2023屆上海市普陀區(qū)高三語文一?？荚囋嚲恚ǜ酱鸢福?/h1>

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2022學(xué)年度普陀區(qū)高三年級(jí)第一次質(zhì)量調(diào)研（語文試卷）

2022.12

考生注意：

1,試卷滿分為150分，其中閱讀部分80分，寫作部分70分，考試時(shí)間為150分鐘。

2.學(xué)生答題全部做在答題紙上。

3.答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。

一積累運(yùn)用（10分）

1.按題目要求填空。（5分）

（1）謝公宿處今尚在，。（李白《夢游天姥吟留別》）（1

分）

（2）,先治其國。（《.大學(xué)》）?

（2分）

（3）《短歌行》中，詩人想象賢才屈駕前來歸附自己的詩句是

“,"。（2分）

2.按題目要求選擇。（5分）

（1）以下體現(xiàn)橫暴權(quán)力的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.家長教訓(xùn)不懂規(guī)矩的孩子

B.合同違約時(shí)要求對(duì)方賠償

C.封建君主對(duì)百姓提高賦稅

1）.在圖書館里禁止大聲喧嘩

（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）。（3

分）

中國的科幻文

學(xué)，O,>。

①不斷將人類拋入陌生化的世界中

②它以豐富的想象力消解科學(xué)的枯燥與晦澀

③以顛覆傳統(tǒng)文學(xué)的方式麋續(xù)中國文學(xué)傳統(tǒng)的使命

④迫使讀者從異于日常生活的角度觀察和思考世界

A.④②③①B.③②①④C.①②④③D.②③④

①

二閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成3—7題（16分）

材料一

①藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極為復(fù)雜精微的精神性生產(chǎn)勞動(dòng)過程。一般認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作過

程可以劃分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)傳達(dá)三個(gè)階段。藝術(shù)家從先于主體的客觀世

界的體驗(yàn)中獲得創(chuàng)作欲望，然后對(duì)客觀世界進(jìn)行選擇、提煉和加工，在腦海中形成主

客滲透、情景交融的“意象”，這便是體驗(yàn)和構(gòu)思的階段。

②然而，藝術(shù)創(chuàng)作真正的困難在于，無論藝術(shù)家在藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)構(gòu)思階段怎么

樣進(jìn)行海闊天空式的想象，但從根本上說，藝術(shù)家若是不把他的所思所想通過具體的

藝術(shù)語言凝定成藝術(shù)作品，則這一切還都是空的。正如雷諾阿說的，“一個(gè)人是在一

幅畫面前，而不是在一片美景面前立志要當(dāng)畫家的。”這里所提到的“藝術(shù)語言”，

指的是構(gòu)成藝術(shù)形象的物質(zhì)材料媒介或藝術(shù)表現(xiàn)手段。例如繪畫的畫面是以線條、形

狀、色彩、明暗等藝術(shù)語言來構(gòu)成；而音樂以有組織的音調(diào)、音色、旋律、節(jié)拍來構(gòu)

成音樂形象。

③對(duì)藝術(shù)家來說，必須與他所無法回避的藝術(shù)語言作殊死的搏斗，努力克服表達(dá)

的焦慮和語言的痛苦，才有可能穿過迷霧，看到霞光。這是因?yàn)樗囆g(shù)語言本身并不是

什么神秘的東西，誰都可以使用，誰都可能早已使用過。藝術(shù)家在使用藝術(shù)語言時(shí)，

極易陷入重復(fù)和摹仿別人的窘境。正如哈羅德?布魯姆在其著名的《影響的焦慮》中

所指出的那樣，時(shí)至今日，一切詩歌的創(chuàng)作技巧都已被千百年來的詩人們用盡，后來

者詩人要想嶄露頭角，唯一的方式就是把前人作品中次要的不突出的特點(diǎn)在自己身上

加以強(qiáng)化，以造成一種似乎這種風(fēng)格是“我”首創(chuàng)的錯(cuò)覺。

④喬伊斯?卡里也曾以印象主義畫家英奈為例來解釋藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)語言的關(guān)系:

看莫奈的《日出?印象》《拿陽傘的夫人》《干草垛》等作品，我們無疑會(huì)驚嘆于畫

面光線的律動(dòng)、色彩的豐富和色彩感的強(qiáng)烈鮮明，由此意識(shí)到自己在日常生活中對(duì)色

彩的感知已經(jīng)被鈍化到了何種程度！這能夠說明繪畫藝術(shù)家不僅在使用藝術(shù)語言，更

重要的是，他能夠表現(xiàn)出藝術(shù)語言方面的匠心獨(dú)運(yùn)，對(duì)藝術(shù)語言的功能加以挖掘和再

創(chuàng)造，從而帶給藝術(shù)欣賞者無窮的審美體驗(yàn)。若是沒有這種對(duì)藝術(shù)語言的敏感，藝術(shù)

就不會(huì)呈現(xiàn)真正的生命力，莫奈就不可能以他的印象主義畫風(fēng)開風(fēng)氣之先。

材料二

①一名參賽者用AI繪畫工具生成的作品，在藝術(shù)比賽中拔得頭籌；一幅由人工

智能創(chuàng)作的畫作《埃德蒙德?貝拉米的肖像》，竟然拍出43.25萬美元的高價(jià)；一名

中學(xué)生用AI繪畫復(fù)現(xiàn)了英奈的畫風(fēng)最近一段時(shí)間，關(guān)于AI繪畫的相關(guān)話題頻頻

登上網(wǎng)絡(luò)熱搜，引起了廣泛的議論。AI何以能夠作畫？事實(shí)上，AI繪畫是一種使用

人工智能算法進(jìn)行繪畫的方式。先讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)識(shí)別海量圖像，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖

像和文字語言進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)只通過輸入文字就能生成對(duì)應(yīng)圖像的技術(shù)。

②當(dāng)然對(duì)于一般人而言，并不需要關(guān)心AI繪畫的復(fù)雜原理。用戶只需要輸入各

種與主題、風(fēng)格、氛圍有關(guān)的關(guān)鍵詞，AI就會(huì)根據(jù)這些關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)浩如煙海的資

源和素材中搜索、學(xué)習(xí)，最后糅合與拼接成一些符合關(guān)鍵詞信息的畫作。有意思的是，

同樣的關(guān)鍵詞條，不同用戶輸入會(huì)生成不一樣的畫像，這也使得一些人開始喊出“人

人都可以成為藝術(shù)家”的口號(hào)。

③隨著AI繪畫的風(fēng)靡，人們也不得不開始猜想藝術(shù)家是否會(huì)被科技“奪去飯碗”。

有不少人認(rèn)為，AI繪畫終究不符合藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，產(chǎn)生這股熱潮的驅(qū)動(dòng)力根本就不

是對(duì)藝術(shù)的關(guān)注和熱愛。但也有人認(rèn)為，科技和藝術(shù)本來就聯(lián)系緊密，科技只會(huì)有益

于藝術(shù)創(chuàng)作，而不會(huì)妨害藝術(shù)創(chuàng)作。

3.材料一第③段中“殊死的搏斗”在文中的含義是：（2

分）

4.根據(jù)材料一第②段文意推斷，以下不屬于‘'藝術(shù)語言”范疇的一項(xiàng)是（）。

（2分）

A.舞蹈的造型服飾

B.小說的人物形象

C.電影的特寫鏡頭

D.雕塑的材料質(zhì)地

5.根據(jù)材料一文意可以推斷的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.藝術(shù)創(chuàng)作可以跳過體驗(yàn)和構(gòu)思階段。

B.詩歌創(chuàng)作要避免和前人相同的主題。

C.創(chuàng)作之難在于藝術(shù)語言不易被發(fā)現(xiàn)。

1）.莫奈畫出一般人畫不出的色彩效果。

6.概括材料一的行文思路。（4分）

7.根據(jù)以上兩則材料，談?wù)勀銓?duì)AI繪畫是否屬于藝術(shù)創(chuàng)作的看法。（5分）

（二）閱讀下文，完成8—11題（15分）

兄弟

胡炎

①秋風(fēng)涼了。兩個(gè)老人牽著手，在街頭漫步。他們走得很慢，不時(shí)有一兩片落葉

劃過蒼老的面頰。

②瞎子喘著氣，說：“哥，走不動(dòng)了。”

③大奎說：“哥也累了，那就歇會(huì)兒?！?/p>

④路邊的長椅上，覆蓋著枯葉和灰塵。大奎拿袖子抹了幾個(gè)來回，又俯下身吹了

吹，扶瞎子坐下。

⑤瞎子說：“哥，咱說說話吧。”

⑥“好啊，說說話?！贝罂f。他把坎肩脫下，披在瞎子身上。瞎子身子骨弱，

有點(diǎn)發(fā)抖。

⑦“說啥呢？"瞎子翻翻白眼球，似乎在努力朝遠(yuǎn)處看，或者，是眺望遙遠(yuǎn)的過

去，末了感慨一句，“一晃，六十多年了?！?/p>

⑧''可不嘛，”大奎點(diǎn)著頭，“這一輩子，好像就那么一眨眼工夫，呵呵?！?/p>

⑨大奎笑得有點(diǎn)凄涼，瞎子下意識(shí)地抓住他的手，說：“你牽了我六十多年，哥。”

⑩“應(yīng)該的。”大奎說，心里輕嘆了一聲。

領(lǐng)子出現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，他還不到兩歲，是個(gè)不記事的年齡。后來，他長大

些，才知有人是天生看不見東西的，就像弟弟。打小，他就是瞎子的拐杖，除了到外

地上大學(xué)的幾年。那年爹死了，垂危時(shí)叮囑他：“牽好你弟弟的手，一輩子別撒開?！?/p>

他點(diǎn)著頭，流了一臉淚。

?“哥，那年你打了李狗娃，還記不記得？”瞎子轉(zhuǎn)過臉，“看”他。

?“這事兒你還沒忘呢？”大奎笑笑。瞎子眼瞎，可心里透亮。

?“哥替我出氣，我可忘不了?！毕棺右残α?。

?那年瞎子六歲，李狗娃這個(gè)壞小子裝好人，給瞎子指路，結(jié)果讓瞎子掉進(jìn)一個(gè)

坎里，鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃兩腳，讓他指著大賭咒不再欺負(fù)瞎子。瞎子

一邊抹著鼻血，一邊聽著李狗娃低聲下氣的樣子，差點(diǎn)笑岔了氣。

?風(fēng)似乎停了，就像一個(gè)打鼾的人，突然出現(xiàn)了短暫的停頓。就在這個(gè)時(shí)候，一

只豁口破碗伸了過來。

?“行行好吧！”碗上下?lián)u著，他們的面前，是一個(gè)衣衫襤褸的老乞丐。

?大奎把手插進(jìn)衣兜，瞎子也把手插進(jìn)衣兜。然后，他們各自掏出一張紙幣。瞎

子投幣的時(shí)候，用心摸了摸那只碗，眼角有了淚光。

?，，咋的了？”大奎問，用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。

?“哥，我心里難受?！毕棺舆煅手?/p>

?“好好的，難受個(gè)啥？”

?“這么多年，我就是個(gè)累贅?！毕棺哟分笸?，“哥，我把你拖累了！”

?大奎拍拍瞎子的背，喉結(jié)滾動(dòng)著：“說啥傻話，你是我弟，我是你哥?！?/p>

?瞎子搖著頭，淚水從干癟的眼窩溢出來，“哥，你為了我，離過婚，是我害了

你，我對(duì)不起哥！”

?大奎眼眶也潮了，那還是三十年前的事。成家后，他一直帶著瞎子，同吃同住。

妻子終于受不了了，說：“天天伺候個(gè)瞎子，這日子沒法過了?！彼麆?，可勸不回。

妻子下了最后通牒：“不把瞎子弄出去，咱就離婚！”他咬碎了牙，硬是和妻子離了。

后來再婚，他唯一的條件，便是在家里給瞎子留間屋。于是，一個(gè)鄉(xiāng)下女人，成了他

的第二任妻子。幾十年，日子過得緊巴。

?那期間，瞎子手里也曾經(jīng)有個(gè)破碗。冬天，寒風(fēng)如刀。瞎子跪在街邊，舉著破

碗乞討。大奎找到他，不由分說把那只碗摔得粉碎。那天他抱著瞎子，兩個(gè)人的哭聲，

壓過了北風(fēng)的尖嘯。

?“陳年舊事，別再提了?！贝罂f，“我和你后嫂，不挺好嗎？”

?瞎子平靜下來，低著頭，不說話。

?有汽車駛過，喇叭震耳。瞎子忽然想起什么，情緒一下子高了，“哥，前幾年

你帶我逛北京，我這輩子，不虧了！”

?大奎知道，那是瞎子的夢。瞎子那陣兒老是自言自語：“北京一定很大吧？聽

說那故宮里慈禧太后住過呢，那長城都修到云彩眼兒里了”于是，大奎帶上他，

坐火車，坐汽車，逛故宮，爬長城，把個(gè)大北京逛了個(gè)遍。瞎子說，他啥都看見了，

真的看見了。

?秋風(fēng)又起，一陣緊似一陣。瞎子袖著手，噤若寒蟬。大奎像摟著一個(gè)孩子，把

體溫熨過去。

?“回吧?！贝罂f。

倒瞎子沒動(dòng)，沙啞地喚了聲：“哥！”

勵(lì)“有話家里說，暖和?！贝罂肜鹚?，可拉不動(dòng)。瞎子得了絕癥，沒多少日

子了。

?“哥，有句話，我憋了幾十年了！"瞎子一臉鄭重。

@“你說，弟?！贝罂粗?。

?“我不是你親弟弟，"瞎子咬著嘴唇，“十歲那年我就知道了，我是咱爹從外

面撿的，可我一直沒敢說。”

?“為啥？”

?“我怕...我怕你知道了，會(huì)不管我....”

⑩大奎攬著他，笑了：“傻弟弟，這事兒，打我記事起就知道了?！?/p>

?他伸出手，牽著瞎子，一步一步走在秋風(fēng)中。那兩只緊握的手，就像一條臍帶，

任歲月的剪刀張開銳利的鋒刃，終也剪它不斷。

8.第?@兩段，寫瞎子往老乞丐的碗投入紙幣，請(qǐng)分析這一情節(jié)的作用。（3分）

9.結(jié)尾處的畫線句連用了兩個(gè)比喻，耐人尋味，請(qǐng)加以賞析。（4分）

10.文中三次寫到大奎的淚水，分析這些描寫對(duì)刻畫人物的作用。（4分）

11.請(qǐng)從敘事方式的角度賞析本文，寫一段120字左右的文學(xué)短評(píng)。（4分）

（三）閱讀下面的詩歌，完成12—14題（8分）

《聽泉》二首

〔明〕袁中道

其一其二

一月在寒松，兩山如晝朗。山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。

欣然起成行,樹影寫石上。流泉得月光，化為一溪雪。

獨(dú)立壤巖間，側(cè)耳聽泉響。月色入水滑，水紋帶月潔。

遠(yuǎn)聽語猶微,近聽濤漸長。疾流與花爭，山川為震裂。

忽然發(fā)大聲，大地皆蕭爽。安得一生聽，長使耳根悅。

清韻入肺肝，濯我十年想。

12.從體裁上看，這兩首作品屬于（)。(1I分）

A.律詩B.絕句C.樂

府D.古詩

13.以下關(guān)于語言風(fēng)格的評(píng)價(jià)對(duì)兩首詩歌都適合的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.清新自然B.古樸典雅C.含蓄深沉D.質(zhì)樸

蒼勁

14.兩詩都善于調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)多角度描寫，而側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（5

分）

（四）閱讀下文，完成15—20題（19分）

①王效，字公度，其先江夏人。祖俊卿，坐事戍河州，遂著籍。

②英宗北狩①，郵王攝朝，群臣劾王振誤國。眾皆伏地哭，請(qǐng)族振。錦衣指揮馬

順者，振黨也，厲聲叱言者去。勉憤怒，奮臂起，捽②順發(fā)呼曰：“若曹奸黨，罪當(dāng)

誅，今尚敢爾！”且罵且嚙其面，眾共擊之，立斃。

③四年正月，以災(zāi)傷疊見，上言日：“請(qǐng)敕責(zé)諸臣痛自修省，省刑簿斂，罷無益

之工，嚴(yán)無功之賞，散財(cái)以收民心，愛民以植邦本。陛下益近親儒臣，講道論德，進(jìn)

君子，退小人，以回天意?！钡奂{其言。

④先是，鳳陽、淮安、徐州大水，道瑾相望。就上疏奏，不待報(bào)，開倉振之。至

是山東、河南饑民就食者寶至，膜不能給。惟徐州廣運(yùn)倉有余積，揚(yáng)欲盡發(fā)之，典守

中官不可。就往告日：“民旦夕且為盜。若不吾從，脫有變，當(dāng)先斬若，然后自請(qǐng)死

耳?！爸泄賾勠蛲?，不得已從之。效乃躬自巡行散振不足則令沿淮上下商舟量大小

出來。勸富民出米二十五萬余石，給饑民五十五萬七千家，全活百八十五萬余人。人忘其

饑，頌聲大作。是年十月，濟(jì)寧亦饑，帝遣尚書沈翼赍帑金③三萬兩往振。翼散給僅五

千兩，余以歸京庫。揚(yáng)劾翼奉使無狀，請(qǐng)仍易米備振，從之。

⑤天順五年，李來寇莊浪，都督馮宗等出討。用李賢薦，起揚(yáng)故官。班與宗擊退

學(xué)來于紅崖子川。宗等還，就仍留鎮(zhèn)。明年春，復(fù)令督漕撫淮、揚(yáng)?；慈寺勑г僦?，

歡呼迎拜，數(shù)百里不絕。

⑥憲宗即位，給事中蕭斌、御史呂洪，共薦該堪大用，尚書王翱、大學(xué)士李賢請(qǐng)

從其言。帝曰：“古人君夢卜求賢，今獨(dú)不能從輿論所與乎？”即召揚(yáng)為兵部尚書。

命下，朝野相慶。

[:注】①北狩：皇帝被擄到北方去的婉詞。②捽：揪住。③赍帑金：帶著國家?guī)觳?的金帛。

15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）坐事戍河州（）（2）學(xué)來寇莊浪（）

16.結(jié)合文意，為下列加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）道建相望（）

A.掩埋B.餓死C.覲

見D.堆積

（2）脫有變（）

A.倘若B.輕慢C.逃

跑D.疏忽

17.把第④段畫橫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

效劾翼奉使無狀，請(qǐng)仍易米備振，從之。

18.第④段畫浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）

必乃躬自巡行散振不足則令沿淮上下商舟量大小出米

19.分析第③段王姓上言勸諫的言語策略。（3分）

20.綜觀全文，分析第⑥段中憲宗重用王^后“朝野相慶”的原因。（4分）

（五）閱讀下文，完成21—24題（12分）

材論

〔宋〕王安石

①天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不

使其為也。何也？以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補(bǔ)于治亂之教：又或以吾之

爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者；

又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而G思G思然?以為天下實(shí)無材。此三蔽者，用心非不善而

猶可以論其失者，獨(dú)以天下為無材者耳。其心非不欲用天下之材，特未知其故也。

②世之蔽者方日：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見?！贝送接幸娪?/p>

錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。鶯驥雜處，飲水食芻，撕鳴蹄嚙，求其所以異者

蔑②矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至，然后知騏驟

與駕駱@別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。

③嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也，而坐目天下果無材，亦未之

思而已矣?；蛟唬骸肮胖擞诓挠幸越逃删椭营?dú)言其求而用之者，何也？”

日：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，則能復(fù)先王之法

度；能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時(shí)矣，況教育成就人材之大者乎？此

吾所以獨(dú)言求而用之之道也。

④噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項(xiàng)并世，而

籌劃戰(zhàn)斗之徒起：唐太宗欲治，而謨謀諫律■之佐來。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時(shí)，

蓋未嘗有也。天下之廣，人物之眾，而目果無材可用者，吾不信也。

【注】①魂鴻然：擔(dān)心害怕貌。②蔑：不明。③駕殆：劣馬。

21.可填入文中方框處的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.則B.而C.蓋D.然

22.對(duì)第④段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.世上本無人才，只要出現(xiàn)特定的歷史契機(jī)，人才就會(huì)出現(xiàn)。

B.世上本無人才，只有出現(xiàn)特定的歷史契機(jī)，人才才會(huì)出現(xiàn)。

C.人才本來就有，只要提供發(fā)揮才能的條件，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人才。

D.人才本來就有，只有提供發(fā)揮才能的條件，才會(huì)發(fā)現(xiàn)人才。

23.分析第②段畫線處比喻論證的作用。（3分）

24.議論性文章經(jīng)常通過引入虛擬論敵來加強(qiáng)議論的針對(duì)性，請(qǐng)從這一角度對(duì)本文

進(jìn)行評(píng)析。（5分）

三寫作（70分）

25.生活中，人們總是樂于從各種角度分析問題，但有人說，更重要的是解決問題。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

參考答案

1.（1）深水蕩漾清猿啼

（2）古之欲明明德于天下者禮記

（3）越陌度阡枉用相存

2.（1）C（2）B

3.竭盡全力捕捉駕馭個(gè)性化的藝術(shù)語言（方法1分），以求獲得藝術(shù)生命力（目標(biāo)、

結(jié)果1分）

補(bǔ)充答案：

藝術(shù)家努力擺脫模仿和重復(fù)（方法1分），挖掘再創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化語言（目標(biāo)、

結(jié)果1分）

藝術(shù)家努力擺脫模仿和重復(fù)（方法1分），形成對(duì)藝術(shù)語言的敏感（目標(biāo)、結(jié)果1

分）

參考示例：

極力克服困難，將自己的想象用藝術(shù)語言表達(dá)出來（1分）

努力克服語言焦慮和語言的痛苦（0分）

運(yùn)用藝術(shù)語言表達(dá)自身情感（0分）

4.B

5.D

6.材料一首先介紹了藝術(shù)創(chuàng)作必須經(jīng)歷體驗(yàn)、構(gòu)思和傳達(dá)三個(gè)階段（1分-重在三個(gè)

階段的內(nèi)容），接著指出創(chuàng)作的真正困難在于如何通過具體的藝術(shù)語言完成藝術(shù)傳達(dá)

（1分-重點(diǎn)在指出困難在哪里），（補(bǔ)充：并分析了造成困難的原因在于極易陷入

重復(fù)和模仿（1分））進(jìn)而闡述藝術(shù)家的使命是要從藝術(shù)語言的公共性中發(fā)掘獨(dú)特性

（或?qū)懗?'進(jìn)而闡述在前人作品的基礎(chǔ)上形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)”1分），最后以喬

伊斯?卡里對(duì)莫奈印象主義畫風(fēng)的解釋，闡明成功的藝術(shù)創(chuàng)作源于藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)語言

的敏銳洞察（1分，重點(diǎn)在成功的條件）。從藝術(shù)過程的三個(gè)過程入手，突出對(duì)藝術(shù)

語言的重要性，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。（總評(píng)1分）

7.答案示例一:屬于。藝術(shù)創(chuàng)作過程分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)傳達(dá)三個(gè)階段（1

分），但構(gòu)思和體驗(yàn)并不為人所見，創(chuàng)作的證明只在作品誕生的那一刻，AI繪畫也

都是具體的作品（1分）。AI繪畫雖然是“算”出來的，但它需要?jiǎng)?chuàng)作者輸入自己想

要的關(guān)鍵詞，融入了創(chuàng)作者關(guān)于現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)和構(gòu)思（1分）,“算法”的本質(zhì)就是網(wǎng)

羅圓區(qū)藝術(shù)作品中藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)語言的不同的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合或創(chuàng)造,

生成與眾不同的畫像（2分）。AI通過技術(shù)手段，比人更容易回避重復(fù)和摹仿,找到

藝術(shù)“首創(chuàng)”的路徑，豐富“藝術(shù)語言”的類型和品質(zhì)。（1分）

答案示例二:不屬于。藝術(shù)創(chuàng)作過程分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)傳達(dá)三個(gè)階段（1

分），AI繪畫并無創(chuàng)作者自己的體驗(yàn)和構(gòu)思活動(dòng)參與其中（1分）。創(chuàng)作者輸入關(guān)鍵

詞，只是與AI存入的海量圖像進(jìn)行關(guān)聯(lián)匹配,其本質(zhì)僅僅是信息復(fù)制和機(jī)械拼接，

所生成圖像的不同只是組合方式的不同（2分-可拆分兩點(diǎn)），而非審美意義上的不

同，連摹仿他人的“藝術(shù)語言”進(jìn)行創(chuàng)作都談不上（1分）。AI繪畫的風(fēng)靡，意味著

它實(shí)質(zhì)上是商業(yè)驅(qū)動(dòng)之下的一場借藝術(shù)之名的娛樂狂歡。（補(bǔ)充答案，延伸到文本外

~1分）

評(píng)分細(xì)則：

屬于或不屬于的判斷不評(píng)分。

聚焦“藝術(shù)創(chuàng)作”的內(nèi)涵（劃分出三個(gè)階段1分，分析出是否有無體驗(yàn)無構(gòu)思1分）

聚焦AI算法是否屬于藝術(shù)語言（本質(zhì)算法是什么2分，和藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系怎樣1分）

8,這一情節(jié)表現(xiàn)出瞎子對(duì)無人照顧的乞討者的同情和尊重（1分），老乞丐的狀況反

襯出瞎子在大奎照料下生活的安適（1分）；同時(shí)這一情節(jié)也引出下文瞎子跪街乞討，

兄弟二人在寒風(fēng)中相擁痛哭的往事回憶（1分），使讀者進(jìn)一步走入人物的內(nèi)心世界，

體會(huì)大奎對(duì)瞎子的不離不棄、體貼付出，以及瞎子對(duì)大奎的無比愧疚。（1分）

答題要點(diǎn)：

情節(jié)概括1分+情節(jié)關(guān)系1分（必答）+與后文的關(guān)系1分（必答）+整體的作用1分

1）情節(jié)概括：這一情節(jié)表現(xiàn)出瞎子對(duì)無人照顧的乞討者的同情和尊重，出“同情”

或“尊重”皆可。

2）情節(jié)關(guān)系：乞丐的狀況反襯出瞎子在大奎照料下生活的安適，或答出與瞎子生活

形成反差/用老乞丐來反襯瞎子在大奎照料下生活的安適或幸運(yùn)

3）與后文的關(guān)系：引出下文具體的情節(jié)，或答出回憶過去瞎子也曾乞討有個(gè)破碗的

生活相呼應(yīng)

4）整體的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

9.臍帶是母體和胎兒的牽絆，用剪刀將臍帶剪斷，代表胎兒離開母體的庇護(hù)。畫線句

選用臍帶來比喻兄弟二人緊握的手（1分），暗合二人雖無血緣但勝似一母同胞的兄

弟情誼or感情深厚（1分）；又將歲月喻為剪不斷臍帶的銳利鋒刃（1分），喻示無

論在漫漫歲月中經(jīng)歷了怎樣的磨難or大奎將對(duì)瞎子一如既往/長久地照顧與庇護(hù)/不

離不棄（1分）。這兩個(gè)比喻與人物的關(guān)系、經(jīng)歷以及內(nèi)心情感緊密貼合.（總評(píng)-1

分）

答題要點(diǎn)：本體喻體相對(duì)應(yīng)（共2分）+相似點(diǎn)分析到位（共2分）+連用兩個(gè)比喻的

效果（1分）

說明：如果在總評(píng)中補(bǔ)充完整了相似點(diǎn)，也給分。

10.在父親臨終時(shí)的淚水，是大奎對(duì)父親去世難以抑制的悲痛/不舍or承諾父親肩負(fù)

照顧弟弟的責(zé)任（1分）；面對(duì)瞎子表示愧疚時(shí)的含淚or表現(xiàn)大奎在與瞎子相依為

命/不易/艱難的生活中,飽嘗人世辛酸的悲苦（1分）；與瞎子相擁在風(fēng)中的大哭，

一方面是大奎自覺辜負(fù)父親的囑托/自責(zé)or面對(duì)生活艱難的堅(jiān)強(qiáng)or經(jīng)歷婚變后內(nèi)

心壓抑情緒的釋放（1分）。這三處寫不同情境下大奎不同的悲傷情態(tài)，使得人物形

象更為立體、豐滿（1分）。

答題要點(diǎn)：逐一分析準(zhǔn)確3分；三次淚水對(duì)刻畫人物的作用1分

11.故事的敘述濃縮在兄弟對(duì)話的時(shí)空?qǐng)鼍爸校贿呁ㄟ^囁嚅的對(duì)話過程（1分），

逐步展露人物內(nèi)心的情感世界；一邊又不斷地插敘（1分）臨終托付、替瞎子出氣、

因瞎子離婚等往事片段（1分），再現(xiàn)了大奎和瞎子過往歲月中的艱難坎坷/呵護(hù)/責(zé)

任/情誼（1分），使讀者在有限的篇幅、緊湊的敘事中穿梭于現(xiàn)實(shí)和回憶兩端。r敘

述避免單調(diào)、增加變化。r增加了情節(jié)的感染力（1分）。

說明：敘述方式是對(duì)話和插敘，敘述人稱的角度不可以。

答題要點(diǎn)：敘述方式（對(duì)話、插敘）+內(nèi)容對(duì)應(yīng)（一組給2分，兩組3分）+情感或主

旨（1分）+效果（1分）（5選4）

12.D

13.A

14.第一首以聽覺為主、視覺為輔。前四句先以松寫月，為聽泉勾畫出一個(gè)空曠清靜

的環(huán)境，然后由遠(yuǎn)及近地描寫泉聲的變化,意在突出泉水清爽天地、洗濯肺腑的陶冶

功能。第二首以視覺為主、聽覺為輔。前六句寫月光灑落在石頭上、流淌在泉水中，

猶如凝結(jié)的霜花和成片的白雪，七、八兩句由視覺轉(zhuǎn)向聽覺，描摹水石相激、山川震

裂的聽覺效果，一視一聽，一靜一動(dòng)相互烘托，表現(xiàn)聽泉所帶來的愉悅心情。

答題要點(diǎn)：感官如何調(diào)動(dòng)2分+結(jié)合文本分析2分+情感1分

感官調(diào)動(dòng)如何不同2分（側(cè)重聽覺、側(cè)重視覺（2分）、第二首