成都市高中數(shù)學(xué)新課程改革的回顧與展望課件

困難中起步

探索中前行——成都市高中數(shù)學(xué)新課程改革的回顧與展望四川省成都市教科院段小龍xx1謝謝觀賞2019-7-11困難中起步探索中前行——成都市高中數(shù)學(xué)新課程改革的回顧與22010年9月，伴隨著醞釀已久的四川省高中新課程改革的正式啟動(dòng)，成都市高中數(shù)學(xué)新課改也在眾望之下拉開了帷幕。轉(zhuǎn)眼間，歷時(shí)三年的第一輪高中新課改已告一段落，回首三年的新課改歷程，給我們帶來的變化是巨大的：教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的變化。新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。謝謝觀賞2019-7-1122010年9月，伴隨著醞釀已久的四川省高中新課程改革的正式3主要內(nèi)容第一部分

問題第二部分

措施第三部分

成績第四部分

建議謝謝觀賞2019-7-113主要內(nèi)容第一部分問題謝謝觀賞2019-7-114第一部分

問題謝謝觀賞2019-7-114第一部分問題謝謝觀賞2019-7-115（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的矛盾課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成的過程，強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)的方法。教材中A、B組習(xí)題的設(shè)置也給教師處理習(xí)題帶來新的困難?，F(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定一學(xué)期數(shù)學(xué)72學(xué)時(shí)，而原來是90學(xué)時(shí)。謝謝觀賞2019-7-115（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的矛盾課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成的過程，6（二）義務(wù)教育階段與高中階段銜接的矛盾義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)與高中課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接還不是很完善，尤其是許多學(xué)生在九年義務(wù)教育階段并沒有達(dá)到數(shù)學(xué)新課程要求的理想標(biāo)準(zhǔn)，因此，無論是知識(shí)儲(chǔ)備，還是能力基礎(chǔ)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)無法填補(bǔ)這段空白，教師按照新課程理念開展教學(xué)遇到了意想不到的阻力。謝謝觀賞2019-7-116（二）義務(wù)教育階段與高中階段銜接的矛盾義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)與7（三）新課程空間自由度大與教師創(chuàng)造性實(shí)施能力小的矛盾例題難度降低了，但習(xí)題難度加大，知識(shí)面加寬。選修課程中新增內(nèi)容大部分知識(shí)教師沒有學(xué)過，需要從頭學(xué)習(xí)。教師需要關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，需要從整體上把握高中數(shù)學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)，需要滲透數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的人文教育，等等。謝謝觀賞2019-7-117（三）新課程空間自由度大與教師創(chuàng)造性實(shí)施能力小的矛盾例題難8（四）教材的開放性和配套的教學(xué)資源嚴(yán)重不足的矛盾配套的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，由于沒有現(xiàn)成的資源可以利用，教師的知識(shí)儲(chǔ)備又不足，教師難以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h、整合，不少教師的教學(xué)活動(dòng)陷于被動(dòng)狀態(tài)。謝謝觀賞2019-7-118（四）教材的開放性和配套的教學(xué)資源嚴(yán)重不足的矛盾配套的教學(xué)9同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生的問題不能完全歸咎于課程標(biāo)準(zhǔn)或教材。事實(shí)上，產(chǎn)生問題的原因是多方面的:既有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材方面的原因，也有我們自身的原因。我們過去教學(xué)中形成的某些觀念現(xiàn)在必須要進(jìn)行改變。謝謝觀賞2019-7-119同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生的問題不能完10第二部分

措施謝謝觀賞2019-7-1110第二部分措施謝謝觀賞2019-7-1111（一）實(shí)施全市全員培訓(xùn)每年的暑期集中三天時(shí)間對(duì)全市高中數(shù)學(xué)教師分年級(jí)分批次進(jìn)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)的師資隊(duì)伍、培訓(xùn)的內(nèi)容形式、考勤考績（設(shè)專職班主任）等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。謝謝觀賞2019-7-1111（一）實(shí)施全市全員培訓(xùn)每年的暑期集中三天時(shí)間對(duì)全市高中數(shù)12（一）實(shí)施全市全員培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容上，主要確定了高中新課程理念、成都市高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施意見的解讀；高中數(shù)學(xué)分模塊、分板塊教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的具體要求、建議或意見；新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)交流與研討；信息技術(shù)與教材的整合等。謝謝觀賞2019-7-1112（一）實(shí)施全市全員培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容上，主要確定了高中新課程13這樣的培訓(xùn)，對(duì)指導(dǎo)教師整體把握高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)教材體系和編寫意圖，增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力等都起到了切實(shí)而具體的幫助；尤其針對(duì)高中各年級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，專家結(jié)合教材和具體案例的講課，有效幫助了教師進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平、提高了教學(xué)實(shí)踐的能力。（一）實(shí)施全市全員培訓(xùn)謝謝觀賞2019-7-1113這樣的培訓(xùn)，對(duì)指導(dǎo)教師整體把握高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)14（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)以菜單的形式開展每個(gè)年級(jí)每月一次的全市教師常規(guī)培訓(xùn)。菜單的內(nèi)容包括高中新課標(biāo)解讀、高中教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題解決、高中課堂教學(xué)實(shí)踐及教師專業(yè)素質(zhì)提升、教師師德修養(yǎng)等的課程組合。謝謝觀賞2019-7-1114（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)以菜單的形式開展每個(gè)年級(jí)每月一15（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)高中常規(guī)培訓(xùn)菜單每學(xué)期約20學(xué)時(shí)，5個(gè)半天；高中新教師培訓(xùn)菜單每學(xué)期約24學(xué)時(shí)，6個(gè)半天。謝謝觀賞2019-7-1115（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)高中常規(guī)培訓(xùn)菜單每學(xué)期約20學(xué)16（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)1.在培訓(xùn)前認(rèn)真做好需求調(diào)研，制定培訓(xùn)規(guī)劃為加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，我們分年級(jí)多次召開座談會(huì)和到校調(diào)研，聽取教師意見，了解他們的需求，再經(jīng)過培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)篩選，最后分年級(jí)形成需求分析。謝謝觀賞2019-7-1116（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)1.在培訓(xùn)前認(rèn)真做好需求調(diào)研，17（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)高中一年級(jí)：對(duì)新課程理念、課程及教材特色，課標(biāo)與大綱的區(qū)別等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。高中二年級(jí)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流為主。高中三年級(jí)：高考試題分析與復(fù)習(xí)教學(xué)建議。謝謝觀賞2019-7-1117（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)高中一年級(jí)：對(duì)新課程理念、課程18（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)2.明確重點(diǎn)，設(shè)置有針對(duì)性的專題根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)置有針對(duì)性的培訓(xùn)專題，注重培訓(xùn)的可持續(xù)性、發(fā)展性。謝謝觀賞2019-7-1118（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)2.明確重點(diǎn)，設(shè)置有針對(duì)性的專19（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究，切實(shí)保證培訓(xùn)效果抓好“獨(dú)立備課、集體討論、修改試講、定稿做PPT”四個(gè)環(huán)節(jié)，與講課教師一道深入交流，加強(qiáng)研究。每位培訓(xùn)專家的培訓(xùn)內(nèi)容均特別注重以下幾點(diǎn)的滲透：?jiǎn)栴}與困惑；思路與對(duì)策；教情與學(xué)情；案例與操作。謝謝觀賞2019-7-1119（二）開展常規(guī)教研培訓(xùn)活動(dòng)3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究，切實(shí)20第三部分

成績謝謝觀賞2019-7-1120第三部分成績謝謝觀賞2019-7-1121（一）教師的變化1.教學(xué)理念的改變2.教學(xué)方式的改變3.師生角色的改變4.青年（骨干）教師的改變謝謝觀賞2019-7-1121（一）教師的變化1.教學(xué)理念的改變謝謝觀賞2019-7-22（二）學(xué)生的變化學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，與高年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。謝謝觀賞2019-7-1122（二）學(xué)生的變化學(xué)生的自主發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。由于新課程改革重23（二）學(xué)生的變化一是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃了，新課改年級(jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三是動(dòng)手能力明顯提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。謝謝觀賞2019-7-1123（二）學(xué)生的變化一是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃了，新課改年級(jí)24第四部分

建議謝謝觀賞2019-7-1124第四部分建議謝謝觀賞2019-7-1125（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教研組和備課組建設(shè)進(jìn)一步充分加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，特別要加強(qiáng)教研組和備課組中“老帶新”的體制建設(shè)。充分加強(qiáng)集體研究與個(gè)體研究相結(jié)合，充分利用教研組和備課組活動(dòng)與自學(xué)研究等手段加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和新課程地區(qū)高考試題的研究學(xué)習(xí)。謝謝觀賞2019-7-1125（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教研組和備課組建設(shè)進(jìn)一步充分加強(qiáng)教研26（二）教學(xué)還應(yīng)重視基礎(chǔ)，回歸教材教師還應(yīng)重視對(duì)教材的挖掘，注意知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展形成過程，充分挖掘課本中每一個(gè)概念的內(nèi)涵及與它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)概念網(wǎng)絡(luò)，要教會(huì)學(xué)生如何使用好教材，要處理好“教教材”與“用教材教”的關(guān)系。謝謝觀賞2019-7-1126（二）教學(xué)還應(yīng)重視基礎(chǔ)，回歸教材教師還應(yīng)重視對(duì)教材的挖掘27（三）要加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究對(duì)數(shù)學(xué)中的概念課、命題課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等教師的認(rèn)識(shí)都還不夠，教師還要加強(qiáng)互相聽課、互相研究學(xué)習(xí)，多閱讀資料和書籍，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)學(xué)思想方法的提煉與升華，要加強(qiáng)對(duì)教材、課標(biāo)、考情和學(xué)情的結(jié)合研究，研究出適合自己學(xué)生的各種課型的具體模式。謝謝觀賞2019-7-1127（三）要加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究對(duì)數(shù)學(xué)中的概念課、命題課、習(xí)28（四）勿讓學(xué)案成為“練習(xí)冊(cè)”采用學(xué)案教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)做好科學(xué)地規(guī)劃和有效的監(jiān)控。學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)仔細(xì)斟酌，避免教師大包大攬，直接把結(jié)論灌輸給學(xué)生，使學(xué)案成為了“練習(xí)冊(cè)”，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究留下足夠的時(shí)間和空間。謝謝觀賞2019-7-1128（四）勿讓學(xué)案成為“練習(xí)冊(cè)”采用學(xué)案教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生29（五）強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣培養(yǎng)老師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，特別是自主學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，要更多關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注知識(shí)的生成過程。課堂上既要關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育持之以恒，還要固化和深入，以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育思想。謝謝觀賞2019-7-1129（五）強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣培養(yǎng)老師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，加30結(jié)