小學中高年級經(jīng)典詩歌誦讀的方法和策略研究

小學中高年級經(jīng)典詩歌誦讀的方法和策略研究詩歌是文學中的瑰寶，也是文化的傳承。在小學教育中，經(jīng)典詩歌的誦讀是培養(yǎng)學生語感、情感和審美能力的重要手段。本文將淺談關(guān)于小學中高年級經(jīng)典詩歌誦讀的方法和策略，旨在提供一些有益的思路和實踐經(jīng)驗。

一、體驗詩歌的美感

1.選取適合學生年級的詩歌

小學中高年級的學生正在漸漸形成自己的思維方式和感受能力，因此在選擇經(jīng)典詩歌時應(yīng)考慮學生的心理特征和文化背景，確保詩歌的適合度和可讀性。例如，在初三學生中，可以選擇《石榴》《黃鸝》等現(xiàn)代詩歌，而在高年級的學生中，可以引導他們誦讀《憫農(nóng)》《靜夜思》等經(jīng)典作品。

2.借助教材資源

教材是小學教育的基礎(chǔ)，其中包含了豐富的經(jīng)典詩歌資源。老師可以結(jié)合教材中的詩歌內(nèi)容進行教學。通過教材中的解析和引導，讓學生對詩歌的內(nèi)涵和美感有更深入的了解。

3.多媒體輔助

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給詩歌的教學提供了更多的手段。老師可以利用多媒體設(shè)備，展示與詩歌相關(guān)的音頻、視頻等資料，使學生更加直觀地感受詩歌的藝術(shù)特點。例如，播放音頻讓學生聆聽經(jīng)典詩歌的朗誦，觀看演示視頻了解詩歌的背景知識，都能夠豐富學生的誦讀體驗。

二、培養(yǎng)語感和表達能力

1.韻律體驗

詩歌是一種以語言形式表達思想和情感的藝術(shù)形式，每首詩歌都有特定的韻律和節(jié)奏。在誦讀經(jīng)典詩歌時，學生要注意把握詩歌的韻律，理解每個字詞的音律和音節(jié)?？梢酝ㄟ^朗讀、模仿和對比等方法，培養(yǎng)學生的語感和嗓音表達能力。

2.情感體驗

經(jīng)典詩歌是藝術(shù)的表達形式，蘊含著豐富的情感和思想。學生可以通過角色扮演、情感體驗等活動，深入了解詩歌中所描繪的情景和感受。例如，在學習《靜夜思》時，可以讓學生閉上眼睛，想象自己置身于月下，感受月光的美麗和寧靜。

3.背誦詩歌

背誦經(jīng)典詩歌是培養(yǎng)學生語感和記憶能力的有效方法。通過不斷地重復背誦，學生可以進一步加深對詩歌的理解和感受?？梢酝ㄟ^逐句背誦、逐段背誦和整首背誦的方式，讓學生逐漸掌握詩歌的語言結(jié)構(gòu)和表達技巧。

三、拓展閱讀和欣賞

1.引導學生翻閱詩歌集

教材中的詩歌只是冰山一角，每個時代都有很多優(yōu)秀的詩人和作品?？梢怨膭顚W生養(yǎng)成讀詩的習慣，翻閱與課本不同的詩歌集，了解更多的詩歌作品和自由的思想表達方式。

2.參觀文學藝術(shù)展覽

文學藝術(shù)展覽是鼓勵學生更廣泛地參與文化藝術(shù)活動的有效途徑。學?？梢越M織參觀文學藝術(shù)展覽，邀請詩人或文學學者進行講座，為學生提供與詩歌創(chuàng)作和閱讀有關(guān)的體驗，促進學生對詩歌藝術(shù)的欣賞和理解。

小學中高年級經(jīng)典詩歌的誦讀是培養(yǎng)學生語感、情感和審美能力的重要手段。在誦讀的過程中，學生應(yīng)通過多種方法和策略，體驗詩歌的美感，培養(yǎng)語