服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件

服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。色彩基礎(chǔ)知識色先奪人顧客觀看服裝的最初20秒,即“第一印象”對色彩的注意力占80%對款式的注意力占20%要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，我們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。通過自己對初中化學的學習，我認識到要學好化學，必須做到以下幾方面：（1）課前一定要預(yù)習，在預(yù)習時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內(nèi)容比較多，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此我們要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復(fù)習，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時走神。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。（2）課后應(yīng)及時復(fù)習，認真做好作業(yè)，這是學好化學的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習可采用課后復(fù)習、周后復(fù)習、單元復(fù)習、章節(jié)復(fù)習、綜合復(fù)習等。復(fù)習的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復(fù)習才能牢固地掌握知識?，F(xiàn)在初中化學課本中，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學習化學的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在化學王國里行走困難。（3）以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習、聽課中未解決的問題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學能力。初中化學內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。（4）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，我們認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養(yǎng)自己學習化學的興趣?！坝形对姇嗪筇稹?，經(jīng)過你的設(shè)想、實驗、總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)學習化學原來這么有味道，學習好化學也就很容易了。（指導(dǎo)教師：鄭毅）《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習環(huán)境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。”可見，《數(shù)學課程標準》十分倡導(dǎo)讓學生在具體的情境中學習數(shù)學。那么，在小學數(shù)學課堂上如何創(chuàng)設(shè)有效的教學情境呢？一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激活已有認知建構(gòu)主義認為“學生的學習不是一個被動的接納過程”。兒童在入學前，就已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活感受。因此，課堂上，教師要有意識地讓學生“搜索”生活情境，激活學生相關(guān)的生活經(jīng)驗，體會生活中處處有數(shù)學?！景咐俊罢J識人民幣”教學片段。師：說說你在什么地方用過人民幣？生1：我在小店里買鉛筆用過。師：小朋友在商店里買過學習用品，還買過其他的嗎？生2：我坐公交車用過人民幣。生3：我跟媽媽到菜場買菜用過。生4：我在超市里買過糖果。師：我們在商店里、超市里、菜場里、坐公交車要用人民幣。是??！我們的生活中處處要用到人民幣。師：那你了解了人民幣的哪些知識？生1：我認識2元、5元。生2：我認識100元、200元。生3：我知道有假的人民幣。生4：人民幣有硬幣、紙幣之分。生5：我知道人民幣可以換美元。師：小朋友認識的可真多，5角、5元、100元就是人民幣的面值，那么人民幣到底有多少種面值呢？剛才小朋友說的200元，人民幣中有這樣的面值嗎？讓我們走進人民幣的世界去看一看就知道了。人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用，一年級小朋友也了解不少，超市、商店，買糖果、學習用品就是他們的現(xiàn)實生活中經(jīng)歷過的情境，因為自己用過1元、2元這些小面額的人民幣，也看到過大人用過大面額的人民幣，這是留在孩子們腦海里的對人民幣的印象。運用“你在什么地方用過人民幣”與“你了解了人民幣的哪些知識”把孩子對人民幣的認知與已有經(jīng)驗激活了，而且有利于了解學生學習認知水平，找準教學起點。二、創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)積極探究新課程的一個重要特點是增加了學生動手操作的內(nèi)容。操作與思維是緊密結(jié)合在一起的，操作活動能引起和促進產(chǎn)生表象，再把表象內(nèi)化為概念。因此，教學中，教師應(yīng)根據(jù)小學生的認知特點和數(shù)學知識本身的特點，有意識地設(shè)置學生動手操作的情境，讓學生在實際操作中，激起疑問，進而產(chǎn)生強烈的求知欲望?！景咐俊氨壤叩囊饬x”教學片段。教師創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：“老師家近來在裝修新房，我想讓木工師傅幫助做幾張長方形的凳子。如果你是木工師傅，準備把凳子做多大？我想請同學們將小凳子的平面圖畫出來，讓我看看，好嗎？”學生一片唏噓聲：太簡單了！過了一會兒，一些學生完成了，可大多同學還在埋頭苦干，感到：紙小――線段長，無法畫，與在他們頭腦中的“紙有多大，就該畫多長”這一觀念產(chǎn)生了強烈的沖突，打破了他們以往建立起來的知識平衡。這時，學生迫切需求尋找一種解決的好方法。教師便可抓住這個時機發(fā)問：“紙小凳子大，那么你們想知道怎么辦嗎？”然后，教師順勢導(dǎo)入：“只要我們學習了‘比例意義’，你們就知道了。”以上案例中，學生通過動手操作，由于得出數(shù)量不同的多種結(jié)果，從而引發(fā)認知沖突，產(chǎn)生建立統(tǒng)一長度單位的迫切需要，從而促使他大膽猜測、想像，進行創(chuàng)造性地學習，不但為新課的學習鋪平了道路，而且使學生的思維呈現(xiàn)活躍狀態(tài)，點燃了學生的智慧火花，培養(yǎng)了學生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，也使學生體驗到數(shù)學的無窮魅力。三、創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)數(shù)學思考欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。要使教學達到“啟其蒙而引其趣”的目的，就要創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學生學習欲望的“懸念”情境?！景咐俊叭切蝺?nèi)角和”教學片段。在教學“三角形內(nèi)角和”時，我先讓學生在黑板上畫一個直角三角形和一個任意三角形，然后再找學生量出直角三角形中的一個銳角的度數(shù)，我就能說另一個銳角的度數(shù)；量出任意三角形中的任意兩個角的度數(shù)，我就能說出第三個角的度數(shù)，并讓學生驗證結(jié)果是否正確。同學們覺得很“神奇”，懷著好奇的心情，很想知道其中的奧妙。于是，我因勢利導(dǎo)，緊接著就講：“下面讓我們共同來揭開這個謎底?！边@么一講，學生可來勁了，紛紛動手驗證三角形的度數(shù)。以上案例中，學生自覺地把所學知識運用到實際生活中，不再把學習當成“苦差事”，而是與教師積極配合，在輕松愉快中探究奧妙，展示自我。在這個過程中，學生對數(shù)學學習的開展也帶有了充分的思考成分，進行了積極的數(shù)學思維，為接下來的學習探究打下了堅實的基礎(chǔ)?？傊谛W數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)情境是一種有效的教學手段。在數(shù)學情境中，學生可以感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，開展有意義的探究活動，進行積極的數(shù)學思考。但是，需要指出的是，在教學中，我們不能為了“情境”而創(chuàng)設(shè)情境，因為創(chuàng)設(shè)情境并不是目的，而是一種手段，是一種為學生有意義的數(shù)學學習而采用的一種手段。只有這樣，才能充分發(fā)揮情境在數(shù)學課堂上的作用。服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓21、靜念園林好，人間良可辭。服裝色彩基1色彩基礎(chǔ)知識色彩基礎(chǔ)知識2色先奪人顧客觀看服裝的最初20秒,即“第一印象”對色彩的注意力占80%對款式的注意力占20%色先奪人3PCGS對顧客的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)關(guān)心色彩的人:61.22%非常關(guān)心色彩的人:11.68%不太關(guān)心色彩的人:2445%不關(guān)心色彩的人:2.65%PCGS對顧客的抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)4看看以下幾組照片說出感受???看看以下幾組照片5服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件6服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件7服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件8服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件9+畫+畫10色彩基礎(chǔ)——色彩的產(chǎn)生色由光生色彩基礎(chǔ)——色彩的產(chǎn)生11服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件12服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件13服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件14服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件15服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件16服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件17服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件18服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件19服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件20服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件21服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件22服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件23服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件24服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件25服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件26服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件27服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件28服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件29服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件30服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件31服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件32服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件33服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件34服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件35服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件36服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件37服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件38服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件39服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件40服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件41服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件42服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件43服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件44服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件45服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件46服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件47服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件48服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件49服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件50服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件51服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件52服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件53服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件54服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件55服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件56服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件57服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件58服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件59服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件60服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件61服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件62服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件63服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件64服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件65服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件66服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件67服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件68服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件69服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件70服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件71服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件72服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件73服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件74服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件75服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件76服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件77服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件78服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件79服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件80服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件81服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件82服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件83服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件84服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件85服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件86服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件87服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件88服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件89服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件90服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件91服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件92服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件93服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件94服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件95服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件96服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件97服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件98服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件99服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件100服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件101服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件102服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件103服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件104服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件105服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件106服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件107服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件108服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件109服裝色彩基礎(chǔ)知識培訓課件110