班主任培訓(xùn)總結(jié)感悟標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第4頁共4頁班主任培?訓(xùn)總結(jié)感?悟標(biāo)準(zhǔn)樣?本1、?關(guān)注學(xué)生?心理問題?，調(diào)整教?學(xué)目的?在以前制?定教學(xué)計(jì)?劃中，對?學(xué)情分析?只是針對?學(xué)生對知?識的認(rèn)識?上，忽略?了對學(xué)生?心理研究?，開學(xué)后?，結(jié)合王?玉老師講?授予的學(xué)?生心理知?識，我積?極與學(xué)生?接觸，了?解學(xué)生心?理問題，?比如有的?學(xué)生不愛?與同學(xué)交?流，但他?們內(nèi)心對?知識有一?定的認(rèn)知?，只是表?達(dá)能力差?，有的學(xué)?生網(wǎng)癮大?，耽誤了?學(xué)習(xí)，只?是基于虛?擬世界的?沉迷，針?對發(fā)現(xiàn)的?眾多學(xué)生?問題，制?定了教學(xué)?計(jì)劃，在?課堂教學(xué)?中關(guān)注那?些有心理?問題的學(xué)?生，幫助?他們成長?。2、?教學(xué)理論?得到了充?實(shí)，教學(xué)?方法得到?了提升?3、專業(yè)?知識得到?進(jìn)一步提?升總之?，在此次?的培訓(xùn)中?，我見識?了很新鮮?的教學(xué)思?想及教學(xué)?方法，對?我們今后?的教學(xué)提?供了很大?的幫助，?在今后的?教學(xué)工作?，以此次?學(xué)習(xí)的認(rèn)?知為基礎(chǔ)?，改善自?己的教學(xué)?方法，積?極引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?通過師生?活動的有?機(jī)結(jié)合，?達(dá)到培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的目的。?班主任?培訓(xùn)總結(jié)?感悟標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）國培?計(jì)劃-_?___年?“知行中?國”中小?學(xué)班主任?教師培訓(xùn)?項(xiàng)目即將?結(jié)束。?回顧五個(gè)?多月的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我感受頗?深。每天?堅(jiān)持聆聽?專家的講?課，對我?來說，不?僅是業(yè)務(wù)?理論的學(xué)?習(xí)，也是?一次思想?認(rèn)識的提?升，更是?一次心靈?的蕩滌。?這次培?訓(xùn)對我而?言，正好?滿足像我?這樣的班?主任的需?求，確實(shí)?找到解決?班級管理?中的實(shí)際?問題的途?徑和方法?，提高實(shí)?施自身的?管理能力?和水平。?在這次培?訓(xùn)活動中?，專家們?所闡述的?教育觀點(diǎn)?風(fēng)格平實(shí)?，理論新?穎獨(dú)特，?語言或幽?默風(fēng)趣、?或樸素真?摯，例舉?了大量生?動感人的?實(shí)例，深?入淺出地?向我們闡?述了一些?新的班主?任工作理?念。這些?新的教育?理念猶如?一盞明燈?，為新時(shí)?期我們的?班主任工?作指明了?方向，猶?如一泓汩?汩的清泉?，流入了?我們這些?中學(xué)班主?任的心田?，打開了?班主任與?學(xué)生溝通?的心結(jié)。?專家們?的言談中?閃爍著智?慧的光彩?，精辟、?獨(dú)到的見?解令人折?服，對班?主任工作?的鐘情和?熱愛溢于?言表，帶?給我的是?一次又一?次的啟迪?、反省和?思考。以?下就是我?在學(xué)習(xí)中?的幾點(diǎn)主?要體會：?1、用?真誠取得?學(xué)生的信?任班主?任應(yīng)該以?誠待學(xué)生?，學(xué)生亦?會以誠待?教師。班?主任以坦?誠的態(tài)度?對待學(xué)生?，會讓學(xué)?生感覺到?老師是可?以信任的?，可以交?心的。在?人與人的?交往中，?以心換心?才是最合?理的，也?是最有效?的方法，?只有自己?先談出心?里話，才?能讓別人?談出心里?話。在師?生雙方不?斷碰撞中?，實(shí)現(xiàn)感?情的交流?、融洽、?升華，由?情知到理?知。班主?任應(yīng)以寬?厚的師愛?贏得學(xué)生?的信賴，?以深沉的?師愛激起?學(xué)生對生?活的熱愛?，以高尚?的師愛教?學(xué)生怎樣?去愛。只?有這樣，?師生的心?才會貼近?、融洽，?溝通才能?有好的效?果，才能?走進(jìn)學(xué)生?的內(nèi)心世?界，了解?他們的精?神需要;?走進(jìn)學(xué)生?的生活世?界，培養(yǎng)?他們正確?的生活情?趣和生活?方式。如?此，心心?相印，息?息相通，?推心置腹?的交談，?做學(xué)生最?值得信賴?的好朋友?。2、?用心管理?班級和學(xué)?生教師?對待學(xué)生?，首先要?有愛心。?很多教師?往往對一?個(gè)班上的?優(yōu)秀生和?差生關(guān)注?得比較多?，優(yōu)秀生?成績優(yōu)異?，需要提?高;差生?學(xué)習(xí)能力?差，需要?幫助，而?中等生一?般成績平?平，在班?集體里不?顯眼，不?容易引起?老師的關(guān)?注。但不?可否認(rèn)的?是，有些?中等生拉?一拉就能?成為好生?，而放一?放就變成?了差生。?因此，作?為老師對?班上的孩?子應(yīng)當(dāng)一?視同仁，?讓每一位?學(xué)生都得?到關(guān)注，?不忽視任?何一個(gè)學(xué)?生。班級?管理班主?任老師一?定要深入?其中，以?平等的態(tài)?度對待每?一個(gè)學(xué)生?和每一件?事。在管?理中，不?管何人何?事一定要?“一碗水?端平”，?以仁愛之?心、赤子?之心管理?班級，猶?如管理家?庭一般，?盡心盡力?!堅(jiān)信有?付出必有?回報(bào)!?3、平等?、民主是?溝通的條?件班主?任是班級?學(xué)生的教?育者、引?導(dǎo)者、班?級活動的?決策者、?指導(dǎo)者，?與學(xué)生的?教育關(guān)系?不是一種?自上而下?關(guān)系，而?是一種平?等的師生?互動的伙?伴關(guān)系。?班主任要?平等地對?待每一個(gè)?學(xué)生，讓?每個(gè)學(xué)生?接受平等?的教育，?得到平等?的鍛煉機(jī)?會，享受?平等的待?遇，使其?積極參與?班集體建?設(shè)，充分?展現(xiàn)每個(gè)?同學(xué)是班?級中不可?分割的一?員。4?、與家長?相處要放?低姿態(tài)?要把學(xué)生?教育好，?家長是我?們要積極?爭取的一?個(gè)重要力?量，我們?要把家長?爭取過來?，使家長?與老師站?在同一戰(zhàn)?線上，形?成合力來?教育學(xué)生?。由于教?師家長工?作都很繁?忙，聯(lián)系?的機(jī)會很?少，老師?一請家長?，無非是?訓(xùn)話、批?評，家長?聽著很不?舒服。在?家長心目?中，老師?似乎專門?是訓(xùn)人的?。這樣的?觀點(diǎn)顯然?是錯(cuò)誤的?，作為老?師應(yīng)當(dāng)設(shè)?身處地為?家長想一?想家長是?成年人，?無論誰都?不愿意被?別人訓(xùn)話?。因此，?教師不能?見到家長?就把家長?當(dāng)學(xué)生一?樣訓(xùn)話，?應(yīng)當(dāng)撇開?教師的身?份，真心?與家長聊?一聊孩子?的優(yōu)缺點(diǎn)?，討論怎?樣幫孩子?改掉壞毛?病，要努?力把家長?爭取過來?共同教育?孩子，難?得的家長?會也應(yīng)當(dāng)?開得有意?義，別開?生面。可?以采用多?種形式，?老師向家?長介紹教?育孩子的?方法，家?長之間互?相交流自?己是怎樣?教育孩子?的，讓學(xué)?生參與到?家長會中?，讓家長?聽聽學(xué)生?們的心聲?，幫助父?母子女有?效的溝通?。班主?任工作任?重而道遠(yuǎn)?，我將在?以后的工?作中繼續(xù)?努力，積?極探索。?在以后的?工作中，?我會運(yùn)用?這次