三 年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》作文教學(xué)解讀

新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系(低年級(jí)“樂(lè)于表達(dá)”，中年級(jí)“自由表達(dá)”，高年級(jí)“學(xué)會(huì)表達(dá)”)，重視情意訓(xùn)練，一改過(guò)去的語(yǔ)言訓(xùn)練(低年級(jí)詞句訓(xùn)練，中年級(jí)段的訓(xùn)練，高年級(jí)篇章訓(xùn)練)。新的訓(xùn)練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容泛化，缺乏序列，缺乏評(píng)價(jià)的“標(biāo)尺”，教師不知該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，只能“跟著感覺(jué)走”。目前把兩者結(jié)合，便于教師操作：一年級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)：1、對(duì)寫話有興趣。2、能夠把句子寫完整、通順。訓(xùn)練內(nèi)容：1、通過(guò)看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。訓(xùn)練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。二年級(jí)目標(biāo)：1、能樂(lè)于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。2、能寫幾句連貫、通順的話。3、能寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。內(nèi)容：1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過(guò)渡。2、能用幾個(gè)詞語(yǔ)寫幾句連貫、通順的話。3、會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合閱讀練習(xí)仿寫、續(xù)寫。

三年級(jí)目標(biāo)：1、樂(lè)于用書面語(yǔ)言表達(dá)自己的見聞、感受和想象。2、能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯(cuò)誤的詞句。3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習(xí)作。內(nèi)容：1、通過(guò)觀察(抓住特點(diǎn))寫一段內(nèi)容較具體的片段。2、用一段連貫的話寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)不少于250字。3、能根據(jù)提供的詞語(yǔ)展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語(yǔ)段。形式：仿寫練習(xí);連句成段;修改練習(xí);結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。四年級(jí)目標(biāo)：1、能用書面表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。3、能用簡(jiǎn)單的書信、便條進(jìn)行書面交際。4、能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。內(nèi)容：1、能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材。2、能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來(lái)。3、學(xué)寫書信、便條，掌握其格式。4、能修改有明顯錯(cuò)誤的短文。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。形式：書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

五年級(jí)目標(biāo)：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。2、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3、學(xué)寫板報(bào)稿、建議書。自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。4、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。內(nèi)容：1、能審清題意，圍繞中心選材。2、初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。3、學(xué)寫板報(bào)、建議書，掌握其格式。形式：板報(bào)及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評(píng)互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

六年級(jí)目標(biāo)：1、有自我表達(dá)和與人交流的欲望。2、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚。學(xué)寫會(huì)議記錄和讀書筆記。3、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。4、能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫規(guī)范、整潔。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。內(nèi)容：1、能圍繞目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基矗3、能寫簡(jiǎn)單的會(huì)議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4、能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。形式：綜合練習(xí);會(huì)議記錄;命題或自由作文;文章修改。三年級(jí)第一學(xué)期作文授課計(jì)劃周次內(nèi)容課時(shí)1221、習(xí)作?我的植物朋友23第一篇作文評(píng)講242、看圖作文25第二篇作文評(píng)講263、寫一寫中華傳統(tǒng)節(jié)日

728第三篇作文評(píng)講294、我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

210第四篇作文評(píng)講2115、奇妙的想象

212第五篇作文評(píng)講2136、身邊那些有特點(diǎn)的人

214第六篇作文評(píng)講2157、國(guó)寶大熊貓

216第七篇作文評(píng)講2178、編一個(gè)童話故事

218第八篇作文評(píng)講19三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作1我的植物朋友習(xí)作目標(biāo)1、能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。2、學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3、要把觀察和感受到的寫具體。4、寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。習(xí)作重點(diǎn)抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。習(xí)作難點(diǎn)觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭題解題1、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書2、什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2、小組內(nèi)介紹。3、選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。二、寫作方法指導(dǎo)：1、寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

2、按照一定的順序?qū)?/p>

一般來(lái)講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

（1）對(duì)比法

例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈（2）比喻法

例如：萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。（3）擬人法

例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（4）襯托法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心。（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法四、嘗試寫作第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。二、指導(dǎo)修改。

1、讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？

2、文章是否空洞？?jī)?nèi)容是否具體？

3、條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順？

4、老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

二、抄寫作文

學(xué)生謄寫作文。習(xí)作例文

范文1:我家的植物朋友我家一共有二十幾盆植物,它們把我們的空氣變得清新,是我家的環(huán)保小衛(wèi)士。

綠蘿碧綠碧綠的,葉子是愛(ài)心狀的,長(zhǎng)長(zhǎng)的莖像一根根綠腰帶,給人寧?kù)o舒適的感覺(jué)。綠蘿的莖會(huì)不斷生長(zhǎng),最長(zhǎng)的有兩米多,最短的只有十厘米左右。在莖上葉柄的反面,長(zhǎng)有一、二根短短的棄根。綠蘿的根也很長(zhǎng),有的二、三十厘米,有的五、六厘米。長(zhǎng)長(zhǎng)的根須像太上老君的胡子,不斷吸收著水和養(yǎng)分。綠蘿的生命力非常旺盛。我從一大盆綠蘿中剪了三、四根枝條放在另一個(gè)花瓶里,半個(gè)月后就已經(jīng)長(zhǎng)成一滿瓶了。在這些植物中,我最喜歡綠蘿了。

粉掌像一位害羞的小姑娘,靜靜地躲在我家的書房里。一盆粉掌有十一、二根枝,每根枝上都只連著一片葉子。粉掌的葉子有大有小,形狀像我們的手掌一樣。粉掌還有一個(gè)最奇妙的特點(diǎn),就是有些葉子會(huì)變色。開始,整片葉子全部都是綠色的。慢慢地,從葉子的中間滲出了一絲粉色。漸漸地,粉色的面積越來(lái)越大了。最后,整張葉子都變成了粉色的。這時(shí)葉子就變成粉色的花掌了?！胺壅啤边@個(gè)名字就是這樣得來(lái)的。粉掌的花掌之中還有一個(gè)花蕊,和鉛筆一樣粗細(xì),三、四厘米長(zhǎng),上面布滿了凹凸不平的齒輪。粉掌大約能保持十來(lái)天,然后慢慢變成紅色、深紅色、黃色,最后枯萎凋謝了。

我還喜歡郁郁蔥蔥的龜背竹,那大大的葉子特別像烏龜?shù)谋硽ぁ＿€有那像衛(wèi)兵一樣站得筆直的金錢樹,上面左一片右一片的葉子,活像許多綠色的錢幣串在樹上呢!

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作一（評(píng)講課）教學(xué)目標(biāo)1、好文章是改出來(lái)的。2、針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。評(píng)講重點(diǎn)抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。評(píng)講難點(diǎn)觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。課前準(zhǔn)備學(xué)生作文備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程一、回顧本次習(xí)作要求，簡(jiǎn)要小結(jié)本次習(xí)作情況大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住事情，有序、詳略地進(jìn)行介紹。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。1、齊讀要求二、習(xí)作講評(píng)

1、優(yōu)秀片段欣賞（1）、請(qǐng)習(xí)作者讀讀自己的習(xí)作。

（2）談?wù)勛约哼@樣寫的感受。2、師小結(jié)：三、依據(jù)重點(diǎn)，同桌互評(píng)、1、同桌交換習(xí)作，互相讀一讀，想一想他文章中的重點(diǎn)你感受到了嗎？2、取回評(píng)完的習(xí)作，自己進(jìn)行修改

3、匯報(bào)修改成果四、依據(jù)方法，自改習(xí)作4、找出不足之處5、認(rèn)真閱讀教師評(píng)語(yǔ)訂正錯(cuò)別字五、總結(jié)收獲。反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作2看圖畫，寫作文習(xí)作目標(biāo)1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。

2、引導(dǎo)學(xué)生。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

習(xí)作重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清楚。習(xí)作難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備1、課本插圖投影片。備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：

1、師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

2、師：分別今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。

二、引出課題：看圖說(shuō)話（板書課題）

1、觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2、你覺(jué)得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)能試著用“什么時(shí)候

誰(shuí)

他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。

(指名說(shuō))

二、局部細(xì)致觀察

1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說(shuō)了什么話？

2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語(yǔ)言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說(shuō)說(shuō)你看到的。

3、由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒(méi)有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？(板書：想

寫)

出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。二、指導(dǎo)修改。

1、讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？

2、文章是否空洞？?jī)?nèi)容是否具體？

3、條理是否清楚，語(yǔ)句是否通順？

4、老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

二、抄寫作文

學(xué)生謄寫作文。習(xí)作例文

范文1:放風(fēng)箏

春天到了,春姑娘把大地裝點(diǎn)得一片翠綠。這正是放風(fēng)箏的最好時(shí)機(jī),我們學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試,老師好像看透了我們的心似的選了一個(gè)好日子讓我們來(lái)放風(fēng)箏。

星期五下午的第二節(jié)訂,我們?cè)跍蠋煹膸ьI(lǐng)下,來(lái)到了大操場(chǎng)上,只見大操場(chǎng)上放風(fēng)箏的人已經(jīng)很多了,天空被一只只美麗的風(fēng)箏點(diǎn)綴得五顏六色,好像一匹五彩繽紛的花布。風(fēng)箏各種各樣的,有的是勇猛兇惡的“老鷹”,有的是胖乎乎的“哆來(lái)A夢(mèng)”……

我拿起我的蝙蝠風(fēng)箏放了起來(lái)?！斑?怎么放不高?”我在心里想,后來(lái),有一位男同學(xué)看了看我的風(fēng)箏說(shuō):“你的風(fēng)箏不對(duì)呀,對(duì)了,是這根棒應(yīng)該從這邊的小洞里穿過(guò)去的呀!”說(shuō)著就指點(diǎn)給我看。我立馬糾正了我的錯(cuò)誤,又重新“披甲上陳”,我拿起風(fēng)箏,順著風(fēng)勢(shì),又跑了起來(lái),嘿,風(fēng)箏被風(fēng)吹和真急,我立馬放線,才保住了那根風(fēng)箏線斷掉,我一直朝著南面跑去,眼前沒(méi)了路,我回頭一看,我的風(fēng)箏已經(jīng)飛得比教學(xué)樓還高了,周圍的人見了,都稱贊起來(lái),我高興極了……

我們的風(fēng)箏帶著美好的愿望越飛越高,越尺越高……

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作2（評(píng)講課）教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。評(píng)講重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫完整寫清楚。評(píng)講難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫具體。課前準(zhǔn)備學(xué)生作文備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程1、優(yōu)秀習(xí)作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。（2）說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的成功之處。（3）提出擬的修改或補(bǔ)充建議。2、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習(xí)作發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。（2）標(biāo)出不足之處，與同桌商量修改建議。讀自己的習(xí)作，從標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句，層次，內(nèi)容等方面進(jìn)行修改（4）將修改后的習(xí)作讀給小組內(nèi)同學(xué)聽。相互評(píng)價(jià)（5）選幾篇修改好的習(xí)作在全班交流。3、自己修改習(xí)作。（1）讀自己的習(xí)作并進(jìn)行修改（2）讀同桌的習(xí)作談?wù)勛约旱母惺埽?）共同修改習(xí)作4、學(xué)生依照以上要求進(jìn)行修改（1）讀自己的習(xí)作，從標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句層次，內(nèi)容等進(jìn)行修改（2）談?wù)劯惺埽?）同桌相互交換讀習(xí)作（4）談?wù)勛x后的感受三、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲.反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作3寫一寫中華傳統(tǒng)節(jié)日

習(xí)作目標(biāo)對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入的了解,寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。或節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,還可以寫出自己的感受和想法。習(xí)作重點(diǎn)深入的了解,寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程習(xí)作難點(diǎn)節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,教學(xué)準(zhǔn)備課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一：快樂(lè)春節(jié)來(lái)回味1.師播放歡慶春節(jié)的課件。2.說(shuō)一說(shuō)剛才看到的是什么情景。3.揭題。春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過(guò)年”，在這一天，人們（引說(shuō)）……今天我們就一起走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。二：傳統(tǒng)節(jié)日知多少1.師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？(學(xué)情預(yù)設(shè))雖然教師語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)了“中國(guó)”和“傳統(tǒng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)生仍有可能會(huì)說(shuō)出一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、五一節(jié)等，教師先不置可否，引導(dǎo)學(xué)生再讀題，找出關(guān)鍵詞“中國(guó)的”、“傳統(tǒng)的”，引導(dǎo)學(xué)生自查自糾。師補(bǔ)述：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的、悠久的過(guò)程，每個(gè)節(jié)日都是我們中國(guó)特有的，帶有濃厚中國(guó)文化韻味的節(jié)日。2.按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。春節(jié)元宵清明端午中秋重陽(yáng)冬至臘八三：節(jié)日習(xí)俗大放送1.師生展示收集的資料師：課前，同學(xué)們搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗資料，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)展示，共同分享。（相機(jī)板書：春節(jié)端午中秋）四：傳統(tǒng)文化要傳1.演示課件：令人關(guān)注的端午節(jié)文化。學(xué)生說(shuō)自己的感受。2.師：中國(guó)人過(guò)了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國(guó)的文化遺產(chǎn)，這對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，其滋味是可想而知的，此事充分說(shuō)明，保護(hù)和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要??！但是，現(xiàn)在仍有不少人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不夠重視，我們?cè)撛趺醋觯?.小組討論。4.展示本小組成員設(shè)計(jì)的春聯(lián)。5.展示本小組成員做的月餅。6.展示本組成員準(zhǔn)備的與中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)五:師小結(jié)：太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛(ài)國(guó)心令我感動(dòng)！我們的祖國(guó)會(huì)因你們驕傲！現(xiàn)在，我們國(guó)家非常重視保護(hù)非物質(zhì)文化，出臺(tái)了一系列保護(hù)和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會(huì)在大家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大！習(xí)作例文端午節(jié)

“五月五,是端陽(yáng)。插艾葉,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋?！边@首兒歌說(shuō)的就是過(guò)端午節(jié)的情景。

端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)三閭大夫屈原因?yàn)閻?ài)國(guó)理想不能實(shí)現(xiàn)而投江自殺。人們?yōu)榱思o(jì)念他,就把他的投江日——農(nóng)歷五月初五定為端午節(jié)。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。

每年端午節(jié),奶奶都會(huì)買來(lái)粽葉和糯米,還有一些豆子、紅棗、瘦肉之類的。一切準(zhǔn)備好之后,奶奶就開始包粽子了。只見她拿著粽葉,把它卷成像漏斗一樣的形狀,它的樣子像極了我最喜歡的冰淇淋,又像一個(gè)喇叭,更像一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。接著,奶奶在卷好的粽葉里放些糯米,又抓幾顆火紅火紅的棗子扔進(jìn)去,然后用手壓一壓,再把另一片粽葉按在上面,最后用線把粽葉捆起來(lái),一個(gè)粽子“寶寶”就誕生了!奶奶把粽子包好后,往鍋里一扔,就開始煮了起來(lái),煮的過(guò)程中,廚房到處都是香味,我的口水早就“飛流直下三千尺”了。煮好后,我輕輕地吃了一口,哇,又軟又糯,甜甜的,真好吃!

我愛(ài)吃粽子,更愛(ài)粽葉飄香的端午節(jié)。

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作3（評(píng)講課）教學(xué)目標(biāo)1對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入的了解,寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程?；蚬?jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,還可以寫出自己的感受和想法。評(píng)講重點(diǎn)深入的了解,寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程評(píng)講難點(diǎn)節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,課前準(zhǔn)備學(xué)生作文備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程一、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績(jī)。普遍存在的問(wèn)題。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷（事例具體，詳略得當(dāng)）。2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。3、交流。找出優(yōu)點(diǎn)、不足之處三、修改習(xí)作片斷。１、可選一篇寫得比較差的文章進(jìn)行評(píng)議。２、修改習(xí)作草稿。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。認(rèn)真閱讀教師評(píng)語(yǔ)教師巡視指導(dǎo)訂正錯(cuò)別字反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作4我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)習(xí)作目標(biāo)1、借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2、能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3、把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。4、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。習(xí)作重點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。習(xí)作難點(diǎn)適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽(yáng)為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話……科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能培育思維二、指導(dǎo)習(xí)作1、實(shí)驗(yàn)開始前，你想說(shuō)什么？2、做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用上數(shù)量詞。3、首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候注意觀察、思考。因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)你是怎么做實(shí)驗(yàn)的？做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）實(shí)驗(yàn)1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。另外，分開實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，是在有意識(shí)地告訴學(xué)生，只要認(rèn)真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）實(shí)驗(yàn)2：在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。（過(guò)程同上）描寫觀眾的詞語(yǔ)：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長(zhǎng)脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來(lái)，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來(lái)，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動(dòng)幾下，眨眼間又浮起來(lái)了。為什么生雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來(lái)呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）二、命題（2分鐘）三、習(xí)作（25分鐘）要求：1.不會(huì)寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。2.口不出聲、頭不晃動(dòng)、筆不停止。討論修改：寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時(shí)注意其他同學(xué)的感受了嗎？第二課時(shí)一、評(píng)議二、批改（結(jié)合語(yǔ)文園地的修改符號(hào)）內(nèi)容：1、格式、卷面、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來(lái)，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流，作者修改。步驟：1.邊讀邊改自己寫的作文。2.和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。3.找組外的同學(xué)修改。三、反饋我的收獲是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。三、小結(jié)我們剛才是把做實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程寫了下來(lái)，這是在記敘一件事情的經(jīng)過(guò)，這是記敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語(yǔ)句說(shuō)得生動(dòng)優(yōu)美。習(xí)作例文一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

聽說(shuō)在裝有水的杯子里撒上鹽,再放進(jìn)去一顆雞蛋,就可以浮起來(lái)。我便想:雞蛋那么重,而且也不是空心的,能浮起來(lái)嗎?我便想做一次實(shí)驗(yàn)。

今天下午,我一寫完作業(yè),就迫不及待拿來(lái)一個(gè)玻璃杯,倒上水,再灑上鹽,把他攪拌均勻后,把雞蛋放進(jìn)去?？蓻](méi)想到的是,雞蛋在水中越來(lái)越沉,但我并沒(méi)有放棄,又拿起雞蛋,重放了一次,可還是浮不起來(lái),我想;難道是我放鹽太少的緣故嗎?便又加了滿滿一勺鹽。啊,終于到了“見證奇跡的時(shí)刻”了!當(dāng)我再次往鹽水里放雞蛋時(shí),忽然感覺(jué)鹽水有一股很大的浮力,但為什么會(huì)這樣呢?我很納悶。這時(shí),媽媽走了過(guò)來(lái),我把事情的經(jīng)過(guò)一清二楚的告訴了她,媽媽聽了,一邊用手撫摸著我的頭,一邊笑瞇瞇的說(shuō):“雞蛋的密度比水大,所以會(huì)沉下去。當(dāng)你放鹽時(shí),鹽水的密度會(huì)增大,當(dāng)鹽水的密度超過(guò)雞蛋的密度時(shí),雞蛋就會(huì)浮起來(lái)?！甭犃藡寢尩脑?這時(shí),我恍然大悟,而且還學(xué)到了一個(gè)知識(shí),真是“學(xué)無(wú)止境?！?/p>

啊,真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作四（評(píng)講課）教學(xué)目標(biāo)1、借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2、能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3、把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。4、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。評(píng)講重點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。評(píng)講難點(diǎn)適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。課前準(zhǔn)備學(xué)生的習(xí)作備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程1、優(yōu)秀習(xí)作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。（2）說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的成功之處。引導(dǎo)學(xué)生明白：他們的習(xí)作能提出建議，表達(dá)清晰流暢。（3）提出擬的修改或補(bǔ)充建議。2、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習(xí)作發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。（2）標(biāo)出不足之處，與同桌商量修改建議。（3）動(dòng)筆修改（4）將修改后的習(xí)作讀給小組內(nèi)同學(xué)聽。相互評(píng)價(jià)（5）選幾篇修改好的習(xí)作在全班交流。3、自己修改習(xí)作。（1）讀自己的習(xí)作并進(jìn)行修改（2）讀同桌的習(xí)作談?wù)勛约旱母惺埽?）共同修改習(xí)作4、學(xué)生依照以上要求進(jìn)行修改（1）讀自己的習(xí)作，從標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句，層次，內(nèi)容等方面進(jìn)行修改（2）談?wù)劯惺埽?）同桌相互交換讀習(xí)作（4）談?wù)勛x后的感受三、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲.反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作5奇妙的想象習(xí)作目標(biāo)1、從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3、挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫等綜合能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。習(xí)作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。習(xí)作難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。2、小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號(hào)”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧！二、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變1、指印也能做畫,不信你來(lái)看。2、下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們展開想象,為指印來(lái)個(gè)大變身.看看哪位同學(xué)想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時(shí)間三分鐘。3、學(xué)生想象創(chuàng)作。4、學(xué)生展示。第二關(guān)：接龍編故事1、瞌睡蟲還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？2、小組交流。3、哪組來(lái)當(dāng)龍頭？第三關(guān)：讀故事寫故事第三關(guān)：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢(mèng)想呢。（出示例文）2、不但它的夢(mèng)想有相似之處，描寫夢(mèng)想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）3、總結(jié)寫法：4、展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。5、老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作第二課時(shí)一、談話激趣下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1、出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。2、簡(jiǎn)單交流。3、明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。4、學(xué)生創(chuàng)作故事。習(xí)作例文小數(shù)點(diǎn)的“自白”

我在數(shù)學(xué)這個(gè)浩瀚的知識(shí)王國(guó)里是一個(gè)小不點(diǎn),我的正規(guī)數(shù)學(xué)名叫“小數(shù)點(diǎn)”,說(shuō)我是小不點(diǎn),是因?yàn)槲疑聿陌　魏我恢ЧP輕輕一點(diǎn),就能把我寫出來(lái);地位低下——在1、2、3……等數(shù)字大哥的縫隙中生存,但我的作用卻不可小視哦,誰(shuí)忽視了我,把我胡亂丟棄,誰(shuí)就會(huì)吃大苦頭了。

記得有一個(gè)叫王小明的小朋友,一次獨(dú)自外出買學(xué)習(xí)用的鋼筆水,他就因?yàn)榘盐疫@個(gè)小不點(diǎn)給忽視了,把原來(lái)2。5元一瓶的鋼筆水,看成了25元,結(jié)果一下子多付出22。5元,他自己不但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的粗心,還和營(yíng)業(yè)員阿姨爭(zhēng)辯了起來(lái),最后弄得無(wú)地自容。

我還記得有一次,有一個(gè)叫李新怡的小學(xué)生,在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)考試中,有幾道計(jì)算題,因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)小不點(diǎn)的身影,把她弄得云里霧里的,一會(huì)兒把我放在這兒,一會(huì)兒又把我放在那兒,不知如何是好,結(jié)果原本能考個(gè)優(yōu)秀的成績(jī),最終因?yàn)槲业臄嚲?只考了個(gè)良好,小姑娘回去傷心了好幾天。

聽我講了這兩個(gè)故事,各位小朋友知道我的厲害了吧!你們可不能因?yàn)槲倚《撇黄鹞遗?否則,無(wú)論在你們的學(xué)習(xí)、生活、購(gòu)物上都會(huì)鬧出笑話來(lái)。所以,一定要正視我的存在,把我放在正確的位置上。

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作5妙的想象教學(xué)目標(biāo)1、從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3、挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫等綜合能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。評(píng)講重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。評(píng)講難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。課前準(zhǔn)備備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程一、回顧要求，導(dǎo)入新課（出示題目及要求）今天我們來(lái)一起分享一下你們的想象成果。1、優(yōu)秀習(xí)作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。（2）說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的成功之處。引導(dǎo)學(xué)生明白：他們的習(xí)作能提出建議，表達(dá)清晰流暢。（3）提出擬的修改或補(bǔ)充建議。2、集體修改（1）出示一份不太成功的習(xí)作發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。（2）標(biāo)出不足之處，與同桌商量修改建議，從標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句，層次，內(nèi)容等方面進(jìn)行修改談?wù)勛x后的感受（4）將修改后的習(xí)作讀給小組內(nèi)同學(xué)聽。相互評(píng)價(jià)（5）選幾篇修改好的習(xí)作在全班交流。3、自己修改習(xí)作。4、學(xué)生依照以上要求進(jìn)行修改三、總結(jié)點(diǎn)評(píng)1、老師總結(jié)作文優(yōu)缺點(diǎn)。2、列出寫的較好的學(xué)生名單。3、選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。4、尋找亮點(diǎn)。反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作6身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作目標(biāo)1、理解什么是人物特點(diǎn)。2、初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。3、加一個(gè)精彩的題目。習(xí)作重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。習(xí)作難點(diǎn)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備范文。學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲?？凑l(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。咱們可以通過(guò)外貌猜出人物。（板書：外貌）小結(jié)：外貌，性格，愛(ài)好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。二、深入理解“人物特點(diǎn)”1、出示例文。我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰(shuí)？2、理解什么是特點(diǎn)。特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛(ài)好興趣等。這都是特點(diǎn)。三、如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫人物。1、出示范文。小結(jié)：老師在描寫自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。第二課時(shí)一、尋找身邊有特點(diǎn)的人。1、尋找有特點(diǎn)的人，打開思路。我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說(shuō)話幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？2、出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛(ài)好來(lái)描寫人物。小結(jié)：抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，把人物寫活了。二、妙筆生花1、教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、加上合適的題目。找出你寫的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》……三、展示評(píng)議習(xí)作例文家有虎媽

我家有一只“老虎”,可不是真正的老虎,而是我的老媽。

媽媽有一對(duì)濃密的眉毛,一雙雙炯炯有神的“虎眼”。一張小卻能發(fā)出200分貝聲音的嘴。乍一看,額頭上還印著一個(gè)比老虎還大的虎印。

有一次,我想出去玩,碰巧遇到了攔路虎——我的老媽。老媽先是問(wèn)清了我的企圖,然后以虎王的氣勢(shì)搖了搖頭:“英語(yǔ)學(xué)了沒(méi)?鋼琴?gòu)椓藳](méi)?作業(yè)做了沒(méi)?晚飯吃了沒(méi)?就知道玩……”媽媽又念起了她的“緊箍咒”。

“哼!我就要玩嘛?！?/p>

媽媽雙手叉腰,紙老虎似的嚇唬我:“你敢!哼哼……和我對(duì)著干的話,下場(chǎng)會(huì)很慘的!”

“我就要玩嘛?！?/p>

媽媽嘆了口氣:“哎?，F(xiàn)在的孩子真難管,你是學(xué)生,精力要放在學(xué)習(xí)上,不能只想著玩……”隨之而來(lái)的則是“虎泉眼”里噴出來(lái)的“泉水”。我真后悔沒(méi)帶把雨傘來(lái)?yè)鯎?。?“虎”媽不好惹啊!

平時(shí),我的要求“虎”媽都能答應(yīng)。當(dāng)然,如果我提的要求太過(guò)分的話,媽媽也免不了從一只溫順可愛(ài)的幼虎變成一只兇巴巴、氣沖沖的“母老虎”。這時(shí)的“虎媽”,更加惹不起了。長(zhǎng)得像老虎,性格像老虎,外號(hào)是老虎,連她的霸氣和行動(dòng)都和老虎毫無(wú)差異。這就是我家的“虎媽”。

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作6身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)1、理解什么是人物特點(diǎn)。2、初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。3、加一個(gè)精彩的題目。評(píng)講重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。評(píng)講難點(diǎn)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。課前準(zhǔn)備備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程、明確習(xí)作內(nèi)容。二、教師總結(jié)本次習(xí)作的情況。1、優(yōu)點(diǎn)（1）本次習(xí)作大部分學(xué)生能按照習(xí)作要求來(lái)完成習(xí)作。就某一問(wèn)題寫出自己的看法和別人的看法，有一定的順序，有詳有略。（2）書寫工整，干凈。2、缺點(diǎn)（1）部分學(xué)生對(duì)組織討論的話題發(fā)表的看法缺少科學(xué)性。（2）個(gè)別學(xué)生抄寫太亂，篇幅太短。（3）有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)寫作文，抄襲。三、學(xué)生自己閱讀習(xí)作。四、指讀優(yōu)秀習(xí)作，評(píng)議。五、指讀欠佳的習(xí)作。評(píng)議。六、同桌合作修改習(xí)作。1、錯(cuò)別字。2、重點(diǎn)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七、教師總結(jié)反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作7介紹國(guó)寶大熊貓習(xí)作目標(biāo)1、針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2、初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。3、語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。習(xí)作重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。習(xí)作難點(diǎn)能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。同學(xué)們見過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。出示交流的問(wèn)題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？……組內(nèi)交流,推選代表全班交流教師相機(jī)板書:樣子門類分布食物數(shù)量……明確寫作要求：信息要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。整合資料,自主寫作。第二課時(shí)一、展示作品，評(píng)價(jià)交流教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)三、整理謄寫習(xí)作例文:我喜歡熊貓

在這個(gè)充滿了生機(jī)的大自然中,有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,但最棒的還要數(shù)我們中國(guó)的國(guó)寶―大熊貓。

大熊貓的樣子很可愛(ài)。它身上毛茸茸的,黑白相間的毛皮特別顯眼,圓溜溜的腦袋上,長(zhǎng)著一雙黑黑的耳朵,一直是豎著的,好像在認(rèn)真聽什么似的,它還有一雙烏黑的眼睛,眼珠子總是咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)不停,而眼睛外的一層毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔細(xì)去看,還以為是它戴了一副墨鏡呢!

大熊貓可愛(ài)之處還有幾分調(diào)皮。記得去年的寒假,我們一家人去北京游玩。我們?nèi)?dòng)物園看大熊貓,進(jìn)了大熊貓館我匆匆忙忙地跑到熊貓籠子前,正好看見兩只熊貓?jiān)趽屖澄锬?稍微大一點(diǎn)的熊貓仗著自己個(gè)子與力氣大,把飼養(yǎng)員放進(jìn)去的食物一搶而光,而那只小貓?jiān)谝慌院芸蓱z的樣子,好像在向游人訴苦,我很“同情”它,就向飼養(yǎng)員要了幾片竹葉,把小熊貓引了過(guò)來(lái)給了它,小熊貓它左一口,右一口,津津有味地在一旁有條不紊的吃著竹葉,不一會(huì)兒工夫,竹葉就被它啃得精光了

大熊貓是我們中國(guó)的國(guó)寶,不僅是它很珍貴,而現(xiàn)存數(shù)量也很稀少,在中國(guó),熊貓的總數(shù)也不過(guò)1000多只罷了,有多少國(guó)家想要得到大熊貓,甚至出過(guò)高額,但都不曾得到過(guò)。

熊貓是哺乳動(dòng)物,通常是一胎生兩個(gè),而小熊貓更加可愛(ài),一生下來(lái),它身上是金黃色。熊貓們經(jīng)常是以竹子為主食的。

我喜歡熊貓,不僅是因?yàn)樗菄?guó)寶,而更是因?yàn)樗目蓯?ài),它的調(diào)皮,所以我才喜歡它!

作文批改記錄三年級(jí)作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作7介紹國(guó)寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)1、針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2、初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。3、語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。評(píng)講重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。評(píng)講難點(diǎn)能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫作。課前準(zhǔn)備備課類別習(xí)作評(píng)講課課時(shí)安排2教學(xué)過(guò)程一、優(yōu)秀習(xí)作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習(xí)作在全班交流。（2）說(shuō)說(shuō)習(xí)作中的成功之處。二、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習(xí)作發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。（2將修改后的習(xí)作讀給小組內(nèi)同學(xué)聽。相互評(píng)價(jià)（3）選幾篇修改好的習(xí)作在全班交流。3、自己修改習(xí)作。 （1）讀自己的習(xí)作并進(jìn)行修改（3）共同修改習(xí)作4、學(xué)生依照以上要求進(jìn)行修改（1）讀自己的習(xí)作，從標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句，層次，內(nèi)容等方面進(jìn)行修改（2）談?wù)劯惺埽?）同桌相互交換讀習(xí)作三、課堂小結(jié)反思三年級(jí)作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容習(xí)作8這樣想象真有趣習(xí)作目標(biāo)1．選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。習(xí)作重點(diǎn)想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。習(xí)作難點(diǎn)想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課類別習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)安排2教學(xué)