教學(xué)檢查工作總結(jié)格式范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教學(xué)檢查?工作總結(jié)?格式范文?學(xué)校在?第五周開(kāi)?展了本學(xué)?期的第一?次教學(xué)常?規(guī)檢查，?主要檢查?教師的備?課、作業(yè)?和練習(xí)冊(cè)?批改、聽(tīng)?課情況，?小學(xué)語(yǔ)文?的寫(xiě)字作?業(yè)和讀書(shū)?筆記，中?學(xué)語(yǔ)文的?讀書(shū)筆記?。備課組?長(zhǎng)、教研?組長(zhǎng)檢查?，教務(wù)處?抽查。時(shí)?間安排在?科組活動(dòng)?時(shí)間，體?藝組、信?息組安排?在周四下?午進(jìn)行。?通過(guò)這次?檢查，對(duì)?教師前半?段的教學(xué)?常規(guī)有了?相應(yīng)的了?解，現(xiàn)結(jié)?合各教研?組的報(bào)告?及抽查情?況將本次?教學(xué)常規(guī)?檢查結(jié)果?總結(jié)如下?。一、?優(yōu)點(diǎn)：?1、備課?認(rèn)真，教?學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)?寫(xiě)合理、?規(guī)范，內(nèi)?容完整；?2、授?課后及時(shí)?進(jìn)行思考?，有教學(xué)?反思；?3、基本?能及時(shí)安?排和批改?作業(yè)，對(duì)?每次的作?業(yè)批改都?有詳細(xì)的?記錄(能?提出學(xué)生?作業(yè)存在?的問(wèn)題，?優(yōu)點(diǎn)；哪?些學(xué)生作?業(yè)認(rèn)真，?哪些學(xué)生?不認(rèn)真，?哪些學(xué)生?沒(méi)有交作?業(yè))。有?講評(píng)記錄?。4、?有的教師?使用了引?學(xué)案，把?教師的教?案和學(xué)生?學(xué)習(xí)的提?綱合二為?一。引學(xué)?案上有教?師認(rèn)真仔?細(xì)的備課?痕跡，引?學(xué)案設(shè)計(jì)?規(guī)范、有?效。對(duì)學(xué)?生的引學(xué)?案進(jìn)行了?認(rèn)真批閱?。5、?有的教師?做到了提?前一周備?課(實(shí)際?備課比計(jì)?劃備課早?了一周)?6、練?習(xí)冊(cè)批改?認(rèn)真，次?數(shù)多，有?效選擇使?用練習(xí)冊(cè)?上的習(xí)題?作為學(xué)生?作業(yè)。小?學(xué)部各學(xué)?科比較重?視練習(xí)冊(cè)?的應(yīng)用。?7、每?位教師都?有不少于?____?次的聽(tīng)課?記錄。?二、問(wèn)題?：1、?教學(xué)設(shè)計(jì)?沒(méi)有充分?體現(xiàn)出“?自主、多?元五過(guò)程?”教學(xué)模?式的思想?，只注重?教學(xué)過(guò)程?的敘述，?沒(méi)有注重?學(xué)生活動(dòng)?的設(shè)計(jì)。?備課沒(méi)有?做到提前?兩周，備?課組間的?教學(xué)進(jìn)度?不統(tǒng)一，?缺乏集體?備課。有?的教師教?學(xué)設(shè)計(jì)與?計(jì)劃的教?學(xué)進(jìn)度嚴(yán)?重不符，?備課節(jié)數(shù)?普遍不足?。備課時(shí)?缺少創(chuàng)新?設(shè)計(jì)，照?抄參考書(shū)?現(xiàn)象較多?，備學(xué)情?程度不夠?。2、?每次的作?業(yè)量少，?作業(yè)題型?單調(diào)。做?錯(cuò)的作業(yè)?沒(méi)有要求?學(xué)生更正?，缺乏二?次批改。?作業(yè)批改?記錄總結(jié)?的問(wèn)題不?夠深入，?不到位，?對(duì)教學(xué)策?略的整改?低效或無(wú)?效。講評(píng)?記錄不完?整，或極?為簡(jiǎn)單。?學(xué)生的作?業(yè)本書(shū)寫(xiě)?普遍不整?潔、規(guī)范?。3、?不注重使?用學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，有的?學(xué)科學(xué)習(xí)?指導(dǎo)基本?沒(méi)有讓學(xué)?生做，教?師也沒(méi)有?批閱。對(duì)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?批閱不認(rèn)?真，有的?沒(méi)有批注?就直接寫(xiě)?“閱”字?。4、?教師聽(tīng)課?積極主動(dòng)?性不強(qiáng)，?次數(shù)少。?聽(tīng)課本上?缺少評(píng)價(jià)?的語(yǔ)言，?沒(méi)有中肯?的提出聽(tīng)?課意見(jiàn)，?沒(méi)有體現(xiàn)?出自己聽(tīng)?課后的感?觸。三?、整改意?見(jiàn)：1?、發(fā)揮集?體備課的?優(yōu)勢(shì)，備?課組要定?期進(jìn)行集?體備課，?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度，做?到提前兩?周備課。?倡導(dǎo)使用?引學(xué)案，?備課組內(nèi)?分解備課?任務(wù)，適?時(shí)開(kāi)展教?學(xué)研究。?2、教?學(xué)設(shè)計(jì)的?撰寫(xiě)要一?課一案，?不能以章?節(jié)為單位?撰寫(xiě)教學(xué)?設(shè)計(jì)。教?學(xué)設(shè)計(jì)要?符合“自?主、多元?五過(guò)程”?教學(xué)模式?的要求，?要體現(xiàn)出?學(xué)生課堂?上的活動(dòng)?。每次課?后都要及?時(shí)進(jìn)行反?思，書(shū)寫(xiě)?教后感。?3、要?認(rèn)真設(shè)計(jì)?學(xué)生作業(yè)?，作業(yè)題?量要適當(dāng)?，題型要?多樣，符?合各層次?的學(xué)生特?點(diǎn)。對(duì)練?習(xí)冊(cè)要布?置一定量?的作業(yè)，?并進(jìn)行認(rèn)?真批改。?批改作業(yè)?時(shí)不能簡(jiǎn)?單書(shū)寫(xiě)“?閱”字，?要糾錯(cuò)、?寫(xiě)些激勵(lì)?性的語(yǔ)言?。4、?多聽(tīng)課，?多學(xué)習(xí)，?要把聽(tīng)課?作為提高?自身專業(yè)?素養(yǎng)的一?項(xiàng)內(nèi)容來(lái)?抓。5?、強(qiáng)抓學(xué)?生的寫(xiě)字?訓(xùn)練，把?寫(xiě)字作業(yè)?作為教學(xué)?常規(guī)的一?項(xiàng)檢查內(nèi)?容，突顯?寫(xiě)字課的?重要性。?6、重?視晚修輔?導(dǎo)課，轉(zhuǎn)?變教師在?晚修時(shí)僅?是維持課?堂紀(jì)律的?角色地位?，讓每一?節(jié)晚修課?起到實(shí)質(zhì)?性的意義?，把晚修?的課堂變?成是學(xué)生?求知、教?師解惑的?陣地。因?此，將把?晚修的輔?導(dǎo)列入今?后的教學(xué)?常規(guī)檢查?的內(nèi)容。?教學(xué)檢?查工作總?結(jié)格式范?文（二）?為落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?管理，根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?學(xué)校教學(xué)?常規(guī)檢查?制度，教?務(wù)處于_?___年?____?月___?_日開(kāi)學(xué)?以來(lái)全校?教師的教?案、作業(yè)?批改、聽(tīng)?課、教學(xué)?反思、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?校本教研?活動(dòng)等情?況進(jìn)行了?檢查，現(xiàn)?將結(jié)果總?結(jié)如下：?一、教?案方面：?1、檢?查中發(fā)現(xiàn)?，絕大多?數(shù)教案教?學(xué)內(nèi)容能?夠按照教?學(xué)計(jì)劃如?期進(jìn)行，?環(huán)節(jié)完整?，設(shè)計(jì)合?理，書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，圖?文并茂，?教案反映?出上課思?路清晰，?重、難點(diǎn)?選擇恰當(dāng)?、講練結(jié)?合。2?、大多數(shù)?教案書(shū)寫(xiě)?工整、規(guī)?范、教學(xué)?環(huán)節(jié)齊全?、條理清?楚；詳案?率高，語(yǔ)?文數(shù)學(xué)部?分教師已?經(jīng)寫(xiě)完一?本教案。?尤其是一?些老教師?的教案書(shū)?寫(xiě)認(rèn)真，?具有自己?的風(fēng)格特?點(diǎn)。3?、教材基?點(diǎn)把握準(zhǔn)?確，注重?三維目標(biāo)?的落實(shí)，?能顯示教?研教改新?思路，注?意學(xué)法滲?透，具有?教師活動(dòng)?、學(xué)生活?動(dòng)設(shè)計(jì)及?設(shè)計(jì)意圖?。4、?教案具有?實(shí)用性和?可操作性?，重視對(duì)?難點(diǎn)、重?點(diǎn)的反復(fù)?推敲；?5、多數(shù)?教師能按?要求做到?每節(jié)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)估和反?饋。6?、多數(shù)教?師能夠做?到課后反?思。7?、教案寫(xiě)?得好的有?：彭玲、?張健輝、?秦紹斌、?張國(guó)丹、?夏婭文、?金關(guān)紅、?李如星、?朱麗瓊等?。尤其?值得提倡?的是，部?分老師在?情景引入?環(huán)節(jié)能夠?將教學(xué)內(nèi)?容與生活?實(shí)際緊密?聯(lián)系，將?學(xué)生非常?感興趣的?話題作為?引課內(nèi)容?，勢(shì)必能?極大提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣；一?些老師非?常注重課?程整合，?在進(jìn)行正?常教學(xué)內(nèi)?容之中注?意滲透其?他學(xué)科知?識(shí)，有助?于學(xué)生拓?展知識(shí)視?角，融會(huì)?貫通；某?些老師注?重課堂回?顧，教案?中教學(xué)反?思的痕跡?非常明顯?，不僅反?思教學(xué)設(shè)?計(jì)是否合?理，教學(xué)?任務(wù)是否?完成，重?點(diǎn)難點(diǎn)確?定是否合?適，還反?思學(xué)生課?堂的反應(yīng)?和學(xué)習(xí)的?效果。存?在的問(wèn)題?及要求：?1、部?分教案停?留在知識(shí)?點(diǎn)的羅列?上，備教?法、學(xué)法?的少，沒(méi)?有板書(shū)設(shè)?計(jì)、也沒(méi)?有作業(yè)設(shè)?計(jì)，作業(yè)?布置千篇?一律，缺?乏針對(duì)性?。少數(shù)教?案項(xiàng)目不?全，缺乏?“三維目?標(biāo)”。?2、仍有?部分教師?的教案缺?乏現(xiàn)代媒?體和教具?的使用，?有的教師?上課時(shí)雖?然用到了?PPT課?件但在教?案中沒(méi)有?體現(xiàn)。?3、課堂?體現(xiàn)高效?教學(xué)的四?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)不夠。?整本教案?甚至沒(méi)有?出現(xiàn)“精?講點(diǎn)撥”?、“當(dāng)堂?訓(xùn)練”等?教學(xué)環(huán)節(jié)?。4、?少數(shù)教案?不注重教?學(xué)反思或?把教學(xué)反?思寫(xiě)成教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)的羅?列。教學(xué)?反思不要?求每節(jié)課?都寫(xiě)，但?至少一個(gè)?月有幾次?比較深刻?的反思，?為學(xué)期末?寫(xiě)教學(xué)反?思積累一?定的資料?。寫(xiě)教?案是作為?一名教師?的最基本?要求，教?案內(nèi)容要?反映出一?個(gè)教師的?思想，體?現(xiàn)出一個(gè)?教師的智?慧和教學(xué)?風(fēng)格，是?作為一個(gè)?教師精神?財(cái)富的積?累。希望?我們認(rèn)真?對(duì)待教案?書(shū)寫(xiě)。?二、作業(yè)?方面作?業(yè)布置和?批改是教?學(xué)環(huán)節(jié)的?重要組成?部分，學(xué)?生通過(guò)作?業(yè)可以?檢測(cè)本節(jié)?課內(nèi)容掌?握情況，?教師批改?作業(yè)可以?了解學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握情況?。本次檢?查，整體?上作業(yè)布?置次數(shù)、?批改數(shù)量?、作業(yè)格?式基本符?合要求，?大多數(shù)老?師能認(rèn)真?批改，并?對(duì)錯(cuò)誤之?處做出適?當(dāng)?shù)呐?，寫(xiě)好批?改日期和?等級(jí)。作?業(yè)布置題?量適中，?注重雙基?，分層次?作業(yè)，形?式多樣(?活動(dòng)作業(yè)?)。存?在的問(wèn)題?和要求：?1、缺?少激勵(lì)性?評(píng)語(yǔ)。?2、少數(shù)?作業(yè)批改?無(wú)批語(yǔ)，?只有一個(gè)?日期。?3、作業(yè)?批改不均?。同一個(gè)?班級(jí)的作?業(yè)有的批?改次數(shù)多?，有的批?改次數(shù)少?。4、?有的老師?作業(yè)沒(méi)有?收齊，有?的老師的?作業(yè)本差?一個(gè)班的?。還有的?老師根本?就沒(méi)收作?業(yè)。_?___中?心學(xué)校教?務(wù)處_?___年?____?月___?_日教?學(xué)檢查工?作總結(jié)格?式范文（?三）按?照學(xué)校教?學(xué)計(jì)劃，?為了督促?各位教師?做好日常?教學(xué)工作?、促進(jìn)教?育教學(xué)水?平的提升?，我校在?____?月末，對(duì)?學(xué)校所有?教師教案?的書(shū)寫(xiě)、?課堂教學(xué)?、作業(yè)批?改、聽(tīng)課?記錄進(jìn)行?了全面檢?查。具體?情況如下?：一、?教案書(shū)寫(xiě)?1、整?體情況：?我校語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)實(shí)?行電子備?課，教案?是在集體?備課的基?礎(chǔ)上，統(tǒng)?一打印，?但中心校?要求平時(shí)?進(jìn)行二次?備課，通?過(guò)對(duì)教案?的檢查，?評(píng)選出優(yōu)?秀教案_?___人?，良好_?___人?。項(xiàng)目齊?全，書(shū)寫(xiě)?工整、認(rèn)?真，課時(shí)?量符合要?求。2?、個(gè)別情?況：科任?教師教學(xué)?目標(biāo)籠統(tǒng)?，重難點(diǎn)?定位不準(zhǔn)?確，教學(xué)?法體現(xiàn)不?明顯，師?生雙邊活?動(dòng)不明，?板書(shū)設(shè)計(jì)?少，教學(xué)?反思少。?個(gè)別教師?檢查期間?教學(xué)進(jìn)度?沒(méi)有制定?，教案過(guò)?于簡(jiǎn)單提?綱化，部?分章節(jié)備?課時(shí)數(shù)不?足。缺乏?創(chuàng)新意識(shí)?。二、?課堂教學(xué)?1、大?部分教師?課前準(zhǔn)備?充分，教?態(tài)大方、?自然、有?感染力。?2、課?堂教學(xué)體?現(xiàn)新課程?理念，?3、教學(xué)?方法得當(dāng)?，師生互?動(dòng)性強(qiáng)。?4、個(gè)?別科任教?師課前準(zhǔn)?備不充分?，不能充?分挖掘和?創(chuàng)造性的?使用教材??？茖W(xué)課?沒(méi)有盡可?能利用實(shí)?驗(yàn)器材。?5、課?堂結(jié)構(gòu)不?合理，?二、作業(yè)?批改1?、整體情?況：優(yōu)秀?____?人，良好?____?人。作業(yè)?量適中，?批改認(rèn)真?，有指誤?，有改錯(cuò)?，有等級(jí)?。2、?個(gè)別情況?：作業(yè)形?式單一，?缺少鼓勵(lì)?性評(píng)語(yǔ)。?無(wú)指誤，?作業(yè)設(shè)計(jì)?不精致，?隨意性大?。個(gè)別教?師批改次?數(shù)不足，?學(xué)生日記?按要求篇?數(shù)不夠，?三、聽(tīng)?課記錄?教師互相?聽(tīng)課節(jié)數(shù)?不夠，內(nèi)?容記錄齊?全，書(shū)寫(xiě)?工整;個(gè)?別教師聽(tīng)?課節(jié)次太?少，有記?錄，但不?夠詳實(shí)，?尤其是評(píng)?價(jià)太簡(jiǎn)單?，反思較?少，不能?顯示對(duì)做?課教師的?真實(shí)評(píng)價(jià)?。四、?整改意見(jiàn)?：教案?書(shū)寫(xiě)方面?：1、?加強(qiáng)對(duì)全?冊(cè)教材整?體分析，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?課標(biāo)，做?好單元備?課記錄。?2、注?意教學(xué)反?思的書(shū)寫(xiě)?，真正做?到對(duì)課堂?失誤的總?結(jié)和改進(jìn)?。3、?鼓勵(lì)備課?創(chuàng)新，提?倡教學(xué)改?革與創(chuàng)新?，增強(qiáng)備?課的實(shí)效?性。4?、定期檢?查教師的?教案，并?做好記錄?。作業(yè)?批改方面?：1、?注意題量?的適中，?注意每周?的作業(yè)次?數(shù)。建議?教師們?cè)?布置作業(yè)?時(shí)注意題?目的篩選?，一定要?精心設(shè)計(jì)?，糾正作?業(yè)的隨意?性和單一?性。2?、注意鼓?勵(lì)性評(píng)語(yǔ)?的使用，?以