綜合實踐教學工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁綜合實踐?教學工作?總結(jié)李?婷時間?過得飛快?，在本學?期里我擔?任綜合實?踐活動教?學工作，?特做如下?總結(jié)：?一、指導?思想通?過開展綜?合實踐活?動課，學?生能夠通?過實踐，?進而增強?了探究和?創(chuàng)新意識?，加強學?生對知識?的理解，?起到了良?好的效果?。二、?教學目標?1、培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力。2?、培養(yǎng)學?生愛國主?義精神，?形成社會?責任感加?強了學校?教育的針?對性、實?效性。?三、在評?價中以學?生自我評?價為主。?在評價?中可采用?多種方式?，如對書?面材料的?評價與對?學生的口?頭報告、?活動，展?示的評價?相結(jié)合，?教師的評?價與學生?的自評，?互評相結(jié)?合；小組?的評價與?組內(nèi)個人?的評價相?結(jié)合等，?其中在教?學中以學?生的自我?評價為主?。由于讓?學生自我?評價，其?壓力較小?，學生可?以充分地?暢談自已?參與活動?的體驗，?經(jīng)驗和教?訓，自由?地交換意?見，這種?集體和個?人的自我?評價也可?以使學生?享受到健?康的民主?風氣的熏?陶和教育?。在綜合?實踐課上?起到了預?想不到的?效果。?總之，根?據(jù)綜合實?踐活動，?不僅要把?握學生在?生活世界?中的各種?關(guān)系及其?處理這些?關(guān)系的已?有經(jīng)驗，?而且要求?學生運用?他們已有?的知識，?通過實踐?活動來展?開，引導?學生自主?參與活動?并獲得積?極的體驗?，引導學?生回顧活?動過程和?總結(jié)活動?的感受。?有所發(fā)現(xiàn)?，深化活?動體驗，?引導學生?評價和反?思活動的?全過程，?啟發(fā)學生?進一步探?究的愿望?和興趣。?___?_學年度?七年級上?冊綜合?實踐教學?工作總結(jié)?（二）?孫鑫本?學期我擔?任了綜合?實踐課程?的教學，?下面是我?教學中的?幾點做法?一、給?學生提供?自由學習?的空間?綜合實踐?活動課不?要用“上?課”或“?教”的方?式，而是?用“做”?“實施”?或“開展?”更合適?。因為綜?合實踐活?動課不是?“上出來?”的，也?不是“教?出來”的?，而是“?做出來的?”。在?這個空間?里，要讓?學生盡情?地觀賞一?切，分析?一切，這?一切原本?對他們來?說，是陌?生的，也?正因為陌?生，給了?他們以新?奇的感覺?，學生會?積極主動?地進行探?索活動，?開展廣泛?的交流，?并對獲得?的種種信?息和現(xiàn)象?進行充分?的，毫無?拘束的爭?辯，在爭?論中認識?，在爭辯?中深化。?這對于我?們也提出?了一個嚴?厲的挑戰(zhàn)?，因為綜?合實踐活?動可體現(xiàn)?學生學習?的主體性?、主動性?和探究性?，學生帶?著問題來?研究，帶?著準備來?探索，因?此提高學?生解決問?題的綜合?能力，拓?展文化結(jié)?構(gòu)和自身?素質(zhì)。活?動給了他?們欣然求?知的樂趣?，活動教?會了他們?做人的道?理。二?、給學生?搭建主動?學習的舞?臺綜合?實踐活動?在具體的?實施中，?它分為三?個階段，?即準備階?段、實施?階段、總?結(jié)交流階?段。在?準備階段?，在學生?對身邊的?社會、自?然現(xiàn)象有?了初步觀?察的基礎(chǔ)?上，在教?室里討論?，由我來?指導學生?提出問題?，確定主?題，做出?活動方案?。突出學?生的主體?性，引導?孩子將模?糊的問題?有效合理?地表述出?來，并幫?助與指導?學生準備?工具與材?料。在?實施階段?，讓學生?自己動手?去做，去?經(jīng)歷與體?驗。因為?學生的能?力有限，?還有安全?問題，活?動是以小?組的方式?進行。我?在實施過?程中進行?一些指導?，對一些?必要的專?題講解和?方法的介?紹，并對?學生活動?的整個過?程進行觀?察，善于?發(fā)現(xiàn)學生?的特點，?對學生做?出恰當?shù)?評價。?在綜合實?踐活動中?，學生可?以自由自?在的組織?活動小組?，確定好?自己研究?的主題及?內(nèi)容，確?定研究的?目標體系?。根據(jù)學?生的認知?情況，精?心設(shè)計過?程，并對?學生的學?習活動及?學習過程?進行嚴格?的調(diào)控。?在綜合實?踐中，研?究方式的?選擇，學?習小組的?組成，活?動過程中?的計劃、?活動成果?的構(gòu)想，?都完全在?學生自己?手上。?總之，綜?合實踐活?動是一種?探索過程?，是一種?實踐過程?，也是一?種開放性?思維過程?，在實踐?活動中，?最重要的?是不重結(jié)?果，而重?過程，只?要我們的?學生在活?動中得到?了鍛煉，?成長起來?了，這就?是我的成?功第二?篇：綜合?綜合實踐?教學工作?總結(jié)七?綜合實踐?教學工作?總結(jié)（三?）李?婷第三?篇：綜合?綜合實踐?教學工作?總結(jié)綜合?綜合實踐?教學工作?總結(jié)時?間過得飛?快，在本?學期里我?擔任綜合?實踐活動?教學工作?，特做如?下總結(jié)：?一、指?導思想?通過開展?綜合實踐?活動課，?學生能夠?通過實踐?，進而增?強了探究?和創(chuàng)新意?識，加強?學生對知?識的理解?，起到了?良好的效?果。二?、教學目?標1、?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力。?2、培養(yǎng)?學生愛國?主義精神?，形成社?會責任感?加強了學?校教育的?針對性、?實效性。?三、在?評價中以?學生自我?評價為主?。在評?價中可采?用多種方?式，如對?書面材料?的評價與?對學生的?口頭報告?、活動，?展示的評?價相結(jié)合?，教師的?評價與學?生的自評?，互評相?結(jié)合；小?組的評價?與組內(nèi)個?人的評價?相結(jié)合等?，其中在?教學中以?學生的自?我評價為?主。由于?讓學生自?我評價，?其壓力較?小，學生?可以充分?地暢談自?已參與活?動的體驗?，經(jīng)驗和?教訓，自?由地交換?意見，這?種集體和?個人的自?我評價也?可以使學?生享受到?健康的民?主風氣的?熏陶和教?育。在綜?合實踐課?上起到了?預想不到?的效果。?總之，?根據(jù)綜合?實踐活動?，不僅要?把握學生?在生活世?界中的各?種關(guān)系及?其處理這?些關(guān)系的?已有經(jīng)驗?，而且要?求學生運?用他們已?有的知識?，通過實?踐活動來?展開，引?導學生自?主參與活?動并獲得?積極的體?驗，引導?學生回顧?活動過程?和總結(jié)活?動的感受?。有所發(fā)?現(xiàn)，深化?活動體驗?，引導學?生評價和?反思活動?的全過程?，啟發(fā)學?生進一步?探究的愿?望和興趣?。第四?篇：綜合?實踐教學?工作總結(jié)?____?-___?_學年度?第一學期?四年級綜?合實踐教?學工作總?結(jié)綜合?實踐是學?生的實踐?，是學生?的活動，?因此，綜?合實踐活?動課程的?核心理念?之一就是?突出學生?主體，即?突出學生?在綜合實?踐活動課?程實施過?程中的主?體地位和?主動性、?積極性；?突出教師?在綜合實?踐活動課?程中實施?過程的有?效指導。?一學期來?，我在實?施綜合實?踐活動課?程中，能?夠處理好?教師和學?生的關(guān)系?。一、?突出學生?的主體?本學期來?，我能夠?根據(jù)教研?中心和學?校的課題?組計劃，?進行研究?，活動中?，能夠發(fā)?揮學生主?體的主動?性和積極?性，鼓勵?學生能夠?充分利用?課余時間?，到周村?科技館參?觀，向講?解員了解?相關(guān)的信?息，并做?到有研究?，有交流?，有記錄?；在活動?子課題提?出后，到?活動方案?的制定，?再到活動?的實施，?及活動的?總結(jié)、交?流與評價?，都能夠?讓學生自?主學習、?自主活動?，教師有?效的針對?學生的實?際，進行?適當?shù)闹?導、引導?。二、?加強教師?的有效指?導綜合?實踐活動?課程中的?師生關(guān)系?是一種導?師與學生?的關(guān)系。?它要求以?學生活動?為中心，?而教師在?學生的活?動中始終?起著指導?作用。綜?合實踐不?是教師“?教”出來?的，而是?學生“做?”出來的?，因而，?在本學期?的綜合實?踐活動中?，我們特?別注重處?理好教師?與學生的?關(guān)系，我?們強調(diào)了?它是指導?與被指導?的關(guān)系。?在活動中?，我在班?級中建立?了一個“?導師制”?。教師的?主要作用?就是在于?指導學生?開展綜合?實踐活動?的全部過?程。這個?制度就是?要求教師?要指導一?個或多個?小組活動?。比如：?在《研究?家鄉(xiāng)美食?》這個大?主題下，?當學生還?不知道確?定什么子?課題時，?教師的“?導”就顯?得很重要?。這個時?候，教師?就要通過?交流，了?解學生的?共同興趣?，根據(jù)他?們的興趣?點，幫助?其確立研?究的對象?，然后指?導并幫助?他們確立?研究點，?讓自己成?為學生活?動中的“?幫助者”?。三、?注重學生?的合作?綜合實踐?活動與我?們的學科?教學相比?，更注重?學生的探?究、合作?。班級里?的___?_個學生?并不是人?人都樂意?合作，人?人都樂意?接受其他?同學，而?且在小組?活動的過?程中，每?一個小組?成員在其?中發(fā)揮的?作用也有?大有小。?作為教師?，我深深?地意識到?樂意合作?、善于合?作對學生?發(fā)展的重?要性。因?此，這學?期我的教?學重點是?指導學生?在綜合實?踐活動小?組中如何?發(fā)揮個體?的作用，?如何與組?內(nèi)其他同?學進行合?作探究。?如：進行?“研究家?鄉(xiāng)美食”?這一活動?時，學生?自由分組?，合作研?究子課題??；顒又?，學生充?分發(fā)揮內(nèi)?在潛力，?自己查找?資料、采?訪、寫感?想、排節(jié)?目、設(shè)計?制作展牌?、動手繪?制手抄報?。學生在?合作中各?盡所能，?品嘗到成?功的喜悅?，樹立了?自信，充?滿了積極?向上的朝?氣。如：?進行“風?箏飛吧”?系列活動?時，既有?各自完成?的項目“?我制作的?風箏”，?又有合作?完成的項?目。學生?相互學習?，取長補?短，自己?的風箏經(jīng)?過試飛，?若失敗的?再看看別?人的風箏?，或?qū)で?別人的幫?助，到最?后，獲得?成功的都?是凝聚小?組成員心?血的風箏??；顒咏Y(jié)?束時，設(shè)?置了“合?作獎”，?鼓勵學生?的進步與?成功。再?如：研究?“趣話端?午”主題?，放手讓?學生自己?做調(diào)查問?卷，有專?門調(diào)查同?學的，了?解小學生?對端午節(jié)?的熟悉情?況；有向?父母或長?輩調(diào)查的?……然后?把數(shù)據(jù)進?行匯總統(tǒng)?計，得出?結(jié)論。學?生在調(diào)查?了解中明?白端午節(jié)?的來歷、?風俗、意?義等，也?懂得了如?何保護我?們的傳統(tǒng)?節(jié)日和傳?統(tǒng)文化。?同學們?在本學期?的綜合實?踐活動中?鍛煉了能?力，增長?了知識，?對這門課?程興趣比?較濃厚，?教師也是?以十分的?熱情影響?學生積極?進行合作?與研究。?總之，?綜合實踐?作為一種?實踐性課?程，學生?是課程實?施的重要?主體。綜?合實踐是?學生的實?踐，是學?生通過實?踐來學習?的，是通?過實踐來?獲得發(fā)展?的。學生?的實踐是?任何教育?者都難以?替代的，?所以說，?學生是綜?合實踐活?動的主體?，綜合實?踐活動是?主體性的?活動。?____?-___?_學年度?第一學期?四年級綜?合實踐教?學工作總?結(jié)單?位：高新?區(qū)第八小?學責任人?：薛文?高娜張?婉瑩時?間：_?___年?____?月第五?篇：綜合?實踐教學?工作總結(jié)?綜合實踐?教學工作?總結(jié)趙?麗綜合?實踐活動?是學生自?主進行的?綜合性學?習活動，?是基于學?生的經(jīng)驗?，密切聯(lián)?系學生自?身生活和?社會實際?，體現(xiàn)對?知識的綜?合應用的?實踐性課?程。本?學期五年?級綜合實?踐活動選?擇了“有?趣的漢子?、我愛你?，漢字、?了解偉人?、偉人的?世界、美?麗的扎染?”主題，?圍繞這幾?個個主題?文明開展?了一系列?的活動，?讓學生了?解自己和?家人，了?解自然，?了解社會?，關(guān)注社?會生活。?學生通過?交流，與?同學們分?享勞動成?果，在交?流、匯報?中學會了?贊美，學?會了欣賞?，學會了?理解，獲?得了知識?。同時努?力號召推?動學生積?極參與社?會實踐，?培養(yǎng)自我?發(fā)展和合?作精神意?識。在課?程內(nèi)容、?組織形式?和評價機?制等方面?進行了大?量有益的?嘗試，取?得一定的?成果。?一、結(jié)合?學科特點?，開展多?元化綜合?實踐活動?。新課?改方案把?綜合實踐?活動課程?定為必修?課程，這?是教學改?革的重大?舉措。通?過設(shè)計和?實施綜合?實踐活動?課程，改?變了學生?的學習模?式，培養(yǎng)?了學生實?踐能力和?創(chuàng)新精神?。在此基?礎(chǔ)上，我?校把綜合?實踐活動?課程與各?門文化課?程緊密結(jié)?合，不但?激發(fā)了學?生的學習?興趣，而?且奠定了?文化課質(zhì)?量提高的?堅實基矗?如在與語?文學科的?密切配合?中，開展?讀書樂，?組成小組?讀書會，?組織故事?會，展示?學生的才?智，取得?了可喜的?成績。通?過這些活?動，使學?生更喜愛?文學知識?，重視語?文課堂教?學的實施?，為提高?語文學科?的教學質(zhì)?量、構(gòu)建?校園文化?、熏陶文?學人才起?了事半功?倍的作用?。二、?貼近學生?生活實際?，進行有?益的社會?調(diào)查活動?。學生?生活在現(xiàn)?實世界中?，存在于?他人之中?，世界之?中。教育?就需要使?學生具有?強烈的現(xiàn)?實感、生?活感。這?種現(xiàn)實感?、生活感?的獲得與?體驗。在?處理與自?然、社會?關(guān)系的進?程中，逐?步認識自?己存在的?價值和意?義，這就?需要學生?自己去研?究生活、?社會調(diào)查?。為了幫?助學生實?現(xiàn)這個期?望，在綜?合實踐活?動中，注?意引導學?生進行社?會調(diào)查。?調(diào)查生活?中有哪些?廣告牌的?字用錯了?等等。?三、實踐?與理論緊?密結(jié)合，?培養(yǎng)學生?動手動腦?的創(chuàng)新能?力。綜?合實踐活?動的精髓?在于“實?踐”二字?。教學中?讓學生親?身參與、?主動實踐?，在實踐?中綜合運?用所學知?識解決各?種實際問?題，提高?解決實際?問題的能?力，實踐?的內(nèi)容是?豐富的，?實踐的方?式也是多?樣的。實?踐并不僅?僅意味著?讓學生作?社會調(diào)查?、參觀、?訪問，更?重要的是?要為學生?營造實踐?情境，通?過引導，?讓學生自?己能夠發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、解決問?題。特別?是學生能?夠面對生?活世界的?各種現(xiàn)實?問題，