新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)參考模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)新教師個(gè)?人培訓(xùn)總?結(jié)參考模?板我剛?來(lái)到__?__學(xué)校?的時(shí)候，?接手高一?____?班的教學(xué)?，下學(xué)期?接手文科?____?班的教學(xué)?。高一數(shù)?學(xué)對(duì)我來(lái)?說(shuō)還是新?手上路，?但是本學(xué)?期在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，我不僅?圓滿地完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，還?在業(yè)務(wù)水?平上有了?很大的提?高.這半?年的教學(xué)?歷程，是?忙碌的半?年;是充?滿艱辛的?半年;這?也是收獲?喜悅的一?學(xué)期.為?了提高自?己的教學(xué)?水平，從?開(kāi)學(xué)我下?定決心從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，在教?學(xué)上虛心?向同行請(qǐng)?教，結(jié)合?本校和班?級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況?，針對(duì)性?的開(kāi)展教?學(xué)工作，?使工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟。我?對(duì)一期來(lái)?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、取得的?進(jìn)步1?、認(rèn)真?zhèn)?課，做到?既備學(xué)生?又備教材?與備教法?本學(xué)期?我根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)課程教?學(xué)，擬定?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程中?遇到的問(wèn)?題盡可能?的預(yù)先考?慮到，認(rèn)?真寫(xiě)好教?案。首先?，我認(rèn)真?閱讀新課?標(biāo)，鉆研?新教材，?熟悉教材?內(nèi)容，查?閱教學(xué)資?料，適當(dāng)?增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)?真細(xì)致的?備好每一?節(jié)課，真?正做到重?點(diǎn)明確，?難點(diǎn)分解?。遇到難?以解決的?問(wèn)題，就?向老教師?討教或在?備課組內(nèi)?討論。其?次，深入?了解學(xué)生?，根據(jù)學(xué)?生的知識(shí)?水平和接?受能力設(shè)?計(jì)教案，?每一課都?做到"有?備而去"?。2、?不斷提高?自身的教?學(xué)教研能?力，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量我?能積極參?加各種教?研活動(dòng)，?如集體備?課，校內(nèi)?聽(tīng)課，教?學(xué)教研活?動(dòng)，不斷?提高課堂?教學(xué)的操?作調(diào)控能?力，語(yǔ)言?表達(dá)能力?。我追求?課堂講解?的清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?;努力做?到知識(shí)線?索清晰，?層次分明?，教學(xué)言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。我深知?學(xué)生的積?極參與是?教學(xué)取得?較好的效?果的關(guān)鍵?。所以在?課堂上我?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的主動(dòng)性?，讓學(xué)生?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快。在課?堂上講得?盡量少些?，而讓學(xué)?生自己動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?些;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?接受能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。同?時(shí)更新理?念，堅(jiān)持?采用多媒?體輔助教?學(xué)，深受?學(xué)生歡迎?。每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?好總結(jié)，?寫(xiě)好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書(shū)?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?3、虛心?向其他老?師學(xué)習(xí)，?在教學(xué)上?做到有疑?必問(wèn)在?每個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他有?經(jīng)驗(yàn)老師?的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們?的方法。?同時(shí)，多?聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。做?到邊聽(tīng)邊?學(xué)，給自?己不斷充?電，彌補(bǔ)?自己在教?學(xué)上的不?足，并常?請(qǐng)其他教?師來(lái)聽(tīng)課?，征求他?們的意見(jiàn)?，改進(jìn)教?學(xué)工作。?二、有?待提升的?方面1?、改變學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一些?思想觀念?，樹(shù)立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。在?開(kāi)學(xué)初，?我就給他?們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初中?的要難度?大，內(nèi)容?多，知識(shí)?面廣，讓?他們有一?個(gè)心理準(zhǔn)?備。對(duì)此?，我給他?們講清楚?，大家其?實(shí)處在同?一起跑線?上，誰(shuí)先?跑，誰(shuí)跑?得有力，?誰(shuí)就會(huì)成?功。對(duì)較?差的學(xué)生?，給予多?的關(guān)心和?指導(dǎo)，并?幫助他們?樹(shù)立信心?;對(duì)驕傲?的學(xué)生批?評(píng)教育，?讓他們不?要放松學(xué)?習(xí)。2?、改變學(xué)?生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，建立良?好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)?習(xí)態(tài)度的?功夫比較?難做。開(kāi)?始，有些?學(xué)生有不?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，例?如作業(yè)字?跡潦草，?不寫(xiě)解答?過(guò)程;不?喜歡課前?預(yù)習(xí)和課?后復(fù)習(xí);?不會(huì)總結(jié)?消化知識(shí)?;對(duì)學(xué)習(xí)?馬虎大意?，過(guò)分自?信等。為?了改變學(xué)?生不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我要求?統(tǒng)一作業(yè)?格式，表?揚(yáng)優(yōu)秀作?業(yè)，指導(dǎo)?他們預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)，?強(qiáng)調(diào)總結(jié)?的重要性?，并有一?些具體的?做法，如?寫(xiě)章節(jié)小?結(jié)，做錯(cuò)?題檔案，?總結(jié)做題?規(guī)律等。?對(duì)做得好?的同學(xué)全?班表?yè)P(yáng)并?推廣，不?做或做得?差的同學(xué)?要批評(píng)。?通過(guò)努力?，大多數(shù)?同學(xué)能很?快接受，?慢慢的建?立起好的?學(xué)習(xí)方法?和認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。三、?預(yù)期的目?標(biāo)與下年?的工作展?望1、?更加注重?強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?知識(shí)的實(shí)?際背景和?應(yīng)用，使?教材具有?很強(qiáng)的"?親和力"?，即以生?動(dòng)活潑的?呈現(xiàn)方式?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?和美感，?使學(xué)生產(chǎn)?生對(duì)數(shù)學(xué)?的親切感?，引發(fā)學(xué)?生"看個(gè)?究竟"的?沖動(dòng)，使?學(xué)生興趣?盎然地投?入學(xué)習(xí)。?2、以?恰時(shí)恰點(diǎn)?的問(wèn)題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，培養(yǎng)?問(wèn)題意識(shí)?，孕育創(chuàng)?新精神，?體現(xiàn)了問(wèn)?題性，本?套教材的?一個(gè)很大?特點(diǎn)是每?一章都可?以看到"?觀察""?思考""?探索"以?及用"問(wèn)?號(hào)性"圖?標(biāo)呈現(xiàn)的?"邊空"?等欄目，?利用這些?欄目，在?知識(shí)形成?過(guò)程的"?關(guān)鍵點(diǎn)"?上，在運(yùn)?用數(shù)學(xué)思?想方法產(chǎn)?生解決問(wèn)?題策略的?"關(guān)節(jié)點(diǎn)?"上，在?數(shù)學(xué)知識(shí)?之間聯(lián)系?的"聯(lián)結(jié)?點(diǎn)"上，?在數(shù)學(xué)問(wèn)?題變式的?"發(fā)散點(diǎn)?"上，在?學(xué)生思維?的"最近?發(fā)展區(qū)"?內(nèi)，提出?恰當(dāng)?shù)摹?對(duì)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維有?適度啟發(fā)?的問(wèn)題，?以引導(dǎo)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?探究活動(dòng)?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?。3、?信息技術(shù)?是一種強(qiáng)?有力的認(rèn)?識(shí)工具，?在教材的?編寫(xiě)過(guò)程?體現(xiàn)了積?極探索數(shù)?學(xué)課程與?信息技術(shù)?的整合，?幫助學(xué)生?利用信息?技術(shù)的力?量，對(duì)數(shù)?學(xué)的本質(zhì)?作進(jìn)一步?的理解。?4、關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)發(fā)展的?不同需求?，為不同?學(xué)生提供?不同的發(fā)?展空間，?促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性和潛?能的發(fā)展?提供了很?好的平臺(tái)?。例如教?材通過(guò)設(shè)?置"觀察?與猜想"?、"閱讀?與思考"?、"探究?與發(fā)現(xiàn)"?等欄目，?一方面為?學(xué)生提供?了一些關(guān)?于探究性?、拓展性?、思想性?、時(shí)代性?和應(yīng)用性?的選學(xué)材?料，拓展?學(xué)生的數(shù)?學(xué)活動(dòng)空?間和擴(kuò)大?學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識(shí)面?，另一方?面也體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)的?科學(xué)價(jià)值?，反映了?數(shù)學(xué)在推?動(dòng)其他科?學(xué)和整個(gè)?文化進(jìn)步?中的作用?。5、?新教材注?重?cái)?shù)學(xué)史?滲透，特?別是注重?介紹我國(guó)?對(duì)數(shù)學(xué)的?貢獻(xiàn)，充?分體現(xiàn)數(shù)?學(xué)的人文?價(jià)值，科?學(xué)價(jià)值和?文化價(jià)值?，激發(fā)了?學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義情?感和民族?自豪感。?一份耕?耘，一份?收獲。?新教師個(gè)?人培訓(xùn)總?結(jié)參考模?板（二）?作為一?名剛剛踏?上教師崗?位的幼兒?園老師，?這次我是?帶著迷茫?帶著疑問(wèn)?來(lái)學(xué)習(xí)的?。在學(xué)習(xí)?中，我每?次的感覺(jué)?都是快樂(lè)?而又充實(shí)?的，因?yàn)?每一次都?能聽(tīng)到同?行內(nèi)的專?家、優(yōu)秀?骨干教師?精彩的講?座，他們?以鮮活的?案例和豐?富的知識(shí)?內(nèi)涵及精?湛的理論?闡述，給?了我強(qiáng)烈?的感染和?深深的理?論引領(lǐng)。?通過(guò)這?次培訓(xùn)，?我的收獲?豐富、感?想頗深，?眼界開(kāi)闊?了，思考?問(wèn)題比以?前更全面?了，許多?疑問(wèn)得到?了啟發(fā)或?者解決。?以下是我?的學(xué)習(xí)心?得跟大家?分享一下?。一、?對(duì)幼兒園?保教結(jié)合?的全新認(rèn)?識(shí)與理解?剛進(jìn)入?幼兒園，?我每天都?疲于應(yīng)付?孩子們吃?飯、睡覺(jué)?、上廁所?有這樣的?生活瑣事?，每天兩?三節(jié)課的?教學(xué)活動(dòng)?、一天到?晚的游戲?活動(dòng)和我?想象中的?站在講臺(tái)?上侃侃而?談簡(jiǎn)直是?天壤之別?。突然間?，我茫然?、彷徨、?無(wú)所適從?、找不到?自己的價(jià)?值，感覺(jué)?自己已經(jīng)?完全成了?一個(gè)高級(jí)?保姆。?經(jīng)過(guò)這次?培訓(xùn)，我?幡然悔悟?：游戲是?人的一種?本能，玩?具是兒童?的天使。?游戲是幼?兒學(xué)習(xí)的?主要方式?，有機(jī)地?整合幼兒?園游戲和?教學(xué)的關(guān)?系，把游?戲作為幼?兒園教學(xué)?的基本途?徑，讓幼?兒在游戲?中生動(dòng)活?潑、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)，?是“幼兒?園以游戲?為基本活?動(dòng)”的本?質(zhì)涵義。?讓幼兒?在玩中學(xué)?，學(xué)中玩?。通過(guò)角?色游戲、?建構(gòu)游戲?、智力游?戲、體育?游戲、音?樂(lè)游戲、?表演游戲?等，在游?戲中玩出?智慧，玩?出學(xué)問(wèn)、?玩出習(xí)慣?，玩出一?個(gè)小交往?家。把更?多的時(shí)間?還給孩子?們，讓孩?子們?cè)诟?多的游戲?活動(dòng)中自?由嬉戲，?快樂(lè)成長(zhǎng)?。二、?明確了幼?兒教師專?業(yè)化成長(zhǎng)?的目標(biāo)與?方法很?多人認(rèn)為?，幼兒教?師不過(guò)就?是哄哄孩?子，知識(shí)?含量要求?不高，人?人都能干?。以前，?我也是上?述很多人?中的一員??？僧?dāng)?自己真正?成為一名?幼兒教師?時(shí)，才驚?訝的發(fā)現(xiàn)?，即便是?專門的幼?師學(xué)校培?養(yǎng)出來(lái)的?老師要做?好都不容?易，更何?況我這個(gè)?非師范專?業(yè)的“門?外漢”。?反思與?迷茫充斥?著我的內(nèi)?心，直到?這個(gè)培訓(xùn)?才讓我找?到了前進(jìn)?的方向：?要成長(zhǎng)為?一名專業(yè)?的幼兒教?師首先必?須樹(shù)立敬?業(yè)、樂(lè)業(yè)?的教育觀?；把幼教?當(dāng)成職業(yè)?來(lái)干，努?力追求稱?職；把幼?教當(dāng)成事?業(yè)來(lái)干，?努力追求?。其次，?關(guān)愛(ài)兒童?，認(rèn)可兒?童，平等?對(duì)話，與?孩子形成?學(xué)習(xí)的合?作共同體?，善于接?住孩子拋?過(guò)來(lái)的“?球”。?再次，具?備扎實(shí)的?吹拉彈唱?、讀寫(xiě)畫(huà)?描等多方?面的藝術(shù)?才能，掌?握多元的?學(xué)習(xí)方法?、善于適?時(shí)合理的?策劃、組?織、實(shí)施?活動(dòng)。最?后，要不?斷的踐行?反思，不?斷的向同?行前輩學(xué)?習(xí)，善于?總結(jié)，勇?于創(chuàng)新，?做到終身?學(xué)習(xí)。?三、幼兒?教師要培?養(yǎng)職業(yè)幸?福感當(dāng)?我們每天?重復(fù)同樣?的工作的?時(shí)候，當(dāng)?我們面對(duì)?不講道理?的家長(zhǎng)的?時(shí)候，當(dāng)?我們面對(duì)?孩子調(diào)皮?的軟硬不?吃的時(shí)候?，當(dāng)我們?付出努力?沒(méi)有回報(bào)?的時(shí)候，?職業(yè)倦怠?感多多少?少都會(huì)浮?現(xiàn)在心頭?。是啊，?誰(shuí)沒(méi)有遇?到這樣的?情況？可?是，作為?教師的我?們，是離?天使最近?的人，面?對(duì)那一張?純真幼稚?的臉龐，?我們?cè)趺?忍心不負(fù)?責(zé)任？我?們?cè)趺慈?心傷害他?們？所?以，我們?要調(diào)整心?態(tài)正確面?對(duì)職業(yè)倦?擔(dān)首先，?擺正心態(tài)?，調(diào)整欲?望。因?yàn)?欲望一旦?過(guò)高，當(dāng)?我們達(dá)不?到的時(shí)候?總是會(huì)煩?惱和疲倦?，保證一?顆平常心?，得之我?幸，不得?我命，隨?遇而安好?了。其?次，珍惜?擁有。我?們之所以?痛苦那是?因?yàn)槲覀?只看到失?去的，從?來(lái)沒(méi)有認(rèn)?真審視過(guò)?得到的。?塞翁失馬?焉知非福?，___?_是公平?的，此時(shí)?你的世界?也許大雨?傾盆，但?你怎么知?道下一刻?不會(huì)現(xiàn)出?美麗的彩?虹呢？?培訓(xùn)活動(dòng)?是短暫的?，但是我?在這次培?訓(xùn)上收獲?的東西卻?是無(wú)價(jià)的?。無(wú)論是?從思想上?，還是專?業(yè)上，對(duì)?我而言，?都是一個(gè)?很大的提?高。專家?、優(yōu)秀骨?干教師的?精彩講座?，為我們?教師的健?康成長(zhǎng)又?一次指明?了方向。?愿我們?的教師像?大海那樣?敞開(kāi)胸懷?容納百川?，像太陽(yáng)?那樣，不?斷地進(jìn)行?新的核聚?變，積蓄?新能量，?做一支永?遠(yuǎn)燃燒不?盡的蠟燭?，去照亮?人類，照?亮未來(lái)。?為了我?們的教育?，為了我?們學(xué)前的?幼兒，也?為了我們?自己，時(shí)?時(shí)處處都?要注重自?己的師德?修養(yǎng)和人?格塑造，?并加強(qiáng)自?己的理論?素養(yǎng)和專?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提?高，一切?從實(shí)際出?發(fā)，切實(shí)?擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的?責(zé)任和義?務(wù)。新?教師個(gè)人?培訓(xùn)總結(jié)?參考模板?（三）?我剛來(lái)到?____?學(xué)校的時(shí)?候，接手?高一__?__班的?教學(xué)，下?學(xué)期接手?文科__?__班的?教學(xué)。高?一數(shù)學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)還?是新手上?路，但是?本學(xué)期在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，我?不僅圓滿?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，還在業(yè)?務(wù)水平上?有了很大?的提高.?這半年的?教學(xué)歷程?，是忙碌?的半年；?是充滿艱?辛的半年?；這也是?收獲喜悅?的一學(xué)期?.為了提?高自己的?教學(xué)水平?，從開(kāi)學(xué)?我下定決?心從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?在教學(xué)上?虛心向同?行請(qǐng)教，?結(jié)合本校?和班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?情況，針?對(duì)性的開(kāi)?展教學(xué)工?作，使工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?。我對(duì)一?期來(lái)的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、取?得的進(jìn)步?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?學(xué)生又備?教材與備?教法本?學(xué)期我根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)課?程教學(xué)，?擬定教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程中遇到?的問(wèn)題盡?可能的預(yù)?先考慮到?，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。?首先，我?認(rèn)真閱讀?新課標(biāo)，?鉆研新教?材，熟悉?教材內(nèi)容?，查閱教?學(xué)資料，?適當(dāng)增減?教學(xué)內(nèi)容?，認(rèn)真細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?，真正做?到重點(diǎn)明?確，難點(diǎn)?分解。遇?到難以解?決的問(wèn)題?，就向老?教師討教?或在備課?組內(nèi)討論?。其次，?深入了解?學(xué)生，根?據(jù)學(xué)生的?知識(shí)水平?和接受能?力設(shè)計(jì)教?案，每一?課都做到?＂有備而?去＂。?2、不斷?提高自身?的教學(xué)教?研能力，?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?我能積?極參加各?種教研活?動(dòng)，如集?體備課，?校內(nèi)聽(tīng)課?，教學(xué)教?研活動(dòng)，?不斷提高?課堂教學(xué)?的操作調(diào)?控能力，?語(yǔ)言表達(dá)?能力。我?追求課堂?講解的清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化；努?力做到知?識(shí)線索清?晰，層次?分明，教?學(xué)言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。我?深知學(xué)生?的積極參?與是教學(xué)?取得較好?的效果的?關(guān)鍵。所?以在課堂?上我特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的主?動(dòng)性，讓?學(xué)生學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?在課堂上?講得盡量?少些，而?讓學(xué)生自?己動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多些；?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和接受?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。同時(shí)更?新理念，?堅(jiān)持采用?多媒體輔?助教學(xué)，?深受學(xué)生?歡迎。每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作好總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記?，并認(rèn)真?按搜集每?課書(shū)的知?識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集?。3、?虛心向其?他老師學(xué)?習(xí)，在教?學(xué)上做到?有疑必問(wèn)?在每個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他有經(jīng)驗(yàn)?老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方?法。同時(shí)?，多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。做到邊?聽(tīng)邊學(xué)，?給自己不?斷充電，?彌補(bǔ)自己?在教學(xué)上?的不足，?并常請(qǐng)其?他教師來(lái)?聽(tīng)課，征?求他們的?意見(jiàn)，改?進(jìn)教學(xué)工?作。二?、有待提?升的方面?1、改?變學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?一些思想?觀念，樹(shù)?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。在開(kāi)學(xué)?初，我就?給他們指?出高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)較?初中的要?難度大，?內(nèi)容多，?知識(shí)面廣?，讓他們?有一個(gè)心?理準(zhǔn)備。?對(duì)此，我?給他們講?清楚，大?家其實(shí)處?在同一起?跑線上，?誰(shuí)先跑，?誰(shuí)跑得有?力，誰(shuí)就?會(huì)成功。?對(duì)較差的?學(xué)生，給?予多的關(guān)?心和指導(dǎo)?，并幫助?他們樹(shù)立?信心；對(duì)?驕傲的學(xué)?生批評(píng)教?育，讓他?們不要放?松學(xué)習(xí)。?2、改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建?立良好的?學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)態(tài)?度的功夫?比較難做?。開(kāi)始，?有些學(xué)生?有不好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，例如作?業(yè)字跡潦?草，不寫(xiě)?解答過(guò)程?；不喜歡?課前預(yù)習(xí)?和課后復(fù)?習(xí)；不會(huì)?總結(jié)消化?知識(shí)；對(duì)?學(xué)習(xí)馬虎?大意，過(guò)?分自信等?。為了改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?要求統(tǒng)一?作業(yè)格式?，表?yè)P(yáng)優(yōu)?秀作業(yè)，?指導(dǎo)他們?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)調(diào)?總結(jié)的重?要性，并?有一些具?體的做法?，如寫(xiě)章?節(jié)小結(jié)，?做錯(cuò)題檔?案，總結(jié)?做題規(guī)律?等。對(duì)做?得好的同?學(xué)全班表?揚(yáng)并推廣?，不做或?做得差的?同學(xué)要批?評(píng)。通過(guò)?努力，大?多數(shù)同學(xué)?能很快接?受，慢慢?的建立起?好的學(xué)習(xí)?方法和認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?三、預(yù)期?的目標(biāo)與?下年的工?作展望?1、更加?注重強(qiáng)調(diào)?數(shù)學(xué)知識(shí)?的實(shí)際背?景和應(yīng)用?，使教材?具有很強(qiáng)?的＂親和?力＂，即?以生動(dòng)活?潑的呈現(xiàn)?方式，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和美?感，使學(xué)?生產(chǎn)生對(duì)?數(shù)學(xué)的親?切感，引?發(fā)學(xué)生＂?看個(gè)究竟?＂的沖動(dòng)?，使學(xué)生?興趣盎然?地投入學(xué)?習(xí)。2?、以恰時(shí)?恰點(diǎn)的問(wèn)?題引導(dǎo)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)，孕?育創(chuàng)新精?神，體現(xiàn)?了問(wèn)題性?，本