專題05賞析情節(jié)手法之情節(jié)作用（精講課件）2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之小說(shuō)閱讀考點(diǎn)

4情節(jié)手法之高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)小說(shuō)情節(jié)情節(jié)作用小說(shuō)目標(biāo)天生堅(jiān)強(qiáng)，希望你也能和我一樣唯美1壹熟悉小說(shuō)情節(jié)考點(diǎn)2貳掌握小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思技巧背記知識(shí)點(diǎn)3叁熟練作答小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思技巧類型題123

“情節(jié)作用”就是情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用。它包括兩種情形：一是分析小說(shuō)中不同位置的情節(jié)的作用，二是分析小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用。

分析情節(jié)作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮，但還必須考慮小說(shuō)文體的基本特征，有時(shí)又和賞析文章的表達(dá)技巧(特別是情節(jié)手法)結(jié)合在一起考查。一、情節(jié)作用情節(jié)手法必備知識(shí)情節(jié)作用二、必備知識(shí)（一

）開(kāi)頭的類型及作用二、必備知識(shí)（二

）中間情節(jié)的作用類型作用出人意料的結(jié)尾卒章顯志的結(jié)尾二、必備知識(shí)（三）結(jié)尾的類型及作用①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地表達(dá)主題，讓主題深入人心。這種結(jié)尾往往有解釋?xiě)夷?，直接揭示主題的作用。類型作用景物作結(jié)的結(jié)尾戛然而止(留白)的結(jié)尾二、必備知識(shí)（三）結(jié)尾的類型及作用①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，與開(kāi)頭的景物描寫(xiě)形成首尾圓合之勢(shì)，或照應(yīng)題目，整體上營(yíng)造一種氛圍或意境。②從人物看，烘托人物形象。③從主題看，升華情感，深化主題。④從讀者看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀者以無(wú)限想象空間。留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。類型作用令人傷感的結(jié)尾令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾二、必備知識(shí)（三）結(jié)尾的類型及作用①能更好地深化主題。②更好地塑造人物xx性格。③結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味,引人思考。①喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。②喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、偷悅之感。③這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。二、必備知識(shí)（四

）情節(jié)作用題答題的兩方面、5角度內(nèi)容方面對(duì)環(huán)境的作用對(duì)人物的作用對(duì)主題的作用對(duì)讀者感受的作用結(jié)構(gòu)方面交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫(huà)人物……心理，使人物形象更加豐滿等。揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)考點(diǎn)五情節(jié)作用【題目示例】結(jié)尾寫(xiě)老貴兒子的事情有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段有什么作用？(6分)本文以“我”與特吉的沖突開(kāi)篇,這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【審題解析】1.觀察上面題目，圈出解題關(guān)鍵詞。

此類考題的題干中往往有“結(jié)尾”“開(kāi)片”“開(kāi)頭”“中間””作用“等提示考點(diǎn)答題的關(guān)鍵詞。典題精講閱讀小說(shuō)《到梨花屯去》，回答下列問(wèn)題。1、兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)

典題精講1、兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)

[解題演示]第一步：審題干，明考點(diǎn)抓住題干關(guān)鍵詞“首尾”，明確考點(diǎn)為情節(jié)作用。第二步：讀文本，理思路邊讀邊圈畫(huà)標(biāo)注，理清文章內(nèi)容，結(jié)合情節(jié)作用知識(shí)點(diǎn)作答。第三步：提精要，組答案

到梨花屯去

何士光①這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……②一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。典題精講

③天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。④不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見(jiàn)有人正上到車上來(lái)。⑤“啊，謝主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外。⑥“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。⑦車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。⑧謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。⑨老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！雹狻叭グ?duì)嗎？”?“是。勝利大隊(duì)?！?“我也是！”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”?笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……?“老趙，”謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！”?“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！”

?“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”?“我……”?“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”?“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……”?“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過(guò)話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”

路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹(shù)土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”

雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了……

越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”

老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾](méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……

看不見(jiàn)那條溝。

謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”

“咹？”老人家聽(tīng)不清。

老趙大聲說(shuō)：“溝——挖過(guò)一條溝??！”“嗯，”老人家聽(tīng)懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開(kāi)挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”

看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開(kāi)春過(guò)后……”

謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”

像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。啊，前面，雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)結(jié)構(gòu)角度情節(jié)結(jié)構(gòu)題干中的“首尾均有”，提示作答時(shí)要考慮到結(jié)構(gòu)上“_________”這一角度；既然“兩個(gè)乘客沉默”這個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)了兩次，必有作者的深層用意。內(nèi)容角度對(duì)讀者感受的作用從小說(shuō)內(nèi)容看，兩個(gè)乘客的“沉默”是因?yàn)開(kāi)___________________________。小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，作者這樣敘述故事，無(wú)非就是突顯“故事的意味”，想引發(fā)___________，增強(qiáng)小說(shuō)獨(dú)特的表達(dá)效果。所以，應(yīng)從讀者的角度來(lái)思考分析這一細(xì)節(jié)的作用。前后照應(yīng)趕車?yán)先说脑捯l(fā)了乘客的沉思讀者的思考[解析]

典題精講1、兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)

[參考答案]第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)：①首尾兩度寫(xiě)到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。小結(jié)

情節(jié)作用類考點(diǎn)，需要注意識(shí)記、辨別考察的是否是特殊的開(kāi)頭、結(jié)尾類型知識(shí)點(diǎn)。

需要我們熟練背記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)才能學(xué)以致用。

情節(jié)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練能力提升閱讀小說(shuō)《傳道》，回答下列問(wèn)題。1.作者為什么要寫(xiě)牛金三次“看戲”的細(xì)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

有一天夜晚，紀(jì)于天在劇院看完戲，回到家門(mén)口，正要掏鑰匙開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)鑰匙忘帶了，只好敲門(mén)，并用京劇道白：“老伴兒，開(kāi)門(mén)來(lái)！”老伴兒在里面悶聲回答：“誰(shuí)是你老伴兒？你的老伴兒是京劇！”他立刻接上話：“此言甚是！”紀(jì)于天就是這樣一個(gè)有意思的人。省城的京劇團(tuán)來(lái)到了古城，要連演十晚。頭三晚的戲碼是《文姬歸漢》《群英會(huì)》《野豬林》。紀(jì)于天很欣賞這個(gè)劇團(tuán)的演員，馬派老生，程派青衣，葉派小生，侯派花臉，楊派武生，人才濟(jì)濟(jì)，爭(zhēng)奇斗艷。他能不去一飽眼福和耳福嗎？但這次他卻不用去買(mǎi)票了，有人把票送上門(mén)來(lái)了。送票的叫牛金，40來(lái)歲，在本市一家公司當(dāng)老總。他爹與紀(jì)于天是老同事，又在這條小巷里做了幾十年的鄰居。牛金平時(shí)回爹媽家不多，來(lái)去都是一副匆匆忙忙的樣子。紀(jì)于天很驚訝：這父子倆是壓根不看京戲的，牛金怎么有這個(gè)興趣了？牛金坦言相告：“我爹讓我來(lái)找紀(jì)伯伯幫忙，您千萬(wàn)別推辭。過(guò)幾天，有一個(gè)美國(guó)的華裔客商來(lái)洽談業(yè)務(wù)，據(jù)說(shuō)他是個(gè)京戲迷，晚上得招待他過(guò)過(guò)戲癮吧。我不懂這個(gè)，臨時(shí)抱佛腳，想請(qǐng)您陪我先看幾場(chǎng)戲，再聽(tīng)您說(shuō)說(shuō)戲，以便我和他交談時(shí)，有個(gè)共同的話題?；蛟S他一高興，合同就簽下了?！奔o(jì)于天笑了，說(shuō)：“我不缺這幾個(gè)買(mǎi)票的錢(qián)。你想了解京劇，我愿意陪同，正好為國(guó)粹傳道嘛！”牛金說(shuō)：“那是，那是，這是戲票，頭三晚的，我們?cè)趧≡号雒姘?。”第一晚，牛金早早地到了劇院，和紀(jì)于天一起認(rèn)認(rèn)真真地看完了《文姬歸漢》。散戲后，牛金謙恭地請(qǐng)紀(jì)于天去了一家茶館，在一個(gè)雅座里喝茶，吃夜宵，聊天。“紀(jì)伯伯，程派唱腔怎么聽(tīng)起來(lái)是這么個(gè)味兒？”紀(jì)于天說(shuō)：“你問(wèn)得好。程腔講究若斷若續(xù)、藕斷絲連、纏綿悱惻，稱之為‘鬼音’。它不是‘直’著出來(lái)的，而是走了一個(gè)曲線，音量似乎不大，但有力度，這個(gè)飾演蔡文姬的演員是地道的程派傳人，功夫很深?！薄芭丁！薄拔译m是習(xí)老生的，平日程腔也聽(tīng)得多。比如劇中蔡文姬唱的‘荒原末日嘶胡馬，萬(wàn)里江山歸路道……’是西皮原板，我給你學(xué)學(xué)?！奔o(jì)于天雙手在桌上敲著板眼，尖起嗓子唱起來(lái)。唱到精彩處，牛金也學(xué)著喊一聲“好”。紀(jì)于天笑得滿臉?lè)帕??！靶∨?，明晚是《群英?huì)》。演周瑜的小生和演蔣干的丑角最值得一看。”“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的，紀(jì)伯伯。”“也許你從此就愛(ài)上了京劇了。”“但愿如此！”第二晚，牛金在開(kāi)幕前幾分鐘，才匆匆趕來(lái)，坐到紀(jì)于天旁邊的座位上。戲演到一半，牛金的手機(jī)響了，他哼哼哈哈地通完話，抱歉地對(duì)紀(jì)于天說(shuō)：“公司里有急事，來(lái)了份海外傳真，我得去處理一下。紀(jì)伯伯，真對(duì)不起。”“明天去處理不行嗎？”“人家等著答復(fù)哩，心為形役，沒(méi)辦法！”牛金輕巧地從觀眾席中滑出去，像一尾魚(yú)，眨眼間就不見(jiàn)了。這么好的戲，牛金半場(chǎng)退席，紀(jì)于天覺(jué)得很遺憾。過(guò)了一會(huì)兒，紀(jì)于天忘記了身邊少了個(gè)人，專心專意地看戲，看得渾身發(fā)熱，喉頭發(fā)緊。

第三天晚上，牛金沒(méi)有來(lái)看戲。他白天打了個(gè)電話給紀(jì)于天，說(shuō)那個(gè)美國(guó)華裔客商不來(lái)了，派他的一個(gè)部下來(lái)洽談，這個(gè)部下是個(gè)地道的美國(guó)人，他特別愛(ài)聽(tīng)交響樂(lè)……

紀(jì)于天孤零零地看完了《野豬林》，旁邊那個(gè)空著的座位，他總是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大塊。今夜，他怎么了？看京劇都分心，怪！

走在回家的路上，見(jiàn)身前身后無(wú)人，紀(jì)于天唱起了劇中人林沖的一段“反二黃散板”轉(zhuǎn)“原板”，聲腔凄涼悲切：“大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒……”(有刪改)解析思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)結(jié)構(gòu)角度情節(jié)結(jié)構(gòu)第一次“看戲”，牛金非常認(rèn)真，看完后還和紀(jì)于天一起討論程派唱腔的特點(diǎn)，表現(xiàn)得______________；第二次“看戲”，牛金表現(xiàn)