期中考試個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)期中考試?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?期中考?試剛過(guò)，?在學(xué)校的?統(tǒng)一安排?下，以班?級(jí)為單位?召開(kāi)了家?長(zhǎng)會(huì)。本?次家長(zhǎng)會(huì)?的目的是?通過(guò)與家?長(zhǎng)面對(duì)面?的交流，?讓家長(zhǎng)有?機(jī)會(huì)了解?學(xué)校，了?解孩子生?活學(xué)習(xí)的?環(huán)境以及?在校的學(xué)?習(xí)情況和?各方面的?表現(xiàn)。同?時(shí)也便于?我更直觀?、更真實(shí)?地了解學(xué)?生在家時(shí)?的表現(xiàn)，?尋求促其?進(jìn)步的有?效途徑及?方法。最?重要的是?了解家長(zhǎng)?的想法，?與家長(zhǎng)攜?手，共同?關(guān)注孩子?的成長(zhǎng)。?本班共?有學(xué)生_?___名?，到會(huì)家?長(zhǎng)___?_位，只?缺一位(?父母不在?家，有哥?哥照顧)?，他們大?多都能抱?著正確的?態(tài)度來(lái)。?現(xiàn)就本次?家長(zhǎng)會(huì)的?情況總結(jié)?如下：?一、收獲?1、了?解了孩子?在家的表?現(xiàn)，便于?針對(duì)孩子?出現(xiàn)的問(wèn)?題給予及?時(shí)的處理?。2、?讓家長(zhǎng)了?解了孩子?在校的情?況，同時(shí)?也讓家長(zhǎng)?學(xué)習(xí)到了?一些教育?孩子的方?法，特別?是優(yōu)秀生?家長(zhǎng)的'?經(jīng)驗(yàn)交流?，給其他?家長(zhǎng)提供?了一些教?育方法上?的參考。?二、啟?示1、?大多數(shù)家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)是?關(guān)心的，?對(duì)教師的?教育方法?是認(rèn)可的?，愿意同?教師溝通?，樂(lè)于接?受老師對(duì)?孩子提出?的意見(jiàn)或?建議。?2、從家?長(zhǎng)的談話(huà)?中可以發(fā)?現(xiàn)：我們?教師對(duì)孩?子的了解?還是不深?，在很多?時(shí)候教師?沒(méi)能夠深?入到孩子?的內(nèi)心世?界，沒(méi)有?真正了解?孩子的所?思、所想?、所行。?3、與?家長(zhǎng)的溝?通是一門(mén)?藝術(shù)，只?要你說(shuō)話(huà)?得當(dāng)，以?平等的姿?態(tài)與家長(zhǎng)?對(duì)話(huà)，大?多數(shù)家長(zhǎng)?還是橫容?易溝通的?。三、?今后改進(jìn)?的方向?1、與家?長(zhǎng)多交流??？梢圆?用電訪(fǎng)、?面見(jiàn)的方?式，及時(shí)?了解孩子?在家的表?現(xiàn)，告知?其在校的?情況，以?便共同督?促其進(jìn)步?。2、?應(yīng)在課下?多與學(xué)生?交流，及?時(shí)了解學(xué)?生的內(nèi)心?世界，以?便采用合?適的教育?方法，提?高教育效?果?？?之，本次?家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)?得很成功?，教師與?家長(zhǎng)的交?流很和諧?，互相建?立了一個(gè)?信任的平?臺(tái)，相信?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中，家校?會(huì)形成一?股合力，?使孩子的?學(xué)習(xí)和各?方面的發(fā)?展都會(huì)更?上一個(gè)新?的臺(tái)階。?期中考?試個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?再一次?被那極不?準(zhǔn)確的天?氣預(yù)報(bào)給?忽悠了一?把，以為?今天早上?會(huì)是大霧?彌漫，因?此早早地?走出了家?門(mén)，結(jié)果?天雖然有?些陰沉沉?的，但是?連一丁點(diǎn)?兒的霧也?沒(méi)有。但?是這還不?是最令人?郁悶的事?，最令我?郁悶的是?____?點(diǎn)多一點(diǎn)?兒就到學(xué)?校了，結(jié)?果門(mén)還沒(méi)?開(kāi)，再一?次翻了進(jìn)?來(lái)。(感?覺(jué)好像作?賊似的)?期中考?試總算是?塵埃落定?了。(各?科成績(jī)都?已經(jīng)公布?于眾了)?總的來(lái)說(shuō)?，兩個(gè)班?中的大部?分學(xué)生還?是有進(jìn)步?的，而有?些人則是?和以往持?平，而最?后剩下的?，就是那?些令我有?些撓頭或?在本次期?中考試中?打了我一?個(gè)措手不?及的學(xué)生?了。和?以往一樣?，4班的?總體優(yōu)勢(shì)?明顯高于?5班，平?均分要高?____?分。在優(yōu)?秀學(xué)生的?比較上，?5班則總?體略占優(yōu)?勢(shì)，多一?人;(不?過(guò)最高分?這次卻出?在4班)?在中等生?方面還是?像以往一?樣，四班?優(yōu)勢(shì)明顯?，沒(méi)有合?格與待合?格的學(xué)生?，全部集?中在了良?好這個(gè)范?圍內(nèi);(?不過(guò)也有?幾個(gè)相對(duì)?于中等有?些偏下的?學(xué)生)5?班在這次?期中考試?中出現(xiàn)了?兩名待合?格的學(xué)生?。(這令?我比較郁?悶)在?本次考試?中，兩個(gè)?班的學(xué)生?在基礎(chǔ)題?方面，如?看拼音寫(xiě)?詞語(yǔ)，選?字組詞，?作家作品?、擴(kuò)句、?改病句、?改反問(wèn)句?等基礎(chǔ)知?識(shí)方面做?得比較好?。這和學(xué)?生在家或?校的練習(xí)?，或?qū)χ?識(shí)的掌握?與理解是?分不開(kāi)的?，(當(dāng)然?其中某些?題過(guò)于簡(jiǎn)?單也是做?得比較好?的原因之?一)希望?同學(xué)們能?夠再接再?厲，繼續(xù)?將自己的?優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目?保持下去?。說(shuō)完?總體上的?優(yōu)勢(shì)，下?面就該談?談兩個(gè)班?的不足了?。做了?試卷分析?以后，我?發(fā)現(xiàn)這兩?個(gè)班不愧?是我教出?來(lái)的，問(wèn)?題可以說(shuō)?大體相同?，只不過(guò)?是在一些?細(xì)微的地?方有所區(qū)?別。(如?：4班相?對(duì)5班扣?分要少一?點(diǎn)，或在?某些題目?上完全沒(méi)?有錯(cuò)誤)?問(wèn)題主要?集中在以?下幾個(gè)方?面：一?、修辭方?法。選?擇題第六?題，青草?、綠葉、?花朵是我?們的姐妹?，麋鹿、?駿馬、雄?鷹是我們?的兄弟。?是比喻句?還是擬人?句給很多?學(xué)生造成?了困擾，?直接導(dǎo)致?兩個(gè)班的?失分率都?高于了六?成。二?、根據(jù)課?文內(nèi)容填?空。這?部分內(nèi)容?是我在復(fù)?習(xí)中忽略?了地方。?尤其是《?這篇土地?是神圣的?》的文章?結(jié)構(gòu)和《?窮人》的?中心，都?是學(xué)生的?錯(cuò)誤集中?點(diǎn)。三?、閱讀。?這部分?的問(wèn)題不?是一天兩?天的事了?，只要有?語(yǔ)文這部?分就永遠(yuǎn)?是難點(diǎn)!?概括主要?內(nèi)容、段?意的問(wèn)題?都是少要?點(diǎn);理解?詞語(yǔ)或短?語(yǔ)基本都?是答不全?，其實(shí)就?是對(duì)此不?理解和沒(méi)?有認(rèn)真讀?文章;甚?至還出現(xiàn)?了丟題的?現(xiàn)象!總?之，就是?不認(rèn)真讀?題，以及?概括與理?解能力差?，導(dǎo)致了?閱讀題中?部分題幾?近于全軍?覆沒(méi)綜?上所述，?基礎(chǔ)部分?的問(wèn)題還?是比較好?解決的，?只要按著?老實(shí)的要?求去背，?去寫(xiě)，上?課認(rèn)真聽(tīng)?講就沒(méi)什?么問(wèn)題。?至于閱讀?，不僅需?要鍛煉審?題能力，?還需要長(zhǎng)?期認(rèn)真對(duì)?待，比如?：上課認(rèn)?真聽(tīng)講、?跟著老師?走思考，?積極回答?;課下看?課外書(shū)，?(動(dòng)腦看?)適當(dāng)做?些閱讀練?習(xí)題。但?是絕不能?靠幾天的?時(shí)間來(lái)突?擊，一定?要長(zhǎng)期積?累，才會(huì)?有成效。?請(qǐng)記住?：吸取教?訓(xùn)，查漏?補(bǔ)缺，堅(jiān)?持練習(xí)，?才能提高?!期中?考試個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）下面?我們來(lái)說(shuō)?一下期末?考試后各?年級(jí)的同?學(xué)都應(yīng)該?注意些什?么問(wèn)題：?(一)?整體總結(jié)?首先，?一對(duì)一補(bǔ)?習(xí)專(zhuān)家建?議大家先?對(duì)自己的?期中考試?整體情況?做一個(gè)總?結(jié)。想必?同學(xué)們對(duì)?自己的成?績(jī)都有一?定的期望?值，至少?有一定的?期待。那?么，這次?考試，是?否達(dá)到了?你的期望?，是否是?你這段時(shí)?間學(xué)習(xí)狀?況的真實(shí)?反映。建?議同學(xué)們?問(wèn)自己一?個(gè)問(wèn)題：?成績(jī)是上?升還是下?滑如果上?升，是因?為題目適?合你(有?些同學(xué)遇?到比較難?的題目成?績(jī)會(huì)比較?好，有些?反之)，?還是同水?平的同學(xué)?出現(xiàn)了失?誤，還是?自己的水?平真實(shí)上?升了。如?果下滑，?問(wèn)題又出?在哪里。?(二)?知識(shí)點(diǎn)總?結(jié)知識(shí)?點(diǎn)的總結(jié)?是期中考?試總結(jié)最?重要的一?環(huán)。這里?有兩種情?況很可怕?，一是根?本不進(jìn)行?總結(jié)，那?么你下次?可能還掉?在相同的?陷阱里。?第二種?情況是就?題論題進(jìn)?行總結(jié)，?這樣的結(jié)?果是你下?次可能掉?在一個(gè)相?似的陷阱?里。那么?，如何正?確進(jìn)行知?識(shí)點(diǎn)的總?結(jié)首先?，同學(xué)們?拿到卷子?后，應(yīng)對(duì)?自己答這?份卷子的?情況進(jìn)行?一個(gè)全面?的回想。?請(qǐng)同學(xué)們?細(xì)細(xì)瀏覽?卷子中的?每道題。?注意，此?時(shí)你關(guān)注?的，不應(yīng)?只是錯(cuò)題?。而是包?括你答起?來(lái)不流暢?的題，思?維有障礙?的題，以?及憑運(yùn)氣?做對(duì)的題?。這些題?都是你的?軟肋。?其次，同?學(xué)們應(yīng)著?重對(duì)這部?分知識(shí)進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?這里應(yīng)該?注意的是?，千萬(wàn)不?要就題論?題。如果?只是這道?題做錯(cuò)了?，改正了?。那這樣?的總結(jié)只?是讓你多?會(huì)做一道?題而已，?下次類(lèi)似?的題變一?變形，可?能又錯(cuò)了?。殊不知?，一道題?錯(cuò)了，可?能是你相?關(guān)的知識(shí)?體系就沒(méi)?有搞清楚?。所以?，同學(xué)們?應(yīng)該做的?是，由點(diǎn)?及面，對(duì)?這部分題?涉及的知?識(shí)做一個(gè)?更深、更?廣的復(fù)習(xí)?。英語(yǔ)錯(cuò)?了一道考?察冠詞的?單選題，?那你是不?是對(duì)冠詞?這部分知?識(shí)就沒(méi)掌?握好物理?一道大題?的受力分?析又錯(cuò)了?，好好想?想你的受?力分析是?不是一直?就存在問(wèn)?題如果?答案是肯?定的話(huà)，?為什么不?以這次期?中考試為?契機(jī)，把?這部分知?識(shí)疏漏處?趕緊補(bǔ)上?呢如果又?是應(yīng)付了?事，下次?一定還會(huì)?出問(wèn)題。?要拖到什?么時(shí)候呢?(三)?考試技巧?總結(jié)考?試技巧的?總結(jié)上，?高三和初?三的同學(xué)?應(yīng)尤其注?意。請(qǐng)同?學(xué)們?cè)俅?回顧整個(gè)?考試過(guò)程?，這次你?的回顧重?點(diǎn)是在考?試技巧上?。請(qǐng)同學(xué)?回想，也?問(wèn)自己幾?個(gè)問(wèn)題。?1.這?次考試你?的策略是?什么時(shí)間?安排是否?合理，有?沒(méi)有出現(xiàn)?先緊后松?或先松后?緊的現(xiàn)象?2.有?沒(méi)有出現(xiàn)?填錯(cuò)答題?卡，或者?一些很明?顯的低級(jí)?失誤如果?有，你要?怎么能讓?自己記住?這個(gè)血的?教訓(xùn)_?___具?體到每門(mén)?學(xué)科。英?語(yǔ)是否沒(méi)?有時(shí)間看?完整個(gè)閱?讀聽(tīng)力是?否因?yàn)榧m?結(jié)前面的?內(nèi)容而影?響了聽(tīng)后?面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否?因?yàn)閷?zhuān)注?后面的某?道很難的?大題而沒(méi)?有檢查，?導(dǎo)致丟了?一些不該?丟的分。?等等。?通過(guò)考試?技巧的總?結(jié)，想必?同學(xué)們自?己就能明?白，在這?次考試中?，如果你?能怎樣安?排時(shí)間，?安排答題?順序，就?能取得更?好的成績(jī)?。把你總?結(jié)的記下?來(lái)，這都?是你最寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。高三和?初三的同?學(xué)們，請(qǐng)?把你們的?每一次考?試當(dāng)成是?最終考場(chǎng)?上的真實(shí)?演練。進(jìn)?行這些總?結(jié)后，同?學(xué)們不要?忘了，有?一項(xiàng)工作?是必需的?：把這次?考試的錯(cuò)?題總結(jié)到?你的錯(cuò)題?本上，以?更好的回?顧和吸取?教訓(xùn)。最?后，請(qǐng)同?學(xué)們根據(jù)?以上的總?結(jié)，結(jié)合?你個(gè)人和?學(xué)校的情?況，對(duì)下?一階段的?學(xué)習(xí)，可?能是下一?次月考前?或期終考?試前的學(xué)?習(xí)，調(diào)整?你的計(jì)劃?、學(xué)習(xí)內(nèi)?容、時(shí)間?安排，做?出更適合?你的計(jì)劃?和安排。?讓這一次?犯的錯(cuò)反?省出夢(mèng)想?。在以后?的路上，?走得更遠(yuǎn)?，變得更?強(qiáng)。期?中考試后?教師總結(jié)?范文一?年級(jí)做卷?子時(shí)是由?老師讀題?，領(lǐng)著大?家一起做?的。而升?入二年級(jí)?后，老師?不再讀題?，一切都?要靠學(xué)生?自己去分?析、領(lǐng)會(huì)?。沒(méi)有了?老師的指?引，學(xué)生?就像破浪?行駛的小?船，要通?過(guò)努力才?能找到方?向。在初?步獨(dú)立做?卷的階段?，原來(lái)一?些靠老師?指引得高?分的孩子?可能就要?滑落下來(lái)?。還有那?些注意力?容易分散?的同學(xué)，?丟一兩道?題也是有?可能的。?如果在平?時(shí)的練習(xí)?中，我能?有意識(shí)地?培養(yǎng)孩子?獨(dú)立答題?的能力，?有重點(diǎn)地?訓(xùn)練學(xué)生?的理解能?力，我想?會(huì)有一些?孩子的成?績(jī)更理想??？粗?卷面上簡(jiǎn)?單的組詞?也被一個(gè)?個(gè)大紅叉?所覆蓋，?心里一次?又一次地?問(wèn)：“這?都練過(guò)多?少遍了，?怎么還錯(cuò)?呢”可是?細(xì)細(xì)想來(lái)?，這樣簡(jiǎn)?單的練習(xí)?我都是讓?學(xué)生自己?寫(xiě)，同桌?檢查，真?正過(guò)關(guān)測(cè)?試的又有?幾回呢是?我對(duì)學(xué)生?太過(guò)于信?任，認(rèn)為?他們有能?力學(xué)會(huì)這?些簡(jiǎn)單的?知識(shí)，認(rèn)?為只要我?認(rèn)真講了?，他們就?應(yīng)該會(huì)…?…太多的?應(yīng)該，到?頭來(lái)都變?成了不應(yīng)?該。二年?級(jí)的學(xué)生?還小，自?制力很差?，學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性低?，有的孩?子能偷懶?就偷懶，?有些孩子?的注意力?不集中，?在老師講?到重點(diǎn)知?識(shí)時(shí)也許?溜號(hào)了，?就不知道?自己的想?法正確與?否，于是?按照自己?的判斷強(qiáng)?化知識(shí)，?可能一錯(cuò)?再錯(cuò)。學(xué)?習(xí)是一個(gè)?不斷反復(fù)?的過(guò)程，?在這個(gè)過(guò)?程中，離?不開(kāi)教師?的監(jiān)督和?檢查，及?時(shí)的檢查?和反饋更?能促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。平日?里的聽(tīng)寫(xiě)?每個(gè)孩子?都能取得?令人滿(mǎn)意?的成績(jī)，?但為什么?形近字組?詞、選字?填空還錯(cuò)?得一塌糊?涂呢每天?的說(shuō)話(huà)練?習(xí)、寫(xiě)話(huà)?練習(xí)都在?繼續(xù)，效?果也較好?，為什么?寫(xiě)一句話(huà)?這么費(fèi)勁?呢究其原?因，還是?我在教學(xué)?時(shí)教的太?死板，指?導(dǎo)不到位?。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)?總是書(shū)中?課后的“?寫(xiě)一寫(xiě)”?，內(nèi)容單?一，缺少?變化。題?型不夠多?樣，除了?讀生字，?就是讀詞?語(yǔ)，課堂?上還是要?進(jìn)行形近?字組詞、?選字填空?、一字組?多詞等多?樣的練習(xí)?。在語(yǔ)言?訓(xùn)練方面?，不能放?任自流，?要進(jìn)行細(xì)?致的指導(dǎo)?，將好的?范例展示?出來(lái)，讓?所有的學(xué)?生都能明?白好在哪?里，以后?自己如何?寫(xiě)得更好?。試卷?上