教師教研活動總結(jié)精編版（3篇）

第10頁共10頁教師教研?活動總結(jié)?精編版?我國目前?的社會結(jié)?構(gòu)和社會?體制正在?逐漸發(fā)生?變化，正?在不斷地?從封閉走?向開放，?時代呼喚?改革，我?們的幼兒?園也正順?應(yīng)潮流，?在改革開?放的大潮?中，不斷?地向前邁?進(jìn)?！队?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》最終的?目的是創(chuàng)?造高質(zhì)量?的幼兒教?育，促進(jìn)?幼兒健康?成長，我?園的辦園?方向也正?在響應(yīng)新?《綱要》?的號召，?因此，新?《綱要》?的學(xué)習(xí)是?我園本學(xué)?期教研活?動的首選?材料，也?是我園開?展教研活?動的參考?與依據(jù)。?《綱要》?中對幼兒?教師主角?的界定，?既是對教?師的要求?和教師成?長的期望?，也是對?廣大幼教?工作者的?挑戰(zhàn)，我?們只能應(yīng)?戰(zhàn)，別無?選取。?新《綱要?》鮮明地?體現(xiàn)了“?以幼兒發(fā)?展為本”?的理念，?我們在教?研活動開?展的過程?中，以新?《綱要》?為指導(dǎo)，?進(jìn)行了一?系列的教?研實(shí)踐活?動，__?__月份?，本人參?加了市教?委組織的?新《綱要?》的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)與教?研活動，?回校后組?織全體教?師一齊學(xué)?習(xí)新《綱?要》的先?進(jìn)教育理?念以次來?制訂教育?教學(xué)計(jì)劃?。每位教?師在制訂?教學(xué)計(jì)劃?的過程中?，重視對?幼兒各方?面潛力的?培養(yǎng)。在?幼兒教育?過程中，?各科是一?個整體，?各科在計(jì)?劃的制訂?中，應(yīng)多?思考課程?之間的整?合，幼兒?教育需要?高度整合?，沒有哪?門學(xué)科是?獨(dú)立的，?各科之間?都存在多?樣化，多?層次的整?合，教師?的計(jì)劃都?充分體現(xiàn)?出幼兒教?育的全面?性和整體?性。__?__月份?在園主任?的帶領(lǐng)下?，開展了?聽隨堂課?活動，我?園的兩名?即將退休?的老教師?也用心參?與了此活?動。_?___月?份，我園?青年教師?參加了第?____?屆“杯”?評優(yōu)課比?賽，在活?動中，教?師們潛心?研教案，?設(shè)計(jì)教育?活動，分?析幼兒特?點(diǎn)，制定?切實(shí)可行?的教學(xué)目?標(biāo)，準(zhǔn)備?充足的活?動器具，?教育既體?現(xiàn)出基礎(chǔ)?目標(biāo)，又?體現(xiàn)了發(fā)?展目標(biāo)。?本次教學(xué)?活動是“?科學(xué)”學(xué)?科。所以?許多教師?的課都充?分體現(xiàn)出?了鼓勵幼?兒“探究?”這種能?激發(fā)幼兒?探索欲望?的理念，?課的選取?與設(shè)計(jì)充?分體現(xiàn)了?全新的教?育理念。?在活動過?程中，教?師能用心?引導(dǎo)幼兒?參與教學(xué)?活動，注?重幼兒的?觀察潛力?、動手潛?力的培養(yǎng)?，教師透?過講解、?示范、表?演、提問?、游戲等?手段，激?起幼兒對?科學(xué)探索?的濃厚興?趣。教師?與幼兒共?同參與操?作活動，?使幼兒與?教師之間?的情感加?深，教育?活動目標(biāo)?邊得到了?升華。整?個評優(yōu)課?活動，教?師們感覺?到能用發(fā)?展的眼光?看待幼兒?，教學(xué)必?然大有收?獲。評優(yōu)?課后，教?師們展開?了討論，?對課的各?個環(huán)節(jié)都?作了細(xì)致?的分析與?評判，大?家各抒己?見，把自?己寶貴的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)毫無?保留地奉?獻(xiàn)出來，?真誠地提?出了許多?意見和推?薦。評優(yōu)?結(jié)束后，?推選出了?獲一等獎?的英老師?參加市評?優(yōu)課(科?學(xué)學(xué)科)?說課比賽?。__?__月份?，我們又?組織了全?體教師收?看“研究?所”老師?對《綱要?》的解讀?，___?_老師以?“幼兒園?墻飾布置?藝術(shù)”為?題，深入?淺出地闡?述了當(dāng)今?幼兒園課?堂整體布?局的方向?，她的觀?點(diǎn)讓幼兒?教師體會?到室內(nèi)裝?飾應(yīng)更多?地貼近幼?兒生活，?她的“人?性化”的?布局觀點(diǎn)?，給我們?指出了幼?兒園的設(shè)?計(jì)是為了?孩子的成?長需要，?而不是為?了迎合上?級的喜好?。為了創(chuàng)?設(shè)良好的?班級面貌?，各班都?紛紛行動?起來，每?個教室都?體現(xiàn)出了?不同的裝?飾風(fēng)格，?各班都添?設(shè)了活動?角，教師?們親自動?手制作活?動道具。?放下了休?息時間制?作了“水?果”“蔬?菜”“糕?點(diǎn)”等栩?栩如生的?模型，使?許多區(qū)域?活動都能?熱火朝開?地開展起?來。如：?大班開設(shè)?的醫(yī)院、?肯德基，?中班開設(shè)?的超市等?區(qū)域活動?角?！耙?切為了孩?子”這是?寫在無數(shù)?幼兒園大?門口的一?句口號，?隨著《綱?要》的實(shí)?施，我們?幼兒園的?全體教師?都在以自?己的實(shí)際?行動來使?之推廣與?深化。?____?月份，我?園又開展?了園本會?課活動，?透過將近?一個學(xué)期?的學(xué)習(xí)與?實(shí)踐，教?師們的教?學(xué)水平普?遍得到了?提高，如?大班薄曉?紅老師的?社會課“?我該怎樣?辦”，教?師的講解?委婉、親?切;語言?富有啟發(fā)?性，材料?準(zhǔn)備充分?，能結(jié)合?幼兒自身?的生活經(jīng)?驗(yàn)，引起?幼兒學(xué)習(xí)?、探索的?興趣。她?透過提問?、談話、?講解、做?決定題、?游戲活動?等多種手?段，讓幼?兒身臨其?境，幼兒?既動手又?動腦，使?課的目的?的達(dá)成變?得簡單自?如，課堂?氣氛簡單?活躍，幼?兒被課的?精彩所吸?引，連“?開個小差?”都忘了?，一堂課?下來，她?們興奮不?已，能夠?想象他們?在今后生?活中遇到?困難時，?肯定能隨?機(jī)應(yīng)變，?不再驚慌?無助。?本學(xué)期我?們還多次?組織教師?參加市教?委舉辦的?音樂、美?術(shù)學(xué)科的?培訓(xùn)與學(xué)?習(xí)，透過?學(xué)習(xí)，教?師們的基?本功都得?到了鞏固?與提高，?學(xué)到了不?少本領(lǐng)。?____?月份，我?園舉行的?教師基本?功比賽中?，承蒙學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心，為?我們請來?了太倉市?音樂界的?人士杜老?師，她為?我們講解?了鋼琴的?演奏方法?與自彈自?唱的配合?等音樂知?識，使我?們受益非?淺，鋼琴?彈奏成為?教師們業(yè)?余時間的?愛好，許?多時候，?我們都能?聆聽到美?妙的鋼琴?曲。忙忙?碌碌的一?學(xué)期即將?結(jié)束，教?師們邊工?作邊學(xué)習(xí)?，但是每?個人都會?感到充實(shí)?又快樂。?以上是?我園本學(xué)?期的教研?活動開展?狀況，下?學(xué)期將一?如既往，?爭取讓我?園的幼教?工作上一?個新臺階?。教師?教研活動?總結(jié)精編?版（二）?時光荏?苒，一個?緊張、充?實(shí)、有序?、奮進(jìn)的?學(xué)期即將?結(jié)束。一?學(xué)期來，?我們數(shù)學(xué)?教研組的?全體教師?以推進(jìn)素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，以?課程改革?為中心，?以課堂教?學(xué)改革為?重點(diǎn)，認(rèn)?真落實(shí)“?科研興教?、科研強(qiáng)?師、科研?興校”戰(zhàn)?略，深入?開展教學(xué)?研究，并?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?支持和幫?助下，加?強(qiáng)教研力?度，采取?課題牽動?策略，以?課堂教學(xué)?改革為切?入點(diǎn)，以?促進(jìn)學(xué)生?生動活潑?地學(xué)習(xí)為?主攻方向?，努力提?高課堂教?學(xué)效率，?切實(shí)提高?教育教學(xué)?質(zhì)量?，F(xiàn)?就以下幾?方面總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?師資隊(duì)伍?建設(shè)，創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型?、創(chuàng)新型?的教師隊(duì)?伍。1?、組織教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，進(jìn)一?步領(lǐng)會新?課標(biāo)的精?神，以基?礎(chǔ)教育改?革的新理?念為指導(dǎo)?，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)觀?念。2?、創(chuàng)設(shè)教?師間互相?關(guān)愛、互?相幫助、?互相切磋?、互相交?流的學(xué)習(xí)?型的校園?文化。?3、加大?對中青年?教師的培?訓(xùn)力度，?鼓勵中青?年教師自?覺學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論、現(xiàn)代?信息技術(shù)?、教育科?研和心理?健康等方?面知識。?同時為青?年教師成?長搭建平?臺。4?、加強(qiáng)教?師網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)培訓(xùn)，?切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)方式和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?加強(qiáng)信息?技術(shù)與課?程的整合?，進(jìn)一步?提高教師?的信息意?識和現(xiàn)代?化技術(shù)的?應(yīng)用水平?。本學(xué)期?我們?nèi)M?教師的公?開課都采?用多媒體?的輔助教?學(xué)，多數(shù)?老師都能?自制教學(xué)?課件，熟?練操作。?在平時的?教學(xué)中能?自覺地、?經(jīng)常地使?用多媒體?教學(xué)，并?能利用網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)上?網(wǎng)了解教?學(xué)信息和?課改新動?態(tài)，也能?利用遠(yuǎn)程?教育資源?服務(wù)課堂?。二、?加強(qiáng)常規(guī)?管理，優(yōu)?化課堂教?學(xué)。本?學(xué)期，教?研組加強(qiáng)?了課堂教?學(xué)常規(guī)管?理，并配?合教導(dǎo)處?繼續(xù)強(qiáng)化?教學(xué)“六?認(rèn)真”的?督查評估?，使備課?、上課、?質(zhì)量檢測?、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?學(xué)生、組?織課外活?動的各個?環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化?的教學(xué)要?求。1?、嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃，各教?師應(yīng)從素?質(zhì)教育的?高度把安?排到的課?上足、上?好。2?、文化知?識考核：?平時同年?級單元把?關(guān)，認(rèn)真?做好質(zhì)量?分析;期?末學(xué)校統(tǒng)?一過關(guān)測?試，相互?比較，對?比差距和?不足。?3、一學(xué)?期來，教?師們都能?按要求備?足備好課?，青年教?師大都能?寫好詳細(xì)?教案，并?能及時寫?好個人補(bǔ)?充和教后?反思。?三、加強(qiáng)?開展教學(xué)?科研活動?。1、?為了改革?課堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)方?法，提高?教師的課?堂教學(xué)水?平，提高?課堂教學(xué)?效益，我?們堅(jiān)持開?展聽、評?、說課活?動，并且?把這個活?動做為一?個重要的?教研活動?。定期開?展單元說?課，也就?是說單元?的教學(xué)目?標(biāo)、重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?說教材的?前后聯(lián)系?，說突出?重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)的?措施，說?本單元學(xué)?生應(yīng)掌握?的解題規(guī)?律、方法?、技巧。?定期開展?聽評課，?我組教師?十分重視?聽評課活?動，聽課?前認(rèn)真?zhèn)?課，設(shè)計(jì)?教案，互?相切磋;?聽課后認(rèn)?真評課，?就老師的?教學(xué)基本?功等方面?進(jìn)行中肯?全面的評?論、探討?，如：教?學(xué)內(nèi)容安?排是否恰?當(dāng)，難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透是否?符合素質(zhì)?教育的要?求等。?2、大力?開展“以?校為本”?的教學(xué)研?究，充分?發(fā)揮教研?組的教研?力量。本?學(xué)期重點(diǎn)?抓好集體?備課，注?重群策群?力，弘揚(yáng)?集體智慧?。本學(xué)期?我們教研?組每月集?中開展一?次大組集?中教研備?課，隔周?各年段組?備課學(xué)習(xí)?，做到有?記錄，有?資料，上?課教師能?寫好課后?反思，聽?課教師還?能及時寫?好聽課評?價(jià)。四?、大力推?進(jìn)新課程?改革，繼?續(xù)深化課?堂教學(xué)改?革。1?、牢固樹?立“課堂?教學(xué)”是?素質(zhì)教育?的主陣地?的思想，?積極構(gòu)建?新課標(biāo)下?的適應(yīng)時?代和兒童?身心發(fā)展?的課堂教?學(xué)理念、?方法和評?價(jià)體系，?每一位教?師把“努?力上好每?堂課”作?為自身工?作的起碼?要求，切?實(shí)提高課?堂四十分?鐘的效率?。真正在?課堂上落?實(shí)并實(shí)施?“有效教?學(xué)”。?2、改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?本學(xué)期繼?續(xù)改變學(xué)?生單一的?接受性學(xué)?習(xí)方式，?提倡了研?究性學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)性?學(xué)習(xí)、參?與性學(xué)習(xí)?、體驗(yàn)性?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?，以實(shí)現(xiàn)?向?qū)W生學(xué)?習(xí)方式的?多樣化轉(zhuǎn)?變，把要?我學(xué)變我?要學(xué)，我?能學(xué)，我?會學(xué)，從?而促進(jìn)學(xué)?生知識與?技能，情?感、態(tài)度?與價(jià)值觀?的整體發(fā)?展，為培?養(yǎng)未來需?要的人才?打下基礎(chǔ)?。3、?加強(qiáng)課程?改革的研?究。開展?了“與新?課程同行?，與學(xué)生?共成長”?學(xué)習(xí)與研?究課改的?活動，組?織教師在?校園網(wǎng)上?發(fā)表論談?或上傳論?文。4?、建立并?逐漸完善?與現(xiàn)代教?育相適應(yīng)?的評價(jià)體?系，以激?勵廣大教?師的課改?積極性。?對學(xué)生評?價(jià)不僅要?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)業(yè)成?績，而且?要發(fā)現(xiàn)和?發(fā)展學(xué)生?的多方面?特長和潛?能，了解?學(xué)生發(fā)展?的需求，?幫助學(xué)生?認(rèn)識自我?，建立自?信。教?育改革，?教學(xué)研究?是教育事?業(yè)發(fā)展的?一個永恒?的主題。?我們將在?今后的教?學(xué)工作中?大膽探索?，不斷創(chuàng)?新，使我?們的教研?工作更上?一層樓。?教師教?研活動總?結(jié)精編版?（三）?____?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)，重?在初步培?養(yǎng)學(xué)生的?抽象、概?括能力，?分析、綜?合能力，?判斷、推?理能力和?思維的靈?活性，敏?捷性等，?著眼于發(fā)?展學(xué)生數(shù)?學(xué)能力。?通過讓學(xué)?生多了解?數(shù)學(xué)知識?的來源和?用途，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)全?過程。在?教學(xué)過程?中主要做?到以下幾?點(diǎn)：一?、以課堂?教學(xué)為核?心。1?、備課。?學(xué)期初，?認(rèn)真閱讀?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù);學(xué)期?中，著重?進(jìn)行了單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?，在整冊?書中的地?位，作用?。思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決。在備?課中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)?習(xí)過程。?充分理解?課后習(xí)題?的作用，?設(shè)計(jì)好練?習(xí)。2?、上課。?(1)?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。放手?讓學(xué)生探?究，動手?，動口，?動眼，動?腦;針對?教學(xué)重，?難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的?探究結(jié)果?，讓學(xué)生?進(jìn)行比較?，交流，?討論，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?能力;讓?學(xué)生練習(xí)?在同層次?的習(xí)題，?鞏固知識?，形成能?力，發(fā)展?思維;盡?量讓學(xué)生?自己小結(jié)?學(xué)到的知?識以及方?法。(?2)及時?復(fù)習(xí)。我?的做法是?：新授知?識基本上?是當(dāng)天或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長復(fù)習(xí)時?間。該法?非常適合?低年級學(xué)?生遺忘快?，不會復(fù)?習(xí)的缺點(diǎn)?。(3?)努力構(gòu)?建知識網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識?鏈;一學(xué)?期對整冊?書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了?可能。?3、批改?作業(yè)。針?對不同的?練習(xí)錯誤?進(jìn)行面批?，指出個?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時，點(diǎn)?出錯題，?不指明錯?處，讓學(xué)?生自己查?找錯誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。學(xué)生?訂正后，?給予好的?評價(jià)，鼓?勵學(xué)生獨(dú)?立完成作?業(yè)。分析?練習(xí)產(chǎn)生?錯誤的原?因，改進(jìn)?教學(xué)，提?高教師教?學(xué)的針對?性。4?、注重對?學(xué)困生的?輔導(dǎo)。對?學(xué)困生進(jìn)?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、做好測?試評估工?作。評估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，?作為改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測?試的結(jié)果?不再作為?評價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是著?重學(xué)生的?知識掌握?情況