高考古代詩歌鑒賞-表現(xiàn)手法課件

古代詩歌鑒賞

————表現(xiàn)手法古代詩歌鑒賞1

比喻-反復(fù)-擬人-借代-對(duì)比-夸張-

對(duì)偶-反問-設(shè)問-通感-反語-用典一、詩歌常用修辭手法

比喻-反復(fù)-擬人-借代-對(duì)比-夸2修辭手法的表達(dá)效果(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)；比喻為更形象生動(dòng)(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)；比擬是把事物人格化(兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？)；反問為了強(qiáng)調(diào)(無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來)；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美修辭手法的表達(dá)效果(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)；3用典：即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

還要注意多種修辭手法的綜合交叉運(yùn)用。用典：即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可使4柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。運(yùn)用擬人手法，“逐”字寫柳枝追逐春風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。是什么(手法)為什么(描摹)怎么樣(作用)練習(xí)鞏固1柳試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。運(yùn)用擬人手法，5鞏固訓(xùn)練2：摸魚兒辛棄疾更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且??！見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運(yùn)用的主要修辭方法是 A．設(shè)問借代 B．設(shè)問比擬 C．夸張比擬 D．夸張借代B鞏固訓(xùn)練2：摸魚6

二、表達(dá)方式記敘-描寫-議論-抒情

二、表達(dá)方式記敘-描寫-議論-抒情7描寫描寫8青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著〈巾肖〉頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。正面描寫側(cè)面描寫青絲為籠系，桂枝為籠鉤。正面描寫側(cè)面描寫9側(cè)面描寫(襯托)襯托是通過描寫甲來使乙表現(xiàn)得更突出的方法。襯托分正襯和反襯。側(cè)面描寫(襯托)襯托是通過描寫甲來使乙表現(xiàn)得更突出的方法。襯10例題1：望海樓米蒂云間鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄洲起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。【注】①望海樓，宋時(shí)在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄洲：濱水的地方。1．本詩所詠的望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰近青天，作用是

。烘托望海樓的高峻例題1：11例題2：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。1．在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。2、作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。例題2：冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。答：作者塑12小結(jié)：(1)正襯樂景樂情哀景哀情反襯樂景寫哀情哀景寫樂情小結(jié)：反襯樂景寫哀情13鞏固訓(xùn)練：絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。分析這首詩運(yùn)用了什么手法？手法：襯托，以美景襯托哀情，以美麗的山水風(fēng)光襯托詩人的歸心之愁。鞏固訓(xùn)練：絕句（杜甫）手法：襯托，以美14《山居秋暝》

王維空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。

15詩人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。——鞏固訓(xùn)練人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（2）動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜詩人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，16

(3)色彩的渲染

《絕句》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，

(3)色彩的渲染17

側(cè)面描寫襯托（正襯——反襯——以物襯物；樂景寫哀情；以動(dòng)襯靜；

正面描寫動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)、化動(dòng)為靜）聲色結(jié)合虛實(shí)結(jié)合色彩渲染側(cè)面描寫18鞏固訓(xùn)練暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。獨(dú)憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

你認(rèn)為詩中“辛夷花盡杏花飛”一句的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。用晚春時(shí)節(jié)的殘花來反襯（襯托），突出幽竹清陰不改的形象。鞏固訓(xùn)練暮春歸故山草堂錢起用晚春時(shí)節(jié)的殘花來反襯19

踏莎行歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闋寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋虛寫，“行人”想像妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。小綜合練習(xí)

202、抒情

直抒胸臆、間接抒情（景、物、人、事）

相關(guān)術(shù)語：借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生

情因景生

以景襯情

融情入景

一切景語皆情語等。托物言志\以物喻人

詠史傷今\詠史抒懷2、抒情相關(guān)術(shù)語：21絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句（杜甫）22移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。借景抒情是古代詩歌常用的一種表現(xiàn)手法。這首詩全篇寫景，但惜別之情充溢其間。請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析，詩人描寫了哪些景物？這些景物的描寫是如何表現(xiàn)惜別之情的？

詩歌通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表情惜別之情。（2分）(手法)作者運(yùn)用擬人的手法，(描摹)

用“柳條藤蔓”將“離情”系住，表面寫它們依戀主人不忍主人離去的深情，(作用)實(shí)際上表現(xiàn)人的依依惜別之情；（2分）黃鶯的“頻啼”，更似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（2分）移家別湖上亭戎昱詩歌通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表情惜別23三、寫作技巧

1、

結(jié)構(gòu)形式：

詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

2、寫作方法以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、直抒胸臆、委婉含蓄、襯托、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、借古諷今、諷刺。

聯(lián)想-想象-象征-三、寫作技巧1、

結(jié)構(gòu)形式：

2、寫作方法24課堂小結(jié)修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比描寫手法：襯托、動(dòng)靜、色彩、虛實(shí)、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志寫作技巧：卒章顯志鋪墊聯(lián)想想象象征課堂小結(jié)修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比25注意：主觀表達(dá)題不僅要指出表現(xiàn)手法，還要結(jié)合具體內(nèi)容作闡釋，最后還要說說表達(dá)效果，和主旨靠攏。注意：主觀表達(dá)題不僅要指出表現(xiàn)手法，還要結(jié)合具體內(nèi)容作闡釋，26課堂綜合提升訓(xùn)練1春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。（1）詩的第一、二句，寫出了春天景色的什么特點(diǎn)？——明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。（語意相同即可）（2）有人認(rèn)為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。你認(rèn)為是這樣嗎？詩歌中的景物描寫對(duì)抒情起到了什么作用？試結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）——不是。全詩側(cè)重表現(xiàn)詩人內(nèi)心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂景寫哀），情感表達(dá)婉曲深刻。課堂綜合提升訓(xùn)練1春思賈至27課堂綜合提升訓(xùn)練2絕句（其一）杜甫眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。（1）詩中_____________二字是全詩之綱，概括地說明了詩人____________________________________的心情。（客愁飽受亂離客居他鄉(xiāng)的郁愁心緒）（2）此詩在情與景表現(xiàn)方面與《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”句有異曲同工之妙，作簡(jiǎn)要分析。（都是用了“樂景寫哀”的反襯手法，見花開則深感其造次，聞鶯啼則嫌其過于丁寧，在情與景的對(duì)立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁。）課堂綜合提升訓(xùn)練2絕句（其一）28練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固29送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。1．1、首聯(lián)用什么表現(xiàn)手法？答：以樂景來寫哀情，用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗的畫面來反襯送別時(shí)的悲涼；動(dòng)靜結(jié)合，“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。送友人李白1．1、首聯(lián)用什么表現(xiàn)手法？答：以樂景來寫30．2、頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？答：頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。．2、頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？答：31

踏莎行歐陽修

候館梅殘，溪橋柳