《我要的是葫蘆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14《我要的是葫蘆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“掛、葫、蘆、藤”等生字，積累識字方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的對話來體會感嘆句，反問句，陳述句的不同語氣。3.懂得要聽別人的勸告，懂得事物發(fā)展的規(guī)律和聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“掛、葫、蘆、藤”等生字，積累識字方法。2.懂得要聽別人的勸告，懂得事物發(fā)展的規(guī)律和聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的對話來體會感嘆句，反問句，陳述句的不同語氣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】一課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識10個(gè)生字，能通讀課文，讀好句子語氣。2.讀成語故事，發(fā)揮想象，初步理解寓意。3.初步感知成語特點(diǎn)，并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、簡筆畫導(dǎo)入新課1.認(rèn)識“葫蘆”同學(xué)們看，老師畫的是什么？（葫蘆）認(rèn)識了葫蘆的圖，看這兩個(gè)字是什么？（教師出示生字卡片）相機(jī)學(xué)習(xí)“蘆”的發(fā)音和變調(diào)。板書課題二、初讀課文1.初讀課文出示初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。2.指名讀課文。三、精讀感悟，隨文識字1.出示課本插圖（1）仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上的葫蘆長得怎么樣？用課文中的話是怎么說的？（出示課文第一自然段）（2）隨文識字“藤、哇、掛”，體會“長滿了”的意思。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書簡筆畫“細(xì)長的葫蘆藤”，讓學(xué)生把“藤”的生字卡片貼在相應(yīng)的位置。學(xué)生黑板上貼綠葉，體會什么是“長滿了”教師范讀、學(xué)生自讀、點(diǎn)名讀、師生接讀嘗試背誦。（）的葫蘆藤上（）了綠葉，開出了幾朵（）的小花?；ㄖx以后，藤上（）了幾個(gè)小葫蘆。多么（）的小葫哇?。?）積累識字方法出示生字卡片“哇”和“掛”開動小腦筋怎樣又快又好的記住這兩個(gè)生字？用什么識字方法？娃、洼、蛙、佳出示兒歌，鞏固記憶。有口叫哇哇，有女是娃娃，有水變水洼，有蟲是青蛙，有手藤上掛，有人佳樂家。2.出示課本插圖2（1）觀察這幅圖和前一幅圖有什么不同？（2）出示課文最后一自然段。（3）小組討論學(xué)習(xí)“可愛的小葫蘆為什么都落了？”先自由朗讀后討論。（4）匯報(bào)交流。3.體會不同句子的語氣。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示語句有幾個(gè)蟲子怕什么！（換種說法）有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？（換種說法）葉子上的蟲不用治分角色朗讀，體會語氣。（1）指名分角色朗讀對話并進(jìn)行指導(dǎo)。（2）小組學(xué)生分角色朗讀。最后為什么小葫蘆都落了？（引導(dǎo)學(xué)生回答）課堂拓展閱讀語文主題叢書《夏天的雪人》1.學(xué)生自讀課文，注意感受文中的感嘆句、反問句和陳述句的不同語氣。2.出示句子，練習(xí)鞏固。這怎么可能！-----這不可能。有什么不可能？-----有可能。難道你連自己的眼睛都不相信嗎？----你要相信自己的眼睛。四、小結(jié)：這課中還有兩個(gè)要求認(rèn)識的字“盯”和“鄰”，請用這節(jié)課積累的識字方法，拓展生字，看誰積累的多，記在自己的本子上或者像老師這樣制成生字卡片和