10篇部編人教版五年級(jí)上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案

【10篇】部編人教版五年級(jí)上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案閱讀理解母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊： 大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇 !是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？ ”

又”對我喊：“你看你媽的”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人： 我挺高興他愛看書母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小 !那時(shí)刻我努力要回憶一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過。那一天我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己 15歲了意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐頭。多音字組詞。掙zhēng

曲qū

當(dāng) zh èng

qǔ

d àng 讀句子，填空。母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。①從掏、一卷毛票能體會(huì)到 。②從指尖龜裂可體會(huì)出 。母親回答那個(gè)女人： 我挺高興他愛看書的 !母親為什么挺高興 我書？你從中感受到什么？文中劃線的句子連續(xù)用四個(gè) 立刻，你覺得這樣寫好在哪里？從哪里可以看出【答案】（掙扎；彎曲；當(dāng)然；掙錢；歌曲；上當(dāng)母親積攢這些錢十分不易；母親的艱辛孩子讀課外書。從中感受到慈母對子女的一片深情。運(yùn)用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。為自己還這么不懂事而羞愧難當(dāng)；覺得用母親辛辛苦苦掙來的錢去買書，實(shí)在對不起母親；想到應(yīng)當(dāng)讓母親有足夠的營養(yǎng) 體會(huì)到兒子對母親的片孝心?！窘馕觥俊痉治觥浚ū绢}主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。掙： zē掙扎、zè掙錢；曲：ū彎曲、ǔ歌曲；當(dāng)：ā當(dāng)然、 dàg當(dāng)。（）分析詞語的表達(dá)效果。了解用詞之美，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。這里結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，緊扣文章 母愛主題，表述合理即可。（ 3）理解文章語句的含義，一結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語層意思，就容易理解偏差。（ 4）考查排比修辭方法，文中劃線的句子連續(xù)用四個(gè)立刻運(yùn)用排比的手法，極力寫出了母親的忙碌，工作辛苦。（ 5）考查篩相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。【點(diǎn)評(píng)】（對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 體會(huì)重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（ 體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（ 4）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀短文，回答問題。最大的麥穗希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說： 們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。 ”弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時(shí)間。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音： 你們已經(jīng)到麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。蘇格拉底對弟子們說： 這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必碰到它；即使碰見了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！碧K格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理： 。我能在橫線上填上合適的詞語。沉甸甸的 蒼老的 準(zhǔn)確的 不失時(shí)機(jī)地 用心地 一再地 用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句，用曲線畫出一個(gè)擬人句。瞧，短文怎么沒有結(jié)尾？快來試一試給它加個(gè)結(jié)尾吧！此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？【答案】（麥穗；聲音；判斷；摘下；挑挑撿撿；錯(cuò)失良機(jī)比喻句：大家聽到了 的聲擬人句：無數(shù)株小麥 嘲笑他們。人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的 麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。略【解析】【分析】（①②③ 題從結(jié)構(gòu)上看是形容詞（或限制詞） 的名詞故：沉甸甸的麥穗、蒼老的聲音、準(zhǔn)確的判斷； ④⑤⑥ 題從結(jié)構(gòu)上是修飾詞語地動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，故：不失時(shí)機(jī)地摘下、用心地挑挑撿撿、一再地錯(cuò)失良機(jī)。（2）考查比喻和你人。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 被比喻的物)、喻詞表示比喻關(guān)系的詞語 )和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：大家聽到了 的聲音。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。如：無數(shù)株小麥 笑他們。（3）結(jié)尾點(diǎn)題，深化主題，給人留下思考的空間，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。（4）己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】（平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。（2）本題主要考查對比喻、擬人修辭手法的掌握及其運(yùn)用。平時(shí)注意多練。（3）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點(diǎn)明題旨要自然。 因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。這樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。（ 4）此題屬于開放性試題，合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。手表的啟示有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家。媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說： 為什么這般傷心？”我一邊抹著（zhe zh眼淚，一邊嗚嗚咽（ yèyà）咽地說：媽媽我想要做的事，老師總不讓我做。 到底是什么事？ 媽媽溫和地問我。（iǎu），嗚咽咽地，連話也說不清楚。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。云，你看，這手表上面有些什么東西？ 媽媽一面擦干我的眼淚，一溫和地問。那是一塊玻璃，兩根指針。 我回答說。媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼（ kéi打開，又問我說：你看，里面是些什么？ ”是小齒輪和螺絲！ 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說：當(dāng)表的針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說 這表是有外表。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。 ”停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長地說： 這是不被人注意的工作，但卻是最重要的，而且是不能夠沒有的工作。 ”用自己喜歡的符號(hào)畫去劃線字的錯(cuò)誤讀音。抹著 （zhez?。?咽 （yè

n主角 （i ǎu

表殼 （ké

ào聯(lián)系上下文，理解下面兩個(gè)詞語的意思。虛有外表： 意味深長： 文中畫直線處省略號(hào)表示的意思是①演節(jié)目沒有當(dāng)上主角，不好意思直說。②嗚咽著說話，斷斷續(xù)續(xù)。③話沒有說完，被媽媽打斷。

。（填序號(hào)即可）小作者從手表中受到的啟示是 ?！敬鸢浮浚ǎ﹝hy；u；ké（2）表面看起來很好，實(shí)際不是如此；言談含義深刻，耐人尋味（3）②（4）一個(gè)工作是否重要，不在于它是否能被人看見，而要看它的實(shí)際意義【解析】【分析】（本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。抹著（ zhe）、 咽（yè）咽主角（ u）、 表（k。（2）外表：表面看起來很好，實(shí)際不是如此。意味深長：言談含義深刻，耐人尋味。（3）意思是嗚咽著說話，斷斷續(xù)續(xù)。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。小作者從手表中受到的啟示是一個(gè)工作是否重要，不在于它是否能被人看見，而要看它的實(shí)際意義?！军c(diǎn)評(píng)】（對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（ 本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞義。（ 3）此題主要考查對省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。（只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。閱讀下文，回答問題。這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的 大鳥家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道一個(gè)高傲的動(dòng)物！”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲，步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，單調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，競伸過頸子來咬你一口。三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。）第一自然段中的 這姿態(tài)是指 ；第三自然段中的 此是指 。鵝吃飯需要三樣?xùn)|西，分別是 。用“ 出第三自然段的中心句。作者在描寫鵝的步態(tài)時(shí)運(yùn)用了 的寫作手法。作者從哪幾個(gè)方面描寫了白鵝的高傲？從這些描寫中你體會(huì)到了什么？【答案】 （1）白鵝伸長了頭頸左顧右盼；養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶水、泥、草鵝的叫聲，單調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。對比叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面。體會(huì)到了作者對白鵝的喜愛。【解析】【分析】（這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 找中心句是概括段意一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。）作者在描寫鵝的步態(tài)時(shí)與鴨作比較，運(yùn)用了對比的寫作手法。）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概故答案為：(1)白鵝伸長了頭頸左顧右盼；養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶水、泥、草鵝的叫聲，單調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。對比叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面。體會(huì)到了作者對白鵝的喜愛?！军c(diǎn)評(píng)】（此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。）此題考查對比方法的掌握能力。）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀短文，回答問題。失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成與功兩字組成的，成是功的積累，做“功到自然成”。晉代大書法家王羲之， 20年臨池習(xí)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人 想取得成功， 必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上， 啪的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。頭終于被水滴滴穿了。

，經(jīng)過一年，兩年 堅(jiān)硬的石如果成功很容易，無需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嘛？息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以 坐著羨慕別人成，倒 站起來積累自己的 功。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育 ，鮮花的盛開是指 ，花苞長期孕育是指 。在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。①一個(gè)人 想取得成功也就是功的積累過程。

必須經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程② ，經(jīng)過一年，兩年 堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿了。③在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以別人成，倒 站起來積累自己的 功。水滴石穿最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）水滴能穿透石頭。水不停地滴，石頭能被滴穿。

坐著羨慕情就一定能成功。請結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn)，圍繞 成功是什么的話題簡單談?wù)効捶?。（字）【答案】（成功；為獲得成功而付出的努力（2）如果；就；可是；與其；不如（3）C（4）略【解析】【分析】（理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知 須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花努力。（考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后之間是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。 ①分句前后之間是假設(shè)關(guān)系。故選 如果 就 ”②分句前后之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選 可是；③分句前后之間是因果關(guān)系。故選與其 不如 ”）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。水滴石穿最恰當(dāng)?shù)慕忉屖撬煌５氐?，石頭能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。（ 談自己的看法，我們以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對句子的理解能力。（ 2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（ 3）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。（ 4） 此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。課外閱讀小黃牛找食吃小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：孩子，你已經(jīng)長了，長結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過日子，應(yīng)該自己生活了。 小黃牛點(diǎn)了頭。從此它就開始自己過日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話： 孩子，農(nóng)民伯伯種莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。小黃牛拖著癟（ i）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂的老榆樹像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處來了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細(xì)長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。理由牛媽媽聽了高興得眉開眼笑一個(gè)勁地夸它真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)高興極了給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。按事情的發(fā)展順序，用 “短文分成三段，并概括段意。第一段： 第二段： 第三段： 寫出文中的兩個(gè)比喻句。句，用自己的語言敘述。（），，，。，，：小黃牛長大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。；回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。決心找到自己能吃的青草?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系 ,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自作用能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 被比喻的事物)、喻詞表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知故答案為：（），）小黃牛長大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草?；氐郊依铮寢尶湫↑S牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把）小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮【點(diǎn)評(píng)】（此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（此題主要考查給短文劃分段落及概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。閱讀短文，回答后面的題目。風(fēng)向袋的制作風(fēng)無影無形，我們怎樣才能知道它是從哪個(gè)方向吹來的呢？可以借助一些容易隨風(fēng)飄動(dòng)的物體，比如風(fēng)向袋，根據(jù)它飄動(dòng)的方向判斷風(fēng)向。制作風(fēng)向袋可以分為下面幾個(gè)步驟：第一，準(zhǔn)備竹竿、細(xì)鐵絲、粗鐵絲、尖嘴鉗、尼龍紗巾或其他較輕的紡織品、塑料繩、針線等材料和工具。第二，縫制口袋。用尼龍紗巾縫一個(gè)圓錐形口袋，袋口直徑約 10厘米袋長 40~50厘米。用細(xì)鐵絲做一個(gè)和袋口一樣大小的圓圈，用針線把細(xì)鐵絲固定在袋口處，把袋口撐開。第三，剪下 4根長約10厘米的塑料繩，在袋口邊緣分別扎 4個(gè)小洞。將4根塑料繩的一頭分別穿過 4個(gè)小洞，綁在鐵絲圈上，另一頭綁在一起，打個(gè)結(jié)實(shí)的繩結(jié)。第四，拿一根細(xì)鐵絲，在離竹竿頂端 10厘米處纏 2~3圈，不要纏太緊，做一個(gè)可以在竹竿上自由滑動(dòng)的細(xì)鐵絲圈。離細(xì)鐵絲圈上下各 1~2厘米處，尖嘴鉗把粗鐵絲在竹竿上緊緊纏繞 3~4圈，這樣細(xì)鐵絲圈就只能在纏緊的粗鐵絲圈之間上下滑動(dòng)。再剪下一根 15厘米長的塑料繩，一頭綁在之前打好的繩結(jié)上，另一頭綁在竹竿的細(xì)鐵絲圈上，把口袋系在竹竿上。將竹竿固定在空曠的場地上，在觀察前確認(rèn)東西南北的準(zhǔn)確方位。當(dāng)風(fēng)向袋隨風(fēng)飄動(dòng)時(shí)，觀察它飄動(dòng)的方向。風(fēng)向袋飄動(dòng)的反方向就是風(fēng)向。為什么要制作風(fēng)向袋？短文在介紹制作步驟時(shí)，用了哪些表示順序的詞語？這樣寫有什么好處？

。在介紹第二、三、四步時(shí)，主要運(yùn)用了什么說明方法？【答案】（為了知道風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的。更有條理。制作風(fēng)向袋應(yīng)準(zhǔn)備的材料和工具；主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）解答時(shí)要帶著問題課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）為了知道風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的。）第一、第二、第三、第四。這樣寫的好處是把制作風(fēng)向袋的過程）制作風(fēng)向袋應(yīng)準(zhǔn)備的材料和工具；主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。重點(diǎn)段落品析。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不 (假 暇)，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（ xīx）奮地叫著，那歌聲真好聽。劃去錯(cuò)誤的字或讀音。用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。選文運(yùn)用（ ）描寫，突出了鳥的天堂的特點(diǎn)。A.動(dòng)態(tài) B.靜態(tài)（）x（2）鳥兒們很多。（3）A【解析】【分析】（考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶?？疾閷W(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找）考查靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景故答案為：（）假；x；（）鳥兒們很多。（ ）A【點(diǎn)評(píng)】（1）面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。）此題主要考查概括段意的能力。）考查學(xué)生對靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，重點(diǎn)段落品析。松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴（ xúx良，很討人喜歡。它雖然有時(shí)也捕捉鳥雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡（xiǎxià栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。選出括號(hào)里正確的讀音。寫出選文的中心句。選文從

、 等方面介紹了松鼠的特點(diǎn)，體現(xiàn)出它乖（）xù；xià松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。飲食；外貌【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況 ,正確讀準(zhǔn)音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知故答案為：（）xù；xià）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）飲食、外