數(shù)學教師教學工作總結個人（3篇）

第10頁共10頁數(shù)學教師?教學工作?總結個人?本學期?，我擔任?小學五(?3)班的?數(shù)學教學?工作。一?學期來，?我自始至?終以認真?、嚴謹?shù)?治學態(tài)度?，勤懇、?堅持不懈?的精神從?事教學工?作?！皶?山無路勤?為徑，學?海無涯苦?作舟。”?學習是無?止境的，?活到老，?學到老。?教師要不?斷更新充?實自己的?學識。博?學多才對?每一位教?師來說當?然很重要?。因為我?們是直接?面對學生?的教育者?，沒有廣?博的知識?，就不能?很好地解?學生之“?惑”，傳?為人之“?道”。所?以我在這?學期里，?能認真參?加學校開?展的各項?活動，積?極爭取學?習的機會?。此外，?我努力學?習別人先?進的教學?經驗，改?變舊的教?學觀念，?把新的教?學理念運?用在自己?教育教學?之上小學?五年級數(shù)?學教學工?作總結小?學五年級?數(shù)學教學?工作總結?。其次?，我認真?制定教學?計劃，注?重研究教?學理論，?認真?zhèn)湔n?和教學，?積極參加?教研活動?，上好每?節(jié)課，并?能經常聽?其他老師?的課，從?中吸取教?學經驗，?取長補短?，提高自?己的教學?的業(yè)務水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)，以?和藹、輕?松、認真?的形象去?面對學生?。按照小?學數(shù)學教?學大綱進?行施教，?讓學生掌?握好學科?知識。還?注意以德?為本，結?合現(xiàn)實生?活中的現(xiàn)?象，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實良好?的品德和?高尚的人?格。教?育是愛心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質的下一?代，我時?刻根據學?生的個性?特點去點?撥引導，?對于個別?差生，利?用課間多?次傾談，?鼓勵其確?立正確的?學習態(tài)度?，積極面?對人生，?而對優(yōu)生?，教育其?戒驕戒躁?努力向上?，再接再?厲，再創(chuàng)?佳績！通?過現(xiàn)實生?活中的典?范，讓學?生樹立自?覺地從德?、智、體?、美、勞?全方面去?發(fā)展自己?的觀念，?樹立崇高?遠大的理?想。雖?然我沒做?班主任，?但是全員?育人的教?育思想在?我的心中?已牢牢扎?根。我常?常教育學?生要愛學?校，愛班?級、愛老?師、愛同?學。如果?連自己身?邊的人和?物都愛不?好，談何?愛祖國、?愛人民呢?？因此我?時常不失?時機地抓?住一切可?以利用的?機會對學?生進行常?規(guī)教育，?對學生的?行為習慣?、文明禮?貌、思想?品格等方?面逐步滲?透愛的教?育。我用?我的心去?教誨我的?學生，我?用我的情?去培育我?的學生，?用自己的?行為給他?們樹立愛?的榜樣。?根據我?所任教班?級的實際?情況，兩?極分化比?較嚴重。?面對后進?生，我真?正做到以?情動人：?首先做到?“真誠”?二字，即?我在學生?面前不敢?有絲毫虛?偽與欺哄?，做到言?出必行；?其次做到?“接受”?，即能感?受后進生?在學習過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對學?習的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯誤?的想法和?指責等，?信任中差?生，鼓勵?他們自由?討論最?后做到“?理解”二?字，即通?過學生的?眼睛看事?物。但由?于班級人?數(shù)較多，?學生學習?自覺性不?高，導致?本學期后?進生輔導?未達所愿?。針對本?學期出現(xiàn)?的這些不?足，我將?在以后的?教學工作?中，不斷?總結經驗?，力求提?高自己的?教學水平?，還要多?下功夫加?強對個別?差生的輔?導，相信?一切問題?都會迎刃?而解，我?也相信耕?耘總會有?收獲的一?天！總?之，我認?真地備好?每一節(jié)課?，在備課?中，我認?真鉆研教?材、教學?用書。學?習好新教?學大綱，?虛心地學?習別人的?先進經驗?。力求吃?透教材，?找準重點?、難點。?運用多種?教學方法?，不斷總?結經驗，?力求提高?自己的教?學水平，?還要多下?功夫加強?對個別差?生的輔導?，相信一?切問題都?會迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會有?收獲！?數(shù)學教師?教學工作?總結個人?（二）?一學期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多??？傮w看?，全體數(shù)?學教師認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，在繼續(xù)?推進我校?“自主-?-創(chuàng)新”?課堂教學?模式的同?時，把新?課程標準?的新思想?、新理念?和數(shù)學課?堂教學的?新思路、?新設想結?合起來，?轉變思想?，積極探?索，改革?教學，收?到很好的?效果。?一、課程?標準走進?教師的心?，進入課?堂我們怎?樣教數(shù)學?，《國家?數(shù)學課程?標準》對?數(shù)學的教?學內容，?教學方式?，教學評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數(shù)?學教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?開學初組?織攻關教?師和教研?組長參加?處組織的?新課程標?準及新教?材培訓學?習，并參?加處研究?性學習培?訓。在各?年級組織?認真學習?的基礎上?全體數(shù)學?教師集中?分學段培?訓，鮮明?的理念，?全新的框?架，明晰?的目標，?有效的學?習對新課?程標準的?基本理念?，設計思?路，課程?目標，內?容標準及?課程實施?建議有更?深的了解?，本學期?各年級在?新課程標?準的指導?教育教學?改革躍上?了一個新?的臺階。?二、課?堂教學，?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展。本學?期我們每?位數(shù)學教?師都是課?堂教學的?實踐者，?為保證新?課程標準?的落實，?我們把課?堂教學作?為有利于?學生主動?探索的數(shù)?學學習環(huán)?境，把學?生在獲得?知識和技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學?改革的基?本指導思?想，把數(shù)?學教學看?成是師生?之間學生?之間交往?互動，共?同發(fā)展的?過程，組?織了第_?___屆?同組共研?一課活動?，在教研?組長的帶?領下，緊?扣新課程?標準，和?我校“自?主--創(chuàng)?新”的教?學模式。?在有限的?時間吃透?教材，分?工撰寫教?案，以組?討論定搞?，每個人?根據本班?學生情況?說課、主?講、自評?；積極利?用各種教?學資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?公開輪講?，反復聽?評，從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例(……?)。綜合?起來看這?次教學活?動兼顧到?知識教育?與人文教?育的和諧?統(tǒng)一，而?這些都并?非是一朝?一夕就能?完完成的?。需要每?一位教師?不斷學習?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個長?期而非常?有價值的?努力過程?。(……?)常思考?，常研究?，?？偨Y?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進?一步轉變?教育觀念?，堅持“?以人為本?，促進學?生全面發(fā)?展，打好?基礎，培?養(yǎng)學生創(chuàng)?新能力”?，以“自?主--創(chuàng)?新”課堂?教學模式?的研究與?運用為重?點，努力?實現(xiàn)教學?高質量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學生?全面發(fā)展?。我們把?評價作為?全面考察?學生的學?習狀況，?激勵學生?的學習熱?情，促進?學生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進?教學的有?力手段。?對學生的?學習評價?，既關注?學生知識?與技能的?理解和掌?握，更關?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展；既?關注學生?數(shù)學學習?的結果，?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎知識的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結合，?定量采用?等級制，?定性采用?評語的形?式，更多?地關注學?生已經掌?握了什么?，獲得了?那些進步?，具備了?什么能力?。使評價?結果有利?于樹立學?生學習數(shù)?學的自信?心，提高?學生學習?數(shù)學的興?趣，促進?學生的發(fā)?展。引一?個三年級?評語例子?：“這幾?天我們學?習了較大?的長度單?位《千米?的認識》?，___?_通過自?己的努力?，能收集?、記錄較?遠的路程?，知道如?何推測、?估計較遠?的距離，?在這方面?是班里最?好的。但?在語言表?達方面有?一定的困?難，希繼?續(xù)努力。?等級評定?，優(yōu)。”?這個以定?性為主的?評語，是?學生與老?師的一次?情感交流?，學生獲?得了成功?的體驗，?樹立了學?好數(shù)學的?自信心，?也知道了?哪些方面?應該繼續(xù)?努力。?四、抓實?常規(guī)，保?證教育教?學任務全?面完成。?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結?合，促進?教師嚴謹?、扎實、?高效、科?學的良好?教風及學?生嚴肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學?風的形成?。五環(huán)節(jié)?的考評主?要形式有?以下四個?：1、?自檢--?管理上，?努力體現(xiàn)?以人為本?的思想。?要求每位?教師對照?有關制度?，檢查自?己所有的?職業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)范?、得體。?2、互?觀--由?組長牽頭?，組員間?互觀交流?，取長補?短，加強?隨機教研?。3、?校查--?a隨機查?：管理人?員進課堂?(通知聽?課、推門?聽課、跟?蹤聽課)?，聽課、?看教案、?查作業(yè)、?查學生學?習習慣、?態(tài)度、效?果等一條?龍式的檢?查。數(shù)?學教師教?學工作總?結個人（?三）我?們初一年?級數(shù)學備?課組在成?立之際就?面臨著武?昌區(qū)課程?改革這股?洪流?？?到新教材?，發(fā)現(xiàn)變?化很大：?全書以問?題為中心?，內容靈?活多樣，?沒有以往?的正負數(shù)?、絕對值?等傳統(tǒng)內?容，每天?研究的是?如何科學?地設計餐?廳、怎樣?合理地用?藥、如何?比較商場?的各種促?銷策略等?等，具有?很大的開?放性。課?改成敗，?系于教師?。此次?新課程實?驗，不僅?僅是驗證?課程標準?和教材，?更重要的?是轉變教?師的教育?觀念，鍛?造一支符?合素質教?育要求的?教師隊伍?。下面就?本人的教?學情況作?工作總結?如下：?因此，整?個實驗過?程不是教?師按照專?家設計的?圖紙進行?施工的過?程，而是?一個開放?的、民主?的、科學?的探索過?程，教學?方式、學?習方式到?底怎么改?，沒有現(xiàn)?成的答案?，要靠我?們教師在?實踐中摸?索解決。?新的數(shù)學?課程把我?們領進了?一片廣闊?天地，如?何盡快地?轉變教育?觀念，適?應嶄新的?教學內容?，改變傳?統(tǒng)的教學?方式成了?我們工作?的重點。?在學校領?導們的高?度重視和?大力支持?下，初一?數(shù)學備課?組跌跌撞?撞一路走?來，不覺?已經一年?了，期間?我們取得?了一些成?績，也吸?取了很多?的教訓。?每個人都?學習了，?也成長了?。一、?重視教學?交流一?方面加強?集體備課?，一方面?開拓校外?交流。?抓好集體?備課，實?現(xiàn)學科備?課組腦力?資源的共?享，既是?提高備課?水平、?保證課堂?教學質量?的重要措?施，又是?提高教師?整體素質?的重要途?徑。在組?內，我們?一是做到?課前討論?交流，二?是做到課?后反思小?結。數(shù)學?課程標準?明確指出?“有效的?數(shù)學學習?活動，不?能單純的?依賴模仿?與記憶，?動手實踐?、自主探?索與合作?交流是學?生學習數(shù)?學的重要?方式?！?因此，探?索適應新?課程要求?的教學方?式，使學?生的學習?方式更加?多樣化，?促進學生?主動全面?的發(fā)展，?就成為教?研活動的?總目標。?我們每?天都要抽?出一定的?時間碰頭?說一說自?己的教學?進度，本?節(jié)課的教?學目標、?重難點；?拿出教材?提出自己?在備課中?想到的好?點子以及?遇到的問?題；在教?學中，怎?樣處理好?自主探索?與合作交?流的關系?……好?方法大家?資源共享?，難題困?難大家一?起解決。?每個人上?完課后都?會找機會?談談自己?這節(jié)課是?否達到了?預期效果?；學生們?有沒有什?么特別好?或不好的?反應；出?現(xiàn)了哪些?新問題，?是怎么解?決的，大?家再商量?著還有沒?有更好的?講解方式?，以便讓?還沒上這?課的其他?老師能吸?取經驗，?更好地把?握教材，?這是我們?的核心工?作，每天?必做。?碰到特別?難以把握?的問題，?我們會向?其他有經?驗的老師?們請教。?有時設想?的教學方?法和現(xiàn)實?的教學效?果會有很?大差異，?這時我們?會做一下?教學實驗?，就是大?家討論一?種認為比?較可行的?教學方式?在某個班?試講一次?，上學期?“變速自?行車的學?問”這一?節(jié)課，大?家在課前?討論時都?覺得這課?很難上，?什么飛輪?、鏈輪啊?一些專有?名詞我們?先推了一?輛自行車?研究了一?下，還是?覺得怕學?生不好理?解，這時?我們就集?體備課由?我先在四?班試講，?其他成員?在后面聽?，然后綜?合學生們?的反應、?授課老師?的自我評?課、聽課?老師們的?意見再加?以完善，?其他老師?再上時，?爭取達到?最理想的?效果。?這樣的教?學實驗我?們做的很?多，效果?還不錯，?大家都覺?得收益非?淺。在?校外我們?也不放過?任何一次?教研活動?的機會，?特別是聽?、評公開?課這樣的?機會。我?們還與其?他學校保?持著教研?交流。我?們和武珞?路中學、?東亭學校?、二十五?中的數(shù)學?備課組長?建立了聯(lián)?系，方便?大家有問?題一起研?究。特別?是在期終?復習時，?我們交流?得更加頻?繁。外?還利用同?學、朋友?的關系經?常與潭秋?中學、糧?道街中學?、四十五?中、白沙?洲中學、?張家灣中?學的同頭?數(shù)學老師?進行討論?交流，交?換備課資?料。經過?交流很容?易發(fā)現(xiàn)我?們的差距?，從而盡?快地彌補?我們疏忽?的東西；?經過交流?也開闊了?我們的視?野，學到?了很多新?的東西。?二、團?結互助、?高效合作?我們備?課組的幾?名成員雖?然性格相?投，但也?各有特點?。針對各?人強項、?辦事風格?，合理地?分配工作?方可產生?最大的合?力。比如?每次出測?試卷時都?會經過這?樣一個程?序：先討?論測試目?的、出題?范圍、測?試時間，?再分工負?責：編題?的、上網?查詢資料?的、畫圖?的、謄寫?的、打印?的各司其?責，很快?一份凝聚?集體智慧?的試卷便?出爐了。?像這次?出期中考?試試卷就?是我們先?集體討論?，再由韓?慧、楊蘭?和我各自?獨立出一?套試題，?由諶非從?中挑選、?整理出最?后的定稿?。這樣我?們四個人?一些好的?想法都在?這份試卷?中體現(xiàn)了?。新教?材中有很?多需要借?助教具的?地方，大?家也是共?同精心準?備，然后?再資源共?享。說到?這里想起?一件讓我?很感動的?小事。前?段時間我?們要學習?討論截一?個圓柱體?會得到哪?些平面圖?形。準?備了一些?圓柱體形?狀的喝水?杯子，里?面裝著部?分水，水?面就可以?看作截面?，來幫助?學生理解?。那天我?臨時改講?家庭作業(yè)?。上課了?，韓慧見?我沒拿那?些水杯教?具，急得?她以為我?忘了拿，?趕忙送到?我班上來?了。那一?刻我心中