八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《親愛(ài)的爸爸媽媽》-2省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

親愛(ài)的爸爸媽媽聶華苓第1頁(yè)

聶華苓，女，美國(guó)華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺(tái)灣，開(kāi)始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表作《臺(tái)灣軼事》。聶華苓作品以深邃歷史感表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)滄桑改變，抒寫臺(tái)灣中下層人們鄉(xiāng)愁和海外浪子悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于當(dāng)代，溶西方于中國(guó)”藝術(shù)追求。一交流預(yù)習(xí)第2頁(yè)

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包含300多個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺地點(diǎn)，感受到歷史殘酷與沉痛，感受到人民悲傷和愿望，寫下了這篇文章。背景資料第3頁(yè)肅穆荒謬憧憬呵護(hù)殺戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聶華苓sùmùmiù

chōngjǐnghēlùdàoyìwānyánhǎnghūhèlíng積累字詞第4頁(yè)1、原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來(lái)指丑態(tài)畢露2、形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)兒人情味。3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。4、極端錯(cuò)誤；非常不合情理。5、嚴(yán)厲而莊重。依據(jù)以下語(yǔ)句意思判斷對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)：---窮形盡相---滅絕人性---凄風(fēng)苦雨---荒謬---肅穆第5頁(yè)1、復(fù)述課文內(nèi)容

提示：抓住文中記敘要素梳理情節(jié)2、課文主體部分可分為幾個(gè)片斷?讀課文,思考：二·研讀共品第6頁(yè)概括起來(lái)，四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)四個(gè)片斷：一、來(lái)到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會(huì)四、參觀紀(jì)念館第7頁(yè)

3.除了與紀(jì)念活動(dòng)相關(guān)文字，作者還寫了些什么?有什么用意?第8頁(yè)

課文還聯(lián)絡(luò)到南京大屠殺。作為華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她想到了南京大屠殺，那更是慘絕人寰殺戮，被害者達(dá)30萬(wàn)人，日本法西斯匪徒瘋狂，更是滅絕人性，慘無(wú)人道。作者把西方與東方聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在寬廣層面上突出世界和平這個(gè)主題。另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家講話。西德作家真誠(chéng)懺悔贏得了人們寬容和尊重。日本作家則是自私詭辯，想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們反感與冷落。作者這么寫，意在警示人們：至今還有些人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新危險(xiǎn)。第9頁(yè)

關(guān)鍵詞句：“那就是我?guī)ё叱林赜洃?，但這是個(gè)漂亮記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“漂亮”。

4.齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。第10頁(yè)

“沉重記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7000名被殘殺人。“漂亮記憶”指克拉庫(kù)耶伐次人民被敵人殺戮那一刻所表現(xiàn)出來(lái)整個(gè)民族英勇。5.沉重記憶“指什么?“漂亮記憶”又指什么?第11頁(yè)

薩特話是很精辟，尤其是說(shuō)他記憶是“沉重”，又是“漂亮”，能夠作為全文一個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文點(diǎn)睛之筆。從薩特話又能夠看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人警示已越過(guò)國(guó)界。6.正文前面為何引用薩特話？第12頁(yè)不好。課文經(jīng)過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉生命活動(dòng)，反襯法西斯殘酷?！坝H愛(ài)父親媽媽”突出孩子們撕心裂肺最終一聲呼叫，讓我們想見(jiàn)當(dāng)年那場(chǎng)屠殺情景，對(duì)殘殺者兇殘感受得更為深切。1.如把文章標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為何？三.互助釋疑第13頁(yè)2.他們坐在書桌前……

(引用迪?？ㄔ?shī)句包含了作者怎樣思想感情?)

這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)憧憬，對(duì)生命喜悅”。孩子們生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往未來(lái)‘‘在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前死亡威脅。歌唱孩子們可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜控訴。第14頁(yè)3.一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為何不說(shuō)“作家”?)日本作家為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，他在自私地詭辯。作家本應(yīng)含有些人類良知。作者不稱他為作家，說(shuō)“日本人”，表明了作者對(duì)他鄙棄。許多人與西德作家握手，在無(wú)言之中表明人們對(duì)日本人反感和唾棄。

第15頁(yè)8．明赫白依然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。(聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)為何明赫白得到眾人寬恕和尊重)明赫白反省本國(guó)侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì)前罪行是納粹強(qiáng)盜犯下，明赫白是沒(méi)有責(zé)任，他卻代上一代人受過(guò)，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表示了整個(gè)民族反省，所以贏得了人們寬容和尊重。第16頁(yè)四.鞏固拓展請(qǐng)你站起來(lái)說(shuō)一段話，反駁日本人講話。第17頁(yè)五.總結(jié)提升談收獲這確實(shí)是一個(gè)沉重而漂亮記憶。我們崇敬塞爾維亞人英勇，認(rèn)同他們歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!第18頁(yè)看下面一篇短文，結(jié)合文中引用詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)“珍愛(ài)和平”感受。第19頁(yè)

請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情折磨和殺害，人數(shù)在不停降低。有一個(gè)天真活潑小女孩，和她母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天，她母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒(méi)有回到她身邊。人們知道，她們必定是被殺害了。當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她媽媽哪里去了，為何這么久了還不回來(lái)時(shí)，大人們緘默著流淚了。以后他們就騙小女孩說(shuō),你媽媽去找你父親了,很快就會(huì)回來(lái)。

第20頁(yè)小女孩相信了，她不再哭泣和問(wèn)詢,而是唱起媽媽教她兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉集中營(yíng)吹拂。她還不時(shí)爬上囚室小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)