中國(guó)文學(xué)批評(píng)史課程教學(xué)大綱

《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》課程教學(xué)大綱課程名稱：中國(guó)文學(xué)批評(píng)史課程類別（必修/選修）：專業(yè)課程課程英文名稱：ThehistoryofChineseliterarycriticism總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：40/4/3其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：先修課程：中國(guó)文學(xué)史、文學(xué)理論等授課時(shí)間：星期二、四的三四節(jié)授課地點(diǎn)：6D404,6F202開(kāi)課院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：教室或者辦公室，或者臨時(shí)預(yù)約時(shí)間、地點(diǎn)課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（√）課程論文（）其它（）使用教材：《中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)史教程》（修訂本）

張少康著北京大學(xué)出版社教學(xué)參考資料：《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》，王運(yùn)熙等著復(fù)旦大學(xué)出版社2007年版《中國(guó)歷代文論選》郭紹虞上海古籍出版社課程簡(jiǎn)介：本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，承中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)作品而來(lái)，是理解中國(guó)文學(xué)的重要一環(huán)。中國(guó)古人如何理解中國(guó)古代文學(xué)，他們理解中國(guó)文學(xué)時(shí)提供了哪些切入角度，以及他們的思維方式?jīng)Q定了中國(guó)文學(xué)的流向。另外到近現(xiàn)代在西學(xué)東漸進(jìn)程中，中西學(xué)如何互相呼應(yīng)，西學(xué)如何對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)話語(yǔ)的改造與提升等均是這門課程回答的。本課程將結(jié)合文學(xué)原理以及相關(guān)歷史資料，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)背景，通過(guò)古人的文學(xué)批評(píng)，理解中國(guó)文學(xué)批評(píng)的存在方式，認(rèn)識(shí)中國(guó)古人如何認(rèn)識(shí)文學(xué)的，體會(huì)他們的藝術(shù)思維以及藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于審美的感悟能力、歷史的審析能力，鍛煉學(xué)生的理論思辨能力。課程教學(xué)目標(biāo)本課程以學(xué)生文學(xué)史、文化史方面的知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)其理論思辨能力，對(duì)于中國(guó)古人的文學(xué)藝術(shù)思維以及表達(dá)方式的獨(dú)特性有比較清晰的理解。1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握中國(guó)古代文藝批評(píng)的基本思想、基本表達(dá)方式、基本話語(yǔ)美學(xué)概念等等。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生切實(shí)掌握分析問(wèn)題的過(guò)程，改進(jìn)學(xué)生的思維方式與思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的興趣和實(shí)際能力；通過(guò)閱讀尋繹出歷史內(nèi)在的發(fā)展理路。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在講授以及討論的過(guò)程中，始終貫徹“有思想性的教與學(xué)”的原則，將思考、感知、傳達(dá)全程化。通過(guò)原始文獻(xiàn)的閱讀，在這個(gè)過(guò)程中砥礪學(xué)生的感受力、思想力，同時(shí)選擇一些原創(chuàng)性話語(yǔ)以及理論和話語(yǔ)方式進(jìn)行重點(diǎn)理解，使得學(xué)生在過(guò)程中掌握思辨過(guò)程以及思辨方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，以同情之了解對(duì)待歷史事件與文學(xué)作品，培養(yǎng)悲憫情懷與優(yōu)美意趣。同時(shí)，中文的學(xué)習(xí)也必須貫徹認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)比較優(yōu)美的藝術(shù)情趣。本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專業(yè)學(xué)生的課程填寫此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1/1中國(guó)文學(xué)批評(píng)史課程概說(shuō)2課時(shí)文學(xué)批評(píng)的基本涵義以及與文學(xué)理論與文學(xué)史的關(guān)系、區(qū)別講授閱讀教材序言1/2詩(shī)言志與儒家的文藝觀2課時(shí)開(kāi)山綱領(lǐng)：詩(shī)言志；理解儒家思想的基本內(nèi)核與及其文藝觀講授、討論閱讀儒家文藝思想的文論材料2/1道家文藝思想2課時(shí)理解道家“無(wú)”的美學(xué)價(jià)值；掌握莊子“坐忘”、“物化”等概念對(duì)于文藝的影響講授、討論對(duì)比儒道二家對(duì)文藝的理解2/2討論：儒道文藝觀2課時(shí)儒道文藝觀本質(zhì)、言說(shuō)方式等等討論完善討論稿3/1漢代的屈原與楚辭批評(píng)2理解漢代楚辭批評(píng)的三個(gè)發(fā)展階段，重點(diǎn)理解王逸《楚辭章句序》講授、討論閱讀王逸《楚辭章句》序3/2毛詩(shī)大序與儒家文藝觀的確立2毛詩(shī)大序與儒家文藝觀的確立講授、討論閱讀《毛詩(shī)大序》4/1曹丕《典論論文》2理解典論論文的文藝思想以及邏輯展開(kāi)講授、討論結(jié)合三曹作品理解《典論論文》，寫一篇小論文4/2陸機(jī)《文賦》2理解《文賦》的創(chuàng)作緣起講授、討論深入閱讀《文賦》5/1劉勰《文心雕龍》2理解《文心雕龍》理論體系講授、討論閱讀《文心雕龍》其中的章節(jié)，談?wù)剬?duì)于某些具體問(wèn)題的理解5/2劉勰《文心雕龍》2就文心雕龍中的具體問(wèn)題展開(kāi)討論討論將討論結(jié)果形成文字進(jìn)行提煉深化6/1鐘嶸《詩(shī)品》2鐘嶸《詩(shī)品》的基本思想講授閱讀《詩(shī)品》全文6/2唐代的意境論2唐代意境論演化與具體內(nèi)涵講授閱讀殷璠《河岳英靈集》序文7/1司空?qǐng)D的詩(shī)歌理論2理解其二重性的文藝思維的美學(xué)特征講授、討論作業(yè)：梳理文論中的滋味說(shuō)，并簡(jiǎn)要論述7/2蘇軾與黃庭堅(jiān)的詩(shī)文理論2重點(diǎn)體會(huì)蘇軾詩(shī)文理論的自然理論。黃庭堅(jiān)江西詩(shī)派的文藝思想講授作業(yè)：體味蘇黃文藝觀不同，形成討論稿8/1討論：比較蘇黃文藝思想2蘇軾自然與黃山谷人工的區(qū)別以及于文學(xué)之意義討論深化討論稿9/1嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》以及明清文藝批評(píng)基本脈絡(luò)2重點(diǎn)掌握嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》的基本批評(píng)思維；明清俗文學(xué)興起之后的基本文學(xué)批評(píng)面貌講授閱讀教材相關(guān)章節(jié)9/2復(fù)習(xí)答疑10考試合計(jì)：實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)項(xiàng)目類型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式合計(jì)：成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重課堂出勤不得無(wú)故缺席，上課勤做筆記，積極回答問(wèn)題10%課堂討論（三次）認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與討論10%討論之后，完成作業(yè)（共三次）教師均會(huì)根據(jù)討論內(nèi)容以及需要延伸的內(nèi)容，提出具體要求，布置相關(guān)作業(yè)10%期末卷面考核期末考核重點(diǎn)考察運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及能力，重點(diǎn)在于對(duì)文學(xué)批評(píng)史中重要話語(yǔ)、概念的深入理解，并對(duì)一些理論體系性的認(rèn)識(shí)等等。不僅考察學(xué)生知識(shí)的熟悉度，而且考察學(xué)生思維的精準(zhǔn)度。70%大綱編寫時(shí)間：2017-9-1系（部）審查意見(jiàn)：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象