水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件

水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。水平井分段壓裂技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及對策匯報提綱、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀主要技術(shù)問題下步工作建議偉大的教育家陶行知說：“我們深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！弊鳛榈掠n教師，筆者頗有體會，教學只有關(guān)注生活，將課堂知識與生活實踐有機結(jié)合，即德育教學生活化，才能使學生產(chǎn)生興趣，豐富體驗，感受生命的崇高，學會生存，促進個性發(fā)展，達到教育之目的。那么如何構(gòu)建這一模式呢？筆者主要抓了以下三個環(huán)節(jié)：一、德育目標貼近生活教學目標是通過具體教學活動所應達到的具體教育目的。這是教學活動的核心和歸宿。德育目標貼近生活是指教學目標的設(shè)計必須關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和學習需要。德育是一門開放的課程。當今社會瞬息萬變，而學生往往樂于求新求異，他們往往通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等大量吸收信息，他們的眼界比以往任何一個時候的學生都要開闊。如果我們的教學目標還是過多強調(diào)學生對課本理論知識的掌握，其結(jié)果必然使理論與實際脫節(jié)，無法使學生信服，更無法使學生踐行。因此，教學目標的內(nèi)容應該富有時代的氣息，著眼于學生的實際生活，解決學生生活世界面臨的問題，培養(yǎng)學生主體的價值判斷能力和健全的人格，促使學生學會生活。二、德育內(nèi)容回歸生活德育內(nèi)容是指在學校開展德育時，用什么樣的政治思想、道德準則及其思想體系去教育、培養(yǎng)學生。針對學生討厭一成不變的教條和死板不化的說教，而易于接受新思想新觀念的特點，教材的選擇就要與時俱進，教學內(nèi)容也要認真篩選，同時，教師必須關(guān)注現(xiàn)實，跟上時代的步伐，吸收第一時間的大量信息，發(fā)掘生活中鮮活真實的素材，做好整理、編訂工作，對教材加以補充、完善。如：德育課教學中引入大量的貼近學生、貼近社會生活的事例，讓學生感受到德育理論在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，讓學生有所觸動，有所共鳴，從而提高德育課在他們心目中的信度。筆者在講職業(yè)道德的基本規(guī)范時，引入了我市一兒童由于醫(yī)生嚴重疏忽而致死亡的事例，學生聽得很投入，并且深感震驚，他們對這個身邊的事例討論得很深入，對職業(yè)道德的基本規(guī)范的重要性有了真實的認識和了解?？梢?，融入時代生活的素養(yǎng)，讓學生對身邊的事物進行思考，在探究問題的答案中受到啟發(fā)教育，教學就更富有感染力和說服力。三、德育方法融入生活1.創(chuàng)設(shè)多樣的生活化情境建構(gòu)主義十分強調(diào)在真實而富有意義的生活情境中進行教育，每個教育對象不應被動等待知識的傳遞，而應基于自己生活世界相互作用的獨特經(jīng)驗去建構(gòu)自己的思想，賦予經(jīng)驗以意義?！吧钐幪幗缘掠?。”因此，在課堂教學中，教師要以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重在生活中尋找與課本知識有聯(lián)系的、學生熟悉的情境，對教材進行精妙的加工整合，創(chuàng)設(shè)多樣的生活化情境（如問題、小品、歌曲、故事等形式）。只有把教學內(nèi)容生活化、教學方式生活化，才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，促進主體主動參與體驗活動，從而達到“身臨而入境”“體驗而曉理”“感受而動情”的目的。同時，也讓學生覺得自己身邊“熟悉的風景”中蘊涵了不少德育知識，感受到德育課是那么的有趣和有用。例如：在學習“理性消費”內(nèi)容時，筆者將一些學生花錢買零食、買高檔手機、買煙酒等消費現(xiàn)象引入課堂教學中，創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：“平時父母給你們多少零用錢？這些錢你們主要花在哪些方面？花費多少？”讓學生統(tǒng)計自己平時零用錢的花銷情況。由于問題與自己的日常生活息息相關(guān)，學生的興趣一下子被激發(fā)，紛紛舉手發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，老師進一步引導學生討論：“在這些花銷中，有哪些你認為是必要的，哪些是不必要的？”“我們應如何消費，做一個理智的消費者？”問題層層深入。由于緊扣學生實際，喚起了學生真切的情感體驗，啟迪了學生思維，少了許多說教，多了不少真實，學生有話可說，討論氣氛熱烈，取得了較好的教育教學效果。2.開展豐富多彩的生活實踐活動華盛頓博物館墻上有一句醒目的格言，“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。”學生在學校中學到的東西，只有與豐富的生活實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐富深刻。因此，德育教學不應局限于課堂，還應讓學生走出課堂，走進豐富多彩的社會生活中，讓學生在實踐中體驗、探究，在實踐中感悟、反思，實現(xiàn)思想的升華和品德的內(nèi)化。例如：在學習“規(guī)劃未來”的內(nèi)容時，筆者立足學生的實際生活：酒店管理專業(yè)一年級的學生對專業(yè)的認同感有待提升，同時對所學的專業(yè)充滿了好奇和期待，圍繞著“體驗―探究―感悟―踐行”這一模式，開展了以“我的未來我做主”為主題的酒店管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動。首先針對學生共同關(guān)心的問題，組織學生進行“你喜歡酒店管理專業(yè)嗎？”“我們的師姐，你現(xiàn)在在哪里工作？”的社會調(diào)查活動，讓學生置身于一個現(xiàn)實的生活情境之中。學生積極主動參與調(diào)查，大膽與社會上的酒店管理人員交流心中的困惑，獲得了積極的行為感悟和情感體驗。在活動體驗后，教師提供一個交流、探究的平臺，讓學生彼此進行思想的碰撞。在自我反省、自我感悟的過程中，不少學生領(lǐng)悟到原來做酒店管理可以找到不少的樂趣，我們的專業(yè)技能在社會上是相當有用的，學生對酒店管理專業(yè)的喜愛之情進一步加深?；顒咏Y(jié)束后，教師還要求學生把在活動中得到的認識轉(zhuǎn)化為行動，投入到不久后的酒店管理見習活動中，最終實現(xiàn)德育教學由課外到課內(nèi)，再由課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)變。在整個過程中，筆者通過生活實踐活動的形式讓學生在活動體驗中悟理，在活動體驗中成長，從而提高了德育教學的實效性?？傊掠龑嵭小吧罨虒W”是體現(xiàn)了新課程改革的理念，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想。實施德育生活化的策略，使學生的課堂學習與社會生活實踐緊密結(jié)合起來，這一方面拓展了學習的時空，另一方面把學習置于社會生活的大背景下，使學生在豐富多彩的生活中與社會、自然相融，使他們在與生活的溝通中真正感受到學習的意義和價值。盧梭說過：“現(xiàn)實的動力才是最大的動力，才是使人走得又穩(wěn)又遠的唯一動力?！鄙钯x予了教學豐富而又深刻的內(nèi)涵，生活也使教學精彩紛呈，生機盎然，生活同時也成了教學最大的動力。所以我們要關(guān)注生活，讓充滿生活味的教學給德育涂上“七色彩虹”，使德育教學在迷人的生活味中熠熠生輝。一、聽力教學在英語教學中的地位聽、說、讀、寫是英語語言學習的重要組成部分，聽、說更是語言學習的重中之重。因此聽力教學在英語教學中占有非常重要的地位，是英語教學不可或缺的一部分。在中考中，聽力占分比重很大，因此必須加強聽力訓練，提高聽力能力。“聽”指的是“傾聽”技能，不僅可以獲取信息，而且可以解決各種問題，聽力是中學英語教學中必不可少的一部分。聽力理解（listeningComprehension）是有目的地運用儲存在大腦里的原有信息對所聽到的新信息進行選擇、整理和加工的過程，更是學生學習語音的有效途徑。中學英語聽力教學不能只局限于讓學生聽錄音材料，做配套練習，教師只對答案，學生盲目上課。如果用這種教學方式施教的話，學生的聽力能力不會有太大提高。因此，聽力教學應當快速轉(zhuǎn)型，從單一的聽力課本轉(zhuǎn)向提高聽力與交流的運用能力，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向教學過程，從重視共性轉(zhuǎn)向個性聽力能力的發(fā)展，給學生提供豐富的資源，擴大聽力范圍，排除心理障礙，營造語言氛圍，獲取知識。二、農(nóng)村中學英語聽力教學中存在的問題1.硬件條件方面。農(nóng)村學校硬件條件不足，設(shè)備陳舊，在英語教學中不能發(fā)揮很好的作用。目前農(nóng)村中學教學配套設(shè)施不到位，未開設(shè)專門的聽力課，更沒有英語語音室，教師上課只靠粉筆、課本和一張嘴。2.學生方面。語音的辨別能力差。部分學生對英語標準發(fā)音掌握不好，或者自身的英語發(fā)音與標準發(fā)音差距甚大。在聽的過程中，錯誤的語音對聽力在很大程度上產(chǎn)生誤導作用。有時即使聽到已經(jīng)學過的詞，也會誤聽為其他詞而作出錯誤判斷。對詞在句中朗讀時的弱讀、重讀、連讀、語氣的變化、語調(diào)的升降也掌握不好，從而影響對全局的理解。對不同國家、地域、年齡、職業(yè)的人說英語的方式，學生無法較好地進行分辨。因此一些極普通的常用詞學生聽起來就成了陌生的不熟悉的詞，結(jié)果影響到對全篇聽力材料的理解。學生心理素質(zhì)欠佳，而聽力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無法像閱讀材料那樣進行反復讀。當處于不自信、心理狀態(tài)不良時或聽語速快、背景噪音干擾的聽力材料時，學生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張，有時認為聽力材料難度過大，找不到突破口，心理上排斥所要聽的內(nèi)容，從而影響對聽力材料的正確理解。3.老師方面。農(nóng)村學校專業(yè)英語教師匱乏，不能滿足教學需要，大部分英語教師都是半路出家，缺乏系統(tǒng)的教學法知識，對學生的聽力訓練并不足夠重視。這些因素直接或間接地影響了初中學生英語聽力的提高，阻礙了英語聽力教學的順利發(fā)展。4.教材方面。教材起點高，不適應農(nóng)村學校的實際。從小學、中學到高中使用不同的版本，銜接不緊密，增加了學生學習英語的難度，挫傷了學生學習的積極性。三、應對策略1.重視教學過程，掌握聽力技巧。2.為學生提供適合的聽力資源。要使學生盡快地提高英語聽力水平，就要選擇以日常生活為主的教學活動內(nèi)容，為學生提供豐富的聽力資源。教師應選擇一些語音地道，文筆優(yōu)美，涉及中外文化傳統(tǒng)背景、英語國家人文景觀、風俗習慣、世界范圍內(nèi)的科技、教育、歷史、地理知識、日常生活等的材料，長期堅持既增長知識又提高聽力水平。在每周一節(jié)的聽力課上，都要選擇內(nèi)容豐富的聽力材料，每分鐘聽80個單詞的、90～100個單詞的、100～120個單詞的都要選擇去聽，從起始到逐漸加快，讓學生有明確的奮斗目標。選擇聽力材料要盡量體現(xiàn)真實性，內(nèi)容要適合中學生，盡量選擇使學生稍經(jīng)努力就能夠聽懂的生活材料，并且考慮內(nèi)容的思想性。泛聽可不做練習題，其他題型可靈活多變，聽力原文不宜太長，語音要純正，語速要適度，以接近英語為母語者說話的正常語速為宜，每節(jié)課的內(nèi)容都讓學生體驗到成功的喜悅。3.泛聽、精聽相結(jié)合。泛聽研究的是聽的速度、數(shù)量及對文章的整體理解，而不是糾纏于某一詞、某一句的含義。對選擇的泛聽內(nèi)容要靈活多樣，要求學生基本了解發(fā)生的時間、地點、情節(jié)及圍繞情節(jié)出現(xiàn)的人物，提綱挈領(lǐng)并回答簡單的問題。4.采用有效的聽力策略，提高聽力成績。中學英語聽力教學成績的提高，需要有效的策略。用橫向思維的方式，改換教材，大膽使用與嘗試。隨著詞匯量的進一步增加，學生對聽力的各種材料的理解加深，對英文節(jié)目、電影、廣播等產(chǎn)生極大的興趣，學生聽力水平普遍提高，原來需聽三遍的聽力材料經(jīng)過訓練只需聽一遍或兩遍，不但掌握了聽力技巧，而且極大地豐富了文化知識，國外的文化、科技等知識都在快速增長，都體驗到成功的喜悅。水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策21、靜念園林好，人間良可辭。水1水平井分段壓裂技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及對策水平井分段壓裂技術(shù)2匯報提綱、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀主要技術(shù)問題下步工作建議匯報提綱3、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)過30年的發(fā)展,國外已形成較為完善的不同完井條件下的水平井分段壓裂改造技術(shù);國內(nèi)水平井壓裂改造技術(shù)專項研究是近幾年的事,主要以試驗為主;目前我們與國外在水平井壓裂工程技術(shù)各個方面都存在一定差距,尤其是在工具方面;總體技術(shù)不配套、不完善,需要進一步攻關(guān)與試驗。、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀4、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀序號水平井分段壓裂主體技術(shù)國外中石油中石化1棵眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)2泵送可鉆式橋塞分段壓裂技術(shù)3管內(nèi)封隔器分段壓裂技術(shù)4封隔器雙封單壓分段壓裂技術(shù)√√√5水力噴砂分段壓裂技術(shù)、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀51.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)(1)液壓座封裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)●技術(shù)特點克休斯Frac-point裸眼壓裂技術(shù)液壓座封封隔器不動管柱投球打開滑套分壓各段Frac-PointTM封隔器系統(tǒng)兼做壓裂管柱與生產(chǎn)管柱施工快捷●技術(shù)能力②斯倫貝榭StageFRAC多級封隔器壓裂技術(shù)7”×41/2工具體系25級95/8″×51/2″工具體系30級一ax封隔器耐壓差:700MPa封隔器耐溫:176℃PackerPlus’sStackFRAC分段壓裂技術(shù)適用范圍412″-95/8″井眼●局限性裂縫起裂位置無法控制1.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)61.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)●案例:現(xiàn)場壓裂24段(2009.10,Northdakota)☆造斜點:2968.0m,井深:6100.0m,井眼直徑5.75″☆平均排量4.2m3/min,施工時間25.75小時☆壓裂液:6435.2m3☆支撐劑:1542.2t1.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)71.1棵眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)(2)遇油膨脹封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)●技術(shù)特點哈里伯頓遇油膨脹封隔器壓裂技術(shù)遇油膨脹座封,封隔環(huán)空套機構(gòu)隔離系統(tǒng)無需機械操作地面投球打開滑套施工快捷膨脹封隔器●技術(shù)能力封隔器耐壓差:70.0MPa封隔器耐溫:204c●適用范圍412和5/2兩種,分別用于618-61/4″和81/8-81/4裸眼井●局限性封隔器膨脹時間長(7-10天)一封隔器無法解封1.1棵眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)81.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)●主要用于美國、加拿大、墨西哥、中國、中東●>7500套壓裂滑套●>5500套裸眼封隔器●>2500套遇油/遇水膨脹封隔器1.1裸眼封隔器+滑套分段壓裂技術(shù)91.2泵送可鉆式橋塞分段壓裂技術(shù)●技術(shù)特點一節(jié)省鉆時(同時射孔及座封壓裂橋塞可進行大排量施工分壓段數(shù)不受限制壓裂后可快速鉆掉,易排出(<10min鉆掉,常規(guī)鑄鐵>4h)●技術(shù)能力橋塞耐壓差86.0MPa,耐溫232C施工排量與規(guī)模依據(jù)需要而定●適用范圍適用于多種套管尺寸(3/22、4/2●局限性對套管和套管頭抗壓要求高對電引爆座封等配套技術(shù)要求高盈FAAALTb1.2泵送可鉆式橋塞分段壓裂技術(shù)101.3管內(nèi)封隔器分段壓裂技術(shù)■從環(huán)空注入反洗井提供干凈井筒●技術(shù)特點投小球、座封、打掉球座,壓裂下段不動管柱,投球打開滑套分壓各段投中球、開滑套甲、密封下段、壓中段滾珠引鞋與旋轉(zhuǎn)扶正器確保起下順利與居中■投大球、開滑套乙、密封中部、壓上段■開井排液、生產(chǎn)施工快捷●技術(shù)能力了”套針x5/2套管分壓5數(shù)封隔器耐溫120℃,耐壓差50MPa后砂滑套乙暗砂滑套甲縫G砂恐安全按頭隔翻甲封綠●適用范圍5/2″套管完井1.3管內(nèi)封隔器分段壓裂技術(shù)11水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件12水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件13水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件14水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件15水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件16水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及對策課件17水平井分段壓裂技術(shù)現(xiàn)狀及