城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能教學(xué)課件

城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI、城市軌道交通供電系統(tǒng)的供電范圍1.機車牽引供電2.運營設(shè)施的其它設(shè)備供電照明、通風(fēng)、空調(diào)、自動扶梯、給水排水、自動控制系統(tǒng)、通訊、信號、防災(zāi)報警。3.輔助性用電廣告用電、商鋪用電電凈華力特電氣人類在跨入21世紀(jì)的時候，已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時代。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，多媒體計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)。運用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點：其信息量大、交互性強、聲像同步、三維演示之功彌補了傳統(tǒng)教學(xué)之不足，直觀形象地突出重點，使抽象事物形象化，模糊事物清晰化，籠統(tǒng)事物概括化，緩解了教學(xué)坡度，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。時下，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)儼然成了“時尚”，大有讓教學(xué)中不用多媒體的教師羞愧難擋之勢。筆者面對這一潮流，為我國的教育教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化深感欣慰的同時，也在近段參加全市中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比聽課中發(fā)現(xiàn)不少課堂多媒體教學(xué)陷入了一些誤區(qū)：第一，脫離課本，過分追求課外的“新資料”。教師在采用計算機輔助教學(xué)時，往往花很多時間去查找課本上沒有的文字、圖形、圖像等，反而忽略了教科書上本來就有的圖文資料，不利于學(xué)生對教材的領(lǐng)會和把握。第二，偏離重、難點，過分強調(diào)課堂的“大容量”。教師為了追求課堂教學(xué)的高密度和大容量，利用多媒體展示資料的快捷特點，棄教學(xué)的重、難點于不顧。一堂課“灌”下來，教學(xué)內(nèi)容可謂豐富，但學(xué)生理解和掌握的卻很少，重難點也沒有突破。第三，缺乏實用性，過于強調(diào)課件的“技術(shù)性”。具體體現(xiàn)在兩個方面：一是過多的圖形、圖像剝奪了學(xué)生的想象空間。二是圖文花哨、色彩華麗，又造成了主次不分，分散了學(xué)生的注意力。顯然，學(xué)生不能正常地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色里，對本課的知識內(nèi)容也不得要領(lǐng)。第四，缺少靈活性，造成師生雙向交流渠道不暢。有的教師過于倚重“文本和圖像”的表現(xiàn)形式，在課堂教學(xué)時，不能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時調(diào)整自己的思路、因材施教。而是根據(jù)課件的情況，把學(xué)生的思路死活往課件的模式中拽，師生雙向交流少，親和力不強。這種把教室當(dāng)成電影院，把課件當(dāng)成影片的做法，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)形成了由教師操作，計算機演示，學(xué)生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。毋庸置疑，多媒體在教學(xué)中的成功運用，確實拓展了教學(xué)空間，提高了教學(xué)效率。但是任何技術(shù)都不是萬能的，多媒體也不例外，在多媒體輔助教學(xué)日益推廣的今天，我們尤其要防止踏入技術(shù)萬能的誤區(qū)。面對多媒體，廣大教師要做多媒體的真正主人，不能成為多媒體的附屬品。一、多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段。在一些用常規(guī)手段就能達(dá)到教學(xué)目的的時候，充分發(fā)揮掛圖、實物教具、實物投影儀等常規(guī)教學(xué)媒體的特色、長處。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際，遵循“低成本、高效能”的原則，而許多教師恰恰忽視了這一原則，導(dǎo)致多媒體使用過多過濫。二、制作多媒體課件時要處理好課本資料與課外資料的關(guān)系教師在制作課件時應(yīng)有較強的針對性，要突出重點、突破難點。制作課件的目的是采用多媒體手段和方法解決教學(xué)中的重點和難點，提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師在制作課件時，必須對教材進(jìn)行細(xì)致的分析，從教材中捕捉出重、難點，從突破重點和難點出發(fā)制作課件。三、注重其實用性，防止學(xué)生興趣遷移要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、成效性，就應(yīng)該注重課件的實用性。教師制作多媒體課件時要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對一些附屬的不重要的內(nèi)容，不宜過分裝飾、渲染。過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，從而把多媒體形聲化的優(yōu)點變成缺點。四、教師在多媒體課堂教學(xué)中要分清主次“教學(xué)隨著多媒體走”的做法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無異。我們在教學(xué)中，要更多地關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教法和學(xué)法。這才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。教學(xué)時要找準(zhǔn)展示多媒體課件的最佳時機，并且根據(jù)出現(xiàn)的反饋信息及時進(jìn)行調(diào)整，與課堂的節(jié)奏緊密結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生思考、討論的時間。師生之間課堂上互動性交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和中心地位，發(fā)揮教師課堂組織和點撥的作用。多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間。多媒體計算機技術(shù)迅速和廣泛地應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)校教育帶來了新的機遇和新的手段，當(dāng)然也給我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。我們只有迎難而上，揚長避短，才能克服盲點走出誤區(qū)，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的最佳效益。論實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學(xué)生而言，是通過體育達(dá)到以下四個目標(biāo)：1.身體的發(fā)展；2.獲得良好的運動技能；3.掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識；4.培養(yǎng)正確的社會情感。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個性。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化功能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進(jìn)一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習(xí)課，僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少、練得也不多。因此體育教學(xué)改革勢在必行。三、中學(xué)生生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。生理方面的突變，引起心理、行?橐卜⑸?相應(yīng)變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進(jìn)行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會作這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較?。晃迨怯螒騼?nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學(xué)習(xí)興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進(jìn)機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運動隊的選材和訓(xùn)練，也可以采用游戲的方法進(jìn)行。訓(xùn)練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學(xué)生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運動技術(shù)，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運動損傷?？傊瑢嵤┧刭|(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成與各部分功能電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI、城市軌道交通供電系統(tǒng)的供電范圍1.機車牽引供電2.運營設(shè)施的其它設(shè)備供電照明、通風(fēng)、空調(diào)、自動扶梯、給水排水、自動控制系統(tǒng)、通訊、信號、防災(zāi)報警。3.輔助性用電廣告用電、商鋪用電電凈華力特電氣城市軌道交通供電系統(tǒng)的組成形式城市軌道交通供電電源一般取自城市電網(wǎng),通過城市一次電力系統(tǒng)和城市軌道交通供電系統(tǒng)實現(xiàn)輸送或變換,然后以適當(dāng)?shù)碾妷旱燃壒┙o城市軌道交通各類用電設(shè)備。城市軌道交通供電系統(tǒng)一般包括外部電源、主變電站、牽引供電系統(tǒng)、動力照明供電系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)。·牽引供電系統(tǒng)包括牽引變電所、牽引網(wǎng)?！鷦恿φ彰鞴╇娤到y(tǒng)包括降壓變電所、動力照明配電系統(tǒng)。電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI城市軌道交通供電的負(fù)荷分類城市軌道交通系統(tǒng)是一個重要的用電負(fù)荷,按規(guī)定定為一類負(fù)荷,即由兩路電源供電,當(dāng)一路電源發(fā)生故障中斷供電時,另一路應(yīng)能保證軌道交通重要負(fù)荷的全部用電需求?！こ鞘熊壍澜煌ㄏ到y(tǒng)中牽引用電負(fù)荷為一級負(fù)荷·動力照明負(fù)荷根據(jù)其負(fù)荷性質(zhì)分為三級:之即一級、二級和三級負(fù)荷電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI四、城市軌道交通供電系統(tǒng)的方式城市軌道交通供電系統(tǒng)的方式有如下三種:1.集中供電方式:·設(shè)立獨立的(110KV)主變電站,經(jīng)降壓并在沿線牽引變電所、降壓變電所進(jìn)線形成35KV或10KV中壓環(huán)網(wǎng),此后由環(huán)網(wǎng)沿線的牽引變電所經(jīng)降壓整流為直流電(1500V或750V)對列車供電。各車站的機電設(shè)備則由各站降壓變電所將35KV或10KV電壓降為380/220V對動力、照明等供電目前多數(shù)城市采用集中供電方式電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI2.分散式供電方式:該方式是指地鐵不設(shè)主變電站而直接由城市電網(wǎng)沿線的區(qū)域變電站中的10Kv或35KV中壓線路直接向地鐵沿線各站進(jìn)行供電,并形成環(huán)網(wǎng)。該方式的環(huán)境必須是城市電網(wǎng)比較發(fā)達(dá),在個車站附近有可靠的供電電源。其中中壓電網(wǎng)的電壓等級應(yīng)與城市電網(wǎng)的電壓等級相一致3.混合供電方式即是上述兩種供電方式的混合,即指一條軌道交通線路,一部分采用集中供電,另一部分采用分散供電電凈華力特電氣FaradFARADELECTRI五,中壓環(huán)網(wǎng)供電系統(tǒng)城市軌道交通中壓交流環(huán)網(wǎng)系統(tǒng)供電系統(tǒng)的形式牽引供電和動力照明系統(tǒng)采取相對獨立的供電網(wǎng)絡(luò),電壓等級可以相同也可以不同上海地鐵取本方式供電且動力照明供電網(wǎng)全線各站采取10Kv電網(wǎng)供電,即各站都有一個10KV配電所而牽引供電采取33KV(或35Kv)電壓進(jìn)行供電即各牽引變電所都是一個35KV變電所2.牽引供電和動力照明系統(tǒng)采取混合的供電網(wǎng)絡(luò)目前大部分地鐵采用基本上都是這種方式供電即牽引變