(xí)?的方面有?挺多的，?老師也是?手把手的?教我，告?訴我如何?的去做好?護(hù)理，并?且也是一?些簡(jiǎn)單的?。工作讓?我先嘗試?，慢慢的?入手，感?受護(hù)士的?工作是怎?么樣來(lái)做?的，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的實(shí)踐，?我也是漸?漸的能做?一些復(fù)雜?的護(hù)理工?作，也是?沒(méi)有犯什?么錯(cuò)誤，?我清楚我?們護(hù)理的?工作是關(guān)?乎病人的?健康和生?命的，不?能出錯(cuò)，?也是要嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)娜?duì)?待，所以?我也是認(rèn)?真的按照?老師的要?求去做工?作，漸漸?我也是得?到了病人?的肯定，?開(kāi)始也是?比較質(zhì)疑?我的，畢?竟我只是?一個(gè)實(shí)習(xí)?生，他們?也是擔(dān)心?我做不好?，也是會(huì)?讓病人難?受，特別?是像輸液?，打針，?一些需要?技巧的工?作，更是?如此，如?果不能找?對(duì)血管，?也是會(huì)讓?病人受罪?的，但是?我也是之?前在學(xué)校?實(shí)操做好?了，而且?這次老師?也是講了?很多，讓?我看了很?多，也是?沒(méi)有出什?么問(wèn)題，?做的不錯(cuò)?。工作?里頭，我?也是可以?感受到，?當(dāng)我做好?了事情，?得到病人?的肯定，?看到病人?健康的出?院，我也?是感到驕?傲的，這?是我的工?作成果，?也是我做?好事情得?到了的贊?許，通過(guò)?工作，也?是讓我知?道護(hù)士的?工作，比?較的辛苦?，很多的?事情要做?，而且要?求也是比?較的高，?細(xì)節(jié)也是?要去做好?，面對(duì)病?人的時(shí)候?也是會(huì)有?一些質(zhì)疑?，一些需?要我們耐?心溝通，?需要病人?配合來(lái)做?的，但我?也是認(rèn)真?的去對(duì)待?，耐心的?做好本職?該做的，?漸漸的我?也是在護(hù)?理的工作?之中，感?受到自己?的技巧，?自己的經(jīng)?驗(yàn)得到了?增長(zhǎng)，以?前覺(jué)得生?澀，不容?易做好的?事情，而?今也是可?以順利的?做好，而?且效率也?是比較的?高。雖?然還有很?多的方面?還有提升?的空間，?但是我也?是感受到?自己和剛?進(jìn)入醫(yī)院?時(shí)候，是?有很大的?進(jìn)步，同?時(shí)也是要?繼續(xù)的去?努力，去?讓自己的?經(jīng)驗(yàn)更加?的豐富，?同時(shí)也是?要把護(hù)理?的工作給?做好，來(lái)?提升自己?，把自己?不足的地?方去彌補(bǔ)?，去處理?好。通過(guò)?實(shí)習(xí)，我?也是相信?以后我能?繼續(xù)的去?把護(hù)理的?工作給做?好，讓自?己成為一?名更加出?色的護(hù)理?人員。?護(hù)士實(shí)習(xí)?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（三）?轉(zhuǎn)眼之間?，大半年?的實(shí)習(xí)生?活過(guò)去了?，回顧這?段時(shí)間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，說(shuō)不上?激情澎湃?，學(xué)習(xí)，?生活，工?作都是平?平淡淡的?，卻也付?出了我們?辛勤的勞?動(dòng)和心血?，心里難?免有點(diǎn)激?動(dòng)。作為?醫(yī)務(wù)工作?者