企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件-002

企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生企業(yè)人力資源管理人員國家職業(yè)資格認(rèn)證考謎培訓(xùn)培訓(xùn)的概念◆培訓(xùn)是給新雇員員工培訓(xùn)?或現(xiàn)有雇員雇主呢?老板呢?傳授知識(shí)被動(dòng)單向流動(dòng)?其完成本職工作僅此而已?所必需的態(tài)度呢?基本技能的過程。新課程教學(xué)改革的重要理念要求教師必須將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者,承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異,使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。因此,結(jié)合信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn),如何有效地實(shí)施差異教學(xué),成為信息技術(shù)教師的重要研究課題。一、差異教學(xué)的概念差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異,滿足學(xué)生個(gè)別的需要,以促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)的核心思想是,將學(xué)生個(gè)別差異視為教學(xué)的組成要素。二、學(xué)生的差異表現(xiàn)1.基礎(chǔ)知識(shí)的差異老師在進(jìn)入初中的第一堂課就應(yīng)該進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)調(diào)查?？刹扇√畋淼男问竭M(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查,或在班上進(jìn)行舉手表決,掌握大概的百分比分配情況。平時(shí)上課的過程中,老師也要認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)“小專家”和“后進(jìn)生”,做好記錄,以便以后可以科學(xué)地進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。2.興趣愛好的差異興趣愛好的差異,是學(xué)生在長期的生活學(xué)習(xí)中形成的,我們只能引導(dǎo)、利用和培養(yǎng),而無法改變。在每一堂課的上課之前,老師注意觀察學(xué)生在做些什么,并找些機(jī)會(huì)和學(xué)生交談,了解他們的想法。3.學(xué)習(xí)態(tài)度的差異學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分為主動(dòng)型、非主動(dòng)型、被動(dòng)型三類。不同類型學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師教導(dǎo)方式的要求,以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況均有較大差異。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排一些提問、小練習(xí)、自學(xué)題等,注意觀察,及時(shí)將學(xué)生的差異情況做好記錄。課堂上使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”,基礎(chǔ)差的又會(huì)“吃得了”。三、“差異教學(xué)”的實(shí)施1.教學(xué)目標(biāo)的制定首先要制定教學(xué)大綱要求達(dá)到的集體目標(biāo),全體學(xué)生都應(yīng)當(dāng)達(dá)到。其次在集體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體原有知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度確定有層次的循序漸進(jìn)的差異目標(biāo)。每堂課任務(wù)以小點(diǎn)的形式循序漸進(jìn)地提出,使學(xué)生能夠按照目標(biāo)一步一步地努力,盡量地由現(xiàn)有水平發(fā)展到最近區(qū)域,并能不斷地獲得成功的情感體驗(yàn)。2.教學(xué)內(nèi)容的確定教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可圍繞內(nèi)容的量、范圍、深度、難度,內(nèi)容出現(xiàn)的順序,上機(jī)作業(yè)等多方面進(jìn)行。對于“小專家”可補(bǔ)充一些探索性強(qiáng)、思維量大的內(nèi)容,促使其在知識(shí)的橫向上加寬、縱向上加深;對于一般的學(xué)生重在調(diào)動(dòng)非智力因素,引導(dǎo)他們在獨(dú)立思考、刻苦鉆研上下功夫;對于“后進(jìn)生”,重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),以強(qiáng)化基礎(chǔ)、鞏固技能為主。3.教學(xué)方法的選擇(1)小組協(xié)作學(xué)習(xí)教師可根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),提出不同難度的任務(wù)進(jìn)行分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,自立主題進(jìn)行分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行好、中、差搭配的分組。(2)伙伴教學(xué)老師在平時(shí)進(jìn)行的差異調(diào)查為伙伴教學(xué)創(chuàng)造了良好的前提?！靶＜摇贝藭r(shí)就變成了“小老師”,老師通過平時(shí)的觀察記錄進(jìn)行科學(xué)的搭配,并對“小老師”提出態(tài)度和行為的要求,避免“小老師”變成“幫做作業(yè)的人”。(3)個(gè)別教學(xué)對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)幫助學(xué)生建立成就感,尋找適合的學(xué)習(xí)方法,逐步形成自學(xué)能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。對學(xué)有余力的學(xué)生教師應(yīng)注意課外拓展、練習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使得每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。4.進(jìn)行差異評價(jià),及時(shí)反饋教學(xué)過程中應(yīng)及時(shí)評價(jià),獲得反饋意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。一節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行目標(biāo)評價(jià),應(yīng)看不同水平的學(xué)生是否達(dá)到各自不同的目標(biāo)要求。對“小老師”的評價(jià)要嚴(yán)格,激勵(lì)他們達(dá)到更高的水平。對基礎(chǔ)差的學(xué)生要盡量地尋找他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,使他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。5.開設(shè)課外興趣班和特長班對于動(dòng)手能力強(qiáng),對電腦知識(shí)非常感興趣的同學(xué),教師可以組織他們參加興趣班,針對常用的軟、硬件知識(shí)開設(shè)課程,進(jìn)一步提高優(yōu)生的信息素養(yǎng)。對于邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué),教師可以組織他們參加編程的特長班,讓他們的思維進(jìn)一步擴(kuò)展。差異教學(xué)需要老師在課內(nèi)外收集大量的資料,在課堂中高度關(guān)注不同層次的學(xué)生,在課后及時(shí)做好評價(jià)記錄和反思。工作量比一般教學(xué)增大了許多,只要我們老師有一顆敬業(yè)的心,在以后的信息技術(shù)課堂教學(xué)中能夠把差異教學(xué)進(jìn)行得更好。初中化學(xué)教學(xué)要時(shí)時(shí)滲透情感教育，教師要與學(xué)生建立情感，與學(xué)生談心、交心。教人要教心，與學(xué)生交了朋友，才有情感的溝通，情感教育的實(shí)施才能恰到好處。化學(xué)教師熱愛教育事業(yè)、摯愛學(xué)生，是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過程中，筆者堅(jiān)信滲透情感的教學(xué)會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。一、培養(yǎng)興趣，激勵(lì)創(chuàng)新結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國和世界上有重大發(fā)明的化學(xué)家，頌揚(yáng)他們經(jīng)歷艱辛、百折不撓搞發(fā)明創(chuàng)造的精神。不僅能引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠?！捌摺て摺笔伦儯旖驕S陷，日本鬼子威逼永利合作時(shí)，侯德榜態(tài)度堅(jiān)決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠，在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽(yù)。二、注重實(shí)驗(yàn)，銳意進(jìn)取初中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般覺得新奇好玩，有的上實(shí)驗(yàn)課時(shí)隨便擺弄儀器，亂拿化學(xué)試劑。對此要明確告誡：化學(xué)反應(yīng)有一定規(guī)律，必須在老師的指導(dǎo)下，通過正確的操作方法和觀察方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者嘗試，否則不僅費(fèi)事費(fèi)物，還可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果，如同人生活在社會(huì)中，都要遵紀(jì)守法、講公德，才會(huì)有穩(wěn)定的社會(huì)秩序，不然就會(huì)造成天下大亂。有的同學(xué)因?qū)瘜W(xué)試劑的腐蝕性、毒性產(chǎn)生恐懼，做實(shí)驗(yàn)時(shí)袖手旁觀，對此，不要批評他們膽小怕死，而要耐心說明化學(xué)藥品和化學(xué)實(shí)驗(yàn)看似危險(xiǎn)，但只要按正確的操作要求動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就是很安全的。這些基本操作都是前人在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)的結(jié)晶，有的科學(xué)家為此負(fù)傷致殘乃至獻(xiàn)身。作為學(xué)生要珍惜這些成果，首先要掌握物質(zhì)一般性質(zhì)和基本實(shí)驗(yàn)操作，才能為以后在未知領(lǐng)域探索奠定基礎(chǔ)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)要一絲不茍、實(shí)事求是，不能牽強(qiáng)附會(huì)。有些實(shí)驗(yàn)，由于受到一些客觀因素的影響，不一定能看到理想的現(xiàn)象或結(jié)果，要仔細(xì)查找、分析原因，從小樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、滲透環(huán)保，強(qiáng)化責(zé)任化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”的意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管，再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的氯氣通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。在全球，臭氧層遭破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件、美國的光化學(xué)煙霧事件、日本的水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減，大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)件。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，把環(huán)保意識(shí)滲透到化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，在教學(xué)中，只要把握好時(shí)機(jī)，情感教學(xué)就能不失時(shí)機(jī)地滲透到化學(xué)教學(xué)中去，既可以教心，又可以育德，無形中施行了對學(xué)生的素質(zhì)教育。把學(xué)生培養(yǎng)成既有環(huán)保意識(shí)，又有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)又增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，為學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)36、如果我們國家的法律中只有某種1企業(yè)人力資源管理人員國家職業(yè)資格認(rèn)證考謎培訓(xùn)企業(yè)人力資源管理人員2企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_0023企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_0024企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_0025企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_0026培訓(xùn)部門的任務(wù)和職能六大大職能1.制定年度培訓(xùn)計(jì)劃。制定年度培訓(xùn)預(yù)算3.了解培訓(xùn)需求。制定各類培訓(xùn)計(jì)劃職工培訓(xùn)檔案管理6.開發(fā)利用培訓(xùn)資源。培訓(xùn)部門的任務(wù)和職能7Q怎樣做好培訓(xùn)制度?培訓(xùn)制度該包含哪些制度?2.各項(xiàng)制度在制定時(shí)至少要注意什么?Q怎樣做好培訓(xùn)制度?82-培訓(xùn)制度1.培訓(xùn)服務(wù)制度1)培訓(xùn)的申請-審核-批準(zhǔn)2)培訓(xùn)協(xié)約(被培訓(xùn)人與公司之間)3)注意制度的實(shí)際操作性和副作用。2.入培訓(xùn)制度1)規(guī)定新員工入職初期的培訓(xùn)流程-職責(zé)2)不要把工作都交給人力資源部來做!培訓(xùn)激勵(lì),度I)將培訓(xùn)結(jié)果與員工任職資格、考核、升遷掛鉤。2)與部門管理者的職責(zé)和考核掛鉤。3)說是激勵(lì),也是壓力!2-培訓(xùn)制度92培訓(xùn)制度4、培訓(xùn)考核評估制度1)規(guī)定不同培訓(xùn)的考核過程2)要求:100%/標(biāo)準(zhǔn)一致/開放/公平3)考核的方法和形式應(yīng)該是多樣化的培訓(xùn)獎(jiǎng)罰制度1)對培訓(xùn)評估結(jié)果所采取的措施2)獎(jiǎng)?wù)l?罰誰?怎樣罰?3)其實(shí)應(yīng)該做成培訓(xùn)效果改善措施制度2培訓(xùn)制度102培訓(xùn)制度培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度1)明確雙方的權(quán)利義務(wù)2)明確服務(wù)期限、保密、違約等條款3)實(shí)際上是對培訓(xùn)協(xié)議的內(nèi)容規(guī)定4)注意事先的溝通7、培訓(xùn)實(shí)施管理制度8、培訓(xùn)檔案管理制度9、培訓(xùn)資金管理制度2培訓(xùn)制度11企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00212企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00213企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00214企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00215企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00216企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00217企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00218企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00219企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00220企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00221企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00222企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00223企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00224企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00225企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00226企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00227企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00228企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00229企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00230企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00231企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00232企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00233企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00234企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00235企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00236企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00237企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00238企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00239企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00240企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00241企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00242企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00243企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00244企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00245企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00246企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00247企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00248企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00249企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00250企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00251企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00252企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00253企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00254企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00255企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00256企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00257企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00258企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00259企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00260企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00261企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00262企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00263企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00264企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00265企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00266企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)與開發(fā)課件_00267企業(yè)人力資源管