教研組德育工作總結(jié)例文（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教研組德?育工作總?結(jié)例文?光陰荏苒?，一轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?又已結(jié)束?，回顧一?個(gè)學(xué)期來?語文教研?組所做的?各項(xiàng)工作?，我們教?研組的每?一位老師?工作勤勉?踏實(shí)、積?極進(jìn)取，?有目的、?有計(jì)劃地?開展各項(xiàng)?教育教學(xué)?工作，以?全面提高?本組語文?教學(xué)水平?及語文教?學(xué)質(zhì)量。?有耕耘，?有收獲，?有欣慰，?有滿足，?也有遺憾?。一學(xué)?期來，我?們主要做?了以下工?作，簡(jiǎn)要?小結(jié)如下?。一、?積極實(shí)踐?，“效”?在課堂?上個(gè)學(xué)期?，我們已?經(jīng)在“高?效課堂”?建設(shè)方面?邁出了堅(jiān)?實(shí)的步伐?，本學(xué)期?，我們?cè)?高效課堂?的研究上?有了新的?突破。作?為教研組?，我們深?深地感到?，教研組?應(yīng)該始終?站在改革?浪潮的前?頭，為學(xué)?校的語文?教學(xué)，為?推動(dòng)學(xué)校?整體語文?教學(xué)水平?的提高，?發(fā)揮教師?集體的智?慧和才能?。因此，?本學(xué)期，?我校語文?教研組以?教研組為?中心，注?重“高效?課堂”理?念學(xué)習(xí)和?實(shí)踐研究?，促進(jìn)教?師的專業(yè)?發(fā)展。?1、開學(xué)?初，語文?教研組要?求語文教?師繼續(xù)加?強(qiáng)有關(guān)高?校課堂的?教育理論?與實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的學(xué)習(xí)?，組織教?師學(xué)習(xí)“?先學(xué)后教?、當(dāng)堂訓(xùn)?練”的教?學(xué)模式，?采取自學(xué)?形式，做?好讀書筆?記。我們?語文組教?師能出色?地完成。?在教師的?自主學(xué)習(xí)?中，新的?理念深入?人心，每?位語文教?師的理論?水平、科?研水平和?教育教學(xué)?能力都得?到了更進(jìn)?一步地提?高。2?、開展好?教研活動(dòng)?，利用教?研活動(dòng)的?時(shí)間組織?切實(shí)有效?的學(xué)習(xí)“?高效課堂?”討論活?動(dòng)，用先?進(jìn)的教育?理念支撐?深化教育?改革，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?。教師在?學(xué)習(xí)、交?流、實(shí)踐?的過程中?，把新的?教學(xué)理念?滲透到了?教學(xué)中，?教學(xué)注重?了以培養(yǎng)?學(xué)生的自?主探究、?合作交流?意識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新能?力為主，?注重了尊?重學(xué)生的?需要，培?養(yǎng)了學(xué)生?的自學(xué)能?力。3?、結(jié)合學(xué)?校各階段?工作的進(jìn)?展來開展?交流活動(dòng)?，促進(jìn)教?師間的相?互交流和?合作，達(dá)?到教學(xué)相?長(zhǎng)的目的?。在期中?復(fù)習(xí)中開?展教師復(fù)?習(xí)計(jì)劃、?復(fù)習(xí)教案?和復(fù)習(xí)測(cè)?試等交流?活動(dòng)。在?這些活動(dòng)?的開展中?，教師互?幫互學(xué)，?共同進(jìn)步?。這樣的?教研研討?氛圍，不?僅加深了?教師間的?相互了解?，更促進(jìn)?了教師教?學(xué)技術(shù)和?藝術(shù)上的?提高，達(dá)?到了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共?同發(fā)展的?目的。?4、扎實(shí)?上課。磨?課做到：?結(jié)合新課?程理念，?注重學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的革新;?結(jié)合課題?研究，注?重成果的?推廣應(yīng)用?新。評(píng)課?做到：上?課教師說?課、聽課?教師議課?、骨干教?師點(diǎn)評(píng)。?真正做到?“人人參?與，人人?思考，人?人發(fā)言，?人人受益?”。__?__月底?，年輕教?師田媛代?表我們組?執(zhí)教了作?文指導(dǎo)課?《假如我?會(huì)變》。?本教研組?的成員鉆?研作文教?學(xué)，探討?教法。田?媛總共試?講了三次?，每次講?課后，本?教研組老?師立即給?出很多中?肯的建議?以及指出?作文教學(xué)?存在的不?足，在所?有同事的?幫助下，?第四次執(zhí)?教這課時(shí)?，作文教?學(xué)效果還?是比較理?想的。通?過集備研?討，試教?，執(zhí)教，?讓我們看?到一個(gè)青?年教師在?快成長(zhǎng)起?來。二?、落實(shí)活?動(dòng)，“趣?”在讀書?。本學(xué)?期，通過?《愛的教?育》閱讀?競(jìng)賽，了?解了學(xué)生?課外閱讀?的情況，?表彰了班?級(jí)中獲得?閱讀之星?的學(xué)生，?激發(fā)了他?們的讀書?興趣。?1、推薦?好書讓?每一個(gè)孩?子都愛上?閱讀，養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，將閱讀?當(dāng)成每日?生活的必?修，視閱?讀為自己?生命必不?可少的一?部分，最?終成為有?內(nèi)涵的人?。教師，?作為課外?閱讀的引?導(dǎo)者、組?織者，課?外閱讀讀?什么一句?話：讀中?外優(yōu)秀的?經(jīng)典兒童?文學(xué)作品?。開學(xué)?初，全組?教師根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，?推薦學(xué)生?閱讀《愛?的教育》?：適合他?們心理和?生理特點(diǎn)?的經(jīng)典兒?童文學(xué)作?品。兒童?文學(xué)中充?滿了真善?美，并且?它最接近?孩子的情?感世界，?最富有想?象力。?2、積極?讀書_?___月?，全年級(jí)?的學(xué)生積?極參與《?愛的教育?》讀書活?動(dòng)中。為?了讓學(xué)生?養(yǎng)成徐特?立先生歷?來主張“?不動(dòng)筆墨?不看書”?的好習(xí)慣?。我們結(jié)?合我校的?《采珠拾?貝》、《?日記本》?，引導(dǎo)學(xué)?生寫東西?，即：對(duì)?文章或是?書中的精?彩內(nèi)容(?或詞，或?句)的摘?錄;自由?抒寫閱讀?文章或圖?書后的體?會(huì)、感受?(讀后感?)。如此?推進(jìn)，將?簡(jiǎn)單的閱?讀活動(dòng)推?向一個(gè)更?高的層次?。光寫?不交流，?易讓學(xué)生?陷入自我?小圈圈，?只局限于?自?shī)首詷?，而不宜?于讓學(xué)生?獲得進(jìn)一?步聽讀和?寫讀書筆?記的積極?情感體驗(yàn)?，并將閱?讀活動(dòng)內(nèi)?化為自己?的一種行?為習(xí)慣。?所以，聽?和寫之外?，還應(yīng)積?極倡導(dǎo)“?多向?qū)υ?”。誰與?誰對(duì)話學(xué)?生與文本?對(duì)話，學(xué)?生與自己?對(duì)話，學(xué)?生與學(xué)生?對(duì)話，學(xué)?生與教師?對(duì)話。于?是，利用?課間時(shí)間?和自習(xí)，?讓學(xué)生交?流讀書中?的點(diǎn)滴，?暢談自己?的獨(dú)特體?驗(yàn)。并學(xué)?會(huì)思考、?傾聽、接?納和提升?自己3?、有效競(jìng)?賽__?__月_?___日?，我們組?開展了閱?讀競(jìng)賽，?競(jìng)賽題包?括了判斷?題和選擇?題，以及?閱讀書中?短文后的?思考，對(duì)?書中人物?的看法和?對(duì)“愛的?教育”思?想上的理?解。_?___月?____?日，老師?們將所有?試卷判完?。__?__月_?___日?，利用課?間操時(shí)間?，進(jìn)行了?“閱讀之?星”的頒?獎(jiǎng)儀式。?4、活?動(dòng)后的反?思通過?本次活動(dòng)?引起了我?們組關(guān)于?課外閱讀?深深的思?考：上?好每周一?節(jié)的閱讀?指導(dǎo)課。?a、快樂?積累。提?倡學(xué)生在?看書時(shí)養(yǎng)?成摘錄好?詞佳句的?好習(xí)慣，?同時(shí)指導(dǎo)?全班學(xué)生?記好閱讀?筆記本《?采珠拾貝?》。b、?有效指導(dǎo)?。重視對(duì)?學(xué)生的閱?讀指導(dǎo)，?要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的閱讀指?導(dǎo)，教師?自身也應(yīng)?是個(gè)愛閱?讀的人，?這樣才能?在學(xué)生中?起到示范?作用。C?。廣泛開?展講故事?、詩(shī)文朗?誦、課本?劇表演、?讀書筆記?交流、讀?書小報(bào)評(píng)?比以及“?跳蚤書市?”等形式?多樣的讀?書活動(dòng)，?并定期組?織匯報(bào)表?演、評(píng)比?競(jìng)賽和表?彰，以促?進(jìn)并引導(dǎo)?閱讀活動(dòng)?的正常有?序開展。?建立“?班級(jí)讀書?會(huì)”，將?之作為師?生開展讀?書活動(dòng)的?基本組織?形式。其?職能是：?組織指導(dǎo)?各班開展?形式多樣?的讀書活?動(dòng);為各?班讀書活?動(dòng)提供導(dǎo)?讀、評(píng)價(jià)?等服務(wù);?促進(jìn)班級(jí)?讀書群體?之間的交?流和聯(lián)誼?。加強(qiáng)?宣傳，通?過家長(zhǎng)會(huì)?、班級(jí)博?客、家訪?、電話聯(lián)?絡(luò)、給家?長(zhǎng)寫信，?讓家長(zhǎng)明?確課外閱?讀的重要?性，能積?極配合教?師督促學(xué)?生開展課?外閱讀。?三、自?悟自省，?“恒”在?日記寫?，是最能?表現(xiàn)一個(gè)?人語文素?養(yǎng)的一種?活動(dòng)。因?此，在鼓?勵(lì)學(xué)生大?量閱讀的?基礎(chǔ)上，?讓學(xué)生拿?起筆，寫?出自己的?所見、所?聞、所感?、所思。?學(xué)生天天?堅(jiān)持寫日?記，此舉?極大地激?發(fā)了學(xué)生?的寫作_?___，?促進(jìn)學(xué)生?綜合語文?素質(zhì)的提?高。1?、用童心?看世界，?堅(jiān)持積累?。在課?上課下、?校內(nèi)校外?，引導(dǎo)學(xué)?生用童心?去感受生?活，用童?眼去觀察?世界，用?童身去體?驗(yàn)生活，?增強(qiáng)積累?，豐富學(xué)?生的人生?體驗(yàn)。讓?學(xué)生把生?活實(shí)踐當(dāng)?成課堂。?在實(shí)踐過?程中引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)略?自然景觀?體驗(yàn)絢麗?多彩的自?然生活;?關(guān)注社會(huì)?動(dòng)態(tài)，體?驗(yàn)紛繁復(fù)?雜的社會(huì)?生活，開?展課外活?動(dòng)，體驗(yàn)?豐富多彩?的學(xué)校生?活，布置?生活日記?，體驗(yàn)喜?怒哀樂的?家庭生活?。在寫?日記時(shí)，?翟亞靜和?嚴(yán)國(guó)平老?師鼓勵(lì)學(xué)?生展開大?膽想象和?聯(lián)想，讓?表達(dá)更加?形象充滿?情趣。引?導(dǎo)學(xué)生大?膽表達(dá)自?己的有特?點(diǎn)、有個(gè)?性、有創(chuàng)?意、有獨(dú)?特的感受?和見解，?不人云亦?云，運(yùn)用?自己的方?式，表現(xiàn)?自己覺得?新奇有趣?、或印象?最深、感?動(dòng)的內(nèi)容?。2、?加強(qiáng)批改?，篇篇批?改日記?開展中，?雖然學(xué)生?每天都寫?日記，但?是無論多?忙，我們?組的每位?教師都爭(zhēng)?取在下一?次上語文?課前查閱?，做到篇?篇精批。?給他們有?特色的句?子畫一畫?、點(diǎn)出他?們?nèi)沼浀?得失、解?釋他們心?中的疑惑?、回答他?們那刁難?的問題、?安慰他們?那受傷的?心靈、分?享著他們?的快樂…?…真心換?真情，批?改他們的?日記就像?心與心的?交流。?王娟娟和?閆素芳老?師在批改?日記時(shí)，?針對(duì)個(gè)別?學(xué)生寫日?記態(tài)度不?端正，應(yīng)?付完成的?現(xiàn)象，和?家長(zhǎng)形成?合力，共?同寫評(píng)語?，促進(jìn)學(xué)?生持之以?恒地寫日?記。3?、精神獎(jiǎng)?勵(lì)，激發(fā)?學(xué)生興趣?每日批?改文章后?我們組的?教師都把?那些有進(jìn)?步的、有?特色的、?文辭精彩?的文章在?全班面前?朗讀。這?樣做來，?教師高興?改，他們?喜歡寫。?連每天發(fā)?日記本的?時(shí)間，大?家或喜或?憂，教室?里也是最?熱鬧的時(shí)?候。他們?最期待事?情之一就?是聽他們?當(dāng)中的日?記。當(dāng)然?，那些讀?自己日記?的同學(xué)，?更是心情?激動(dòng)，像?中了大獎(jiǎng)?一樣。無?形之中，?這些學(xué)生?的威望就?會(huì)在同學(xué)?之間顯得?很高。?高愛萍和?田媛老師?利用日記?量化評(píng)價(jià)?和學(xué)生博?客，激發(fā)?學(xué)生寫作?興趣和熱?情，形成?班級(jí)同學(xué)?間的良性?競(jìng)學(xué)機(jī)制?。四、?注重方法?，“變”?在寫字?寫字改變?形象是學(xué)?校博雅教?育“七大?行動(dòng)”之?一，寫字?教學(xué)是語?文教學(xué)的?主要組成?部分，規(guī)?范、端正?、整潔地?書寫漢字?是學(xué)生應(yīng)?具備的語?文基本功?。1、?每天__?__分鐘?“午練”?時(shí)間，在?這個(gè)時(shí)段?，全組_?___個(gè)?班的學(xué)生?在本班語?文教師的?指導(dǎo)下，?依照寫字?教材進(jìn)行?練習(xí)，力?爭(zhēng)通過學(xué)?習(xí)人人練?就一手漂?亮的好字?。中年級(jí)?以寫鋼筆?字為主，?重點(diǎn)指導(dǎo)?各個(gè)部件?的搭配，?分類別，?一組一組?地教;即?每日由老?師組織，?每天堅(jiān)持?練5到_?___個(gè)?字，內(nèi)容?為寫字書?。方法：?學(xué)生觀察?，看哪些?地方需要?注意，教?師黑板寫?，學(xué)生看?有什么地?方寫的不?好，然后?學(xué)生在書?上寫。午?練往往不?會(huì)進(jìn)行大?量字的練?習(xí)，根據(jù)?寫字書進(jìn)?行安排。?學(xué)生寫的?過程中老?師指導(dǎo)。?2、運(yùn)?用多種評(píng)?價(jià)方式確?保寫字教?學(xué)的實(shí)效?性。評(píng)價(jià)?在寫字教?學(xué)中的作?用是毋庸?置疑的。?如果只寫?不評(píng)，久?而久之學(xué)?生就會(huì)喪?失寫好字?的興趣和?積極性，?偏離了寫?字教學(xué)的?宗旨。因?此，我們?組教師運(yùn)?用多種評(píng)?價(jià)方式，?激勵(lì)學(xué)生?認(rèn)真錘煉?，精益求?精。教師?要對(duì)學(xué)生?每日作業(yè)?實(shí)行“作?業(yè)質(zhì)量+?書寫質(zhì)量?”雙評(píng)價(jià)?的方法(?作業(yè)評(píng)價(jià)?等級(jí)分為?優(yōu)、良、?中、差四?個(gè)等級(jí);?書寫評(píng)價(jià)?等級(jí)分為?：A、B?、C、D?四個(gè)等級(jí)?)，將寫?字教育與?日常的教?學(xué)工作緊?密結(jié)合起?來，從而?做到寫字?教育管理?常態(tài)化、?書寫基本?功訓(xùn)練具?體化。?3、本學(xué)?期，每個(gè)?班組織了?學(xué)生的班?級(jí)寫字比?賽。我們?以“準(zhǔn)確?、規(guī)范、?整潔、美?觀”作為?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，在各班?級(jí)推選出?的優(yōu)秀書?法作品，?評(píng)選六一?的“書法?之星”，?此項(xiàng)活動(dòng)?極大地激?發(fā)了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生漢?字規(guī)范書?寫的積極?性。五?、思考不?止，“改?”在反思?在工作?中發(fā)現(xiàn)一?些問題，?需要在下?個(gè)學(xué)期繼?續(xù)探索，?進(jìn)一步的?改進(jìn)。?1、看著?孩子不再?把寫作當(dāng)?作負(fù)擔(dān)，?孩子有事?可寫，有?話可說，?真得很高?興!雖然?不是寫得?很好，但?在字里行?間起表達(dá)?了自己真?情。但我?們也有些?困惑，學(xué)?生日記有?了兩極分?化，我們?承認(rèn)個(gè)體?差異，也?同意讓一?部分人先?富起來，?可作為老?師，我們?不想丟下?任何一個(gè)?孩子，面?對(duì)這部分?后進(jìn)的學(xué)?生到底還?有那哪些?切實(shí)可行?的辦法，?使他們不?要拉得太?遠(yuǎn)呢2?、如何讓?每一個(gè)學(xué)?生真正實(shí)?現(xiàn)堂堂清?、課課清?輔導(dǎo)后進(jìn)?生工作進(jìn)?一步落實(shí)?。在各班?定計(jì)劃、?做記錄、?寫總結(jié)的?基礎(chǔ)上，?教研組跟?蹤輔差對(duì)?象，月查?時(shí)以收記?載、看作?業(yè)、問學(xué)?生，見試?卷，聽反?饋等多途?經(jīng)查看輔?差工作。?從各班成?績(jī)冊(cè)中看?差生每次?測(cè)試成績(jī)?的具體進(jìn)?步情況，?以提高輔?差工作的?實(shí)效性。?總之，?在這一學(xué)?期里，我?們付出，?我們收獲?，添了幾?分經(jīng)驗(yàn)，?也多了幾?分教訓(xùn)。?我們相信?，在總結(jié)?本學(xué)期工?作的基礎(chǔ)?上，在各?位教師的?共同努力?下，下學(xué)?期我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好，爭(zhēng)取?在各方面?取得更大?成績(jī)。沿?著“學(xué)無?止境、教?無止境、?研無止境?”的方向?努力。對(duì)?此，我們?充滿信心?。教研?組德育工?作總結(jié)例?文（二）?在本學(xué)?期中，綜?合教研組?在校長(zhǎng)室?、教導(dǎo)處?的直接領(lǐng)?導(dǎo)下，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?積極開展?教研活動(dòng)?，認(rèn)真執(zhí)?行教學(xué)六?認(rèn)真，順?利完成期?初制定的?各項(xiàng)計(jì)劃?，老師們?握協(xié)作之?手，興教?研之風(fēng)，?展百家之?長(zhǎng)，結(jié)豐?碩之果，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、思想表?現(xiàn)積極?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，嚴(yán)格?遵守各項(xiàng)?教育教學(xué)?法規(guī)，課?無被無故?擠占、挪?用。學(xué)期?中組織學(xué)?習(xí)了部分?關(guān)于學(xué)生?素質(zhì)全面?發(fā)展的文?章，明確?了我綜合?各學(xué)科在?基礎(chǔ)教育?的重要地?位，各教?師能及時(shí)?更新觀念?，關(guān)心學(xué)?生全面發(fā)?展。二?、嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)六?認(rèn)真在?教學(xué)中做?到備詳案?，精心設(shè)?計(jì)，以發(fā)?揮學(xué)生主?體學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)活動(dòng)?為主的教?案，能主?動(dòng)使用多?種教學(xué)手?段優(yōu)化教?學(xué)過程，?學(xué)生普遍?喜歡上綜?合類學(xué)科?。三、?溫馨的合?作氛圍?良好的合?作氛圍建?立在老師?們良好的?師德修養(yǎng)?基礎(chǔ)上。?在教研組?中我們互?相支持、?密切合作?，大家心?往一處想?、勁往一?處使，不?計(jì)較個(gè)人?的得失，?這一切都?體現(xiàn)在點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?小事中。?四、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕萄?之風(fēng)教?研組的主?要任務(wù)是?教研，除?了平時(shí)學(xué)?科教學(xué)中?的教研外?，我們還?能主動(dòng)的?創(chuàng)造性地?開展工作?，形成了?良好的教?研風(fēng)氣。?1、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，推進(jìn)?新課程的?改革實(shí)驗(yàn)?(1)?利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間?或空余時(shí)?間，間周?組織科學(xué)?教師學(xué)習(xí)?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，提?高科學(xué)教?師對(duì)課程?改革的認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?，以適應(yīng)?新時(shí)代教?學(xué)的要求?。(2?)以新課?程標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)的評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)來衡?量課堂教?學(xué)，改進(jìn)?學(xué)科評(píng)價(jià)?方式，形?成正確的?評(píng)價(jià)觀，?嘗試以自?評(píng)、互評(píng)?等多種評(píng)?價(jià)形式，?建構(gòu)多元?化評(píng)價(jià)體?系。引導(dǎo)?教師更新?課堂教學(xué)?與評(píng)價(jià)觀?念，提高?教學(xué)質(zhì)量?。2、?積極開展?教學(xué)研究?活動(dòng)各?教師在新?課程理念?指導(dǎo)下，?以教學(xué)活?動(dòng)為載體?，深化課?題研究工?作。各教?師確定個(gè)?人教研專?題，并根?據(jù)課題進(jìn)?行教改實(shí)?踐，積極?開展組內(nèi)?教師說課?、上課、?聽課、評(píng)?課活動(dòng)，?教師們互?相學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。新教師?能積極上?進(jìn)，虛心?請(qǐng)教，一?節(jié)研究課?或公開課?的準(zhǔn)備往?往要在組?內(nèi)經(jīng)過多?次商討，?大家一起?聽課評(píng)課?改課，能?從正面提?出優(yōu)點(diǎn)，?也從不回?避教學(xué)中?存在的問?題。3?、提高教?師的自身?素質(zhì)，服?務(wù)于教育?科研。?教師素質(zhì)?的高低決?定著學(xué)生?能力的高?低，決定?一個(gè)學(xué)校?教育的成?功與否。?我們教研?組的老師?們都意識(shí)?到了唯有?不斷提高?自身的素?質(zhì)，不斷?更新自己?的教學(xué)理?念、方法?，才能不?負(fù)于教師?的職責(zé)，?才能培養(yǎng)?出創(chuàng)新型?的人才。?上述點(diǎn)?點(diǎn)滴滴說?明了我校?科學(xué)組老?師對(duì)科學(xué)?教學(xué)研究?的真誠(chéng)和?執(zhí)著，面?對(duì)新的世?紀(jì)，面對(duì)?新的世紀(jì)?，面對(duì)如?火如荼小?學(xué)科學(xué)教?學(xué)改革，?我們確信?：明天是?今天的延?續(xù)，明天?還將迎來?新的發(fā)展?，我們定?將沿著確?定的目標(biāo)?前進(jìn)，進(jìn)?而尋求新?的突破，?追求新的?超越。?教研組德?育工作總?結(jié)例文（?三）本?學(xué)期我校?全體《品?德與社會(huì)?》老師堅(jiān)?持以《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指南，?根據(jù)品德?與社會(huì)學(xué)?科教學(xué)特?點(diǎn)，緊緊?抓住學(xué)生?身心成長(zhǎng)?的特點(diǎn)，?引導(dǎo)和培?養(yǎng)他們良?好的思想?品質(zhì)和高?尚的道德?情操。一?是重在課?堂教學(xué)貼?近學(xué)生生?活實(shí)際上?下功夫、?構(gòu)建生活?課堂、規(guī)?范學(xué)生行?為習(xí)慣，?抓好養(yǎng)成?教育。二?是突出課?改重點(diǎn)，?深化教研?內(nèi)涵、開?發(fā)教育資?源、優(yōu)化?教學(xué)行為?，提升教?研品位。?一、更?新觀念，?走進(jìn)生活?，走進(jìn)社?會(huì)。生?活是學(xué)生?了解社會(huì)?，認(rèn)識(shí)社?會(huì)的起點(diǎn)?，也是學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)的?主要來源?。我們根?據(jù)學(xué)生特?點(diǎn)，從他?們身邊的?生活實(shí)際?，社會(huì)現(xiàn)?象出發(fā)，?由近及遠(yuǎn)?，由淺入?深，由表?及里，有?感性到理?性，引導(dǎo)?學(xué)生多角?度、多層?面觀察社?會(huì)生活。?例：三年?級(jí)《相約?世博會(huì)》?，我們先?讓學(xué)生了?解世博會(huì)?的知識(shí)，?了解上海?的發(fā)展，?接著開展?調(diào)查，完?成調(diào)查表?。在調(diào)查?、講述、?討論中漸?漸體驗(yàn)感?悟作為一