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小說閱讀之審題和答題角度1/231、明確小說閱讀常見考點(diǎn)2、培養(yǎng)小說高效閱讀審題意識(shí)3、熟練掌握常見答題角度學(xué)習(xí)目標(biāo)2/231、概述情節(jié)2、梳理人物關(guān)系、人物性格3、提煉主旨解讀文本普通次序3/23一句話概述情節(jié)人物主題朱丹進(jìn)入終試——拒絕吹奏歡樂曲子，提出換曲——被取消資格——紀(jì)念碑前吹奏悲樂——被破格錄用經(jīng)過故事講述，表示了對(duì)主人公贊揚(yáng)之情4/23直擊高考

《木笛》5/23

命題角度考查環(huán)境描寫作用1.文章中對(duì)“雪”描寫有什么作用？答：渲染了一個(gè)肅穆、悲壯氣氛，表現(xiàn)人物性格，襯托主人公朱丹純潔高尚民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈雪白無暇。答題角度對(duì)本身對(duì)人物對(duì)情節(jié)6/231.交待故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)；2.暗示某種社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征；3.渲染或營造某種氣氛，奠定作品某種基調(diào)；4.襯托人物某種心情，表現(xiàn)人物性格；5.推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)發(fā)展作鋪墊?；仡櫍盒≌f中自然環(huán)境描寫作用

7/232、從手法和情感角度對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析。參考答案：第一句利用外貌描寫，暗示了朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞深切悼念；第二句利用動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹出眾音樂才華。命題角度人物形象總結(jié)：朱丹是個(gè)怎樣人？8/23評(píng)價(jià)一個(gè)人物形象答題角度：

①人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫、以及間接描寫場(chǎng)面2：主考官、大師反應(yīng)場(chǎng)面4：

大師高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄用③放在一定社會(huì)歷史背景下12月13日南京大屠殺紀(jì)念日④作者和他人對(duì)人物介紹和評(píng)價(jià)是兩位參加決賽有出眾音樂才華選手之一紀(jì)念碑下奏哀樂提出換曲要求9/23參考答案：朱丹是一位含有出眾音樂才華，而又有高尚民族精神人。10/233、以木笛為題，有何作用？參考答案：1、木笛是全文線索，結(jié)構(gòu)全篇；2、突出中心，朱丹吹奏笛聲，不但讓讀者感受到了朱丹出眾音樂才能，更感受到他高尚民族精神命題角度情節(jié)答題角度1、考慮情節(jié)本身2、指向人物3、指向主題11/23常考查情節(jié)波折性和緊湊性

1、設(shè)置懸念2、倒敘3、雙線4、伏筆與照應(yīng)5、出人意料結(jié)局6、戛然而止結(jié)尾7、意味深長結(jié)尾12/23【概括主題內(nèi)容】

這則故事揭示了什么主題？13/23參考答案：才華橫溢當(dāng)然主要，但含有高尚民族精神更值得敬仰。

14/23總結(jié)主題要考慮角度

1、情節(jié)2、人物形象3、作品時(shí)代背景及經(jīng)典環(huán)境描寫4、關(guān)鍵句

15/23審題方向

環(huán)境情節(jié)人物主題16/23答題角度總結(jié)

環(huán)境情節(jié)人物主題往往要從四個(gè)方面入手往往要考慮情節(jié)本身、對(duì)人物、對(duì)主題三方面作用。

往往要考慮情節(jié)推進(jìn)和主題表達(dá)兩個(gè)方面

往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進(jìn)、社會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)等。17/23

(指向情節(jié)本身)作者以現(xiàn)實(shí)生活中“我”為明線，以曾經(jīng)“我”(即葛多)為暗線，雙線結(jié)構(gòu)，組織情節(jié)發(fā)展。

(指向人物)敘述中兩線交織，在人物切換中表現(xiàn)人物，豐富人物性格。

（指向主題）將現(xiàn)實(shí)中“我”平淡、單調(diào)和過去“葛多”激情、昂揚(yáng)比對(duì)，深度開掘小說“呼喚易于流逝少年豪情”這一主題。情節(jié)《等候葛多》1、：小說在構(gòu)思上含有雙線交織特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。18/23⑴曾經(jīng)是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和強(qiáng)烈生活激情青年，因?yàn)樯瞵嵥?、單調(diào)，而逐步變成了一個(gè)渾噩、平庸之人，但終于幡然醒悟，重回自我。

人物《等候葛多》2、小說中“葛多”是一個(gè)怎樣人物形象？經(jīng)過這一人物形象表現(xiàn)了怎樣主旨？（結(jié)合情節(jié)分析人物）⑵“葛多”是“理想和激情”象征，經(jīng)過這個(gè)人物，作者想告訴我們；不要被世俗消磨掉自己生命激情，要讓理想不老，要讓生命激情澎湃!

（結(jié)合人物分析主題）19/23合理

(指向情節(jié)本身)符合生活實(shí)際。妻子孫儷自始至終不甘平庸、不愿平淡．十年?duì)幊场⒙裨苟际菍?duì)“我”麻木生活不滿，一朝深情喚醒，“葛多回來”是必定。

(指向人物)符合人物本身性格。我”畢竟是一個(gè)曾經(jīng)充滿理想理想有志青年，只暫時(shí)被削去了青春鋒芒，一旦有轉(zhuǎn)變契機(jī)，必將找回自我。

（指向主題）更利于表現(xiàn)小說主題。小說從“葛多”到“我”，再到“葛多”，由熱情到平淡再到重?zé)で椋o人以明確人生方向，更能突出“生命不應(yīng)自甘平庸，要激情滿懷，不停進(jìn)取”。情節(jié)《等候葛多》3、小說結(jié)尾說“葛多真回來了”，作品這么安排結(jié)局是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀憧捶ā?0/23不合理

(指向情節(jié)本身)不符合生活實(shí)際。十年中，孫儷一直是整日埋怨、惱怒，天翻地覆爭(zhēng)吵，十年沒能吵醒“我”，僅一次沂河邊呼喚就能喚醒嗎?

。

(指向人物)不符合人物本身性格。“我”即使曾經(jīng)充滿理想理想，但十年平淡早已失去了青春鋒芒，“我”十年沒能振作，能突然轉(zhuǎn)變嗎?。

（指向主題）減弱了小說主題意義。十年“等候”揭示是現(xiàn)實(shí)中人們平淡與麻木?！暗群颉币辉~意味不言而喻。假如安排“葛多沒能回來”，不是更能引入深思和批判嗎？21/23《午后故事》：14、小說題目是“午后故事”，文中屢次寫到午后明亮亮陽光，作用是什么？”

①交代故事發(fā)生時(shí)間。（指向環(huán)境）②暗示有些人竟在光天化日之下行兇。（指向情節(jié)）

③映襯老人見義勇為高大形象。（指向人物）④暗示竟無人阻止在陽光下罪惡。（指向主題）

環(huán)境22/23小說閱讀之審題和答題