三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)B第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算共15課時(shí)第一課時(shí)1、研究并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能聯(lián)合詳細(xì)狀況進(jìn)行估量，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教課目的3、聯(lián)合詳細(xì)情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)教課要點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。重難點(diǎn)教課難點(diǎn)：計(jì)算方法的研究教課準(zhǔn)備課件教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十。2、解決問題：把18支鉛筆均勻分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是如何想的？學(xué)生溝通，報(bào)告。（把18支鉛筆均勻分紅3份，每份是6支）講話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二、互動(dòng)新授1、教課整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20講話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說(shuō)一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)十，再想想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也能夠用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。教課整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的“試一試”：600÷3=學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，報(bào)告溝通。小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也能夠用被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也能夠用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。3、教課幾百幾十除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當(dāng)作幾個(gè)十，再想想這幾個(gè)是除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也能夠用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。教課幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。講話：如何列式？你能口算嗎？小組溝通，報(bào)告溝通結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當(dāng)作幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也能夠用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后獲取的結(jié)果就是多少個(gè)十。三、穩(wěn)固練習(xí)1、想想做做第1題讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與差別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只需在后邊添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.想想做做第2題指名學(xué)生口算，談?wù)勏敕āＯ胂胱鲎龅?題學(xué)生獨(dú)立連線，集體校正溝通。4、想想做做第4題發(fā)問：如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？（一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，同桌相互檢查。想想做做第5題講話：同學(xué)們，你們喜愛打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)研究解決問題的方法。列式計(jì)算，而后組織溝通。注意提示學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題指引學(xué)生察看長(zhǎng)方形。提示：長(zhǎng)方形被均勻分紅多少份？暗影部分是此中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，溝通評(píng)論。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）共15課時(shí)第二課時(shí)1、學(xué)生經(jīng)歷研究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。教課目的2、運(yùn)用除法知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)質(zhì)問題，在解決實(shí)質(zhì)問題的過程中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。重難點(diǎn)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫地點(diǎn)。教課準(zhǔn)備課件教課過程一、情境導(dǎo)入出示教材例3情境圖。講話：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球均勻分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）如何列式？（依據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二、互動(dòng)新授1、教課兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)議論交流）小組溝通分的狀況：取出幾捆幾根小棒，先如何分，再如何分，最后每人分得多少根？（能夠指引學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納性表述）2）還可以夠如何想？想法預(yù)設(shè)：每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。40÷2=206÷2=320+3=233）各小組議論“豎式該如何寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師聯(lián)合學(xué)生議論狀況板書豎式，并解說(shuō)筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的地點(diǎn)寫2.議論：2為何寫在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）下邊算2乘2得4,4減4得0，由于還要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫下來(lái)持續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？學(xué)生獨(dú)立達(dá)成接下來(lái)的計(jì)算。小結(jié)：我們回首筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，而后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。2、教課三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁(yè)“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立試試。學(xué)生達(dá)成后發(fā)問：你是怎么算的？小組相互議論，再全班溝通。溝經(jīng)過程中，指引學(xué)生議論：1為何寫在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，因此1要寫在商的百位上）3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。講話；今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？指引學(xué)生明確：除的過程是相同的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好此后還要把十位上的數(shù)寫下來(lái)持續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上邊。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生溝通。2、達(dá)成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫在被除數(shù)的上邊。同桌溝通算法，相互檢查。3、達(dá)成想想做做第3題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活研究解決問題的方法。發(fā)問：把396本書均勻放到3個(gè)書架上，每個(gè)書架放多少本？如何列式？（396÷3=）獨(dú)立達(dá)成計(jì)算，同桌相互檢查。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過程中要仔細(xì)，豎式計(jì)算的書寫要規(guī)范。講堂教課方案上課日期：月日課題除法的驗(yàn)算共15課時(shí)第三課時(shí)教課目的學(xué)生經(jīng)歷研究除法計(jì)算的驗(yàn)算過程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法驗(yàn)算除法。重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。教課準(zhǔn)備課件教課過程一情境導(dǎo)入（出示情境圖）發(fā)問：你獲取了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元。）依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)識(shí)題，并口頭列式解答。二、互動(dòng)新授1、教課沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。發(fā)問：假如小明帶了36元，他能夠買多少根跳繩？學(xué)生列式計(jì)算。（依據(jù)學(xué)生的回答教師板書）發(fā)問：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法能夠考證？學(xué)生思慮后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)當(dāng)?shù)扔诳們r(jià)格。指引學(xué)生試試寫出乘法驗(yàn)算的豎式。依據(jù)學(xué)生達(dá)成的狀況，教師板書驗(yàn)算的過程。2、教課有余數(shù)的除法驗(yàn)算。發(fā)問：假如小明帶了65元，能夠買幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計(jì)算。（依據(jù)學(xué)生的回答教師板書）發(fā)問：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里溝通。集體溝通想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。發(fā)問：你能像前面相同試著用豎式表示你的驗(yàn)算過程？學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。集體校正，讓學(xué)生談?wù)勻?yàn)算豎式中每一步表示的意義。1、比較方法。發(fā)問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不一樣？小組溝通。小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，假如有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)能否相等。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。經(jīng)過小組溝通、議論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理排除法驗(yàn)算的方法。2、達(dá)成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體校正，讓學(xué)生談?wù)劤?yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生溝通。小結(jié)：計(jì)算要仔細(xì)，書寫豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上邊，驗(yàn)算能提升我們計(jì)算的正確率。3、達(dá)成想想做做第3題提示：要比較哪一種樹苗每棵貴些，能夠先計(jì)算什么？（每種樹苗的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體溝通校正。4、達(dá)成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。個(gè)輪子能夠裝多少輛車？還剩幾個(gè)輪子？要求的實(shí)質(zhì)上是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）獨(dú)立解答后，集體校正。追問：能夠裝12輛車嗎？學(xué)生溝通議論。教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車，因此最多只好裝輛車。5、達(dá)成想想做做第5題

11學(xué)生讀題，獨(dú)立達(dá)成。全班溝通評(píng)論。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后持續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題。講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)七（1）共15課時(shí)第四課時(shí)1、使學(xué)生嫻熟口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。教課目的2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思慮，能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反省。教學(xué)要點(diǎn)：提升除法計(jì)算的嫻熟程度。重難點(diǎn)難點(diǎn)：提升計(jì)算的正確率。教課準(zhǔn)備光盤教課過程一、講話引入1、回想我們前面所學(xué)的除法。2、講話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、達(dá)成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。談?wù)劽拷M題的聯(lián)系和差別。2、達(dá)成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。提示學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題談?wù)勈侨绾蜗氲摹?、達(dá)成練習(xí)七第3題指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。談?wù)動(dòng)杏鄶?shù)的除法和沒有余數(shù)除法是如何驗(yàn)算的。4、達(dá)成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。提示學(xué)生驗(yàn)算的方法?？洫?jiǎng)?wù)_率高，計(jì)算快的學(xué)生。三、解決問題1、達(dá)成練習(xí)七第5題2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。小結(jié)：如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？2、達(dá)成練習(xí)七第6題。出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計(jì)算，集體校正，教師評(píng)論。四、講堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)七（2）共15課時(shí)第五課時(shí)1、讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確嫻熟的進(jìn)行除法的計(jì)算。教課目的2、培育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)：使學(xué)生能嫻熟掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。重難點(diǎn)難點(diǎn)：嫻熟除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教課準(zhǔn)備光盤教課過程一、揭露課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們持續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、達(dá)成練習(xí)七第7題第1組學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。2、達(dá)成練習(xí)七第7題第2組3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法能夠用乘法驗(yàn)算。4、達(dá)成練習(xí)七第8題5、指名口算，談?wù)勀愕南敕ā?、達(dá)成練習(xí)七第9題讓學(xué)生先估量，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班溝通。三、解決問題1、達(dá)成練習(xí)七第10題出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)當(dāng)如何列式？溝通達(dá)成，集體校正。2、達(dá)成練習(xí)七第11題3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。生獨(dú)立達(dá)成，溝通解題思路。4、達(dá)成練習(xí)七第12題談?wù)勵(lì)}意后獨(dú)立達(dá)成。5、集體校正，你怎么解決這個(gè)問題？先算什么，再算什么？6、達(dá)成練習(xí)七思慮題7、學(xué)生讀題后思慮。指引剖析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。四、全課總結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）共15課時(shí)第六課時(shí)1、學(xué)生經(jīng)歷研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首教課目的位不可以整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培育學(xué)生初步的剖析能力和歸納的思想能力。教課要點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法。重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解首位不可以整除的辦理方法。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過程一、講話導(dǎo)入今日這節(jié)課，我們來(lái)持續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）二、互動(dòng)新授1、出示例5情境圖學(xué)生獨(dú)立審題，而后發(fā)問：要求“每班能分到多少個(gè)？”該如何列式？依據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生察看、試試，并談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么。指引：這種題該如何解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。2、研究操作。發(fā)問：應(yīng)當(dāng)先擺多少根小棒？同桌溝通：52根小棒均勻分紅2份，如何分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，而后同桌相互溝通分法。全班反應(yīng)。指名一位學(xué)生登臺(tái)操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊表達(dá)分的過程）小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是如何分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來(lái)再分）3、教課筆算發(fā)問：依據(jù)方才擺小棒的過程，52÷2的筆算該I如何寫呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)?，依?jù)方才擺的過程，先算哪一位？（依據(jù)學(xué)生的回答達(dá)成十位上的板書）追問：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思慮，同桌相互談?wù)劊┲该_(dá)成剩下的板書，其余同學(xué)達(dá)成在教材上。發(fā)問：哪位同學(xué)告訴大家，方才是如何筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來(lái)構(gòu)成12，而后除以2，得6）檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果能否是正確呢？能夠如何檢查？（乘法驗(yàn)算）三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題。指名4人板演，其余學(xué)生達(dá)成在教材上。反應(yīng)時(shí)發(fā)問：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要如何算？學(xué)生溝通。教師小結(jié)：把十位余下來(lái)的數(shù)和個(gè)位移下來(lái)的數(shù)構(gòu)成新數(shù)，持續(xù)除。2、達(dá)成想想做做第2題。分組練習(xí)，同桌互評(píng)，談?wù)勛约菏侨绾悟?yàn)算的。3、達(dá)成想想做做第3題。分組練習(xí)，反應(yīng)：這幾組題在計(jì)算上有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組溝通議論。教師小結(jié)：前兩組題，上邊題首位能整除，下邊不可以整除，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位構(gòu)成新數(shù)持續(xù)除，下邊題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。4、達(dá)成想想做做第4題。學(xué)生先估量商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通評(píng)論。8、達(dá)成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立察看，理解題意。發(fā)問：84盆鮮花，構(gòu)成不一樣的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案能夠擺多少個(gè)？每7盆呢？學(xué)生列式計(jì)算。集體校正。9、達(dá)成想想做做第6題。發(fā)問：你能依據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問題嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。全班列式計(jì)算。學(xué)生可能提出這些問題：茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？五、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法，當(dāng)首位不可以整除時(shí)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)構(gòu)成新數(shù)后再除。講堂教課方案上課日期：月日課題三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）共15課時(shí)第七課時(shí)1、學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。教課目的2、培育學(xué)生估量和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教課要點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法。重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算除法的筆算算理。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過程一、情境導(dǎo)入講話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去觀光奧林匹克體育中心（出示圖），你獲取了哪些信息？怎么求？學(xué)生議論后報(bào)告：東港小學(xué)738名學(xué)生疏2批去觀光奧林匹克體育中心，問題是均勻每批有多少人？列式為：738÷2二、互動(dòng)新授1、估量。發(fā)問：誰(shuí)能估量一下，均勻每批大概有多少人？學(xué)生預(yù)計(jì)后溝通方法：七百多除以2得三百多，預(yù)計(jì)均勻每批大概有三百多人。2、筆算。講話：結(jié)果究竟是三百多少呢？大家想著手算一算嗎？（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。（2）指引學(xué)生回想，假如是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？（3）你能用從前學(xué)過的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？（4）學(xué)生試試計(jì)算后發(fā)問：你是如何算的？與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。算出的結(jié)果369能否正確，如何驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）3、小結(jié)三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。達(dá)成后實(shí)時(shí)反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒有持續(xù)除等問題）讓學(xué)生談?wù)勗谟?jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？學(xué)生溝通。教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下邊，最后在積的下邊畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。、達(dá)成想想做做第2題。先預(yù)計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體校正溝通。3、達(dá)成想想做做第3題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“均勻每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝均勻分成5份，用875÷5.獨(dú)立達(dá)成，同桌溝通校正。4、達(dá)成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。組織溝通，察看表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)格和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反應(yīng)：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。5、達(dá)成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)自己研究解決問題的方法。列式計(jì)算，而后組織溝通。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）共15課時(shí)第八課時(shí)1、學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清理理，掌握算教課目的法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在詳細(xì)的計(jì)算中估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，加強(qiáng)估量的意識(shí)和能力。教課研究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入出示情境圖，講話：你從圖中獲取了哪些信息？如何列式？二、互動(dòng)新授1、先預(yù)計(jì)商比100大仍是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。估量的結(jié)果能否靠近精準(zhǔn)得數(shù)呢？試試筆算。2、自主研究312÷4的計(jì)算方法和豎式書寫方法。小組議論：商的首位7應(yīng)當(dāng)寫在上邊地點(diǎn)？為何？小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫在十位上。用乘法驗(yàn)算。3、小結(jié)計(jì)算方法。依據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，重申商的書寫地點(diǎn)。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)發(fā)問：筆算時(shí)要注意什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上邊。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。組織溝通，談?wù)勀愕乃惴ā?、達(dá)成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查校正。發(fā)問：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？小結(jié)：認(rèn)真、認(rèn)真算，養(yǎng)成優(yōu)秀的驗(yàn)算習(xí)慣。3、達(dá)成想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行溝通。、達(dá)成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共能夠分紅多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。5、達(dá)成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜愛嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？發(fā)問：你能依據(jù)它們3分鐘趴下的行程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？學(xué)生列式計(jì)算。講話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們能夠先進(jìn)行估量，而后計(jì)算，這樣能夠提升計(jì)算的正確率。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)八（1）共15課時(shí)第九課時(shí)1、穩(wěn)固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸形成有關(guān)的計(jì)算技術(shù)。教課目的2、提升學(xué)生的計(jì)算水平易對(duì)實(shí)質(zhì)問題的剖析能力。教課嫻熟掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備多媒體展現(xiàn)臺(tái)、光盤教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講話：同學(xué)們，我們前面一同學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回想一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今日，我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、達(dá)成練習(xí)八第1題指名口答2、達(dá)成練習(xí)八第2題獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。做完后同桌相互批閱，再集體批閱板演題。注意提示學(xué)生用乘法驗(yàn)算。3、達(dá)成練習(xí)八第3題學(xué)生填表，集體溝通。領(lǐng)會(huì)除法算式各部分的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、解決問題1、達(dá)成練習(xí)八第4題出示題目，理解題目意思。列式計(jì)算，全班溝通。2、達(dá)成練習(xí)八第5題出示題目，如何計(jì)算一共有多少個(gè)教室？（用除法）如何計(jì)算一共安裝了多少臺(tái)吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，相互評(píng)論。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)八（2）共15課時(shí)第十課時(shí)1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計(jì)算，以及運(yùn)用所學(xué)知教課目表記解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題，2、形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培育合作精神。教課正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。重難點(diǎn)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過程一、揭露課題講話：上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么持續(xù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)1、達(dá)成練習(xí)八第6題。1）達(dá)成口算。對(duì)照首位能整除和不可以整除口算的不一樣。2）達(dá)成口算對(duì)照乘法和除法的計(jì)算，知道除法能夠用乘法來(lái)驗(yàn)算。2、達(dá)成練習(xí)八第7題學(xué)生口算，選兩題指名談?wù)勈侨绾蜗氲摹?、達(dá)成練習(xí)八第8題學(xué)生達(dá)成方框里的填空，注意第二題要倒著想。4、達(dá)成練習(xí)八第9題。談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上達(dá)成。談?wù)劰P算過程中的注意事項(xiàng)。三、解決問題、達(dá)成練習(xí)八第10題認(rèn)真察看情境圖，談?wù)剰膱D上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？（1）要求小明均勻每分鐘走多少米？如何列式計(jì)算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？如何列式？（2）“用相同的速度”是什么意思？2、達(dá)成練習(xí)八思慮題學(xué)生察看，溝通達(dá)成，教師指導(dǎo)校正。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題商中間、末端有0的除法（1）共15課時(shí)第十一課時(shí)教課目的

1、學(xué)生在解決實(shí)質(zhì)問題的過程中領(lǐng)會(huì)“0除以任何不是0的都都是等于0”。2、學(xué)生經(jīng)歷研究商中間、末端有0的除以計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)自主研究的意識(shí)，提升合作交流的能力。教課理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備多媒體展現(xiàn)臺(tái)、光盤教課過程一、情境導(dǎo)入1、教課例8（出示情境圖）察看這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。2、出示問題，均勻每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個(gè)）發(fā)問：均勻每只猴能摘幾個(gè)桃？能夠如何列式算式？指名回答，板書：0÷3=講話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你感覺每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘下到）指引：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）發(fā)問：假如是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷4=00÷9=0指引學(xué)生說(shuō)出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.3、達(dá)成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動(dòng)新授1、教課例9（出示圖），發(fā)問：要求“一共需要多少個(gè)火炬”如何列算式？（306÷3）2、講話：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)計(jì)一下，再算一算。發(fā)問：306÷3的商大概是多少？你是如何估量的？（1）預(yù)計(jì)306÷3的商比100大些。（2）300÷3=1006÷3=2100+2=1023、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕挠?jì)算過程？學(xué)生說(shuō)的過程中，教師適合指引：商的十位上為何寫0（由于0除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為何？讓學(xué)生明確0有占位的作用。敘述：這樣寫比較簡(jiǎn)易。邊寫豎式邊做以下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。發(fā)問：對(duì)照筆算的結(jié)果和估量的結(jié)果你感覺如何？假如漏寫了商中間的0呢？4、達(dá)成試一試出示題目，讓學(xué)生談?wù)勆淌菐孜粩?shù)。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。小結(jié)：假如被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，能夠直接在商的個(gè)位上寫0.三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位挨次除以除數(shù)，碰到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上邊。2、達(dá)成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體校正，溝通錯(cuò)誤原由。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0必定要商在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上邊。3、達(dá)成想想做做第4題學(xué)生讀題，回想圖形名稱。同桌溝通，議論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。獨(dú)立列式，集體校正。4、達(dá)成想想做做第5題學(xué)生察看，說(shuō)出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨(dú)立列式解答，教師評(píng)論小結(jié)。四、講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題商中間、末端有0的除法（2）共15課時(shí)第十二課時(shí)1、學(xué)生經(jīng)歷研究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正教課目的確計(jì)算。2、培育學(xué)生自主研究，合作溝通的意識(shí)和能力。教學(xué)0的除法計(jì)算方法。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末端有重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入出示例10情境圖，發(fā)問：從圖中你知道了什么？如何列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=二、互動(dòng)新授1、講話：432÷4商是幾位數(shù)，大概等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大概學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名板演，問：十位上的3除以能不可以扔掉，為何？講話：依據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)預(yù)計(jì)，想想我們?cè)谟?jì)算前估量有什么利處？

100多。4不夠商1怎能辦？商十位上的看看我們筆算的結(jié)果能否正確？

0學(xué)生議論。小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上邊寫0，為了防備漏寫0，在筆算從前或筆算以后再估量一下商的位數(shù)或大概結(jié)果。2、出示試一試先談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?jì)算過程，問：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)當(dāng)商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估量了嗎？3、發(fā)問：試一試的兩道題和例題對(duì)比有什么不一樣的地方？有什么相同的地方？你能得出如何的結(jié)論？小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0.三、穩(wěn)固練習(xí)1、達(dá)成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演。讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?jì)算過程。發(fā)問：計(jì)算過程中，碰到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？小結(jié)：碰到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。2、達(dá)成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體校正，溝通錯(cuò)誤原由。3、達(dá)成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)

6，每

8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。列式計(jì)算，集體溝通校正。4、達(dá)成想想做做第4題學(xué)生讀題。指引“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓均勻每小時(shí)捕獲多少只蚊子”能夠先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。學(xué)生報(bào)告，教師評(píng)論。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)九共15課時(shí)第十三課時(shí)教課目的

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末端有0的除法計(jì)算，提升除法的計(jì)算能力。2、在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培育剖析和推理的能力。教課兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不一樣種類的比較重難點(diǎn)教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過程一、揭露課題這節(jié)課我們一同來(lái)練習(xí)商中間、末端有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、達(dá)成練習(xí)九第1題先談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。提示學(xué)生思慮：第2小題十位上為何是0？第4小題個(gè)位上為何是0？2、練習(xí)九第2題分組議論比較。第一組：這兩題商里的2個(gè)0的地點(diǎn)有什么不一樣？為何會(huì)不同？第二組：這兩題的末端為何都是0？為何第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不一樣？為何？三、解決問題1、達(dá)成練習(xí)九第3題讀題，談?wù)勵(lì)}意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？2、達(dá)成練習(xí)九第4題察看表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每日挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每日挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每日挖的米數(shù)就越多。）3、達(dá)成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。如何求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？如何求需要多少包裝盒？4、達(dá)成練習(xí)九思慮題1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中能夠填幾？你是怎么想的？2）題目要求什么？四、講堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到勤能補(bǔ)拙。講堂教課方案上課日期：月日課題復(fù)習(xí)共15課時(shí)第十四課時(shí)1、經(jīng)過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培育學(xué)生的估量意識(shí)和能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的檢檢驗(yàn)算的習(xí)慣。教課目的2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思慮，能對(duì)解題過程進(jìn)行反省。教課重難點(diǎn)能正確、嫻熟地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。教課準(zhǔn)備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入話：同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里談?wù)?，最后把本單元主要?/p>