小學國培研修工作總結(jié)

小學國培研修工作總結(jié)

小學國培研修工作總結(jié)篇1伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們即將辭去忙碌而又充實的舊歲，迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標，繼續(xù)以課堂教學為重點，努力學習現(xiàn)代教學理論，積極開展語文課堂教學研究，現(xiàn)作如下小結(jié)。1、努力學習，不斷提高思想素質(zhì)一個教師有什么樣的教學思想或教學理念，會直接體現(xiàn)在一切教學活動中。平時我通過不斷的學習，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會化教育、未來教育等教育教學思想，并充分運用課堂教學的主渠道，靈活地運用多種教學方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實處。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗。2、嘗試創(chuàng)新，用全新的教育理念優(yōu)化課堂教學作為一名教師，我以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中不斷摸索出全新的教學模式上。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。3、積極撰寫教學隨筆學校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實踐著新課程的新理念，我能認真撰寫教學反思，記下自己嘗試新課程的足跡。4、優(yōu)化課堂教學語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我盡量做到：1)課堂氣氛民主。課堂上關(guān)注的是“這堂課怎么幫學生學”，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，教師搭臺讓學生唱戲，有時甚至是學生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學習的幫助者，導航者。整個教學過程，將學生從被動地聽、看，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維的.學習主體。2)學習的自主權(quán)交給學生。在教學過程中充分尊重學生的學習需求，充分發(fā)揮學生的主體參與精神。這種自主表現(xiàn)為：a、自主地選擇學習的內(nèi)容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”?！坝媚阆矚g的方式讀?！薄澳阕钕肟词裁?”b、自主選擇學習的方式，如自學、小組學習、朗讀、表演或做畫等。鼓勵學生自我發(fā)現(xiàn)、自主學習，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)精神，在探究性學習中發(fā)揮獨立性、靈活性、預見性。3)善用“鼓勵”。在教學過程中，運用鼓勵性的語言，調(diào)動學生學習的積極性。一是鼓勵提問，二是鼓勵合作。4)重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。5)注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天空。小學國培研修工作總結(jié)篇2人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。少年強則國強，少年智則國智，德法新思想教育要從孩子抓起。道德與法治課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。20__年7月27日至29日，我參加了滄縣教育局組織的20__年暑期小學道德與法治《新課標》解讀與課堂教學實施線上研修活動?；顒又?，我認真聆聽了羅嫣才老師的《新課標導向下道德與法治課程怎樣做增值評價》、鐘守權(quán)老師的《新課標導向下思政課育人的獨特性及教學策略》、孫靜老師的《新課標導向下如何運用學業(yè)質(zhì)量標準推進主題學習》、鐘亞老師的《新課標導向下怎樣落實思政課“八個相統(tǒng)一”要求》、王麗敏老師的《新課標導向下道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑策略》等課程報告，老師們深入淺出的講解，使我受益匪淺，從他們的講解中汲取了很多新的知識和教學思路，也為他們透出的知識力量、教育藝術(shù)魅力所折服，為我今后學習新課標、課堂教學實施等提供了指導和幫助。一、認識深化，促進了教學理念的提升通過學習，我對新課標內(nèi)容和課標要求有了更加深入的認知，認識到課堂始終要以學生為中心。新課程要求教師要善于學習、廣泛涉獵、深度汲取，合理利用教材中現(xiàn)有教育資源并合理擴充。在方法上講究的是師生的互動、生生的互動。我認為，我們應充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生積極參與。二、素養(yǎng)強化，加大了教學方法的改進新課標中指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基?！毙抡n標細化了培養(yǎng)目標，明確了道德與法治課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量，實施建議等。學生核心素養(yǎng)是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，突出素養(yǎng)導向，基于核心素養(yǎng)設定每節(jié)課的教學目標，選擇和組織課程內(nèi)容開展教學實施。我們要充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能。貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式。在新課改背景下，我們應當更關(guān)注學生在活動中的過程性能力的提升，而非以往的關(guān)注學業(yè)成果。以后的教學活動，我會更關(guān)注教材本身與孩子實際生活、所處環(huán)境、可能面臨的問題以及解決問題的能力培養(yǎng)等幾個方面。通過深入學習，我覺得我們思政教師的肩負重任、任重道遠。三、引導為先，明確了教學內(nèi)容的豐富學習中，各位老師積極貫徹落實“八個相統(tǒng)一”要求，提出具體教學建議。鐘老師結(jié)合大量具體的課例進行了細致的講述。教學目標的制訂要超越三維目標，把促進學生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學目標。結(jié)合思政課的特點，在確立教學目標時，要旗幟鮮明地堅持正確的政治立場和正確的價值導向，引導學生知行合一。教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代發(fā)展的脈搏，及時跟進社會發(fā)展進程，引導學生了解社會生活中的現(xiàn)象，思考社會問題，增強責任感和使命感。同時，教學內(nèi)容要密切聯(lián)系學生生活實際，以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，增強教育的吸引力和感染力。教學要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學生，把說理教育與啟發(fā)引導有機結(jié)合起來。教學要與社會實踐活動相結(jié)合，豐富學生的實踐體驗。四、學以致用，領(lǐng)悟了教學實踐的真諦在教學中，我們教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。總之，通過與專家近距離“對話”中，我深切地感受到小學道德與法治課教師心中要有大局觀，要不斷學習，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學生成長路上的領(lǐng)路人，爭做立德樹人的好老師。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)關(guān)注學生生活，認真踐行核心素養(yǎng)，努力提升課堂效率，積極助力學生發(fā)展，讓學生認識和學會要做對社會有用的人。小學國培研修工作總結(jié)篇3學習新課標這段時間，我對過去的'教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課標的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學道德與法治教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。同時對于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我也有了一些更深的理解。一、及時更新理念新舊課標的改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變，德育觀的變化。教師要認真研讀教材，用好教材，結(jié)合本班學生的實際情況，開展切實可行的活動?；顒邮菍W生自己的親身經(jīng)歷、生活中活生生的例子，學生感受就深，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖，積極做教材的使用者、開發(fā)者和創(chuàng)造者，制定具體的教學目標，采取合適的措施，與學生一起成長。二、營造道德課堂“德育本身必須是道德的，才有可能培養(yǎng)出有德性的學生?！痹谡n堂上我們的一言一行都在給學生提供德育教育的信號。合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應該僅僅是教學任務的達成，還應該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì)，讓課堂氛圍充滿尊重和真實，讓每位學生得到公正對待，讓教師與學生共同成長。三、樹立正確的道德觀在德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結(jié)同學。幫學生樹立正確的學習觀，終身學習。幫學生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子。四、激發(fā)學習興趣在活動中激發(fā)學生的學習興趣，引進競爭機制。生活處處皆學習，做學習的主人，讓學生快樂學習。讓學生體驗成功的喜悅。遇到困難，教會學生想辦法，愈挫愈勇。讓學生知道，生活中挫折難免，要正確對待挫折?！兜赖屡c法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。教學的最終目標是讓學生學會做人，做對社會有用的人。在課標的指引下，我們探究多樣的教學方法，拓展更多的教育資源，一定會讓道德與法治課堂更加生動活潑，絢麗多彩。小學國培研修工作總結(jié)篇4“中小學教師國家級培訓計劃”，簡稱國培計劃，是教育部、財政部于20__年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。這就體現(xiàn)了國家對于各個地區(qū)中小學教師的重視，而我有幸正好成為教師行業(yè)這個大家庭中的一員。20__年10月12日到10月23日，我參加了由湖北工程學院承辦的“國培計劃20__”——青年教師學科教育教學能力提升小學《道德與法治》培訓班。培訓期間，我前后分別聆聽了2位醫(yī)師、15位教授或講師的講座、6位一線教師的講課；參觀了孝感市體育路小學、孝感市實驗小學、孝感市毛陳小學的校園環(huán)境文化；觀摩了這三所學校的示范課，并與這三所學校的負責人和《道德與法治》教師進行了交流。另外還參觀了孝感市博物館里面的孝文化主題展；云夢縣伍洛小學、大悟縣思源學校校園文化；云夢縣黃香紀念園；大悟縣中原突圍紀念館等。通過這10多天的培訓，我才真正感覺到，天外有天，人外有人。不管是給我們培訓的教授、講師還是給上觀摩課的小學老師，他們都是我學習的榜樣。一、教師是當“導演”還是當“演員”，是教師教學觀的直接體現(xiàn)。當把學生放在主人、主體的位置時，教室、課堂就成為了教師作為導演教育話劇的舞臺。學生就是這話劇中的“演員”而不是“觀眾”。教師的教育思想、教學觀念就會通過以學生為主體的各種“演出活動”體現(xiàn)出來。學生也通過這“演出實踐”學習知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。課堂不是教師演講的地方，而是學生學習的地方。以學生為中心。—方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛?；畹那楦?另—方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在生活問題解決過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。二、我們要講好課，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務自己的學科教學。三、下校聽課，跟著老師的講課評課議課總結(jié)課，我領(lǐng)略到了更高一層的教學水平，真實不虛此行，開闊了視野，增長了見識。上課教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，風趣幽默精準的語言，準確的評價了孩子們的回答。教師培育學生，一定要通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生的能力，哺育學生的心靈，形成學生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態(tài)”，成為各色各樣的人才?？傊舜闻嘤?，我受益很多，感受很多。回去以后，我一定認真領(lǐng)會，仔細消化。把這些來之不易的寶貴資源運用在自己的教育教學實踐中。為深化道法課的改革，提高教育教學質(zhì)量作出應有的貢獻。小學國培研修工作總結(jié)篇520xx年對我來說非常特殊，忙的是不亦樂乎。國培中的班主任培訓還沒有結(jié)束，又參加國培小學數(shù)學培訓班，雖然忙但收獲不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習平臺。每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學與這次培訓談點收獲。一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。二、加強合作學習，注重情景教學。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從1996年20__年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū)。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，比如教學《克、千克、噸》的認識，《平方厘米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯(lián)系生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學生會把一個西瓜寫成1噸重。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。在教學《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。三、改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。小學國培研修工作總結(jié)篇6這學期，我有幸參加了國培研修學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動，我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：一、參加研修帶來的收獲1.在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。二、參加研修帶來的思考和啟示1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作，工作總結(jié)《小學國培研修總結(jié)》。3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色?？偟膩碚f，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的`培訓，以進